标点符号整体讲解

第一篇：标点符号整体讲解

符号

标点

基本规则

常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。

点号7种

句末点号 句号、问号、叹号

句内点号 逗号、顿号、分号、冒号

标号9种

引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。

一、点号

1、句号

陈述句末尾的停顿。例如： 北京是中华人民共和国的首都。

语气舒缓的祈使句末尾。

例如：请您稍等一下。

注意事项

 句子无论长短，凡能独立成句、意思完整的句子，应用句号点断。（句号用得太少）

书名或篇名与标题和章节题目的末了不用句号。

2、问号

疑问句末尾的停顿

例如：你见过金丝猴吗？

反问句的末尾

例如：难道你还不了解我吗？

注意事项

 疑问句包括一般疑问句和特殊疑问句(反问句)。（反问句若语气缓和，末尾可用句号；若语气重可用感叹号）

如：国家主席可以活活被整死,堂堂大元帅受辱骂,„„这哪里还有什么尊重可言呢！

 有些句子中虽有疑问代词或疑问格式，但整句不是疑问语气，不能用问号。

如：1.我不知道他最近在学什么。

2.我不知道这条路谁能走通，但我一定要坚定不移地走下去。

3.哪儿有勇敢的人，哪儿的战斗就最激烈，哪儿就有荣誉。

4.请古人告诉我们什么是最好的；请今人告诉我们什么是最合适的。 在选择问句中，问号只能放在句末。

老张，你今天到底是去呢，还是不去?

是重见亲人的喜悦，还是重逢故友的惆怅？

选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。

需要注意的是，这里强调的是一个完整的句子，如果是由相关的几个疑问句组成的选择关系的句群（二个以上），则各句的句末都要用问号。

例如：

站在他们前头领导他们呢？还是站在他们后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？

如：先生到底是称赞我什么呢？是有几处画得好？还是勇气可嘉？什么都敢画？或者根本就不是称赞？只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？  连续发问时，每句话末尾用问号。

那么，这场灾难到底波及到哪些地区?有毒假酒的数量有多少?多少人中毒?多少人死亡?中毒情况是否得到控制?有毒假酒来自何处?肇事者抓到没有?„„截止发稿时，仍未得到官方的消息。 主谓倒装的疑问句，问号放在句末。

如； “怎么了，你？”

 介于陈述与疑问，或感叹与疑问之间的句子，疑问味道浓就用问号，陈述或感叹意味浓就用句号或叹号。有的语句确实含有两种语气，也可根据实际情况同时用问号和叹号。例如：既然大家同是中国人，为什么不可以同甘苦共患难呢!?

 局部引用，以下情况保留问号：

我一进教室，就看见“你在浪费时间吗？”的标语。

 反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答,要表达的确定意思包含在问句里；后者自问自答,以期引起读者注意,但二者均是疑问语气,因而句末都用问号。

例如: 在战争激烈的时候,我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么?

是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。

 句子中对某词语有疑问或生卒年月不详时用问号，疑问句构成的标题后面也用问号。

如：中国现今文坛（？）的状况，实在不佳„„ 曹邺（８１６－－？），桂林人。

3、叹号

感叹句末尾的停顿

例如：

•为祖国的繁荣昌盛而奋斗！

•我多麽想看看他老人家呀！

语气强烈的祈使句末尾 例如：

•你给我出去！•停止射击！

语气强烈的反问句末尾 例如：

我哪里比得上他呀！

注意事项

叹句，祈使句的谓语前置时，叹号要放在末尾

鼓动吧,风！咆哮吧,雷!闪耀吧,电!

两感叹句连用，后一句加叹号。

啊，啊,春天来了!

