第一篇：基层医院外科医生腔镜技术培训方式的探索
基层医院外科医生腔镜技术培训方式的探索
发表者：司徒升(访问人次：487)基层医院外科医生腔镜技术培训方式的探索 司徒升，李玉巧，方万强，甄小文，关永祥 529300广东 江门 开平市中心医院外一科
【摘要】针对目前基层医院外科医生腔镜手术技能培训的不足，因地制宜地通过一系列的理论知识、技能训练、观摩手术、实践训练等培训方法，培训学员初步掌握腔镜技术。能够达到提高基层医院外科医生腔镜手术技能的目的，使学员在培训后有所提高。
【关键词】 腹腔镜；培训；医院基层 腔镜技术是外科微创技术的一个重要领域，是二十一世纪医学界三大发展方向之一。随着技术的成熟和应用，已被越来越多的患者所接受，也代表着一家医院外科技术的创新水平和能力。目前在很多大医院都已经开办了腹腔镜技术的培训中心，培训外科医生掌握腹腔镜技术【1】。但是在基层医院很多外科医生得不到参加培训的机会，需要探索一套因地制宜、合适提高基层医院外科医生腔镜技术培训方式。1.基层医院面临的问题 随着腹腔镜技术的普及，许多地区、县区等基层医院也已开展了腔镜手术。但是腔镜技术是一项完全崭新的技术，传统的医学教育和目前的住院医师培训计划都没有此项技术的培训[2]。多数基层医院的外科医生无法掌握这项技术，通过每个人轮流到有培训中心的上级医院进修来获得腔镜技术也是不可能的。而基层医院因为教学资源的限制，经费不足、培训老师有限、训练设备昂贵等，都阻碍了基层医院腔镜培训的开展。很多基层医院的外科医师渴望在进行真实手术之前获得一定量的模拟训练。因此，如何在基层医院推广、普及腔镜技术，使基层医院外科医生整个团队掌握这项技术就成为了一个难题。2.传统手术技巧与腹腔镜技术培训的不同 在传统外科技术培训中，带教老师与初学者之间的教学实践是建它在病人身上，老师通过手把手的方式将外科技术传授给学生[3],这种方式在基层医院是一向的做法。但由于腔镜手术操作主要由手术者一个人完成，助手只能从电视荧光屏上观看手术的全过程，很少有动手操作的机会。如果仍然按照传统开放手术在临床实际手术操作中通过上级医师的指导、用病人来获得经验，无疑有很大的风险而且有违医学伦理要求。因此，寻求一种新的、有效的腔镜外科技术培训模式是十分必要的。3.基层医院如何开展腹腔镜技术培训 基层医院开展腔镜手术的初期都会选择有一定传统外科操作技能的外科医师到已经设立腔镜培训中心的上级医院进修、学习，这些有经验的医生学习后都能顺利开展腔镜手术，并且都成为基层医院腔镜技术的骨干。但是在开展的过程中我们发现：首先，光靠少数医生，没有一个手术团队的配合是很难开展腔镜手术的，特别是更复杂腔镜手术。其次，只有少数医生掌握此项技术，多数医生不了解腔镜技术也很难进一步开展更多手术，使更多的患者从这种微创技术中受益。因此，基层医院在初步开展腔镜手术后，还应有一套面对更多的外科医生的有效、可行的培训方式，使更多的外科医生掌握这项技术，才能更好地开展腔镜技术。我院以具备一定腔镜技术经验的医生作为在本院内开展腹腔镜技术培训的师资骨干，通过“引进消化，自主训练、自主培训、轮流参加”的模式，来完成本院外科医师的腔镜技术培训。2008年我院成立了“腔镜技术培训中心”。启动了外科、妇科等手术科室的临床医生的腔镜技术的轮流培训计划。通过技术培训，使得每个临床医生都具备了一定的腔镜手术的技能。4．基层医院可以开展的腔镜培训中心的培训内容： 开展腔镜技术培训要有一个的固定的教室，具备电脑、投影仪等电教设备，制定培训的规章制度、教学大纲和课程安排、制作授课课件、组装模拟训练器材，规定结业考核方式和合格指标。从普外、泌尿、妇科等腔镜相关专业的科室轮流选取学员学习，应先从科室的技术骨干开始，每期10人参加一系列的培训课程和模拟训练。并且在培训的过程中不断调整、完善培训内容，努力探索、积累一整套行之有效的基层医院外科医生腔镜技术的培训方法。4.1 微创理念的培养 开展腔镜微创技术首先是微创理念的培养，培训先从外科和妇科技术带头人开始，改变临床医生传统的“开大刀”的思维方式，转向微创的手术方式。通过这些技术带头人观念的转变，达到整个科室开展腔镜技术的兴趣。4.2 掌握腔镜的基础理论知识。每周开展一次讲座，内容分别是：腔镜外科发展简史与现状；腔镜医生的规范培训；腔镜手术器械、设备连接、故障排除；腔镜手术麻醉；基本操作技术与配合技巧、腹腔镜手术并发症；器械的消毒保养；互联网与腔镜技术；腹腔镜在普外科、妇科和泌尿科的应用等。同时为了增加培训中心的影响力，我们在全院还以公开课的形式宣传腔镜技术。并且请上级医院的专家前来讲课。4.3 必要的模拟训练 基层医院没有能力购买成套的腹腔镜或专用虚拟训练设备，我们根据本院的实际情况自制模拟训练箱，摄像显示设备一套是电视微型摄像头连接电视显示，一套是采用电脑摄像头连接电脑显示器，达到与腹腔镜类似的显示效果，购买一定数量的手术器械。进行腔镜下定位、协调、缝合打结等基础操作技能训练，其中包括：捡豆练习、穿钉练习、套胶圈练习、装袋练习、缝合、外科结等，并且规定了具体操作数量和完成的时间。同时以比赛、考核等方式促进学员增加训练的兴趣。教员在此学习阶段给于适当的指导，强化学员的刻苦、耐心及合作精神。通过反复的镜下操作强化使学员逐步习惯镜下操作，并能精确定位。4.4 观摩手术、学习录像。在理论授课和模拟训练的同时，我们在培训中心与手术室之间建立了手术转播系统，可同时转播手术室场景及腔镜下操作两套图像，通过腔镜手术技术较娴熟的医师进行腔镜手术演示，并在培训现场安排老师进行讲解，对提高学员对腔镜手术的了解有较大帮助。腔镜手术可以方便地记录手术过程，其最大优点就是便于学习腔镜手术，我们购买和收集了大量的腔镜手术的录像，分发给每位学员，课后学习，深受学员欢迎。4.5 临床实践。经过上述学习后，学员在腔镜手术的基本理论、基本技术操作等方面有了较全面的掌握。在此基础上，可进入临床实践阶段。在临床实践中，首先是做临床助手阶段：一般先给有丰富腔镜手术经验的医师当助手，手术中要仔细理解和体会手术者的每一个操作，手术后细心琢磨，这样才能尽快掌握腔镜的技术的操作特点；之后是临床手术阶段：在完成10～20次的腔镜手术助手、达到合格的要求后，可逐步过渡到手术者。开始担任术者一定要在有经验的医师指导下进行，由易到难的参与手术进程[4]。先穿刺辅助Trocar，之后是建立气腹和穿刺第一个Trocar。先进行解剖清楚的简单操作，再完成手术全过程，不能急于求成。