永学字〔2014〕3号 关于参加重庆市“质量标准在身边”主题征文大赛的通知

第一篇：永学字〔2014〕3号 关于参加重庆市“质量标准在身边”主题征文大赛的通知

重庆市永川区教育学会文件

永学字〔2014〕3号

重庆市永川区教育学会

关于转发重庆市教育评估研究会《关于开展“质量标准在身边”主题征文大赛的通知》的通知

各教管中心、中小学（职业学校）、幼儿园：

现在将重庆市教育评估研究会《关于开展“质量标准在身边”主题征文大赛的通知》转发给你们，具体要求如下：

1．各学校要结合自身实际，根据文件精神认真组织此次征文活动。

2．各学校上交的参赛论文或研究报告等，除送交纸质材料外，还须提交相关电子稿件。

3．以教管中心或直属学校为单位，统一交稿，稿件送永川区教委办公大楼208室兰老师收。收稿截止时间为2014年5月28日，逾期恕不办理。

4．根据文件通知精神，每篇论文交参评费50元。

附件：1．重庆市教育评估研究会《关于开展“质量标准在身边”主题征文大赛的通知》

2．重庆市义务教育学校教育质量标准（试行）3．重庆市义务教育学校教育质量标准指标说明

2014年5月8日

附件1 重庆教育评估研究会关于开展“质量标准在身边”主题征文大赛的通知 各相关单位：

重庆市教育委员会《关于印发〈重庆市义务教育学校教育质量标准（试行）〉的通知》（渝教基〔2014〕16号文，以下简称“标准”）已于近日正式下发。为学习、贯彻和实施《标准》，促进教育质量提升，重庆市教育评估研究会特组织开展“质量标准在身边”征文大赛。相关事宜安排如下：

一、征文对象

全市中小学教师、教研人员、教育行政管理人员及基础教育相关人员。

二、征文内容及格式

征文文体可以是论文、案例和调研报告。

征文内容应是围绕《标准》十项指标要求的学习心得、实践经验、探索思考等。可参考以下选题，也可自主选题。

(一)价值研究

1．《标准》对基础教育工作的意义 2．《标准》与教育现代化 3．《标准》与素质教育 4．《标准》与均衡教育 5．《标准》与中小学标准化建设 6．《标准》与特色学校建设 7．《标准》与新课程改革 8．《标准》与教育行政管理 9．《标准》与学校督导评估 10．《标准》与校长岗位培训 11．《标准》与教育评估培训 12．从小学角度看《标准》 13．从中学角度看《标准》

14．从家长角度看《标准》

15．国内外学校教育质量标准比较研究(二)实践研究

1．《标准》对学校管理改革的挑战 2．如何实现《标准》要求的学校评价改革 3．如何实现《标准》要求的以人为本、依法治校 4．特色学校建设对学校组织管理水平提升的意义 5．《标准》中德育工作的重点 6．提供教育支持，关注弱势学生群体 7．当前教师队伍建设的难点及对策 8．《标准》中的教师专业发展要求 9．《标准》中课程建设方向 10．《标准》中的课堂教学评价标准 11．学生品行发展水平评价的实践探索

12．学生学业成就水平指数与普通考试成绩的差别 13．学生体质健康合格率在学生发展水平中的意义 14．怎样提升学生学习兴趣指数 15．学生特长培养的校内平台 16．怎样降低学生学业负担指数 17．怎样开展满意度自评(三)技术研究

1．《标准》评价的大数据平台框架 2．《标准》评价的信息化资源 3．《标准》中的教育统计方法 4．《标准》中的校园网络建设 5．《标准》中的办学设施建设

三、报送要求

（一）报送时间

征文报送截止日期为2014年5月31日，逾期不再受理。

（二）报送程序

各相关单位和个人按报送时间将征文的电子版发送至邮箱jjpggwh@163.com，并将纸质版寄送重庆市教育评估研究会。每篇征文需缴纳评审费50元。

四、其他事项

本次征文将组织专家评审，评选一、二、三等奖若干，颁发获奖证书。部分获奖征文将登载在《教育评估与监测》杂志或《教师发展报》上。

联系人：龙红利

熊知深

联系电话：67716527

*** 邮箱：jjpggwh@163.com 地址：重庆市江北区欧式一条街兴隆路20号重庆市教育评估院基教所

邮编：400020

重庆教育评估研究会

2014年4月20日

附件2 重庆市义务教育学校教育质量标准（试行）

一、组织管理

全面贯彻党和国家的教育方针，坚持以人为本，坚持依法治校，坚持素质教育。遵循学生成长规律，关爱每一个学生，促进学生全面、个性、主动发展。管理民主，办学行为规范。落实校长负责制，发挥党组织的政治保障作用，健全工会、教代会民主监督机制。内设机构职责明确、执行有力。学校规章制度健全，形成以学校章程为核心的现代学校制度。治理教育乱收费。构建学校评价体系，开展学校自评、社会评价和家长评价。师生对学校管理工作的满意度、教职工对领导班子的认同度达到85%，社区和家长对学校的满意度达到80%。办学有特色，校训符合学校实际，校风正，教风好，学风浓，有浓厚的学校文化氛围，师生对校园文化和办学理念的认同度达到85%。

二、德育工作

坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，实现全程育人、全员育人。各学科教学体现德育渗透、体现真善美的价值取向。德育活动内容丰富，形式多样，符合学生特点。养成教育取得实效，学生集会、两操、纪律、卫生、礼仪等规范有序。班风班貌积极向上。共青团、少先队、学生会等学生组织积极开展活动。有心理咨询和辅导专兼职教师与场所。残疾学生、贫困学生、留守儿童等弱势学生群体得到积极的关注。实施学校、家庭、社会共育。组建学校家长委员会并发挥作用。

