第一篇：1老师,您好(2课时)
老师，您好！
教材分析
《老师，您好！》这首诗就把我们要说的话给说了出来。全诗赞美了教师工作的崇高、美好，抒发了孩子们对教师辛劳工作的感激、热爱之情。这首诗有两条线索，一条是描写和赞美了教师事业的崇高和美好，一条是抒发了孩子们对教师的无限感激和真诚祝愿。两条线索交替着贯穿于全诗，这样，诗歌节奏显得明快，主题鲜明，脉络清楚。全诗共两个部分，第一部分，赞美教师事业的崇高，抒发对教师的无限感激。第二部分，赞美教师事业的美好，表达对教师的衷心祝愿。教学目标
1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重难点
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文
难点：理解教师工作的崇高 教学时间 2课时
教学准备 多媒体课件 小黑板 教学过程
第一课时 课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习本课8的生字新词。
3、初步感知课文内容 教学重点和难点：
理解和掌握本课的有关词语及句子的含义解部分词句的含义。
教学过程：
一、谈话导入，调动情感。
1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。
2、教师在你们心目中的形象？
（设计意图：激发学生阅读兴趣，把学生带入文本，走进文本）
二、创设情境、激发兴趣
一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。（歌曲《长大后我就成了你》）
相机引导出诗朗诵。板书课题。
（设计意图：孩子们的表现力比较强，对知识充满着渴望与好奇。以此引入，把学生的思维自然而然地引入了教学中。）
三、指导学生初读课文，整体感知。
1、听老师把这篇课文朗读一遍，要求：听清读音，将生字、词语划出来。（配乐范读）
2、自由读课文。
要求：读准字、词，读通句子，读不准、读不通的多读几遍。
3、检查自学情况 多媒体出示词语
铺设 架起 崇高 浸透 蕴含 辛劳 涌起 波涛 真理 智慧 塑造 春晖 朝霞 编织 丝线 笑语盈盈
甘露 茁壮 情不自
禁
祝愿
（1）开火车朗读生字卡片。（2）指名朗读课文
（3）师生共同纠正读错的地方。
4、齐读课文
（设计意图：中年级的学生，已经基本上具备了自主识字和自己读通课文的能力，让学生在读中识字，加深了对字义的理解）
四、再读课文
思考：课文赞扬了老师哪些？从文中找出句子读一读，再交流。
学生自读，再交流，学生齐读。
（设计意图：通过朗读让学生初步了解课文大意，感知课文内容。）
五、指导写字
1、观察田字格中的字，注意书写。
2、哪些笔画同学样应该注意的？
3、齐读生字，进行五笔拆分。
4、指导书写。
5、学生描红。
6，学生抄写词语
（设计意图：当堂指导学生用钢笔写好生字，既巩固了识字，又进行了写字训练。）
第二课时
课时目标：
1、有感情的朗读背诵课文。
2、理解教师事业的崇高、美好，激发学生热爱老师的思想感情
3、理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情，有感情地朗读并背诵课文 教学重点和难点：
通过朗读感悟，帮助学生理解、体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。教学过程： 一.复习检查 1.听写词语。2指名分节朗读课文。
（设计意图：复习上课时内容，听写已学词语，巩固对所学知识的印象。回顾第一部分内容，引入本课时的学习，衔接自然。）二.学习课文第一节
1.自由读课文第一节，思考：第一节哪一句集中赞美了教师的事业？（啊，教师的事业多么崇高！）
2.默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找。3.讨论归纳。
（1）.第一句（在昨天--------架起金桥）指导理解：
A.这句话是什么意思？结合课文插图想想，老师是铺路.架桥的吗？
B.小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路.架桥的作用。C.指导朗读这两句。
（2）映示文字灯片）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创
造不蕴含着教师的辛苦！
指导理解： A.这里：“哪个人”是指哪些人？（所有人.每个人）
“哪一项”是指多少项？（所有的.每一项）把这两句话换成肯定的说法，怎么说？
B.举例说明（名人名家都是在教师的培养下成才的。如--------）C.指导朗读这两句。
4.引读：教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢？ 齐读第一节最后一句。（每当看到-------老师您好！）
A.指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？（“涌起——这种感情就像大海的波涛一样强烈）B.指导朗读这一句。C.指导朗读第一句。
（设计意图：通过语句的比较，理解诗歌是怎样写得优美生动的；适当运用动画，使学生加深印象，有直觉的感知；同时了解一点粗浅的修辞知识；因为是诗歌，特别注重加强了朗读训练。）
三.学习课文第二节，自由读.指名读，要有感情的读，找出一些优美的句子。1.自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？（啊！教师的事业多么美好！）