在不同的专业领域中，先从一些简单的手术开始，如腹腔镜阑尾切除术、精索静脉曲张高位结扎术、卵巢囊肿剥离等，由简单至复杂，逐步扩大腔镜手术范围。各类腔镜手术的学习曲线不同，每个医师的动手能力和灵感也不尽相同，必须要经过长期刻苦的训练，才能逐渐成长为一名合格的临床腔镜外科医师。4.6 充分利用器械公司的培训资源。一些大的医疗器械公司会开办一些腹腔镜技术的培训和动物试验。基层医院的医生应充分利用这些机会，特别是一些动物试验下的腔镜手术，可以明显地增加初学者的手术信心。5.培训的结果：目前我院已经开展了两期的腔镜技术培训班，通过培训的学员微创理念得到提高，培养了学习的兴趣，初步掌握了基础理论知识和操作技能，基本了解了常见的腔镜手术步骤、方式。每个学员都通过了理论笔试和模拟操作的计时考核。通过学习，每个学员都能很好的参与和配合腔镜手术，还有多名医生可以主刀手术。各个科室的腔镜手术例数明显增加，其中普外科腔镜手术由2008年的90余例增加至2009年的200余例。通过我们的实践，探索了一条切合实际的、有效、可行的在基层医院对外科医生进行腔镜技术培训的方式，完全可以在基层医院推广。参考文献 1 蔡小勇，卢榜裕.浅谈腹腔镜外科基本技能的获得与训练方式.中国内镜杂志,2006,12(11):1226-1228.2 杨波，罗文彬,肖亮，等.如何科学地进行腹腔镜手术的基础训练.中华腔镜泌尿外科杂志(电子版),2009,6(3):257-260.3 汪泽厚，王亚平，颜伟，等.关于腹腔镜外科医师培训的几点思考.西南国防医,2009,5(19):544-545.4 吴刚，张尧，靳风烁.泌尿外科腹腔镜技术的教学培训体会.现代医药卫生,2009,9(25):1429 收稿日期：2011-1-12 作者简介：第一作者：司徒升，男，广东省开平市中心医院外一科 副主任医师 主要从事腹腔镜外科方面研究及教学。① 通信作者：司徒升 电子邮件stss@21cn.com 用电视连接摄像头自制的训练设备 电脑摄像头制作的训练器 培训班毕业考试
高年资普通外科住院医师腹腔镜技能培训体会
作者：徐琰，童卫东，刘宝华，李民，王秀薇 【关键词】 腹腔镜；普通外科；培训
目前腹腔镜技术在外科领域已经得到广泛应用，微创外科手术与常规外科手术遵循同样的原则，腹腔镜技术的训练同样需要从基本操作练起，逐步过渡到难度较大的技术，直至完成复杂的手术操作［1］。腹腔镜外科实践中，学习曲线的存在已获得广泛认可，外科医师必须在进行腔镜手术前参加严格的技能培训［2］。我院是国内较早开展腹腔镜手术的医院之一，目前对于腔镜技术的掌握和应用已经较为成熟，通过使用微创外科手术多媒体实时转播系统对高年资普通外住院医师进行腹腔镜技术培训，采用理论学习、模拟训练、临床实践等步骤有计划、分阶段地实施腹腔镜技术培训，最终使受训者能够掌握普通外科腹腔镜手术操作技术［3］。1良好的培训条件是基础
良好的师资条件是教学成功的关键因素之一。我科腹腔镜手术教学组成员，由副主任医师以上职称和高年资主治医师组成，均有着丰富的开放手术和腹腔镜手术经验，能独立处理腹腔镜手术中出现的问题。学海网
我院新病房大楼手术室设有微创外科手术多媒体实时转播系统，在手术教室可以显示手术部位特写和手术台全景，现场声音及腹腔镜录像系统信号同步传递，手术台上教师和手术台下教师可双向问答并讲解手术过程。同时，我科备有两套腹腔镜仪器设备和超声刀，以及全自动气腹机、模拟训练箱等器械。在教学初期，学员进行理论学习，主要讲解腹腔镜系统的基本知识，让学员在短期内掌握腔镜器械的基本知识、原理以及临床相关问题，然后利用微创外科手术多媒体实时转播系统让学员观摩腔镜手术，并录制和制作了多部普通外科常见疾病的腔镜手术视频资料和课件，上传至我科学科网站，可以供学员在线以及下载观看，以加深对腔镜手术的理性认识。2加强使用腹腔镜器械的模拟训练
以往的经验证实，以动物手术为主的腔镜技术训练方法难以推广。我科应用腔镜模拟训练器（包括简易的肠道模型），可以提供高年资住院医师腹腔镜基本操作训练，并通过显示器进行二维图像解剖定位，如腹腔镜下的组织器官显露、牵拉、切开、缝合、打结等，增强外科医师的手眼配合能力。腔镜手术操作中缝合与打结的训练较为困难，对手眼协调配合的要求较高，需要经过反复训练才能熟练掌握［4］。因此，我们使用动物脏器，如猪肝、肺、肠、瘦肉等标本，置于训练箱中进行上述操作训练，培养学员使用腔镜器械接触脏器时的“手感”，使他们在进行实际腹腔镜手术操作前具备良好的感性认识和一定的操作基础。学海网
3从开放手术中吸取经验
由于培训对象均为高年资住院医师，其具备一定的开腹手术基础，所以在临床训练阶段，我们采取从易到难、逐渐进步的培训方法，让学员先从“扶镜子”开始，掌握观察镜的使用。先是在教员的指导下进行简单的进、退、调整焦距、跟踪主刀、保持视野稳定、变换观察角度等操作，最终达到熟悉手术步骤，了解主刀的意图，主动配合主刀医师，保证最佳视野的水平，当好第二助手。进入第一助手阶段，在术者的指导下进行腹壁戳孔、放置气腹针等训练，然后在术中使用腔镜器械牵拉、抓提组织脏器，帮助术者显露手术野，巩固模拟训练的成果。进入主刀阶段，在有经验的医师指导下，进行经腹腔镜探查、阑尾切除、胆囊切除等较为简单的手术。在此阶段必须注意以下几点：①如果术中遇到困难，术者无法解决则应及时中转开腹，不能勉强手术。比如术中离断血管时由于撕扯或结扎不牢靠导致难以控制的出血，严重影响了腔镜下的视野，及时中转开腹是对患者负责，也是对学员负责，不能为了顾及面子或一意孤行，强行腔镜下止血，造成组织脏器误伤或错过时机，导致出现意外。②在从事腔镜手术的初期，因出现问题而中转手术是非常正常的，术者不应该让挫败感压倒信心，而应抱有迎难而上、百折不挠的态度，认真吸取教训，虚心请教，反复观摩，总结经验，为以后能逐部过度到较复杂的大、中型手术做好准备［5］。【参考文献】
［1］ 王存川.重视基本功的训练，促进腔镜外科健康发展［J］.广东医学，2005，26(1): 6-7.［2］ 李靖，杨彤翰，梁平，等.腹腔镜外科医师技术培训方法探讨［J］.医学与哲学（临床决策论坛版），2006，27(7): 20-22.［3］ 邹声泉.实用腔镜外科学［M］.北京: 人民卫生出版社，2002.248.［4］ 王祥卫，周锋，张艮甫.泌尿外科腹腔镜手术教学方法的探讨［J］.局解手术学杂志，2007,16(3): 195.