局部引用，以下情况加叹号：

墙上贴着“严禁吸烟！”的标语

句子前有叹词，后面是个感叹句，只在末尾用叹号。啊，这赠品是多么丰饶啊！

4、逗号

句子内部主语与谓语之间如需停顿

例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

句子内部动词与宾语之间如需停顿（一般不用，宾语较长，或要强调宾语时用）例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。

句子内部状语后边如需停顿

例如：对于这个城市，他并不陌生。

复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。

注意事项

(1)主语部分较长，或为了突出强调主语，用逗号； •一座用全校师生双手建立起来的教学楼，站了起来。•刘胡兰，牺牲了。

（2）主语带上语气词，主谓之间用逗号。

你啊，是一个讨厌家伙。

(3)较长的句子作宾语时，宾语前可用逗号；

我知道，他不知有多么恨张三。(4)句首状语、插入语之后，复指成分之间，用逗号； 在昨天，他匆匆地去了北京。我们，包括校长，明天都去。她，我的妹妹，考上了一所有名的大学。

(5)倒装句子成分之间用逗号，如主谓倒装，状语、定语后置句；

一点都没有变化，这个老家伙。

他去了美国，在昨天。篮子中只有一个碗，空的。

5、顿号

1、表示约数的两个数字中间不能用顿号。

如：这篇文章至少有三四个病句。

相邻数字连用表示略语，可以用顿号隔开。

如：

三、四年级的同学去打扫卫生

2、如果并列词语中还有并列词语,大的并列词语要用逗号,小的并列词语之间要用顿号。•例：原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射、回收,标志我国科学技术的发展达到了新的水平。

3、次序语后用顿号。

4、用于年、月、日的缩写中。

5、并列词语之间有了“和、与、同、及”等连词时,不能在连词前面再用顿号。若有三个以上的并列成分，连词只用在最后两个并列成分之间，前面都用顿号。

例：各级政府、人民团体和社会各方面都要„„ 例：义理、考据和辞章

注意：

三个以上词语并列，前边用顿号，后一个用连词，也可都用顿号。用“以及”连接较长的并列短语时，其前可以用逗号停顿。

例如：

生命的油灯里有三根芯：大脑、热血和呼吸。

整个欢迎场面，庄重、热烈、俭朴，前后不过半小时。

至于分不分组，以及如何分组，全由你们自己去考虑。

注意：如果并列词语间不是一个层次，可按不同层次分别用连词或顿号，以使层次清晰。例如：

太和殿是皇帝举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日和元旦、冬至等都在这里举行仪式。

如果有三个层次的并列词语，其间一般是第一层用逗号，第二层用顿号，第三层用连词。例如：

与会专家认为目前知识分子工资偏低，脑力劳动和体力劳动、复杂劳动和简单劳动、工资收入和非工资收入倒挂等问题十分严重。

6、并列的短语比较长，停顿较大的，不用顿号，用逗号。

如：情况的了解，任务的确定，兵力的部署，军事和政治教育的实施，给养的筹划，装备的整理，民众条件的配合等等，都要包括在领导者们的过细考虑、切实执行和检查执行程度的工作之中。

7、并列的短语之间带有语气词（啊、啦、哇、呀等）时，不用顿号，用逗号。

如：乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊，西瓜啊，伊犁苹果啊，库尔勒香梨啊„„走到哪儿都闻得到诱人的香味。

8、并列词语相互联系紧密又为人熟知的，之间不需顿号。

如： 工农业 科学技术

青红皂白 男女老少 沉着勇敢 中小学生

例：这是风马牛不相及的事。

9、标题中有并列成分的，中间一般不能用顿号。

如： 小政府 大市场

10、并列的短语作定语时要用顿号。

如：他的准确、清新、形象的语言，使球迷们感到仿佛自己就坐在体育馆里亲眼目睹这场比赛。

11、并列成分作谓语、作补语,并列词语之间不用顿号,而用逗号。

•例：你要不断进步,识字,生产。

她衣服新潮夺目，头发齐耳根长，走起路来风风火火，讲起话来大声大气。

这个故事讲得真实,动人。

那种叫“水晶”的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶雕刻出来的。

注意：若作并列谓语的几个动词共带一个宾语，那动词间的停顿用顿号。

如：全体科研人员研制、推出了世界首创的丰康牌灭鼠器。

注意：

同层次的并列成分之间，应使用一致的标点，不能有的用顿号有的用逗号；

并列词语间用了连词就不能再用顿号，反之亦然；

在引号与引号或书名号与书名号之间如不产生混淆时，不必用顿号。

6、分号

复句内部并列分句之间的停顿

例如：

语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

在长江上游，瞿塘峡像一道闸门，峡口险阻；巫峡像一条迂回曲折的画廊，每一曲，每一折，都像一幅绝好的风景画，神奇而秀美；西陵峡水势险恶，处处是急流，处处是险滩。

非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句，第一层的前後两部分之间，也用分号。如：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