2.默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。3.讨论归纳。
（1）第一句（用真理-------心灵闪耀）指导理解：
A.释词：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞）
B.师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！
（2）（映示文字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。指导理解：
A.这两句把教师的事业比喻成什么？.（春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）
B.“笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心）C.指导朗读。
4.引读：教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要赞美老师还应该对老师有什么感情？ 齐读这节的最后一句（每当看到---------教师，您好！）释词：“衷心”（发自内心地）5.指导感情朗读第二节。
（设计意图：运用多种方法引导学生反复朗读，读出对老师的感激和敬佩之情。）三.听录音，欣赏；边准备齐背课文 四.自由练读 指名背 齐背
（设计意图：通过总结谈话，观看画面，使学生对老师的那份真挚的感情得到延伸）板书设计
1.老师 您好！
崇高 成长浸透心血 创造蕴含辛劳
美好
编织理想丝线
甘露洒向新苗
教学反思: 结合教学良好的习惯7，在课前，我已经布置同学们预习，预习的完成情况还是不错的。现代诗的语言是含蓄的、意象的，很多时候诗中的词不能有一个确切的解释，但对于学生来说如果没有对于含蓄的诗意的基本理解，也就不能很好的体会诗的感情。因此如何把握好对诗意的教学是难点。在教学时，学生对“铺设金桥”和“架起大道”，提出了疑问，对此我给出一个合理的解释，因为在课前，我浏览了凤凰语文网上相关内容，结合实际内容并结合生活中的内容做了解释：是老师，把学生从无知的昨天引向幸福的今天、灿烂的明天。是老师，让学生知道了国家和世界的历史、现状和未来。是老师，在昨天和今天之间、现实和理想之间“铺设大道”、“架起金桥”。老师起着架桥、铺路的作用。这样学生就理解了，看来诗歌的学习不仅在与读还在于有关生活的积累。在第二课时的学习中有了第一课的铺垫，学习起来轻松多了，课堂效果也很理想。
第二篇：老师,您好教案2
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第三篇：《老师,您好!》第一课时练习题
《老师，您好！》第一课时堂堂清练习题
一、读拼音，写词语。
chónɡ ɡāojìn tòuchuànɡ zàozhì huìsù zàozhāo xiá（）（）（）（）（）（）
xīn láozhù yuànbō tāozhōnɡ xīnzhuó zhuànɡyǒnɡ dònɡ（）（）（）（）（）（）
二、比较组词。
衷（）桶（）偏（）侵（）
哀（）涌（）编（）浸（）
三、填上合适的词语。
（）的事业（）的理想（）的新苗（）地编织（）地洒水（）地祝愿
四、写出下列节日所在的时间。
元旦在公历（）端午节在农历（）劳动节在公历（）中秋节在农历（）教师节在公历（）重阳节在农历（）
五、教师节到来之际，你打算以怎样的方式表达自己对老师的祝福？
第四篇：1老师您好第1课时
1老师，您好！
第一课时
教学内容：初读课文
教学过程：
一、谈话导入，调动情感。
1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。
2、教师在你们心目中的形象？
二、创设情境、激发兴趣
一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。（歌曲《长大后我就成了你》）
相机引导出诗朗诵。板书课题。
三、指导学生初读课文，整体感知。
1、听老师把这篇课文朗读一遍，要求：听清读音，将生字、词语划出来。（配乐范读）
2、自由读课文。
要求：读准字、词，读通句子，读不准、读不通的多读几遍。
3、检查自学情况
多媒体出示词语
铺设架起崇高浸透蕴含辛劳涌起波涛真理智慧塑造
春晖朝霞编织丝线笑语盈盈甘露茁壮情不自禁祝愿
（1）开火车朗读生字卡片。
（2）指名朗读课文
（3）师生共同纠正读错的地方。
4、齐读课文
三、再读课文
思考：课文赞扬了老师哪些？从文中找出句子读一读，再交流。
学生自读，再交流，学生齐读。
四、指导写字
1、观察田字格中的字，注意书写。
2、哪些笔画同学样应该注意的？
3、齐读生字，进行五笔拆分。
4、指导书写。
5、学生描红。
五、布置作业：
抄写词语
第五篇：老师,您好!第二课时教学设计
《老师，您好！》第二课时教学设计
一、教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
3、理解教师工作的崇高和美好，激发学生感激、热爱老师的思想感情。
二、教学重点
理解及体会教师工作的崇高和美好，激发学生感激、热爱老师的思想感情。
三、教学难点
理解“哪„„不„„”，“那是„„”等句子的含义。
四、教具准备
课件ppt
五、过程 教学：
一、激情导入，复习字词。