第二篇：法治思维法治方式的基层探索与实践
法治思维法治方式的基层探索与实践
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● 石书军
国道309与河北省省道邢峰线交汇处，有一座千年古城遗址。打开百度键入“午汲古城”，词条显示：“午汲古城”是战国、汉代遗址。午汲镇地处武安市城区西南城乡结合部，毗邻城市，经济发达、交通便利。近年来，由城市西扩南延、经济快速扩张引发的各种矛盾纠纷相互交织叠加，信访事项呈多发、高发，甚至局部爆发态势。在饱尝了“花钱买稳定，越买越不稳”的酸楚以及单纯追求“息诉罢访”对公平正义的浸淫之后，镇党委、政府痛定思痛，毅然在镇十八届人代会上,庄严地做出了建设“法治午汲”的决议，开启了运用法治思维、法治方式，建设法治政府的法制之门。
一、运用法治思维，推进依法行政，建设法治午汲。
乡镇是国家政权的末梢神经。在党和国家的大政方针、法律法规确定之后，乡镇建设法治政府，最重要的当是落实，也就是执行，依法行政。在“依法科学民主决策，推进政府职能转变，规范行政执法行为，强化行政行为监督，依法化解矛盾纠纷，落实法治工作保障”等“规定动作”之中，贯穿法治精神。
建设“法治政府”，午汲镇遇到的最大挑战：一是城市征地、拆迁，二是控制来自民间的非法圈占。在此大背景之下，既要完成市委政府交办的城市征地、拆迁任务，成功地控制住来自民间的势头凶猛的非法圈占，又不违法施政、野蛮拆迁保持辖区内的和谐稳定。能否在两者之间求得平衡，时时刻刻都在检验着镇党委政府的执政水平。
西苑大街是武安市西部新城——西苑新区建设中的最重要的道路之一。西苑大街的征地拆迁工作，从2009年下半年开始起步，中间磕磕碰碰，始终进展缓慢。在建设法治午汲的实践中，在《国有土地上的房屋拆迁条例》生效后，午汲镇开始尝试用法治的方式解决控制性工程——贾庄段涉及的12户民房的拆迁难题。这是午汲镇首次参照《拆迁条例》精神，试水在集体土地上的房屋拆迁。从向市政府法制办请示开始，到通告张贴，房屋评估、价格复议等等，“参照”的路子走得一步都不含糊。出人意料的是，依法拆迁贯穿和谐精神，贾庄村所涉12户民房的拆迁工作仅用一个多月的时间就全部顺利完成。
建设法治政府如何控制来自民间的势头凶猛的非法圈占？午汲探索给出的结论是：打击非法法不容情。贾庄毗邻城区位置优越，少数人打起了贾庄的主意。几乎是一夜间，圈起了上百米的围墙。镇政府得到报告，立即启动法律程序。首先进行告知，限期自行拆除。这时，当事人玩起来了“躲猫猫”。在履行了必要的法律程序之后，镇政府与国土部门联合执法，对非法建筑进行了强拆。建设法治政府以来，类似这样的联合执法行动每年都要进行十多次，但每一次都力求做到执法手续完备，证据充分，避免了程序违法问题的发生。
二、运用法治方式，“三位一体”解决信访事项
依法化解矛盾是建设法治政府的必然要求。午汲镇坚持运用法治思维、法治方式，将人民调解、行政调解、司法调解“三位一体”巧妙地融合在具体信访事项的处理之中，逢案必法，取得了很好的效果。
（一）发挥人民调解优势，破解涉“公”信访难题
对一般婚姻家庭、邻里纠纷等涉私信访事项，充分发挥村级治保、民调、治安管理员作用，开展经常性信访隐患排查，发现隐患及时处理。坚持一案一档，对重点人民调解案件进行司法确认。
对涉“公”（注：向村集体主张权益）信访事项，采取“听证会+村民代表大会”方式解决。听证会一般由包村领导干部主持，常年律师顾问与会，村支部书记、村主任等两委干部、全体村民代表，村内部分有威望的村民参加。程序是：会前准备。通知信访人，要求其作好在听证会上陈述诉求的准备。书面通知村民代表，同时将信访人诉求打印成明白纸一并发给村民代表。印制表决票（视情况而定）。表决票表头格式为：+ + +村村民代表大会一事一议表决票。召开会议。主持人介绍会议议程，村主任简要介绍案件情况，信访人陈述自己的诉求。常年律师顾问解释相关法律，双方当事人当场出示相关证据、必要时实地查看，与会人员阐述自己的看法。最后，形成听证意见。至此，如双方接受，会议结束，信访问题解决。如有异议，进行下一步程序：提请与会村民代表表决（人数不少于代表总数的三分之二），村民代表采用秘密划票间的方式进行投票。在镇工作人员的监督下，当场唱票，宣布投票结果。赞成票超过到会代表半数时，表决事项通过。
将村民代表大会机制引入涉“公”重大疑难信访案件调处，具有充分的法律依据。《村民委员会组织法》第二十四条、二十六条，河北省实施《村民委员会组织法》办法第十七条规定：涉及村民利益的十种事项必须提请村民会议或者村民会议授权的村民代表会议讨论。涉“公”重大疑难信访案件共同点就是向村集体主张权益，有的诉求标的还很高。不经村民代表大会讨论直接按照信访人的意图将款项支付给信访人，虽然也能息诉罢访，但在每季都要召开的村级民主公开大会上经常受到村民代表的诟病，同时还助长了信访人的漫天要价。将涉“公”重大疑难信访案件提交村民代表大会，在《村民委员会组织法》柜架内依法解决，不仅体现了“法”的尊严，还体现了“公”的威力。这一机制还是一把双刃剑，它在规范约束少数无理取闹村民的同时，对街（村）干部的行政行为也是一个极大的约束，它的实施有利于推进农村基层民主政治建设健康发展。
将涉“公”重大疑难信访案件置于全体村民代表这样一个“阳光环境”之下“晒晒”，合理与否一“晒”自明，有利于净化信访环境，重塑公平正义。长期以来，村民们对少数无理纠缠的上访老户，胡搅蛮缠沾光没够的信访油子，可以说是又气又恨。气得是，我们的干部对这些人一味的迁就，恨的是那些人的胃口永不满足。可在愤恨之余，又找不到参与的途径。事实上村民们对案件的来龙去脉最有发言权，他们最知道案情的本来面目。少数无理取闹之人，根本见不得阳光。之所以能够屡屡得手，正是抓住了镇村干部“消极保稳定”“花钱买稳定”的心理，进而步步紧逼，动辄就拿赴省进京上访给干部施加，迫使干部答应他们的无理或者是过高的要求。现在好了，有了村民代表大会机制，很多涉公信访案件，作为一项制度必须提交村民代表大会讨论。而且村民代表大会必须是三分之二的代表参加，所做决议到会人员半数同意才能有效。因而，极大地提高了村民代表的参政议政热情。自启动新机制以来，午汲镇先后在5个村召开村民代表大会7次。北白石村周某云等7个信访事项通过村民代表大会机制得到圆满解决，取得了很好的效果。
（二）敢于负责，依法作出政府具体行政行为
个人之间宅基地纠纷确权是镇人民政府的职责范围。但由于宅基地纠纷直接触动争议双方利益，一般镇村都不愿受理。即便被动受理，也往往怕得罪人，不愿或不敢拿处理意见，生怕惹出是非充当被告。开展法治午汲建设之后，午汲镇将这一“老大难”问题，提到了镇党政联席会议。会前，镇政府法律顾问牵头司法所、土地办、有关村委会等组成专案组，调查取证，形成卷宗，拿出初步意见。然后，将此意见提交村民代表大会讨论，最终形成村级意见。镇联席会议对村级意见，特别是支持意见的证据，进行认真的审查，必要时请律师事务所进行论证。审查通过之后，形成争议宅基地确权处理决定。
