第一篇：小学生6.3古诗词
一、古诗词积累
1、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——《竹石》清·郑燮
2、众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
——《独坐敬亭山》唐·李白
3、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
——《枫桥夜泊》唐·张继
4、松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
——《寻隐者不遇》唐·贾岛
5、我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
——《墨梅》元·王冕
6、春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
——《悯农》唐·李绅
7、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
——《清明》唐·杜牧
8、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
——《寒食》唐·韩翃
9、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新；等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——《春日》南宋·朱熹
10、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
——《宿建德江》唐·孟浩然
11、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
——《饮湖上初晴后雨》南宋·苏轼
12、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——《从军行》唐·王昌龄
13、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨柳，春风不度玉门关。
——《凉州词》唐·王之涣
14、炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。秋浦田舍翁，采鱼水中宿。妻子张白鹇，结罝映深竹。
——《秋浦歌》李白
15、晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。
——《商山早行》唐·温庭筠
16、寒雨连天夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
——《芙蓉楼送辛渐》唐·王昌龄
17、岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
——《江南逢李龟年》唐·杜甫
18、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
——《滁州西涧》唐·韦应物
19、朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
——《乌衣巷》唐·刘禹锡
20、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——《江南春》唐·杜牧
21、杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
——《竹枝词》唐·刘禹锡
22、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
——《秋夕》唐·杜牧
23、锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能有几回闻？
——《赠花卿》唐·杜甫
24、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休！暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
——《题临安邸》宋·林升
25、喇叭、唢呐，曲儿小，腔儿大；官船往来乱如麻，全仗你抬身价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨什么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
——《朝天子·咏喇叭》元·王磐
26、死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——《示儿》南宋·陆游
27、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》南宋·陆游
29、郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
——《菩萨蛮·书江西造口壁》南宋·辛弃疾
30、生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
——《夏日绝句》南宋·李清照
31、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
———《泊船瓜洲》宋·王安石
32、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
——《闻官军收河南河北》唐·杜甫
33、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
——《春夜喜雨》唐·杜甫
34、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重拌擞，不拘一格降人才。
——《己亥杂诗》清·龚自珍
35、我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
——《墨梅》元·王冕
36、春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
——《悯农》唐·李绅
37、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
——《清明》唐·杜牧
38、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
——《寒食》唐·韩翃
56、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新；等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——《春日》南宋·朱熹
39、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月
——《宿建德江》唐·孟浩然
40、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
。——《饮湖上初晴后雨》南宋·苏轼
41、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——《从军行》唐·王昌龄
42、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨柳，春风不度玉门关。
——《凉州词》唐·王之涣
43、炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。
白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。秋浦田舍翁，采鱼水中宿。妻子张白鹇，结罝映深竹。
——《秋浦歌》李白
二、文言文拓展练习
高阳应造屋
【原文】
高阳应将为室家①，匠②对曰：“未可也，木尚生③，加涂其上④，必将挠⑤。以生为室，今虽善，后将必败⑥。”高阳应曰：“缘子之言⑦，则室不败也——木益⑧枯⑨则劲⑩，涂益干则轻，以益劲任⑾益轻则不败。”匠人无辞而对，受令而为之。室之始成也善，其后果⑾败。
(选自《吕氏春秋 卷二十五 别类》)
【注释】①室家：房屋，房舍。②匠：古代专指木工。③生：这里指木材伐下不久，水分未干。④涂：泥。⑤挠(náo)：弯曲。⑥败：毁坏。⑦缘子之言：按照您的话。缘，顺着，按照。子，对人的尊称，相当于现代汉语中的“您”。⑧益：更加，越发。⑨枯：干。⑩劲：坚固有力。⑾任：担负。果——果然，果真。
【参考译文】
高阳应要建造新房子，木匠说：“不行啊!现在木料还没有干，如果把湿泥抹上去，必定会压弯的。用它来做房屋，现在即使是好的，以后一定会毁坏的。”高阳应说：“按照您的说法，那么房子不会坏——因为日子一久，木料越干就越硬，而湿泥越干就越轻。用越来越硬的木料去承受越来越轻的湿泥，房子就不会坏。”木匠无言以对，只好听从他的命令来造屋了。房子刚盖成以后是很好，但是没过多久，房屋果然坍塌了。
你认为文中的高阳应是个怎样的人?善于诡辩却不顾客观规律，光凭主观意志去做事。
竭泽而渔
【原文】
竭①泽而渔②，岂不获得，而明年③无鱼;焚④薮⑤而田⑥，岂不获得，而明年无兽。诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长术也。
(《吕氏春秋·卷十四·义赏》)
【注释】①竭：使„干涸。②渔：捕鱼。③明年：第二年。④焚：烧毁。⑤薮(sǒu)：指野草。⑥田：通“畋”，打猎
【文言知识】
释“竭” 上文“竭泽而渔”中的“竭”，指“干涸”，这里是使动用法，句意为使池水干涸而捕鱼。又，“地震，山崩川竭”，意为因为地震，山崩塌，河流干涸。它还指“尽”，如“取之不尽，用之不竭”。又，“力竭而毙”，意为精力用尽而倒下。
【参考译文】抽干湖水来捕鱼，怎么可能捕不到? 但是第二年就没有鱼了;烧毁树林来打猎，怎么可能打不到? 但是第二年就没有野兽了。欺骗和作假的方法，即使今天侥幸有用，以后不会有第二次了，这不是长久的方法。
成语“竭泽而渔”的比喻意义是：
常羊学射
【原文】
常羊学射于①屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道②乎?楚王田③于云梦④，使⑤虞人⑥起⑦禽而射之，禽发⑧，鹿出于王左，麋交⑨于王右。王引弓欲射，有鹄⑩拂王旃⑾而过，翼若垂云⑿。王注矢于弓⒀，不知其所射。养叔⒁进曰：“臣之射也，置⒂一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣!”《郁离子》
【注释】①于：向。②道：道理。③田：同“畋”，打猎。④云梦：古代湖泽名，泛指春秋战国时楚王的游猎区。⑤使：让。引：拉。⑥虞(yú)人：古代管山泽的小官吏。⑦起：赶起。⑧发：跑出来。⑨交：交错。⑩鹄(hú)：天鹅。⑾旃(zhān)：赤鱼的曲柄旗。⑿垂云：低垂下来的云。⒀注矢于弓：把箭搭在弓上。注，附着。⒁养叔：名养由基，楚国善射者。⒂置：放。
【参考译文】
常羊跟屠龙子朱学射箭。屠龙子朱说：“你想听射箭的道理吗?楚国国王在云梦打猎，派掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来射杀它们，禽兽们跑出来了，鹿在国王的左边出现，麋在国王的右边出现。国王拉弓准备射，有天鹅掠过国王的赤色旗，翅膀大得犹如一片垂云。国王将箭搭在弓上，不知道要射谁。养叔上奏说道：‘我射箭的时候，把一片树叶放在百步之外再放箭射，十发箭十发中。如果放十片叶子，那么能不能射中就很难说了!’”
