0到7岁的孩子在成长的年龄阶段也要给予不同方式的引导和教育

第一篇：0到7岁的孩子在成长的年龄阶段也要给予不同方式的引导和教育

0到7岁的孩子在成长的年龄阶段也要给予不同方式的引导和教育-----我对教育的自我认识和感受心得

（一）世上没有十全十美的人，也没有十全十美的教育。但我们大家都在为达到一个完美而去努力的奋斗和改变中。教育也是这样。那么针对目前的教育出现的问题分享一下我自己的个人心得。我认为在教育中只要找到适合孩子的身心灵成长并能顺应了解、理解、掌握孩子的身体成长规律和内在成长过程，同时能给孩子提供相应的环境并由家长和老师及时给予到孩子身体和内在相应的引导，针对目前教育状况来说就可以相应的谈得上是相对好的教育。

因为孩子从孕育到出生再到长大。他们的每个成长阶段都属于宇宙中大自然孕育的成果。因此我认为：给孩子提供纯天然纯自然的环境和事物是必要的。

同时在孩子的成长和教育过程中我们应该给予不同的划分：首先，孩子在0到7岁对大自然的链接是最佳最亲近的阶段要这个阶段要多培养孩子对生命的认知与感受。所以我们要多给予孩子与大自然的接触的机会，从而逐渐培养孩子对大自然生命气息的链接与探索、感受大自然的生命、感受大自然的生命体、感受大自然生命的呼吸、感受大自然生命呼吸的韵律、节奏、感受大自然中人与人之间，人与万事万物之间，万事万物与万事万物之间内在呼吸、感受大自然中万事万物、个体与整体、两两或多层次相互间、单个人、人与人间的生命线。

具体划分如下：

0到3左右主要作为儿童的身体发展阶段。（眼、口、鼻、耳、四肢、视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉、等儿童成长过程中感觉的初步认知阶段。如看、吃、闻、听、抓、爬、走、跑、跳、扔、对空间的探索等活动作为主要的身体成长阶段。视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉等作为儿童对感觉的初步认知阶段）3到5岁半左右主要作为儿童内在成长情绪体的发展阶段。（自我意识的产生和发展、秩序的建构、对周围事物的认知和了解有了自己的感觉、感受。情绪上有了不同的表现等儿童内在成长的又一新阶段。如：自我意识的产生和发展、占有欲、感念认知、追求完美、模仿、审美、绘画、色彩、音乐、语言、婚姻、情感、人际交往等等作为儿童内在情绪变化中的外在表现）。

5岁半到7岁左右主要作为儿童头脑发展阶段。（对识字、写字、数学、逻辑思维、动植物的收集，实验、对科学的认知、探索、社会性兴趣、遵循并建立共同的规则，有合作的意识等等活动作为儿童身体成长，情绪体发展螺旋式上升阶段后主要作为的头部发展阶段）。

在了解儿童身心灵成长的过程中同时也到关注到0到7岁也是孩子建够儿童道德品质、内在品质的一个重要阶段。所以要在日常生活中老师和家长首先在给孩子爱和自由、规则和平等的同时建立好的界限。同时要树立好的语言和行为准则以供孩子模仿。能及时给予孩子引导与建构语言、行为、感觉等各个方面良好的的道德品质。通过外在语言、行为、感觉等好的道德品质来帮助建构孩子良好内在的品质。使孩子内在能有健康健全的自我从而达到自律的状态。作为父母和老师都要必备的要求：

1、教师和家长要时常保持平和、热情、积极、乐观的正面心态和在处理事情时要有平静、淡定的状态

2、多观察孩子，多与孩子沟通。理解、接纳、包容孩子和周边所有的人和事物。

3、具有清晰的头脑，引导和帮助孩子解决问题。同时引导、帮助、培养孩子具备处理事情的能力

4、帮助梳理孩子的情绪，培养管理情绪能力。

5、懂得孩子的身体成长规律和能嗅出孩子的内在成长曲线

6、教师和家长对事件的发生要具有一定的预见能力和处理能力

7、教师和家长也要具备在对生命的认识的基础上上升到可以呼吸到生命线的存在然后再到可以嗅出生命线的走向最后要及时给予引导、帮助、掌控生命线的走向、韵律和节奏。

只有这样孩子的感觉才能不被破。孩子头、心、达到一致性，才能培养孩子健康健全的自我，让孩子达到自律最佳的状态。

（所以针对这样的年龄阶段给孩子开发智商和情商从某种意义上讲只是我们外界对孩子的一种“拔苗助长”。那知识我们成人把我们对社会，经济，科学，人与人关系等等自我意识过早的强加给孩子无谓是对孩子造成了更多的伤害。）为此请家长和老师多感受一下孩子的感受。请把应属于孩子的童年世界还给他们。

在孩子的成长中不是强加于孩子学习的各方面的知识，而是要给予孩子引导、引领，让孩子拥有了对事物认识的感觉和感受从而培养孩子的探索能力的感觉进而学习，这样孩子才会打开对我们所有的知识领域探索感觉求知欲的学习大门，也才能具备自发探索学习的能力。