玉泉岭村杨某川为了44年前的一柱房屋拆迁和门前的三十多平米空地儿，与邻居杨某祥打了二十多年的官司，是午汲镇公认的1号信访案件。镇长接手这一棘手案件后，与律师、镇主管领导一起，查阅了大量的历史档案，走访十多位健在的证人，获得了极为重要的档案证据。最终，镇政府对这个“44年前的房屋拆迁”形成了处理意见。杨某川不服行政决定，提起行政复议。市法制办依法受理，最终维持了镇政府的决定。事隔半年，针对“三十多平米空地儿”镇政府又形成了另一个《土地确权处理决定》。目前，杨某祥已提交行政复议。这桩历史积案，近期可望通过法律途径解决到位。
（三）善于协调，敢于牵头行政司法案件代理
对不属于镇政府受案范围的行政案件，一方面不厌其烦地反复引导信访人自行到相关行政机关，通过行政仲裁加以解决；另一方面，对那些确实没有能力自行维权或对行政仲裁半信半疑的信访人，则采取“代理制”的方法，帮助信访人通过行政仲裁或复议方式，依法维权。
东广村机动地是一件涉及土地承包的群体性信访案件。涉案群体一方76户，另一方188户。该信访事项时间跨度长达十五年。其间，围绕该案发生的赴省、进京、冲击党政机关的群体访已不计其数。2010年10月，午汲镇举全镇之力，绞尽脑汁终于将双方引导到了市土地承包仲裁法庭。开庭之日，话不投机引发了群体性冲突。东广村机动地成了邯郸市委重点督办的信访案件。镇长主抓这起案件后，两个多月“网上捞针”。终于，在人民法院报网上找到了一份几乎是“一模一样”的案例。思想工作、案例学习、协商沟通，经过一段时间的普法宣传之后，午汲镇顶住巨大压力，协调市土地承包仲裁法庭再次开庭，取得圆满成功。
肖某军是户籍在店头村的下岗职工，反映的是煤炭局下属企业的问题。按照“属地管理”原则，市联办指定午汲镇负责控访。午汲镇全权代理，通过认真分析案情，找出了合理因素。于是，镇长、包案副镇长亲自出面协调市劳动仲裁部门十几次，并免费聘请律师，为其在劳动仲裁中辨护，维护了肖某的合法权益。
2012年春天，园柏树村委会因发放福利引发出嫁女福利待遇群体性纠纷。出嫁女孔某英姐妹等100多人，另一方1000多人，双方情绪激烈，稍有不慎，极有可能引发群体性上访。镇村干部审势度势认为：此案交法院依法处理最为妥当。于是，反复教育引导，孔某姐妹到法院依法起诉，合法权益得到了维护。
(四)在法治框架内：疏导缠访闹访无理访，理顺矫正信访人情绪
在法治思维、法治方式，三位一体解决农村信访取得一定成效之时，我们对少数游离于法律与公序良俗之间的信访事项；合情不合法的信访事项，信访人要求过高或者有理成分过少、信访人肆意缠访、闹访的信访事项等等，在法治框架内也进行了有益的探索。
依法考量违法，公序良俗有“理”。西苑森林公园规划范围内贾庄村宅基地遗留问题，涉及城镇居民多达305户。市信访联席办针对贾庄宅基地问题专门出台了解决方案。到目前为止，240多户接受了《方案》。但仍有60多户对《方案》持有异议，不断上访。为彻底解决这个关乎全市稳定的信访问题，午汲镇彻查了当时的文件。最终，找到了两份有力的政策依据。一份是1990年1月国务院批转国家土地局关于农村宅基地问题的通知；一个是1993年国务院116号令。按照国务院文件精神，贾庄宅基地遗留问题属非法无疑，但上访群众情绪激烈拒绝接受。
河北省“城镇三年大变样”期间，依法拆除了一批违法、非法建筑。按照当时的政策，违法非法建筑不予补偿，但对限期自行拆除者给予奖励。事过几年后，当时的领取奖金的拆迁户，以个人损失巨大为由一再上访，要求补偿。对这类信访事项，对这部分信访群众，尽管无奈，也只能小心应对。只有通过法律，假以时日，依法疏导矫正上访人情绪，才能最终解决问题。
依法疏导无理访，不怕招惹是非
信访人群体中确实混进了部分无理取闹之人以及少数信访“掮客”，他们秉持“闹而优则利”思维，严重干扰破坏了信访秩序。对这部分人在坚持依法说“理”说“法”斗争的同时，固定证据依法打击。
建设法治政府以来，午汲镇运用法治思维、逢案必法；运用法治方式，“三位一体”，处理信访事项达二十五起，约占信访总量一半以上，依法对东广村师某等3人进行了拘留处理，取得了良好的社会效果。
三、认真学习法律，提高干部运用法治思维、法治方式处理信访问题的能力
一是对反复出现的信访事项，有针对性的学习有关法律法规。如《土地法》、《农村宅基地管理条例》、《劳动法》、《工伤条例》、《土地承包法》以及《土地仲裁法》等，提升干部法治思维，提高依法处理信访事项和疏导矫正群众情绪的能力，逐步形成“法治成为常态，人治变成例外”的治理氛围。
二是运用互联网查找学习各种案例。案例指导已经成为午汲镇解决信访事项的“锐利武器”。一有信访事项发生，首先想到的是有无类似的案例。玉泉岭村干部王某田因公死亡，我们及时找到了相关案例，以法服人，妥善解决了问题；东广村机动地仲裁更是因为找到人民法院报上的《非家庭承包征地时无获偿权》案例，为十几年的纷争找到了正确的解决路径。
四、几点启示：
1、运用法治思维法治方式，推进依法行政，建设法治政府，要有相关政策跟进。乡镇政府依法行政最大的瓶颈是权力与责任不对等。很多需要依法处理的事项，乡镇没有相应的执法权，此类问题在安全生产监管、土地违法建筑清理、信访案件定性等领域表现尤为突出。现实情况乡镇只能依靠联合执法方式解决，而联合执法需要多部门协调，牺牲了执法效率。因此，在乡镇建设法治政府需要界定财权、事权，需要厘清权责关系。总之，需要顶层设计。
2、运用法治思维法治方式，解决信访问题，必须改革现行信访体制。依法解决信访问题虽是治本之策，但不如“花钱买稳定”那样可以“立竿见影”。因此，“行政治理”当下还很有“市场”，在很多人眼里，依然是法宝，至少现在还不想放弃。然而，“人治”滥用、法治驰废，治国理政成本必然无限上升，地方财政已不能承受之重。斯时，给力法治显得尤为重要。但法显神威，需要营造法治氛围，需要改革信访体制，更需要社会管理法治化的顶层设计。
第三篇：新形势下改进机关基层党组织设置和活动方式的探索
新形势下改进机关基层党组织设置和活动方式的探索
朱永敖
党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础，是贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者。党制定的路线、方针、政策，提出的目标任务最终要靠党的基层组织团结和带领广大干部群众去实现。党能不能保持先进性，一方面取决于党自身制定的路线、方针、政策是否正确，另一方面取决于党的基层组织对党制定的路线、方针、政策执行得如何。因此，保持党的先进性，必须与加强基层党组织先进性建设紧密结合起来，认真研究实现基层党组织先进性的方法和途径。加强机关党的先进性建设，必须要在认真调查和分析机关基层党组织设臵和活动方式的现状的前提下，不断总结新经验、解决新问题，提出新构想和新措施，切实加强机关基层党组织建设，为机关党的先进性建设打好组织基础。