这则故事告诉我们道理是：做任何事情都必须专心致志，集中一个主要目标。如果三心二意，左顾右盼，那就任何事情也做不成。
第二篇：小学生古诗词
夜宿山寺(唐）李白
危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。2 山中
（唐）王勃 长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。3 渡汉江
（唐）宋之问 岭外音书断，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。4 易水送别
（唐）骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。5 八阵图
（唐）杜甫 功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。6 绝句
（唐）杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？
蝉
（唐）虞世南 垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。8 秋夕 作者：杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女家。宿建德江
（唐）孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
秋浦歌
（唐）李白 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。
咏风
（唐）虞世南 逐舞飘轻袖，传歌共绕梁。动枝生乱影，吹花送远香。、逢雪宿芙蓉山主人（唐）贺知章 日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。送兄
（唐）七岁女 别路云初起，离亭叶正稀。所嗟人亦雁，不作一行飞。
中秋夜
（唐）李峤 圆魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼风？ 15 登幽州台歌
（唐）陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。16
照镜见白发
（唐）张九龄 宿昔青云志，蹉跎白发年。谁知明镜里，形影自相怜。
论诗
赵翼
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。己亥杂诗
清.龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
蚕妇 宋代:张俞
昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。20
过零丁洋 宋代:文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
画眉鸟 宋代:欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。22
《劝学》
（唐）颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
劝学诗
朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
金缕衣 唐代: 杜秋娘
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
送朱大人入秦
（唐）孟浩然 游人五陵去，宝剑值千金。分手脱相赠，平生一片心。26
中南望馀雪
（唐）祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒 27
莲花坞
（唐）王维 日日采莲去，洲长多暮归。弄篙莫溅水，畏湿红莲衣。
陪侍郎叔游洞庭醉后（唐）李白 刬却君山好，平铺湘水流。巴陵无限酒，醉杀洞庭秋。29
听弹琴
（唐）刘长卿 泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。30
送灵澈上人
（唐）刘长卿 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。31
拜新月（唐）李端 开帘见新月，便即下阶拜。细语人不闻，北风吹裙带。32
问刘十九
（唐）白居易 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无。
瀑布
（唐）施肩吾 豁开青冥颠，泻出万丈泉。如裁一条素，白日悬中天。34
题西施石
（唐）王轩 岭上千峰秀，江边细草春。今逢浣纱石，不见浣纱人。35
剑客
（唐）贾岛 十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？ 36
题诗后
（唐）贾岛 两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。
马诗
（唐）李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。
第三篇：小学生必备古诗词
小学生必备古诗词
一年级必背古诗词：
1、江南（汉乐府）
江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2、敕勒歌（北朝民歌）
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
3、咏鹅（骆宾王）
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
4、风（李峤）
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
5、咏柳（贺知章）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
6、凉州词（王之涣）
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
7、登鹳雀楼（王之涣）
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
8、春晓（孟浩然）
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
9、凉州词（王翰）
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
10、一去二三里（王昌龄）
一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十只花。
11、题画（清）袁枚
村落晚晴天，桃花映水鲜。牧童何处去？牛背一鸥眠。
12、七步诗 曹植
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？
13、画眉鸟 欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
14、蝉 虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
15、雨晴 王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
16、早春 韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
17、苔 袁枚
白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，亦学牡丹开。
18、山中 王勃
长江悲已滞, 万里念将归。况属高风晚，山山红叶飞。
19、遗爱寺 白居易
弄日临溪坐，寻花绕石行。时时闻鸟语，处处是泉声。20、咏华山（宋）寇准
只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。
21、条山苍 韩愈
条山苍，河水黄。浪波沄沄去，松柏在山冈。
22、剑客 贾岛
十年磨一剑, 霜刃未曾试。今日把示君, 谁有不平事。
23、偶步 袁枚
偶步西廊下,幽兰一朵开 , 是谁先报信,便有蜜蜂来。
24、蚕妇 张俞
昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。
25、题诗后 贾岛
两句三年得,一吟双泪流。知音如不赏,归卧故山秋。
26、马诗 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
27、绝句 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
28、清 明 唐 杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
29、静夜思 唐 李白