分行列举的各项之间，也可以用分号。

中华人民共和国的行政区域划分如下：

(一)全国分为省、自治区、直辖市；

(二)省、自治区分为自治州、县、自治县、市；

(三)县、自治县分为乡、民族乡、镇。

注意事项

分号主要用于分清层次。句中已用句号就不能再用分号

一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神,自我加压；

二、学习贵在刻苦。要有模而不舍的精神,持之以恒；

三、......句号是句末点号,分号是句内点号。既然已经用了句号,表明整个句子已结束,再用分号,便显得不伦不类。要把句号改为逗号。

 并列分句间的停顿是用逗号还是用分号：

1、凡是用逗号能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用逗号。

2、凡是用逗号不能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用分号。

例：下列标点运用哪些有错？请改正。

⒄团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的应该大力提倡；对不尽如人意的地方应该注意改进。

⒅当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔—波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。

［解析］⒄分号改为逗号 ⒅最后一个逗号改为分号（强调层次），另还要去掉引号（不是强调的对象）。

句子中有余指代词“等等”代表未说出的并列部分，在“等等”的前面也要用分号。

阅读有许多好处：它能扩大你的知识面；能陶冶你的情操；能提高你的审美能力；等等。

再考虑一下

分句里用了逗号，分句间才能用分号。

例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。

这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。

7、冒号

用在称呼语後边，表示提起下文。

同志们，朋友们：

现在开会了。„„

用在 “说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语後边，表示提起下文。

他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”

用在总说性话语的後边，表示引起下文的分说。（分说部分是总说部分的分项叙述）

北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

用在需要解释的词语後边，表示引出解释或说明。

日期：10月20日至11月10日

时间：上午8时至下午4时

总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。

张华考上了北京大学，

第二篇：标点符号专项讲解

标点符号专项训练

一、顿号、逗号、分号的使用

例句：我省今年的水利建设，任务重、工程难、规模大。例句：这里的山啊、水啊、树啊、都是我从小就熟悉的。例句：在早春三、四月间，南京的桃花要比北京早开20天。例句：通知一、二年级的老师开会。

例句：最近有许多好看的电影上映，如《致青春》、《钢铁侠》、《十二生肖》等。

例句：春的紫荆花、郁金香、茉莉、夏的金莲花、荷花、秋的桂花、菊花、冬的梅花……一年四季有赏不完的花。练习一

1、随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加。

2、她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切。

3、一起去的有七、八个人，有我的姐姐、表哥、表妹……

4、他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀、下下棋呀、听听戏呀。

5、店里挂着“顾客就是上帝”、“质量就是生命”等横幅。

6、他了解的著名诗人有战国时期的屈原、东晋的陶渊明、唐宋的李白、杜甫、白居易等。

二、问号的使用

例句：我们应该考虑怎样才能让每一个小组成员都参与讨论，怎样才能使展示更有效果？ 例句1：是选择国外优厚的待遇呢？还是选择回家乡干一番事业呢？ 例句2：今天是哪个组值日？组长是谁？

例句：“你这是怎么了？小雯。”老师关切地问道。练习二

1、大家都关注姚明。这到底是什么原因呢？是他的体型？他的亲切？还是他的什么？

2、“到底去不去呀?我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门喊。

3、许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？

三、冒号的使用

例句1：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。

例句：证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界都统一的。

例句：畅销海外的名贵药材：三

七、天麻、红花等，已经被抢购一空。例句：“嗨！”内德说：“我们很久没有爬悬崖了。” 练习三

1、“怎么了？”一个关切的声音传来：“有什么困难需要我帮助吗？”