我们的时代是变革的时代，是加快步伐前进的时代。随着党的工作中心的转移、经济体制改革的深化和社会管理形式的变化，随着所有制结构的调整、机构改革的进行和政府职能的转换，机关党的基层组织在随着调整的同时不断得到延伸，机关基层党组织正在延伸到不同领域。目前，机关党的基层组织设臵和活动方式呈现如下态势：
——组织网络扁平化。各级机关党的基层组织基本是按照属地管辖的原则，以及少数按照产权关系和历史习惯在直属机关的部门和单位内设立的，并按照党章规定，根据党员人数多少分别设立机关党委、党总支和党支部。地级市一级机关工委约管辖近百个直属部门单位的机关党组织，县（区）一级约管辖五、六十个直属部门单位的机关党组织。各部门单位再根据内设机构设臵、党员多少及工作需要设立下属基层党组织，这类基层党组织在市一级约五百个左右。党政机关党组织网络呈现扁平化状态。
——组织性质多种类。目前机关党的基层组织主要有机关性质的基层组织组成，但仍然存在其他类型的党组织：有基层政权类，如一些代管（或托管）的国营农场等；有企业类，如口岸系统为港口服务的企业，部分商贸、金融和通讯产业等服务性企业；有“两新”组织类，主要是随着市场经济体制的逐步建立和政府职能的转换，企事业单位的改制而产生的新经济组织、新社会组织中的党组织，如改制的律师事务所、会计师事务所和旅行社等，以及以流动人员为主体的人才市场党组织；有事业类，主要是一些目前仍然行使部分行政职能的事业单位和政府部门下属的事业单位，如涉及各类社会公共事业、农林水、国土规划、行政执法等管理部门的下属站（所、队）。机关党的基层组织几乎包含了所有性质的基层党组织。
——活动方式多样化。按照《党章》第三十二条的规定，各种类型的党组织分别按照以下方式开展活动、发挥作用。机关党的基层组织的活动方式是协助行政负责人完成任务，改进工作，对包括行政负责人在内的每个党员进行监督，不领导本单位的业务工作。基层政权类基层党组织在单位内发挥领导核心作用，支持和保证行政组织、经济组织和群众自治组织充分行使职权。企业类基层党组织在单位内发挥政治核心作用，围绕企业生产经营开展工作，发挥保证监督作用，领导思想政治工作、精神文明建设和工会、共青团等群众组织。“两新”组织类按照《党章》规定的“非公有制经济中的党的基层组织，贯彻党的方针政策，引导和监督企业遵守国家的法律法规，领导工会、共青团等群众组织，团结凝聚职工群众，维护各方的合法权益，促进企业健康发展。”实行行政领导负责制的事业单位中的党组织在单位内发挥政治核心作用，实行党组织领导下的行政领导人负责制的事业单位（学校），他们要对重大问题进行充分讨论和作出决定，同时保证行政领导人行使自己的职权。各类基层党组织的活动方式和作用大不相同。
——党务干部多兼职。市和辖市（区）机关基层党组织的党务干部90%以上是兼职的，他们在各自的部门担负着行政工作。基层党委、总支、支部的主要负责人由单位行政领导兼任，其他绝大多数为部门的中层领导骨干，业务工作任务繁重，机关党务工作基本是他们的副业。
机关党的基层组织现行设臵主要有四个成因：一是按属地管辖的原则设立，如国税、工商、海关、海事等省部属机关；二是因产权隶属关系产生，如侨办的旅行社、接待办的宾馆等机关下属企业；三是根据业务关系设立，主要是部分业务主管局下属的事业单位；四是在历史的继承和改革的调整中发展，主要是经过机构改革和政府职能转换而形成。特别是近几年来，机关党建工作紧紧围绕经济和社会发展大局，认真贯彻《党章》和《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》，不断加强基层党组织建设，进一步改进基层党组织的设臵，机关党的基层组织在各项事业中发挥了积极作用。
面对党的先进性建设的新要求，目前，机关党的基层组织的设臵形式仍存在不适应的问题，基层组织的多种类和活动方式的多样性给日常机关党建工作带来了一定的困难。其一，任务要求难一致。机关党建工作是按照党章中规定机关党的基层组织的活动方式和作用开展的，而这个规定和按照这个规定制定的工作目标要求，对机关内其他性质的党组织就不完全适用，同时按照这个规定也很难设定一个对其他各类党组织都适用的考核办法，给日常组织管理增加了难度，也影响了其他类型基层党组织功能的发挥。其二，工作面宽难管理。机关党组织直接管辖近百个直属机关的基层党组织，难免会因管理面太宽，带来顾此失彼的现象，不利于加强领导和指导。其三，先进性标准难设定。基层组织的多种类，党员身份的多样性，给科学设定党组织和党员的先进性标准增加了难度。在新的历史条件下，进一步改进机关基层党组织设臵，切实加强机关基层党组织的先进性建设，关键要强化六项措施：
第一，坚持与时俱进，增强创造力。面对变化着的新形势，加强机关党的工作，推进先进性建设，必须结合贯彻省市委关于进一步加强和改进机关党的建设的意见，树立大党建意识，形成党建工作的“场效应”。一是要创新党组织建设和组织整顿方式。着力在调整、加强基层组织设臵上下功夫，不断拓宽工作领域，扩大党组织在机关的覆盖面，增强基层党组织的渗透力和影响力。特别是要与班子建设、制度建设相配套，力求组织功能最大化；与创新、变革党员管理模式相同步，力求组织运行高效率。二是要创新管理方式和领导方式。社会转型期机关党组织形式多样化，社会流动性加剧，实践党员先进性必须立足各种不同的社会经济组织，分类指导。要引导机关党组织从实际情况出发，不断创新机关党组织的管理体制及党建工作的领导体制，积极探索在机关党组织中建立党的先进性建设长效机制。三是要处理好继承与创新的关系。加强机关基层党组织的先进性建设，既要继承发扬党建工作的好传统，又要积极探索实现先进性的新途径，在继承中创新，在创新中发展。党的基层组织建设是一个不断实践，不断修正、补充、完善的过程，不可能一劳永逸、一成不变。党的先进性建设是一个新课题，基层党组织建设要适应党的先进性建设的要求，必须在实践中不断探索和总结经验，及时修正不合时宜的旧模式，完善行之有效的新形式，不断为实践党的先进性提供组织保证。