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。30、城南[宋]曾巩
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
31、春雪[唐]韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
32、寻隐者不遇[唐]贾岛
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
33、枫桥夜泊[唐]张 继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船
34、渔歌子[唐]张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
35、滁州西涧[唐]韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
36、望洞庭[唐]刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
37、竹枝词[唐]刘禹锡
山上层层桃李花，云间烟火是人家。银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲。
38、浪淘沙[唐]刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
39、春游曲[唐] 王涯
万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。40、初春小雨 [唐] 韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。二年级： 经典诵读：《弟子规》 必读书目：《安徒生童话》 略读书目：《爷爷一定有办法》、《是谁嗯嗯在我头上》、《格林童话》、《非常小男
生小女生》
古诗文背诵篇目
1、悯农（锄禾日当午）……………………………………李 绅
2、赋得古原草送别…………………………………………白居易
3、山行………………………………………………………杜 牧
4、游子吟……………………………………………………孟 郊
5、古朗月行…………………………………………………李 白
6、早发白帝城………………………………………………李 白
7、元日………………………………………………………王安石
8、六月二十七日望湖楼醉书………………………………苏 轼
9、小池………………………………………………………杨万里
10、晓出净慈寺送林子方………………………………… 杨万里
11、鹿柴…………………………………………………… 王 维
12、风……………………………………………………… 李 峤
13、夜宿山寺……………………………………………… 李 白
14、鸟鸣涧………………………………………………… 王 维
15、乡村四月……………………………………………… 翁 卷
16、池上…………………………………………………… 白居易
17、小儿垂钓……………………………………………… 胡令能
18、所见…………………………………………………… 袁 枚
19、饮湖上初晴后雨……………………………………… 苏 轼 20、暮江吟………………………………………………… 白居易
21、咏柳…………………………………………………… 贺知章
22、春游湖………………………………………………… 徐 俯
23、绝句（迟日江山丽）………………………………… 杜 甫
24、江畔独步寻花………………………………………… 杜 甫
25、出塞…………………………………………………… 王昌龄
26、四时田园杂兴（昼出耘田野绩麻）………………… 范成大
27、四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）………………… 范成大
28、凉州词（葡萄美酒夜光杯）………………………… 王 翰
29、别董大………………………………………………… 高 适 30、送元二使安西………………………………………… 王 维
31、望天门山……………………………………………… 李 白
32、江上渔者……………………………………………… 范仲淹
33、大林寺桃花…………………………………………… 白居易
34、村居…………………………………………………… 高 鼎
35、书湖阴先生壁………………………………………… 王安石
36、题菊花………………………………………………… 黄 巢
37、劝学…………………………………………………… 颜真卿
38、如梦令（常记溪亭日暮）…………………………… 李清照 339、清平乐·村居………………………………………… 辛弃疾 40、杂诗…………………………………………………… 王 维
三年级
泛读书目：《寄小读者 》冰心、《长生塔》巴金 必背古诗词：
1、凉州词 王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
2、登幽州台歌 唐陈子昂
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
3、别董大 唐高 适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
4、鹿 柴 唐 王维
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
5、早发白帝城 唐 李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
6、浪淘沙 唐刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牛郎织女家。
7、送元二使安西 唐 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
8、江楼感旧 唐赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。
9、村晚 宋 雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
10、菩萨蛮书江西造口壁 宋 辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
11、惠崇《春江晓景》[宋]苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
12、晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
13、闲居初夏午睡起 [宋]杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
14、春日 [宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
15、游园不值[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
16、画鸡[明] 唐寅
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
17、丰乐亭游春 [宋]欧阳修
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。
18、淮中晚泊犊头[宋]苏舜钦
春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。
19、初晴游沧浪亭 [宋]苏舜钦
夜雨连明春水生，娇云浓暖弄阴晴。帘虚日薄花竹静，时有乳鸠相对鸣。20、云 来鹄
千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。
21、蜂 罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
22、乐游原 李商隐
向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
23、元日 王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
24、泊船瓜洲 王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
25、书湖阴先生壁(宋)王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
26、饮湖上初晴后雨 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
27、惠崇春江晓景 苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