2、大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。

3、小刘到广州去创业了，小王到北京去开公司了，小李到上海去打工了，是海燕就要搏击风云。

四、引号的作用

例句：一位文学家说：“得意时，应准备一条退路；失意时，要找一条出路”。例句：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。练习四

1、我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处”。

2、现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。

3、别太过分以为我们“地大物博吧！”

五、括号的使用

例句1：避讳之风可谓源远流长，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其历史垂二千年”（陈垣《史讳举例〃序》）。

例句2：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）

六、省略号的使用

省略号不能和“等”“等等”连用。练习五

1、写文章应力求“句无余字，篇无长语”。（姜夔《白石诗说》）

2、史铁生、铁凝、余秋雨……等作家，以丰富的人生阅历和厚重的文字，带我们在文学的海洋遨游。

七、书名号的使用

例句：《红色歌曲，唱响广安》活动，表达了广安人民对红色历史的缅怀，对幸福生活的赞美……

八、破折号的使用

例句：生长在人际罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝——即一种很难求得的良药。练习六

1、梁博在《中国好声音》中获得冠军。

2、昨天，一场以《让世界充满爱》为主题的残疾人文艺晚会在河北大戏院隆重举行。

3、用表格整理材料的优点是——容量大，直观性强，眉目清楚。检测

1、大树南面见阳光多，枝叶就长得茂盛，北面见阳光少，枝叶也就稀少。

2、一般说来，红、黄、绿……等深色蔬菜中的维生素含量超过浅色蔬菜。

3、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。

4、如何教育和引导青少年树立正确的荣辱观？已成为全社会高度重视的时代命题。

5、京沪高速铁路投入运营后，乘客从北京到上海只需五、六个小时。

6、我们在日常生活中应该注意从小事做起，力求做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”

7、诸葛亮在“诫子书”中说：“静以修身，俭以养德。”

8、程乃珊在《吾家有女初长成》这篇文章里，提到了她女儿爱读《围城》、《洗澡》等书。

9、今天的社会实践活动，你是参加义务劳动小组呢？还是参加社会调查小组？

10、我们院子里种了一些菊花啦、月季啦、山竹啦、美人蕉等好多花。

11、地上本没有路，走的人多了，也便成了路（鲁迅《故乡》）。

12、有人说：“药是三分毒”有一定的道理。

第三篇：七年级标点符号讲解与练习

标点符号复习

考点导航

近年来，除了在作文评分标准中强调正确使用标点符号外，许多省市还将标点符号单独设题列入中考试卷。常见考点有：

1.掌握常用标点符号的用法。即句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号七种常用点号和引号、括号、破折号、省略号、书名号五种常用标号的基本用法。特别提示：

1.顿号的运用：

（1）表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。①他三十六七岁。②距这里二三里。

③这个小孩有四五岁。

④今天做值日的是四、五组。

（2）如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号。如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到新的水平。2.点号运用的原则：

表示两个或两个以上并列的问句只需标明一个问号。

疑问句、反问句都要用问号，但不要一见到有疑问词的句子就认为是疑问句而错用问号。选择问句，问号要用在最后一个选项的后面；连续问句，则每个问句后都要用问号。例：我们是坐车去，还是走路去？（选择问）

我班文化究竟是什么？怎样把这样一期报纸办出个性，不落俗套呢？（连续问）

【复习指要】

针对上述考点，提供以下应试方案：

1.识别标点符号使用的“常见病”及其“诊治方法”

（1）非疑问句误用了问号

例：我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。（“这条路谁能走通”是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句，故不能用问号。）

（2）句末点号，应放在句子的末尾，不能用在中间

倒装问句中，问号放在句尾。主语和谓语之间用逗号隔开

例：“今天能不能完成任务？同志。”厂长严肃地说。（引号中的句子是个疑问语气的倒装句，“任务”后的问号应改为逗号，“同志”后的句号应改为问号。）

（3）引号与相邻标点的误用

例1：李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。（用了引号后，句末点号究竟是在引号内还是在引号外，关键是看引用部分是独立成句的，还是句子的一个部分。例句中李白诗是完整的两句，句末点号应放在后引号内。）