第二，改进组织设置，增强渗透力。近几年来，机关党组织紧紧围绕市场经济建立和完善过程中的机构改革、政府职能转换，适时调整机关基层党组织。在经济主管局改为各种资产管理（经营）公司时，将工业主管局机关党组织从机关划出，成立公司党委。当成立金融工委后，将原来属机关管辖的国有商业银行的党组织划出，并按照“党员关系随着行政关系走”的原则，及时转移银行系统的党员组织关系。根据形势要求，将挂靠在劳动力市场的部分转（改）制企业党员转到社区，理顺了党组织关系。在企事业单位改制过程中，适时建立了改制产生的新经济组织和新社会组织的基层党组织，按照行业主管的方向转移和理顺了关系。使机关基层党组织在种类多、覆盖面广的情况下，仍做到多而不乱，归类准确，工作有序。在实践中，我们根据行业特点，在基层党支部设臵上进行了有益的探索，在司法机关实行把“支部建在庭上”，检察机关把“临时支部建在大要案件上”，行业主管部门把“支部建在基层站（所）上”；市人才市场党组织根据“两新”组织党员流动性大、分布广泛的特点，切实做好流动党员、“隐形”党员的普查工作，积极探索对这部分党员进行教育管理的有效途径，不断扩大机关基层党组织的覆盖面，不断增强影响力和渗透力。第三，健全组织网络，增强凝聚力。针对机关党组织面临的新情况、新问题，按照“强基工程”的要求和有利于组织活动的原则，科学合理地设臵基层党组织。进一步理顺机关党建工作的领导体制，按照属地管理、行业管理和产权关系等原则建立、完善基层党组织的体系框架，努力克服管理面宽、力度不足的现象。重点以理顺机关党组织与各方面的关系为基础，贯彻分层、分类、分条口的基本思路，健全组织网络。分层：依据机关部门单位的规模、党员人数、业务性质和活动覆盖范围的大小，分为不同的层次，根据规定设立机关基层党委、总支、支部，符合什么条件建什么组织。分类：主要是根据机关单位性质，以及从事业务、开展活动的情况将其分成不同的类别，确定其党组织的性质，明确隶属关系。分条口：主要是根据机关单位的业务归口以及业务特征，将机关近百个直属机关党组织分为若干块，每块指定一综合部门为牵头单位，建立机关党建工作联系片，使机关基层党组织形成“块状体”，增强凝聚力。通过分层、分类、分条口的方法建立党的基层组织网络，实现“纵向到底，横向到边”全覆盖，并通过各种党建活动有效地凝聚党员、凝聚群众、凝聚社会。
第四，创新活动载体，增强吸引力。党的基层组织肩负着组织群众、宣传群众，把党的路线方针政策贯彻落实到基层的重任。不同类型的党组织要根据自己活动方式选定载体，在农村（场圃），要适应统筹城乡经济社会发展、建设现代农业、发展农村经济、增加农民收入的要求，以深入开展“三级联创”活动为载体，积极推行“双培双带”、“支部加协会”等经验，建立干部经常受教育、农民长期得实惠的有效机制。在企业，要适应完善社会主义市场经济体制和建立现代企业制度的要求，进一步创新活动思路，积极探索充分发挥国有企业党组织政治核心作用的具体途径和方法。“两新”组织和流动党员的党组织，要建立有效覆盖“两新”组织的思想引导和理论教育工作网络，构筑“两新”组织中党员先进性建设的新平台。机关党组织要联系机关实际，紧紧围绕中心工作，以提高干部素质和机关效能为目标，以建设“三型”机关为抓手，全面推进机关各项建设。所有具备条件的党组织都应当充分发挥现代化传媒的作用，开展教育活动，增强先进性建设的实效性。在广泛开展电化教育的基础上，充分发挥网络的载体作用，进行党员教育和管理。可在本单位的局域网中精心设计党员教育网站内容，开通网上视频点播系统，用生动直观的多媒体手段，来感染教育党员，培养党员的先进性意识。真正把它办成基层党组织先进性教育和理论研讨的阵地、交流工作经验的载体。可以在党员教育网站开设“热点问题论坛”，引导人们用“留言板”、“网上聊天”等形式，发表意见，统一思想，引导党员群众关心理论热点。还可以让社会上更多的党员干部参与网上学习和讨论，使更多的人关心党的先进性建设。与此同时，可利用互联网的信息源，建立党员教育资料库，使广大党员能方便快捷地查询到所需资料，拓展党员教育的信息来源。
第五，优化工作机制，增强统筹力。在新形势下，加强和改进机关基层党组织建设，重在机制，重在落实。一是优化领导机制。通过学习贯彻省市委关于进一步加强和改进机关党的建设的意见，努力形成党委高度重视，机关工委加强领导，部门党组（党委）具体指导，机关党组织狠抓落实的机关党建工作新局面。机关党组织要通过建立定期向上级党委报告机关党建工作制度，争取党委领导，每年向上级党委报告工作一到二次；通过党委和政府领导建立机关党建工作联系点制度，以及纪、组、宣和机关工委的党建工作联席会议等工作机制，争取各方面领导重视支持，形成加强机关党建工作的整体合力。二是优化考核机制。通过建立健全机关党组织工作目标管理制度，完善公开透明、民主参与的考核评先机制，充分调动基层党组织的积极性。通过建立党员干部学习积分制和述学、考学、评学等制度，完善学习型机关建设的考核机制。三是优化促进机制。通过开展基层评议机关、民主评议党员、基层党组织达标和创建服务品牌等活动，建立机关党的建设的促进机制，用强有力的工作机制推进机关基层党组织建设。同时，在党的基层组织建设过程中还要注意坚持以下原则：一要坚持统筹兼顾，分类指导的原则。在制定党建工作目标和下达工作任务时，要在以机关党组织为主体的前提下，兼顾其他性质的党组织，做到既有共性目标又有个性目标，既有规定动作又有自选动作，达到全面推进的目标。二要坚持面上领导与条口指导结合的原则。在全面部署机关党建工作的同时，还要通过组织分片季度例会交流工作，通过分片组织党建工作理论研讨，以及通过分别召开各种类型党组织工作交流会等方法促进基层建设。三要坚持集中整顿与建立长效机制结合的原则。集中整顿就是按照先进性建设的要求和省市委文件精神，在深入调查研究的基础上，对机关党的基层组织进行科学分类和合理调整，进行一次集中的组织整顿，同时就党务干部的配备、基层党组织活动经费等保障机制和党建工作责任制落实情况来一次大检查，在掌握情况的基础上，来一次大落实。并通过认真总结先进性教育活动的经验，积极探索建立机关党的基层组织先进性建设的长效机制。通过优化工作机制，增强机关党建工作的统筹力，扎实推进机关基层党组织建设。
第六，优化干部队伍，增强战斗力。推进“强基工程”，加强先进性建设，党务干部队伍建设是基础的基础。一要以贯彻省市委文件为契机，抓党务干部配备。专职党务干部按本单位机关工作人员总数的1-2%配备，设机关党委的至少要配备1名专职党务干部。机关党委、党（总）支部书记应由党性强、作风正、善于做思想政治工作，具有较强组织协调能力并有一定党务工作经验的同志担任，一般由部门行政负责人兼任，或由同级领导干部专任。有条件和党员人数多的部门可以设立专职书记，享受部门副职待遇，并选好配强党支部书记。党支部书记一般由同级党员行政领导兼任，党员人数较多又相对独立的内设机构可以专任。二要以教育培训为手段，抓业务素质提高。重点加强基层党支部书记和新任党务干部党务知识培训，使他们成为党务工作的行家里手。三要以考核激励为抓手，抓党建目标落实。进一步强化党组织目标管理制度，完善公开透明、民主参与的考核评先机制，充分调动机关各级党组织的工作积极性。通过开展“争先创优”活动，评比“五好党支部”和“十佳党务工作者”，增强基层党务干部的光荣感和责任感。并做到精神鼓励与物质奖励相结合，从政治、经济各方面关心爱护党务干部，激发他们的爱岗敬业精神，使基层党务干部真正做到“兼职不失责，专职尽全责”。努力建设一支政治素质好、思想作风正、工作能力强、纪律要求严、勇于开拓创新的党务干部队伍，为推进先进性建设提供组织保证。