28、题西林壁苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
29、夏日绝句
生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。30、示儿 陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！
31、秋夜将晓，出篱门迎凉有感 陆游
三万里河东入海，八千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！32 咏 柳贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
33、九月九日忆山东兄弟王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
34、望天门山李 白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
35、饮湖上初晴后雨 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
36、画鸭 [元]揭傒斯
春草细还生，春雏养渐成。茸茸毛色起，应解自呼名。
37、竹石 郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
38、塞下曲卢纶
月 黑 雁 飞 高，单 于 夜 遁 逃。欲 将 轻 骑 逐，大 雪 满 弓 刀。
39、江上渔者 宋范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出入**里。40、独坐敬亭山唐李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。四年级 泛读书目：《爱的教育 》 必背古诗词：
1、石灰吟 明·于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
2、竹石 清·郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
3、己亥杂诗 清·龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
4、江畔独步寻花唐·杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
5、大林寺桃花 唐·白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
6、滁州西涧 唐·韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
7、逢入京使 唐·岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
8、劝学 唐·颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
9、水调歌头·明月几时有 苏轼
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
10、雪 梅 卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
11、花 影北宋苏轼
重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
12、江上宋王安石
江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。
13、宿建德江唐孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
14、三衢道中宋曾几
梅子黄时日日睛，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
15、秋思唐 张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
16、舟夜书所见清查慎行
月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。
17、初秋行圃 【宋】杨万里
落日无情最有情，偏催万树暮蝉呜。听来咫尺无寻处，寻到旁边却不声。
18、海棠 【宋】苏轼
东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊，只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
19、梅花绝句(其一)【宋】陆游
闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅花一放翁。20、丰乐亭游春 【宋】欧阳修
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。
21、关山月(摘句)【唐】李白
明月初天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。
22、钱塘湖春行 [唐]白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄(zhuo)春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没(mo)马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
23、赤 壁 [唐]杜牧
折戟(ji)沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
24、过华清宫 [唐]杜牧
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑(ji)红尘妃(fei)子笑，无人知是荔枝来。
25、无 题 [唐]李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷(yin)勤为探看。
26、雨霖铃【宋】柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪, 留恋处，兰舟摧发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。
27、虞美人【南唐】李煜
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。
28、满江红【宋】岳飞
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧河山，朝天阙。
29、论诗……………………………………………(清)赵翼 30、、绝句……………………………………………(宋)志南
31、.乡村四月………………………………………(宋)翁卷
32、题诗后…………………………………………(唐)贾 岛
33、登科后…………………………………………(唐)孟 郊
34、江楼感旧…………………………………………(唐)赵 嘏 35大风歌………… …(汉)刘 邦 大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方？
36、、赠范晔 ………（南朝）陆凯 折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊寄一枝春。
37、望月怀远 ………(唐)张九龄 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。
38、南园（其五）…………(唐)李 贺 男儿何不带吴钩，收取关山五十州？ 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？
39、归园田居（其三）[东晋]陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽(hui)，带月荷(he)锄归。道狭草木长，夕露沾我衣；衣沾不足惜，但使愿无违 春江花月夜：唐张若虚
春江潮水连海平，滟滟随波千万里，何处春江无月明？海上明月共潮生。五年级 经典诵读：《大学》 古诗文背诵篇目：
1、宿建德江…………………………………………………孟浩然
2、黄鹤楼……………………………………………………崔 颢
3、从军行（青海长云暗雪山）……………………………王昌龄
4、凉州词（黄河远上白云间）……………………………王之涣
5、秋浦歌……………………………………………………李 白
6、商山早行…………………………………………………温庭筠
7、芙蓉楼送辛渐……………………………………………王昌龄
8、江南逢李龟年……………………………………………杜 甫
9、滁州西涧…………………………………………………韦应物
10、乌衣巷………………………………………………… 刘禹锡