三、教师队伍

教师教育理念正确，遵守《重庆市中小学教师职业道德“十不准”》规定，爱岗敬业，言行举止规范，有良好的师德师风，尊重爱护学生。教职工关系融洽，乐于合作、交流和分享，形成学习型团队。不组织学生进行有偿家教。学生对教师的认同度达到85%，家长和社会对师德师风的认

同度达到90%。有效治理师德师风问题，教师职业成就感高。有激励教师专业提升的配套措施，专任教师继续教育学时数达到规定要求。坚持独立备课与集体备课相结合。有切实可行的校本教研活动方案，教师对校本教研活动的满意度达到80%。钻研教材、教法，积极开展课题研究。

四、课程建设

执行国家和地方课程计划，加大课程改革力度，开齐开足各类课程，允许有条件的学校积极探索课程内容与设置的整合。开发校本课程，每天1节课程辅助活动课，学生参加课程辅助活动覆盖面达到100%。各类兴趣小组和社团纳入课程安排。开展读书、演讲、书法、科技活动和阳光体育运动，保证学生每天体育锻炼不少于1小时。保障音、体、美和综合实践课等课时，充分使用“六大功能室”，积极开展实践大课堂活动。

五、课堂教学

坚持以生为本的课堂教学理念，达成三维目标。倡导启发式、讨论式、探究式教学，引导学生自主、合作、探究学习。改进美育教学。营造和谐的教学氛围，课堂教学有效性高。教师能有效使用信息技术等教学手段，重视实验课程，开发和利用多种教学资源。重视教研组建设，开展听课、评课，校长及教学管理干部坚持上课，每学期听评课40节以上，教师每学期听评课20节以上。学生对课堂的满意度达到85%。

六、学生品行

学生爱祖国、爱学习、爱劳动。初步树立社会责任感和人生目标；初步养成珍爱生命、遵纪守法的基本公民素养和人格品质；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。学生行为习惯良好规范，奋发向上，崇德向善，有良好的劳动、生活、礼仪、安全自护、卫生等习惯，养成自觉预习、上课认真听讲、主动发言、独立完成作业等学习习惯。

七、学生学业水平

学生学业水平达到国家课程标准的要求。培养学生的创新意识和实践能力。掌握有效的学习策略，能独立思考、批判质疑、钻研探究、发现和解决问题。其学科基础知识、基本技能、思想方法、实践能力等构成的学

业成就水平指数达到0.80；学生学业成就基本均衡。开展学校质量监测与评估，不以升学率、学科考试成绩作为评价教师和学生的唯一标准，全面实行学生综合素质评价，推行等级评价。

八、学生身心健康

加强体育课教学和课外锻炼。学生身高、体重、肺活量和身体运动能力等达到《国家学生体质健康标准》，体质健康合格率高于90%。开展生理和心理健康教育，学生掌握与年龄相符的自理能力、安全常识、生活技能，具有初步的审美和人文修养，形成健康文明的生活方式。学生心理健康，自我情绪调节能力强，自我效能感高。

九、学生兴趣特长

学生好奇心、求知欲强，学习兴趣较高。学习目的明确，能主动而富有个性地学习，享受到学习的快乐。学生学习兴趣指数小学达到0.81，初中达到0.70。在小学阶段，培养2项体育运动爱好、1项艺术爱好和1项科技活动爱好；在中学阶段，掌握2项体育运动技能、1项艺术特长、1项科技活动技能。

十、学生学业负担

小学上午上课时间不早于8:30，中学不早于8:00。小学生睡眠时间每天不少于10小时，初中生不少于9小时。小学一、二年级不留书面式家庭作业，三至六年级每天课外书面作业总量控制在1小时以内，初中在1.5小时以内。采用自主性作业、口头作业、实践性作业等多种形式。教辅材料购买遵循“一科一辅”和家长自愿原则。学业负担指数小学低于0.2，初中低于0.3。

附件3 重庆市义务教育学校教育质量标准指标说明

一、指数指标

通过使用国际或国内相关专用工具和量表进行测量，共涉及3项。

（一）学业成就水平指数：指达到国家规定学业标准学生人数占全校学生人数的比例。

（二）学生学习兴趣指数：指有学习兴趣的学生人数占全校学生人数的比例。

（三）学生学业负担指数：指学业负担超过规定标准的学生占学生人数的比例。

二、百分比指标

通过问卷调查进行评价，共涉及8项。

（一）师生对学校管理工作的满意度：指在教师和学生调查对象中，表示对学校管理工作满意的人数占总调查人数的比例。

（二）师生对校园文化和办学理念的认同度：指在教师和学生调查对象中，表示对学校校园文化和办学理念认同的人数占总调查人数的比例。

（三）教职工对领导班子的认同度：指在教职工调查对象中，表示对领导班子素质和工作认同的人数占总调查人数的比例。

（四）教师对校本教研活动的满意度：指在教师调查中，表示对校本教研活动认同的调查对象占总调查人数的比例。

（五）学生对教师的认同度：指在学生调查对象当中，表示对教师素质和工作认同的人数占总调查人数的比例。

（六）学生对课堂的满意度：指在学生调查对象中，表示对课堂吸引力、有效性等满意的人数占总调查人数的比例。

（七）社区和家长对学校的满意度：指在社区和家长调查对象中，表示对学校工作满意的人数占总调查人数的比例。

（八）社区和家长对师德师风的认同度：指在社区和家长调查对象中，表示对学校教师师德师风表现满意的人数占总调查人数的比例。

重庆市教育委员会办公室

2014年4月14日印