例2：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，”是鲁迅先生的名言，也是他自身的写照。（引文不完整或者引文作为自己说话的一部分，这时后引号前的点号应放在引号外面。）

例3：他看着墙上“好好学习，天天向上，”的标语，暗下了决心。（引文只是句子的一个成分，并且引文后又没有停顿，后引号前的逗号应删掉。）

（4）省略号和“等”重复

例：他们是新中国的历史上无法抹去的名字：焦裕禄、王进喜、吴吉昌、杨利伟„„等等。（省略号用来表示不能尽举的人名，和“等等”重复，省略号与“等等”两者只能选其一。）

2.结合语境揣摩标点符号

结合语境可以从三方面考虑：

一、句子的语气，根据语气确定问号、句号、感叹号、省略号；

二、词句的逻辑关系，句与句之间、词语与词语之间是并列关系就用分号、顿号，句与句是承接关系就用逗号，句与句是另起关系就用句号或问号、感叹号；

三、词语的特征，词语表示书名或文章的题目，就用书名号，表示特定词组或讽刺，就用引号等。

3.养成良好的打标点的习惯

中考对标点的考查不仅仅停留在标点题上，如上文所述，标点考查贯穿整个语文试卷。因此，只有在正确掌握标点符号用法的基础上，平时注意打好标点，养成良好的打标点的习惯，才能正确使用标点符号。

典型例题

从某种意义上说，整张试卷都在考标点符号，作文固然要涉及到标点符号，就是一般的主观题的解答也必须借助标点，表述才会更清楚。这类标点有时在评分参考中虽然没有明示，但对阅卷老师的印象分是客观存在的，因此我们马虎不得。标点符号的专项考题主要由选择题来承担：

例1.下列标点符号使用正确的一项是（）

A.我们信它，因为它“是”，不信它，因为它“非”。

B.清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。

C.“快看！”他说：“火车过来了。”

D.我问那个卖牡蛎的人，“应该付您多少钱，先生？”

解析：本题正确答案是B项。A项中的错误是第二个逗号，应改为分号。因为“我们信它”与“不信它”是一个复句内部的两个并列的分句，在表明两个分句之间的停顿时应用分号。C项中的错误是“他说”后面的冒号，应改为逗号。因为前后引号中的话都是“他说”的内容。D项中的错误是“我问那个卖牡蛎的人”后面的逗号，应改为冒号。因为后面一句话是“我”问的内容，所以应使用冒号。

例2.下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）

A.他是真的没有听到我的话呢？还是故意装作没听见？

B.“谁言寸草心，报得三春晖！”余光中的《乡愁》和《乡愁四韵》，是海外游子深情而优美的恋歌！

C.前几天，一个偶然的机会，我来到了古老而又充满活力的水乡小镇——南浔镇。

D.“我喜欢孩子们，”月亮说，“特别是那些非常有趣的小不点儿们。”

解析：此题考点比较全面。A项重点考查问号的用法，选择问句的分句之间用逗号，句末用问号，所以A项标点符号使用不正确。B项是一种比较隐蔽的直接引用，引号内的内容是直接引用的，引号后面的内容相当于提示语，所以B项正确。C项破折号表示提示，“南浔镇”就是前文所说的“古老而又充满活力的水乡小镇”，所以C项正确。D项突出考查“说”在直接引用语中间时点号的用法，“说”在中间，话在两边，“说”字后用逗号，据此，D项标点正确。答案为A。

例3.下面材料中画横线的四处，标点使用错误的一处是（）

A有两则新闻引人思考：在长沙举行的全国文化经典教育交流会上，B一个11岁的男孩表演了正、倒背诵《老子》 C81章的绝技。

D深圳一名5岁女“神童”，一口气背出了圆周率小数点后3020位，其父母正准备申报吉尼斯世界纪录。

解析：这道题的综合性比较强。A处考查冒号的用法，这里的冒号有提示下文的作用，根据下文内容，不难发现A项标点符号是正确的。B项重点考查书名号的用法，《老子》是一部书，所以这里的书名号使用正确。C项用句号不正确，因为此处是上文冒号后面两个并列内容的分界点，应该用分号。D项用引号，表示某种特定的称谓。故答案为C。