11、江南春………………………………………………… 杜 牧
12、竹枝词………………………………………………… 刘禹锡
13、论诗…………………………………………………… 赵 翼
14、无题………………………………………………………李商隐
15、过零丁洋……………………………………………… 文天祥
16、离思…………………………………………………… 元 稹
17、天净沙·秋思………………………………………… 马致远
18、虞美人………………………………………………… 李 煜
19、如梦令（昨夜雨疏风骤）…………………………… 李清照 20、浣溪沙（簌簌衣襟落枣花）………………………… 苏 轼
21、定**（莫听穿林打叶声…………………………… 苏 轼
22、蝶恋花………………………………………………… 欧阳修
23、青玉案·元夕………………………………………… 辛弃疾
24、蝶恋花（伫倚危楼风细细）………………………… 柳 永
25、苏幕遮（碧云天，黄叶地）………………………… 范仲淹
26、秋夕……………………………………………………杜 牧
27、赠花卿…………………………………………………杜 甫
28、题林安邸………………………………………………林升送
29、朝天子·咏喇叭………………………………………王 磐 30、示儿……………………………………………………陆 游
31、秋夜将晓出篱门迎凉有感…………………………… 陆 游
32、菩萨蛮·书江西造口壁……………………………… 辛弃疾
33、夏日绝句……………………………………………… 李清照
34、泊船瓜洲……………………………………………… 王安石
35、闻官军收河南河北…………………………………… 杜 甫
36、春夜喜雨……………………………………………… 杜 甫
37、己亥杂诗……………………………………………… 龚自珍
38、观书有感……………………………………………… 朱 熹
39、杜少府之任蜀州……………………………………… 王 勃 40、早春呈水部是把员外………………………………… 韩 愈
41、登幽州台歌…………………………………………… 陈子昂
42、送友人………………………………………………… 李 白
43、行路难………………………………………………… 李 白
44、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄………………………… 李 白
45、金陵酒肆留别………………………………………… 李 白
46、月下独酌……………………………………………… 李 白
47、将进酒………………………………………………… 李 白
48、水调歌头……………………………………………… 苏 轼
49、卜算子·咏梅………………………………………… 陆 游 50、卜算子·咏梅………………………………………… 毛泽东
六年级 经典诵读：《论语》 古诗文背诵篇目：
1、十一月四日风雨大作……………………………………陆 游
2、夜雨寄北…………………………………………………李商隐
3、过故人庄…………………………………………………孟浩然
4、赤壁………………………………………………………杜 牧
5、山居秋暝…………………………………………………王 维
6、望岳………………………………………………………杜 甫
7、春望………………………………………………………杜 甫
8、登高………………………………………………………杜 甫
9、旅夜书怀…………………………………………………杜 甫
10、钱塘湖春行…………………………………………… 白居易
11、饮酒…………………………………………………… 陶渊明
12、次北固山下…………………………………………… 王 湾
13、雁门太守行…………………………………………… 李 贺
14、题破山寺后禅院……………………………………… 常 建
15、观沧海………………………………………………… 曹 操
16、渡荆门送别…………………………………………… 李 白
17、白雪歌送武判官归京………………………………… 岑 参
18、金缕衣………………………………………………… 杜秋娘
19、问刘十九……………………………………………… 白居易 20、迢迢牵牛星……………………………………… 古诗十九首
21、山坡羊·潼关怀古…………………………………… 张养浩
22、醉花阴………………………………………………… 李清照
23、浣溪沙（山下兰芽短浸溪）………………………… 苏 轼
24、相见欢………………………………………………… 李商隐
25、爱莲说………………………………………………… 周敦颐
26、雪梅…………………………………………………… 卢梅坡
27、游山西村……………………………………………… 陆 游
28、龟虽寿………………………………………………… 曹 操
29、过松源晨炊漆公店…………………………………… 杨万里 30、蒹葭……………………………………………………《诗经》
31、关雎……………………………………………………《诗经》
32、浣溪沙（一曲新词酒一杯）………………………… 晏 殊
33、乌夜啼………………………………………………… 李 煜
34、木兰诗……………………………………………… 北朝民歌
35、江城子………………………………………………… 苏 轼
36、破阵子………………………………………………… 辛弃疾
37、念奴娇·赤壁怀古…………………………………… 苏 轼
38、满江红………………………………………………… 岳 飞
39、渔家傲·秋思………………………………………… 范仲淹 40、武陵春………………………………………………… 李清照
41、行香子………………………………………………… 秦 观
42、陋室铭………………………………………………… 刘禹锡
43、孔子语录………………………………………………《论语》
44、陈太丘与友期………………………………………… 刘义庆
45、咏雪…………………………………………………… 刘义庆
46、岳阳楼记……………………………………………… 范仲淹
47、醉翁亭记（选段）…………………………………… 欧阳修
48、鱼我所欲也……………………………………………《孟子》
49、生于忧患，死于安乐…………………………………《孟子》50、记承天寺夜游………………………………………… 苏 轼
51、杂说…………………………………………………… 韩
愈
第四篇：小学生古诗词朗读
如何指导？小学生古诗词朗读
初等教育系初等教育中文与社会专业2011届 林宇倩
指导教师：福州教育学院 林毓君 讲师
宇倩：要抓住如何指导进行写作。
摘要：古诗词是中华传统文化的瑰宝，古诗词朗读不但对小学生的语文能力的提高有很大的帮助，而且在培养小学生的思想品德和爱国主义精神方面都有发挥着很大的作用。但其特有的魅力却没能像古代一样受人欣赏。在日新月异的发展中，人们渐渐低忽略了它的价值。造成这种现象的原因有很多方面。因此教师要使用多种方法来调动小学生对古诗词朗读的积极性，授予古诗词的基本知识，使小学生提高古诗词的朗读水平。关键词：小学生 古诗词 朗读 文化
正文内容：
中国自古以来就是文明的文化古国，而古诗词更是中国传统文化中的稀世珍宝。古诗词凝聚了中国几千年来无数人民的智慧，被流传至今。众所周知，青少年是祖国未来的花朵，而小学阶段更是性格、能力等培养与形成的最佳时机。读是诗歌教学的根本大法。“熟读百遍，其意自见”。培根在《论求知》中说过：“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。总之,知识能塑造人的性格”。由此可见，古诗词朗读是很有必要的。
一、古诗词朗读对小学生的意义
（一）提高小学生的品德修养
《语文课程标准》中指出“要重视提高学生的品德修养......使他们逐步形成良好的个性和奖券？的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”青少年包括小学生是改造社会的先驱，是国家未来的希望。古诗词虽然不像数学、英语等其他学科一样，让我们可以清楚地感受到它的实用性。但古诗词却重在修养我们内在，对其道德和品格的提高起着潜移默化的作用。当孩子们正式进入真正的学习教育中时，从小就训练小学生的古诗词朗读，可以使他们完善自身人格培养，提升 文化品位。
1.小学生的道德观念
中华民族的传统道德是我国传统民族文化的典型代表，我国自古就有礼仪之邦的称号，因此培养和提高小学生的道德修养是很有必要的。
据我知道，在福州的各所重点？的小学，每天早读前学校都会播放《弟子规》，让小学生日复一日地熟读、背诵，直至理解诗中所要传达的精神。《学而篇》里摘录的其中一章，是儒家思想的经典。入则孝、出则弟等，教导学生应该怎样做才能算真正尽到自己的本分和做人原则。除了孝顺父母。尊重师长等自我修身完成后，还要培养爱心、兼爱众人来提高自己的道德品质。