第四篇：“当窗理云鬓,对镜贴花黄”—— 初中语文课堂四种导入方式的实践探索[最终版]
《中国教育和发展纲要》指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，具有重要的作用。”这对于身为语文教师的我们提出了不小的要求：在语文教学中，应该高度重视美的熏陶，努力实施美的教育。
确实，心理学研究也表明，美的事物往往能引起审美主体强烈的审美愉悦，而作为“文质兼美的典范文章”的语文课文，通常也能激发学生获得审美愉悦的心理期待。
然而面对学业的压力，语文课的境地也越发尴尬，于是想要抓住这一实施美育的楔机，身为语文教师的我一直试图在课堂上借用课前的“导入”让课堂“活”一些，“美”一些。
“导”者，引导，开导，疏通之意；“入”者，由外至内，进入也。课文的“导入”，顾名思义就是通过一定的引导、疏通，让学生能进入文本，品读课文，从而达到“激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生健康高尚的审美情趣”
这一美育目的。那么，导入怎么能让课堂“美“起来呢？对此，我从以下四个方面进行了尝试。
沉静心情，亲近文本——应景式的导入
快节奏的社会让身处其中的我们不免浮躁，成人如此，孩子亦不能幸免。因而想让学生静心看书，倾心品读文本不是“我们一起来看**课”这一句话能轻易办到的。学生不深入文本，又何来情感激发，情趣培养一说？是应景式的导入让这一问题得到了一定的解决。
应景式的导入，顾名思义就是联系生活中的某些场景，由“景”引入课文内容的导入方式。应景式的导入就如一位多日不见的老友意外地邂逅闲逛的你，那一份久违的亲切使得大家立即想找个僻静之地作倾心的长谈。
记得上《离别的礼物》一课时，正巧在前一天收到了我们班学插花的一位同学的作品，借着这个机会，我有了如下的导入：昨天傍晚，收到了***同学的插花礼物，花虽然不是最漂亮，但我很高兴，因为收到礼物是件快乐的事。但有这样的一位老人，当他收到儿子送来的特殊的礼物时，心情却糟糕到了极点，这是一份怎样的礼物呢？
学生没想到老师会在全班对个人的礼物作如此的回谢，瞬间的距离拉近使得学生更愿意亲近老师，也更容易投入课堂，于是就有了之后学生认真阅读，仔细思考的学习表现。从事后的教学结果来看，学生对礼物的体悟因感同身受而相当透彻——尤其是那位学插花的女孩，在由课文内容谈感受环节表现的很激动，对文中“不孝子”为赶走父亲而送被子的行为产生极大的愤懑，因为在她心目中，礼物传情的初衷被破坏了，礼物美好的象征意味被扭曲了；在谈到父母关爱自己时又情不自禁地留下了眼泪，学生个人的收获要远比我想象的深厚。
应景式导入中的“景”不仅可以是生活事件，还可以是相关课文，或是其他学科知识，甚至是电视节目。
如：教《第二次冒险》一课时，我用了这样的导入：当学完了都德的《最后一课》，我们了解了当战争使一个国家灭亡，那么它的人民将面临多大的灾难与不幸？所幸，今天的我们还是生活在一个相对和平、稳定的世界中，这一份安宁来自于无数正义者的浴血奋战，来自无数人的英勇冒险，今天我们将一起来学习二战中的一段冒险——《第二
次冒险》。课文与课文间的链接使得学生马上回忆起“小弗朗士”和“韩麦尔先生”的沉痛心情，也自发地沉静入新课的凝重基调。
教《中国石拱桥》一课时，我是这样导入的：听数学老师说，同学们最近正在学习有关圆的内容，那么对圆弧应该不陌生吧？圆弧不仅仅存在于书本知识中，生活中的应用也很广泛，今天我们就来认识一下生活中的“圆弧”——《中国石拱桥》。如此亲近他们学科内容的导入第一时间让他们心中一喜，进而自觉进入文本阅读。
再如教《河中石兽》一课时，我聊起：最近电视上正在热播〈铁齿铜牙纪晓岚〉，相信大家对纪晓岚的能言善辩有了较深的印象，这位“纪大学士”不仅口善言，笔上功夫也了得，不信，我们今天就来学学他的一篇笔记小说《河中石兽》。学生马上摆出看电视时的轻松心情，像欣赏节目一般，认真品读相对难懂的古文。
因为这应景式的导入，使学生的心情在较短的时间内得到调整，帮助学生投入到学习的情境中，使学生更好地理解了文章内容，达到教学的目的。
引发兴趣，进入文本——引人式的导入
如果说让学生静下心来阅读课文是导入的初级作用，那么引发学生阅读兴趣的作用应该与之并驾齐驱。上课伊始，学生们的注意很有可能还停留在前一堂课的解题思路或课间活动的有趣对象上，因此，此刻就需要引人式的导入来牵回他们的思绪，来引起学生对开始上课的有意注意，从而让学生对新课或新内容发生兴趣，进入文本。
引人式的导入，指的是利用中学生好奇心强的特点，借助故事等形式引入文章的导入方式。引人式的导入，好似一位博览群书的智者在向你娓娓述说着他那讲不完的故事，让你身临其境，让你欲罢不能。
为了上好美国作家欧·亨利的《贤人的礼物》这篇课文，我查阅了西方国家在圣诞节送礼的渊源，以求能解释文中主人公在圣诞节来临之际“化不可能为可能”为爱人准备礼物的原因，没曾想找到了如下的故事，从而化为了我的又一个导入：相信同学们每年的圣诞节都会准备礼物送给朋友、亲戚，那么大家是否知道圣诞节这一天为什么要送礼物吗？
《圣经》中曾这样记载：当耶稣降生的时候，从东方来的三位贤人给耶稣送来了三份礼物，第一位赠送了黄金表示尊贵；第二位赠送了乳香象征神圣；而第三位送的却是毒药，这预示着耶稣最后受迫害而死。不管礼物的性质如何，三位贤人都借此表达了自己最真实的预测和最真挚的情感。从那以后，西方就流行在圣诞节这一天（也就是耶稣降生的日子）互相赠送礼物，来表达彼此间最真挚的情感，也因而演绎出许多动人的故事。美国作家欧〃亨利的《贤人的礼物》讲述的就是其中一个感人至深的故事。
这一开头立即让原本比较骚动的教室安静了下来，学生对导入的故事很感兴趣，同时由故事引入的课文也赢得了全班同学的静心阅读。因为之前故事的提醒，因为学生本身的潜心研读，学生对文中夫妇相濡以沫，同甘共苦的至真爱情有了深刻的认识，教学的成就感如期而至。
引人式的导入除了能引发学生阅读文章内容的兴趣，也可以引起学生对写作对象的兴趣。记得在教《盲厨师》一课之前，对于教参所解释的谁是本文主人公，谁是重要人物这一理解总觉不够充分，实际上课的过程中一个班就在这个问题上僵住了。事后无意