1、出示歌颂教师的成语和诗句 ：默默无闻、无私奉献、呕心沥血、鞠躬尽瘁 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（指名读）简单谈谈读懂了什么。
2、是啊，教师默默无闻、无私奉献、呕心沥血、鞠躬尽瘁。他们像春蚕和蜡烛一样，把自己毕生的精力和心血都奉献给了教育事业，奉献给了学生。今天，我们就来继续学习这首饱含深情的诗歌（齐读课题）老师，您好！（先检查一下你们对本课字词的掌握情况）
3、复习字词。（出示字词：开火车读、齐读）
二、领悟、体会第一部分。
过渡：下面让我们走进诗歌，和作者一起表达对老师的感激和热爱之情吧！（请看活动一）
1、出示活动一，指名读。（1.）用自己喜欢的方式读第一自然段，思考：这一小节主要讲了什么？（2.）在这一小节中，有一句感叹句，既赞美了教师的事业，又贯通了诗歌上下，找出来用横线划一划。（3.）为什么说教师的事业是崇高的？在诗中划出有关的词句。
2、自学后讨论、交流。
3、出示第一小节，指名读。（第一小节赞美教师事业的崇高，表达学生对老师的深深感谢。）（板书： 崇高）
提问：“崇高”是什么意思？（最高尚的）
4、过渡：你是从哪里体会出教师事业的崇高呢？找一找
5、交流：
（1）.第一句（在昨天--------架起金桥）指导理解：
A.昨天、今天、理想分别指什么？结合课文插图想想，老师是铺路、架桥的吗？（昨天指中国和世界的历史，今天指中国和世界的现状，理想指中国和世界的未来。）（在我们成长的道路上，老师引领我们从过去走到现在，从现在走向未来;从无知的过去走到幸福的现在，走向灿烂的未来。老师引领学生寻求真理，实现理想，起到铺路、架桥的作用。）
B.指导朗读这两句。指名读，齐读。
（2）（出示3/4两句）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦！指导理解：
A.这里：“哪个人”是指哪些人？（所有人.每个人）
“哪一项”是指多少项？（所有的.每一项）
把这两句话换成肯定的说法，怎么说？
B.比较句子：读一读，体会哪种说法更好？
古今中外，哪个„不„古今中外，每个„都„（前一句语气强烈，强调教师的重要作用）(板书：成长浸透心血，创造蕴含辛劳）C.举例说明（名人名家都是在教师的培养下成才的。如毛泽东、华罗庚......简介尊师事迹）
D.指导朗读这两句。（男女生分读）
4.引导：教师的事业这么崇高，对社会的贡献如此巨大，我们对教师有什么样的感情呢？（板书：感激）
5.齐读第一节最后一句。（每当看到-------老师，您好！）
A.指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？
（“涌起——这种感激之情就像大海涌起波涛一样强烈）
B.指导朗读这一句（读出对教师崇高的赞美之情），齐读。6.指导朗读第一节。
（齐读，表达对老师的无限感激之情。）
7.小结学法：刚才我们抓住重点字词和句子领悟体会了教师的崇高，并通过朗读表达了对老师的感激之情。接下来，我们用相同的方法自学第二部分。
三、领悟、体会第二部分
1.出示活动二，指名读（1）读一读：用自己喜欢的方式读一读第二段诗歌。（2.）找一找：这一节也有一句感叹句，既赞美了教师事业，也贯通了诗歌上下，用横线把它划出来。（3.）想一想：诗人为什么赞美教师的事业多么美好呢？（4.）批注阅读感受，小小组内交流。并用朗读表达体会到的情感，准备展示。
2.学生自学，小组合作，教师巡视。
3.交流、展示。
（1）第一句（用真理-------心灵闪耀）
指导理解 ：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！（板书：美好）
（2）（出示第3句）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
指导理解：
A.这两句把教师的事业比喻成什么？
（板书：春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）
B.“笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课，批改作业，撰写论文......）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导、循循善诱时的语重心长、苦口婆心的话语。）
C.指导朗读。（男女生分读）4.引导：教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要感激老师，还应该对老师有什么感情？（赞美、热爱 板书：热爱）
齐读这节的最后一句（每当看到---------教师，您好！）
理解：“衷心”指发自内心地；鲜花幸福地开放指学生在老师的教育下茁壮成长。
5.指导用无比热爱的情感朗读第二节。
四、总结课文：这首抒情诗赞美了教师的事业（崇高）和（美好），抒发了孩子们对老师（感激）、（热爱）的思想感情！
指导感情朗读，练习背诵全诗。
五、活动三：作业超市。
九月十日教师节即将来临，你准备送些什么礼物给敬爱的老师们呢？小小组合作，（1.）可以仿写诗歌，(2.)可以制作卡片，(3.)还可以对老师写几句心里话......赶快行动吧。
六、课外作业：搜集有关尊师的名言警句、诗歌、成语及故事，准备交流。
板书设计
1.老师 您好！
崇高 成长浸透心血 创造蕴含辛劳 感激
美好
春蚕编织丝线 热爱 甘露洒向新苗
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