又如《三字经》这篇琅琅上口的三字形式的诗，小学生甚至更小的孩子都会随口诵读出来。其中的“融四岁，能让梨”就能让小学生们结合自己的生活，学会礼让自己的同伴。“长幼序，友与朋”这句让小学生懂得长幼有序，尊重比自己年长的人，照顾比自己年幼的人并善待自己的朋友。
小学生在朗读我国优秀的传统古诗词时，能自觉地对照自己的平时行为，找出自己与古诗词中所讲道理的差距，知道自己应该怎么做，不应该怎么做。在时间的累积中，在小学生的头脑中留下了尊老爱幼、孝敬父母、善待他人的做人原则。在培养小学生的品德上起了巨大的推动作用。
2.小学生的人格教育
中国古诗词记录着中华五千多年的文化发展历史，凝聚着儒家、道家、法家、墨家等百家的思想，是无数文人志士人文品格的缩影。在学校课程中，单单凭借思想品德课程和班主任等科任老师的“谆谆教诲”是不够的，还要在平时给小学生的古诗词朗读中渗透小学生的人格品质教育，使小学生在了解我们中华民族传统文化的基础上，受到熏陶，树立自己的远大理想和完美的人格。
（二）提高小学生的审美情趣、获得美的熏陶
《语文课程标准》里提出要重视提高学生的审美情趣。古诗词是中华文化成熟阶段的产物，具有各式各样的艺术美，带给我们美的享受，从而培养高尚的审美情趣。在小学生们接触并爱上古诗词诵读后，小学生们自然就会在审美情趣上有一个质的突破，并不是以前纯粹的以 网络游戏、小人书中的世界为美了。1.意境美
意境是我国特有的文学概念。王国维在《人家词话》中阐述道“词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句。五代北宋之词所以独绝者在此。” 可见意境是我国古诗词的重要成分。一首好的古诗词几乎一定就有好的意境，而好的意境一定是景中有情，情中有景。（1）感受意境中景的美
我国古诗词中所写的大多数的意象，大多都是小学生日常生活中所常见的的景物。小学生通过平时朗读古诗词，可以感受到原来自己身边天天可见的事物竟然可以组成那么美好的一篇文学作品，进而感受到古人渊博的学识和中华民族文华的神奇和魅力。例如《天净沙·秋思》，虽然这首词是在初一语文课本中才出现的，但全词以我们生活中常见的景物为意象，并且读起来很有节奏，铿锵有力，所以让小学生们在平时课余中朗读，作为古诗词的补充一点也不为过。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”这首词用几个普普通通的事物，构成了一幅傍晚景色的画面。小学生在朗读这首词的时候，脑中无疑会产生出那些词中的景物，渐渐感受到古诗词意境中所带给他们的意象的美。
再比如人人都知晓的名句“红杏枝头春意闹”，仅仅写了春天里的红杏和树枝。但小学生通过反复地朗读，就会自然体会到其中的奥妙了。因为一个“闹”字，意境全出。他们可能刚开始接触这句时没感觉，但随着朗读次数的增加，小学生也会感觉到诗人的神功，头脑中描绘出红杏在枝头互相嬉戏的场面，感受到诗人笔下春天的热闹和活力。
(2)感受意境中情感的美
再以《天净沙·秋思》为例，小学生在初读这首词的时候，只是理解了这首词所写的景物。细读这首词，就感受到了词中所描写的景物构成的景色的美。再经过教师指点，精读这首词，就能体会到词人词中所要传达的在异乡漂泊流浪时的孤独寂寞、无奈、对家乡的思念等复杂的情感了。
张继的《枫桥夜泊》中，随着小学生对这首诗朗读由少到多，感受到的美也由浅到深。从刚开始感受到月落、乌啼、满天的霜、江边的枫树、渔家灯火、寒山寺等意象的美，到后来逐渐体会到的身为羁旅者的诗人孑然一身、孤独寂寥的情感，在一步步读懂读透古诗词的过 程中，感受到古诗词的意境美。2.音乐美
诗歌是无谱的音乐。汉语特有的音乐之美,决定了古诗词特别适合诵读。而古诗词的音乐美，只有当小学生朗读古诗词的时候才会感受到它的美。一首真正算得上好的古诗词读起来是琅琅上口，非常流畅的。这时候，如果小学生在初次朗读，没有理解古诗词意思的情况下，也能感受到它朗读时的美，即古诗词的音乐美。对于优秀的古诗词，小学生朗读起来的时候可以感受到它的语调变化，音韵的抑扬顿挫和回环往复，有节奏感，从而感受到所传达出来的古诗词的情感韵味。（1）声调变化
古汉语有平上去入四声，因而才会有古诗词的语言语调变换之美。诗人在创作古诗词时，十分强调平仄轻重的交错，重视古诗词在声调上的抑扬顿挫，最后形成古诗词特有的音乐性和节奏感。因而古诗词并不像其他人对其的误解一样平淡乏味，通过朗读，反而更是一种很有节奏感的作品。（2）严格押韵
严格来说，只要是古诗词，多多少少都会有押韵。古诗词的押韵可以使声韵和谐，构成古诗词的回环往复之美。像韩愈的《早春呈水部张十八员外》，小学生在朗读这首诗的时候，就会不会感到拗口，相反还会感受到其中的韵律美。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”因为作者在诗每一句的最后一个字都注意到了押韵。3.建筑美
古诗词的句式，从先秦时期到古诗词盛行的唐宋时期，四言、五言、七言、八言等诗词相继出现，不过大多仍以五言和七言为主。它们大多字数相等、句式整齐、互相对称，具有形式上的建筑美，给我们视觉和听觉上的强烈冲击。古诗词尤其是格律诗，无论是汉字还是诗词的排列，都是方方正正的。当然词有长短句，不过这也是一种形式，同样也表现出一种独特的建筑美。
（三）提高小学生的语文学习能力
众所周知，古诗词是小学甚至中学、大学语文课程中的重要组成部分。构成古诗词最基本的要素是汉字，而汉字也是祖国语文的瑰宝。对小学生进行古诗词朗读的训练无疑也是在训练语文学习的能力，可以全面提高他们的语文素养。“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使 人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。总之,知识能塑造人的性格”。这是培根在随笔《论求知》,中的经典阐述。诵读,是中国语文古诗词教学中一个很重要的环节,也是帮助小学生培养语言功底的最佳方法之一。1.培养小学生整体把握能力
所谓“读书百遍，其义自见。”小学生在对古诗词的朗读更有利于小学生进入诗歌的意境，理解古诗词，加深对古诗词大意的了解，品味诗人的思想情感。由此也更能准确地把握住一篇语文诗词甚至语文文章的整体把握。
2.发展思维能力，激发想象力
有人说，诗歌是创造性极强的艺术。在小学生朗读这一创造性艺术的古诗词时，就会有意识地区培养自己创造性的艺术思维。因为古诗词短小精炼，而偏偏就是这么短小的文章，却能描绘出一幅场景，能讲述一件事情，能表达几种感。而多朗读古诗词，就能使我们头脑中显现出古诗词所表达的画面，越多次朗读古诗词，画面就越清晰越丰富越深刻。在培养了小学生的想象力，一定程度上对小学生的写作也有一定的积极影响。
（四）认识中华文化的丰厚博大，增强小学生爱国主义情感
多次并有质量地朗读古诗词可以使小学生走进古诗词内核，感受中华民族文化的魅力。中国古诗词中有很大一部分诗词是描写对祖国的热爱和报效祖国的决心。例如：杜甫的《闻官军收河南河北》、陆游的《示儿》等。通过诵读这些带有特定时代背景和当时特殊人物的爱国心理的古诗词，来感悟古人的爱国主义精神，增强民族凝聚力。
不仅一些表达爱国主义精神的古诗词对我们爱国主义精神的培养具有重要意义，一些爱国主义诗人的爱国品质更是让我们铭记和学习。像中国历史上具有爱国精神的诗人屈原，我们更是每年都纪念他，纪念他的品质，学习他的精神。
（五）增强小学生记忆能力
小学生正处于记忆的黄金时期。在小学教育的要求下，记忆会随小学生年龄的增长而提高，由无意识记忆为主到有意识记忆；由机械记忆到有意义记忆。因此在小学阶段教师要注意加强对小学生的古诗词朗读训练，反复朗读，坚持朗读。这样小学生对古诗词的记忆也更快、更深刻、更持久。
二、古诗词朗读的现状 在古代，古诗词受到一代又一代文人雅士的喜爱和推崇。朗读古诗词成为人们日常生活的必修课，作诗也是亲朋好友聚会时不可缺少的一件乐事。可以说，吟诗作赋在当时，已成为人们陶冶情操，提升个人气质的一种必要的方式。因此，说起唐代，人们首先想到的是唐诗，提到宋代，人们第一想到的就是宋词。就像黑格尔的《美学》中提到的，诗歌被视为最高的艺术门类。但是，久而久之，我们中华的骄傲—古诗词，却在社会的日新月异下宛如大都市夜晚天空中被尘埃蒙蔽的星星，越来越暗淡，失去了原本的光亮和耀眼。
（一）现代的青少年渐渐冷落了古诗词
提及古诗词，现在的年轻人不大感兴趣。也许是因为他们对古诗词存在着误解，认为古诗词是中国自古就遗留下来的产物，觉得古诗词很古板，还有许多严格的束缚，跟不上时代的潮流。比起古诗词，年轻人更多愿意去喜欢一些流行的歌曲、游戏等。因此，现在的许多年轻人不愿意主动去接触古诗词。尤其是古诗词的朗读，摇头晃脑地诵读古诗词，认为这行为无疑和老古董一样迂腐。
（二）学校对古诗词朗读的不重视 1.古诗词朗读专业课较少
如今中小学乃至大学都很少会开设专门的有关古诗词的课程，更别说是古诗词的朗读了。学生唯一能接触到古诗词，大概只有在语文课堂中古诗词课文的教学了吧！2.古诗词的教学方法传统
中国自古以来古诗词的教学方法就是讲解古诗词的大意，然后就叫学生们一字不漏的背出来，并且会默写，这样就算达到目的了。
（三）家长对古诗词朗读的不重视
都说现在学一门技术就是多一些工作的机会，所以各式各样的补习班和兴趣班如雨后春笋，层出不穷。家长们会让孩子们多学一门甚至几门艺术，像钢琴、跆拳道、舞蹈等等，根本就没想到过还有关于古诗词方面的兴趣班。