中看到了这样一个故事：北宋宋徽宗曾亲自为画院出考题“深山藏古寺”，众考声一看，都以为不难，纷纷作画。有的画青山丛中露一寺顶；有的在半山腰露出半座古寺；有的则干脆画一寺于山中……最后，只有一幅作品让龙颜大悦：画面上只有山水和一条羊肠小路，唯有一个小和尚在溪水边挑水。忽觉醍醐灌顶，思路清晰，于是补上“想必同学们也能听出此画取胜的奥妙——它很好地借和尚的出现，含而不露地诠释了此山必有寺庙。今天我们也将一起来学习与此画有相通之处的文章——《盲厨师》”以此作为文章导入。结果，学生对本文的兴趣大大增加，对文章主人公与重要人物的区别也迎刃而解了。
不仅阅读课如此，写作课也少不了引人式的导入。那次训练写《
的我》一文前，我这样说到：上学期，我们围绕着人物写了不少文章，几乎写遍了同学们熟悉的每一个人，但有这样一个人，你最熟悉却还没有出现在你的笔下，猜猜他是谁？这一导入立时引起了学生的好奇，他们纷纷罗列已写过的人物，用排除法一一否定，到最后终于恍然大悟，学生充分沉静在课堂讨论、学习的氛围中„„
真的，因为这引人式的导入，让我的课堂能吸引学生的目光，更能有效地促成教学的成功。
激发热情，探究文本——碰撞式的导入
有时，恰到好处的导入不仅能引起学生兴趣，甚至可以充当全文的关键性提问，使得学生的探究意识被调动起来，激发他们极大的热情去解读文本，对理解文章主旨也起到了推波助澜的、甚至是决定性的作用。往往碰撞式的导入在此刻就能大显身手。
碰撞式的导入，就是能引起学生思维急剧集中，产生思想碰撞的导入方式。碰撞式的导入就像一位深藏不露的高手翩然而至，一二步的妙招就让你深觉棋逢对手，有跃跃欲试想与之大战一场的冲动。
记得本学期教《范进中举》一课时，明确了自己的任务是让学生能最终体会“封建科举制度对当时知识分子及其他阶层人物的迫害”这一主旨，但细看全文之后，发现文章内容虽生动有趣，易于引起学生阅读兴趣，但要让学生从文字表面体会到“封建科举”的“危害”似乎颇有难度，由一种现象看到本质超过了初二学生的能力范畴。于是，如何让学生透过简易的文字细究文字背后的深意成了我设计导入时的任务。查找各类资料后想向学生先介绍封建科举的流程，但总觉枯燥且功利性太强，苦思冥想之后，总算想出了这样的导入：结合文章内容，推测范进中举时的年龄段？这一导入在课堂教学上取得了比想像中还要好的效果——学生个个埋首于课文，试图找出简洁的答案，但细寻却无功而返的结果更激发了他们的求知欲、挑战欲。
于是各种年龄段的回答层出不穷，理由也颇有些道理——有学生以文中曾做过一任知县的张乡绅在范进面前自称“弟”为据认为范进三十出头；有学生按照如今考中大学的年龄类推范进不满三十；也有学生根据范进老丈人胡屠户依旧杀得动猪为据，由胡屠户倒推得范进最多不超过四十岁；还有学生提供了最充分的依据——文中范进妻子嫁给他时已“三十多岁”，且与范进做了“十几年”夫妻，推得范进约五十岁左右„„
在一片争议之后，我把原著中范进中举的实际年龄“54岁”写在了黑板上，学生看后有惊喜，有失望，有不解的。但最终都归于一种表情——不可思议的惊讶。于是，我
又趁热打铁，把封建科举进阶的过程抄于黑板之上，然后静观学生之变。果然有学生按捺不住叫起来：“那他考了多少年啊？”也有“他几岁开始考啊？”“他为什么考那么多年还不放弃啊？”„„诸如此类的疑问在我的导入后层出不穷。
于是，在边介绍封建科举各阶段考试时间及年限，边让学生揣摩文中不同阶层人物对范进中举后的态度迥异变化的过程中，学生逐渐体会了作者的写作意图，对文章主旨的理解，正应了那句“水到渠成”！的确，碰撞式的导入可以借助问题的形式，悬念的设置，引导学生思辩，形成学生思维在那一刻激流勇进，不仅收获活跃的课堂气氛，还使学生充分挖掘课文内容，感知语文的“美”。
再如教《周总理，你在哪里？》一课，我把讲故事与提问综合在一起，形成了如下的导入：有这样一位伟人，在建国之初，面对国外记者嘲讽似的提问“为什么中国人走路总是低着头？”，他淡定地回答，“ 因为中国人民正在走上坡路”。又有外国记者挖苦提问：“中国建国初的国库储备有多少钱？”他依旧沉稳地回答“18元8角8分”——当时人民币面值为：10元、5元、2元、1元、5教、2角、1角、5分、2分、1分。
“他”给你留下了怎样的印象？想不想知道他还有哪些可贵的品质？请看课文《周总理，你在哪里？》
这一导入，不仅拉近了学生对总理的钦佩感，同时总理更全面的为人表现成了学生那一刻非常关注的内容，大家带着急于找到答案的目的，急于更真切地认识总理的目的，难得地沉静入诗歌的品味中，成就了他们的理解，我的任务。
不可否认，碰撞式的导入如电光火石般能激发学生的求知欲与探究意识，不显山露水，却更能一举获“胜”！
拓展想象，开掘文本——启迪式的导入
当学生能够较好地自觉进入课堂，自主地研读文本，那么，导入就可以施展它更高一层的作用——使学生带着对文本的再解读任务，在理解文章的基础上，去深化对文章的理解，开拓、挖掘文本之外的内容、精神。此时启迪式的导入就该粉墨登场了。
启迪式的导入，毋庸置疑就是能够在文章开首即为学生打开局面、引发想象，引入课堂的导入方式。启迪式的导入犹如邂逅一位“犹抱琵琶半遮面”的佳人，寥寥几声琴音的调试就足以撩拨起你的心弦，让你产生无限的遐思。
因至今只能浅涉其中而未能有满意的心得，权且借曾经听得的一堂课作为佐证。当时任课老师教授《蒹葭》一诗，她的导入是这样的：当你听到“流浪的人在外想念你，亲爱的妈妈，流浪的脚步走遍天涯，没有一个家”这脍炙人口的歌词时，是否想起了那首游子思乡的千古绝唱《天净沙-秋思》？当你惊叹于戈壁滩的飞沙走石时，是否忆起“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮志豪情？古典诗词以其不可抗拒的魅力走进我们的生活，为我们的生活增添了更多美丽与奇妙。今天，让我们一起学习《蒹葭》这首诗歌，再一次滋润我们渴求的心灵。当即学生被古典诗词的韵美所吸引，在反复的朗读与品味之后，学生对诗歌的意象和诗经的韵律美有了深刻的认识与感知，到最后的迁移阶段，因为导入的提示，学生大胆地进行再创作，由诗及曲，由曲及歌，从配乐到吟唱，学生的创造性思维被激发，瓜熟蒂落般地把学生创造的激情激发了出来。
启迪式的导入往往借助声、画、诗、词的艺术结合，让有形的文字在学生脑海中转化成有声有色的图景，让抽象的文字转化成脑海中形象的场景，从而达到作品的再解读，再“创造”。
确实，启迪式的导入以它无限的遐想空间，拓宽了语文的领地，打开了更为广阔、生动的新境界，任学生尽情遨游。
这四种体会，四层境界，足以引领我的语文课堂静下来，聚起来，动出去，想开去，向着认识美，熟悉美，研究美，创造美的方向前进，让学习语文成为一种美的享受，犹如欣赏一件艺术珍品，永远爱不释手；让语文的课堂成为那理顺云鬓，贴齐花黄的姑娘般，永远美韵无穷
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