对于朗读古诗词，可能大部分家长认为只要会背古诗词，会默写古诗词，只要在考试时能做对古诗词的题目就可以了。其他有感情地朗读古诗词以及古诗词的一些基本常识可以不用了解，甚至可以说是白花工夫。
三、造成现状的原因
来自各方面的因素，阻碍了古诗词本身的发展，使其种种的优点被 人忽略。
除了先前所说的流行文化的冲击导致小学生的阅读品位的降低、古诗词“教背”的传统教学方法在一定程度上熄灭了小学生对古诗词的兴趣的因素之外，古诗词衰弱的原因还有几点。
（一）有些古诗词与小学生的事物接受方面有一定距离
有些古诗词的内容是小学生所不能理解的。比如屈原的《离骚》、《九歌》等，多数是民间祭神的古诗词。以小学生现有的知识和经验很难准确地把握到这些诗词所写的内容和表达的意思，自然就不能吸引小学生的注意力。
有些古诗词虽然内容能够被大多数的小学生所接受，但是却篇幅冗长，使学生越朗读越觉得越是在重复着同一样事情，越乏味。
（二）中国的教育体制——重视学生学习成绩
据《礼记·学记》记载，早在西周时期，在“国学”中就设有定期的学业考查制度，学生入学以后，每隔一年要对其学业及操行进行一次考查，合格者方可进入下一阶段的学习，直至全部考试合格才准予毕业。之后从汉代《举贤良对策》把考试作文培养人才的主要手段到隋朝建立的科举制和清朝的八股取士再到现在中国的教育体制，可以说仍然是以学科的考试成绩评定学生为主。
正是因为中国的这种教育体制，所以人们才会把古诗词朗读看做是一种“多余”。古诗词读得好或坏对学生正常的笔试成绩没有什么影响。
四、古诗词朗读必知的基本常识
古诗朗读教学要抓准韵脚、节奏、语调等诸多要素，引导学生读好诗韵，读准诗意，读出诗境。
（一）古诗词格律的要素 1.四声
大家都知道，汉语和其他国家的语言，诸如英语，德语，法语等不同，汉语有其独特的声调之分。无论今天还是古代，汉语都有四种声调，简称“四声”，它是由于字音的高低、升降、长短的不同而形成的。汉语的四声，就容易造成古诗词在音律上的抑扬顿挫的美感。古代汉语的四声分为平声（阴平、阳平统称为平声）、上声、去声、入声。平仄相间，造成古诗词声调的抑扬顿挫，使古诗词具有独特的音乐美.2.平仄 四声分为平仄两类，平为平声，因为平声没有升降；仄为上去入三声，有升降，较短。辨别平仄的唯一障碍就是入声的问题，但是这个障碍是通过查字典或韵书才能消除的。
平仄在古诗词中遵守着平仄在本句中是交替的；平仄在对局中时对立的两条原则。
例如孟浩然《宿建德江》中的三四句：
野旷天低树，江清月近人。
这两句的平仄是：
仄仄平平仄
平平仄仄平
正因为古诗词中平仄的交错变化着，那就能使声调多样化,而不至于单调。古人所谓“声调铿锵”，平仄谐和也是其中的一个重要因素。3.押韵
韵是诗词格律的基本要素之一。押韵，就是指在诗词中全部或者一部分句子的末字用同一个韵的字，无论是在近体诗还是古体诗，押韵都是不可缺少的。又因为所押韵的字都在古诗词的句尾，所以经常被称作“韵脚”。押韵主要是指元音和韵脚相同。诗词有着严格的规律，但是，依照诗词的格律，四句诗中，一般第三句可以不用押韵。即使韵头不同，也可以算是押韵。因为虽然韵母不完全相同，但是它们读起来却相当得和谐。例如： 咏柳 贺知章
碧玉妆成一树高（gao），万条垂下绿丝绦（tao）。不知细叶谁裁出（chu），二月春风似剪刀（dao）。“高”、“绦”、“刀”押韵，它们的韵母都是ao。而第三句中“出”的韵母是u，和“高”、“绦”、“刀”的韵母不同。
但是现在我们读古诗词的时候，却时常觉得诗词读起来不怎么和谐。这时候教师就要让学生有个意识，那是因为时代的不同，古代的汉字发音和现在的发音有些变化。如果用古代的发音读古诗词，就会 发现其实诗人用韵的严密性。
例如每个小学生都知道杜牧《山行》中的“远上寒山石径斜”，在教这首诗的时候，每个老师都会跟学生说过，今天斜字念xie，但在古代念xia，这就和“白云深处有人家（jia）、霜叶红于二月花（hua）”押韵了。4.对仗
对仗又称对偶，要求字数相等，词性相同，意义相关或相反，忌重复字。这样对仗就构成了古诗词的整齐美，也使古诗词读起来更加琅琅上口。
（二）古诗词题材表达方式分类
抒情诗，以抒发主观情绪为主，侧重想象、抒情。
叙事诗，以叙事写人为主，有一定的情节和人物。
景物诗，描绘山水景物，描写细致精工。
哲理诗，以表达对宇宙和人生的思考为主，侧重形象议论。
古诗词不同的题材表达方式就应该用不同的方式来朗读古诗词。(三)声调
教师要让小学生朗读好一首古诗词,就要让小学生在理解好这首诗词的内容和作者的思想感情后,根据诗人的感情配上合适的声调来进行朗读。(四)重音
古诗词中的有些句或词需要重读来突出所表达的情感.在指导小学生朗读古诗词时,要注意到这点,尤其是古诗词的韵脚要适当地重读,其他地方可以相对轻声一点,使得古诗词的整体更加和谐.重读的地方和诗人的情感是有关的,因此要找准诗人创作时的精华的词语。
（五）停顿
古诗词朗读要适当地运用停顿。停顿可以强调某一事物，突出某个语义或者某种感情强化情感表达。小学生在掌握好停顿的要领好？，不但能给予他们回味之前古诗词的韵味，而且还能为接下来的古诗词朗读做好准备，增强朗读的节奏，准确表达古诗词的感情。
五、指导朗读古诗词途径
古诗词朗读的前提首先应建立在对作品的深入理解上,在此基础上再灵活地运用不同语调节奏把诗的意境传达出来.（一）提高小学生对古诗词朗读的兴趣
《语文课程标准》中的教学建议中指出“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式。”可见，兴趣是最好的老师，让小学生们主动爱上古诗词朗读是首要任务和前提。1.朗读方式多样化
现在一些非重点小学的古诗词课上，老师就直接让小学生们背古诗词和诗词的翻译。其实古诗词朗读并不是那么贫乏无味的，只是教师指导的古诗词朗读方式较为单一，因此在古诗词的指导方式上应该多样化并且能引起小学生们的注意。（1）
配乐读
正因为古诗词汉语中的读音、语气、节奏、韵律等得变幻无常，就形成了古诗词特有的音乐美，因而早期的古诗词都是能够唱的。后来古诗词更趋向于诵读，在现在对小学生的古诗词指导中，时时刻刻让小学生唱出古诗词有点不切实际。虽然古诗词不再用来歌唱，但是其音调、节奏等仍然回环往复。小学时期依靠音乐帮助所掌握古诗词朗读会让小学生们难以遗忘，甚至终生受益。在朗读古诗词的时候再配上适合该古诗词主题的音乐，无疑更能渲染气氛，调动小学生的情感，更能全身心地融入到诗词的朗读中去。古诗词不同的分类也应配以相对应基调的音乐。
1.古诗词按感情基调分： a忧国伤时
如杜牧《过华清宫》、杜甫《春望》、白居易《卖炭翁》等 b思乡怀人
如孟浩然《宿建德江》、范仲淹《渔家傲》、温庭筠《商山早行》等。c悠闲自得
如王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》等。d离愁别恨
如柳永的《雨霖铃》、王勃的《送杜少府之任蜀川》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》等。
2.按古诗词中常见风格分类： a雄浑风格
例如刘邦的《大风歌》、曹操的《观沧海》、项羽的《垓下歌》 b豪放风格
例如有李白、苏轼、辛弃疾创作的豪放诗词。c沉郁风格
如杜甫“三吏”“三别”。d悲慨风格
如陈子昂的《登幽州台歌》和辛弃疾的词。e旷达风格
例如苏轼《念奴娇赤壁怀古》、《江城子密州出猎》。
音乐的曲调风格也分为多中，配上与古诗词相适应的风格，小学生的朗读就会事半功倍。（2）
据诗配画
宋代诗人苏轼在《书摩诘蓝田烟雨图》中说道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩洁之画，画中有诗”，可见在王维创作的古诗中，诗画是连为一体的。其实不仅仅是王维，可以说是全部的古诗词，都会给人形成一幅真切的画面，同时这也是古诗词的一种性质可以说如果小学生们在朗读古诗词时，头脑中没有浮现出诗词中所描绘的画面，那小学生的朗读就没有深入，没有到位。而小学生的言语表达还有限，具体形象思维对小学生来说更加适合理解事物，因此我们可以用小学生们擅长的画画来表达出自己头脑中所浮现的画面，来加深朗读的情感。
以小学刚入门的骆宾王的《咏鹅》一诗“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”此诗选取了鹅的白毛和红掌独特的外形特点，鲜明的颜色给人以独特的视觉冲击，构成了一幅逼真的白鹅戏水图。小学生通过朗读和作画，更能读出鹅的特征、戏水时的形象和诗人对鹅的喜爱之情。
既然王维是“诗中有画”的代表，那就再以王维的山水田园诗为例。《竹里馆》诗：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”诗中看似平淡无奇，写景又写人，描绘了一幅明月和弹琴人的画面。单单凭朗读小学生可能还没更加深入地感受到诗人所描绘的画面，配以图画，诗词中所表达的境界就鲜明形象地展现在学生面前。小学生犹如身临其境，就更能体会到诗人的意兴清幽、心灵澄净的心境，其正与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的特点想吻合，因此两者相互的作用，使得小学生朗读古诗词时更加地理解作者之意。（3）
小品朗读
古诗词不单单是一个静态文字呈现的过程，其所形成的作品而是在鲜活地描绘着一件物、介绍着一个人、描写着一个人的心境、甚至叙 述着一件事。
古诗词几乎很少做到每一句都写事情，每一句都可以用动作表演出来，但是在边朗读边表演中，小学生会把自己投入到作者这个角色中，以作者本身的感情来体会诗词中所表达的事情及感情。以李白的送别诗《送孟浩然之广陵》为例，可以指导小学生把自己所想象的两位好朋友分别的场景用小品说演的方式表演出来，同时注意表现出李白送别孟浩然时的不舍的表情。
2.适时适量举办古诗词朗读比赛
小学生对比赛的兴趣和注意力往往多余在课堂上吸收知识，同时小学生也渴望在比赛中获得肯定和大家的鼓励。因此小学生所表现的心理特点就决定了进行古诗词朗读比赛的必要性。适时适量举办古诗词朗读比赛可以提高小学生对古诗词朗读课程的兴趣、提高小学生对古诗词朗读的关注度及钻研程度、补充课堂教学的阅读数量，拓展视野。对小学生古诗词朗读的提高有很大帮助。
在小学生参加古诗词朗读比赛中，教师要多对小学生进行积极的肯定，增强小学生的自信心和成就感；对表现不足的学生在鼓励的基础上也应适当适度地指出学生的不足，告诉他提高的途径，避免伤及小学生的自信心，影响小学生对古诗词朗读的逃避。
（二）朗读的古诗词要精心挑选
现在小学生的学习负担比较繁重，没有较多的时间来进行专门的古诗词朗读训练，况且小学生在学校的时间又有限。因此在有限的朗读时间里我们也要在选择朗读的古诗词内容方面精心挑选。（1）
古诗词内容要高雅
《语文课程标准》中指出要正确把握语文教育的特点，在尊重学生在学习过程中的独特体验的同时，也要注意教学内容的价值取向。教师在对小学生进行古诗词朗读指导的同时，也要把握住对所选的古诗词内容的选择。挑选的古诗词要对小学生有正确的教育意义，没有无用甚至低俗的语言，否则又与平时藏在小学生的低俗、没有价值的书籍、玩具有何差别呢。
（2）
古诗词的选择要在小学生理解能力范围内
小学生特有的心理特征就决定了他们朗读的古诗词长度要适中，内容要易于理解，贴近学生的生活。否则因为小学生的不理解，即使是在中国文学界有一点影响力的古诗词，小学生朗读起来也没有多大的收获。（3）朗读的古诗词要与语文课本相贴近
指导小学生朗读的古诗词可以是课堂所教的诗词，也可以是课外的。但是教师应该尽量选择语文课文中古诗词课后所推荐的古诗词，作为课堂的一种拓展。根据不同年级的实际情况，要本着“循序渐进”的原则，结合课文中的古诗词学习，适当拓展延伸。
（三）坚持朗读古诗词
教师对小学生进行古诗词朗读指导，最重要的就是要坚持，而不是凭着自己的一时兴起或者为了教学形式。
教师应该制定一个每天固定诵读古诗词的时间，并做到持之以恒，就像福州各所重点小学一样利用早读前的时间反复播放诗词，让学生们主动跟着广播朗读，由此也获得了不少的进步。
教师也可以规定每周固定的语文课前的几分钟为诵读古诗词的时间，进行朗读辅导，加强教师及优等生的范读，让每位学生能读出诗味儿。也可以叫小学生利用周末的时间把古诗词朗读读给父母听。这样持之以恒，小学生的古诗词朗读水平也会逐渐提高。
参考文献：
[1] 裘新江.古诗词创作鉴赏基础.石家庄:河北人民出版社,2008.8,303
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第五篇：小学生古诗词诵读
小学生古诗词诵读
我国优秀的传统文化，源远流长、博大精深。诗词歌赋是人类不可多得的精神财富。东坡先生有言：＂腹有诗书气自华．＂学习优秀古诗文，将会改善我们为人做事的质地，不断加厚和刷新我们的人生底色，提升我们的文化品位，陶冶我们的审美情趣。让学生诵读大量的古诗词，既可以使他们获得丰富的文化知识，又能受到良好的思想教育。不仅使学生终身受益，而且会影响到他们的子孙后代，可以说是利在当今、功在千秋。
背诵是儿童的天性，此时儿童的记忆是“无意识记忆”，心理学家指出：人的记忆在儿童时期发展极快，到13岁达到最高峰。让学生在一生中学习、工作压力最轻，记忆力最好的时候，背点经典，接受经典的熏陶，提高自身修养。这也是做一种可以终生去消化、理解、收益的文化准备，同样达到智能锻炼与人格培养的目的。那么如何指导学生背诵古诗呢？
（一）学生诵读古诗文的内容：
《小学生必背古诗词80首》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《国学启蒙》、《三字经》等。
（二）三个学段目标：
小学五年分为三个学段来背诵：第一学段一二年级为初步阶段。第二学段三四年级为稳步阶段。第三学段五年级提升阶段。每学期背诵不少于30首，十个学期下来就能达到300首。
第一学段(1～2年级)诵读优秀诗词，一年级背诵优秀古诗70首(段)，二年级背诵优秀古诗100—130首(段)。
第二学段(3～4年级)1．诵读优秀诗文，三年级背诵优秀诗词达到180—190篇(段)，四年级背诵优秀诗词达到220—250篇(段)。
2.小学生在实现量的积累同时，对所诵读的古诗词能达到大体理解。3.简单的古诗词会在生活实践中运用。
第三学段(5年级)1．诵读优秀诗文，五年级背诵优秀诗文达到250—300篇(段)。
2.小学生在实现量的积累同时，对所诵读的古诗文能达到模糊或基本理解。3.背诵的古诗词学会在生活实践中运用。4.尝试仿写古诗词，写简单的押韵诗。5.学会欣赏古诗词，感受古诗词的音韵美。
（三）诵读古诗词的形式和方法
如何在有限的时间内，引导学生多背，实现“量”的积累呢?我认为唯有引导学生巧背才能较快地达到一定量的积累。我采用多种形式引导学生背诵古诗词。
1、表演背。根据儿童的年龄特点，让他们背诵时，加上适当的语气和动作，边背诵边表演，增进对古诗词的理解，从而与古诗词的情感产生共鸣。例如，背诵《月下独酌》，当背到“举杯邀明月，对影成三人”这两句，引导学生做动作，得当的语气和体态语加快了小学生的记忆与理解。
2、分类背。根据内容如写景诗、叙事诗、抒情诗来背诵。比如友情难忘，友谊天长地久一类的送别诗：《黄鹤楼》《别董大》《赠汪伦》等。根据古诗词所反映的时令进行分类背诵，描写春天景色的《春晓》《忆江南》等。
3、创设情境背。在学生背诵时，从充分利用各种电教手段，为他们创设一种背诵的氛围，引导他们如情入境。譬如，背诵欢快的诗文时，配上一曲轻松活泼的音乐；背诵反映离愁别绪的诗文时，播放一段哀怨低沉的曲子；背诵描述风光无限的诗文，配以优美的大自然画面等，让小学生逐步体味到古诗词的美。
4、多种形式综合背。为了调动学生背诵古诗的兴趣，我常采用的方法：两人赛、小组赛、男女赛、榜样赛；有限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背、拍手背；也有分类背、表演背、看画背、听记背、回答背等，多种形式综合背，灵活且富有变化，极大地调动了学生背诵的积极性。以下几点要特别注意：
1、给学生背诵方法。先领读三五遍，使学生读正确，读通顺。读第一遍最重要，一定让学生看清楚读准确，不然一旦读错了等到背熟了再改可就麻烦了。
2、有目标，有计划。把近期目标告诉学生，不贪多，不性急，巧妙利用时间，每天背一首或两首，边背边巩固。
3、为了激发学生的诵诗兴趣，必须采取一些学生喜闻乐见的方式，如诗文表演背诵比赛、古诗接力赛、给诗配画、办古诗专刊手抄报、配乐诗朗诵等。这一系列活动的开展，大大激发了学生诵读古诗的兴趣，学生诵读古诗的热情日渐高涨。
第一学段一二年级为初步阶段。这一阶段是关键时期，从新生一入学开始，老师就为学生制定出学段目标。由于新生不认识字，因此教师必须发动家长密切配合老师来完成第一学段目标。虽然有难度，但是只要坚持一年，大多数学生就能上路，并且能完成第一学年的古诗背诵任务。第一学段背诵的古诗必须是简单的五言和七言古诗，尤其是大纲推荐的80首背诵篇目，都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富，具有很高的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，特别适合小学生背诵。
第二学段三四年级为稳步阶段。小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分地吸取古诗词的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。每天晨读背古诗，课前背，放学站路队，也能听到他们朗朗的背古诗声，可以说达到了“童心童声反复吟咏，诵诗乃成每日乐趣”的境界。
第三学段五年级提升阶段。五年级背诵优秀诗文达到250—300篇(段)。学生在实现量的积累同时，对所诵读的古诗文能达到模糊或基本理解。尝试仿写简单的押韵诗。学会欣赏古诗词，感受古诗词的音韵美。背诵的古诗词学会在生活实践中运用。在学生背诵积累了相当量的古诗词以后,鼓励学生学以致用，把古诗词名句与习作巧妙地结合在一起，使文章各具灵性与文采。
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