三、巩固练习

1、使用标点符号有错误的是（）A、“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”

B、我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。C、“我几乎还不会作文呢！”他惊讶地叫道。

D、哪一种办法省时间，我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。

2、标点使用有错误的是（）

A、今年4月7日，中外联合科考队开始对“天坑博物馆”——广西乐业天坑群进行大规模的科学考察。

B、闻一多先生说：“诗人主要的天赋是‘爱’，爱他的祖国，爱他的人民。” C、开荒、种庄稼，种蔬菜，是足食的保证，纺羊毛、纺棉花，是丰衣的保证。

D、人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？

3、下列句子中标点符号的使用，正确的一项是（）

A、读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的？ B、在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁、花草树木„„都是世界上最美的。

C、为了对演出市场及演员进行规范管理，文化部近日发出了“演员个人营业演出活动管理暂行办法”。

D、她说：“有这么多热心的民警，有这么多好街坊，我呀！还得活一辈子啊！”

4、下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（）

A、上海4所名牌大学近10年来出国留学500余人，学成回国只占29%；其中360名自费留学者，学成回国只有10人。B、参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映。

C、人们也记得，米丘林进行植物杂交实验，被神甫攻击为“竟敢把上帝的果园变成妓院。” D、这是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水——不，是他毕生的心血！

5、标点符号使用正确的一项是（）A、“吾生也有涯，而知也无涯”一语，出自《庄子一养生主》。

B、鲁迅《记念刘和珍君》一文中“亲戚或余悲，他人亦已歌。死去保所道，托体同山阿”四句诗，引自陶渊明所作的《挽歌》。

C、一九三三年至一九三四年之间，鲁迅先生经常在《申报副刊》《自由谈》上写稿，攻击时弊。

D、前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。

6、下列句中标点符号使用正确的一句是（）

A、昨天的作业太多了，能全部完成的同学，只不过占全班十分之二、三。至于完成的质

量就更不好说了。

B、在海边他写浪花，写礁石；在山顶他写青松，写老藤；在田野他写春花，写秋月。真可谓“远山近水皆有情。”

C、毛泽东同志也强调过，讲话写文章“都应当简明扼要”。我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则。力求“句句无余字，篇中无长语”（姜夔《白石诗说》）。D、你是坐汽车来呢，还是坐火车来呢，或者索性坐飞机呢？赶快给我个准信儿。

7、下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（）

A、是否引导学生攻读原著？是当前大学人文基础学科（文、史、哲）教育中一个值得重视的问题。

B、电视剧《水浒传》标明原作者为施耐庵、罗贯中，引起许多观众的疑惑：《水浒传》的作者不是施耐庵吗？怎么又多出个罗贯中？ C、“说得好”！陈毅满意地挥了一下手，回转过身子，把手臂搭在聂卫平肩膀上。“发展围棋事业，赶超日本，要靠你们这一代喽！”

D、电子信息、机电一体化、新型建筑材料、生物医药„„，这些新兴产业在中国的“硅谷”勃发着无限的生机与活力。

8、下面四句话中，标点符号用错的一句是（）

A、比如讲“芦柴棒”吧，她的身体实在太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆”（抄查女工身体的女人）也不愿意用手去接触她的身体：“让她揩点油吧？骷髅一样，摸着她的骨头会做恶梦！”

B、这里有龙、凤、狮、虎，有白兔、彩蝶、有水中青莲、有雪地红梅、还有白云缭绕的天安门和牡丹峰。

C、如果内容的充实，不与技巧并进，是很容易陷入徒然玩弄技巧的深坑里去的。

D、他们分明的感到：天下已经没有自己的份，现在是在毁别人的、烧别人的、杀别人的、抢别人的。

9、标点符号使用错误的一项是（）A、“形散神不散”是人们用来概括散文特征的常用的说法。那么，什么是散文的“形”与“神”呢？“形散神不散”的含义究竟应当怎样理解呢？ B、“骗子的行当”，鲁迅先生说，“总要干得像个骗子呀。其实他们何尝不知道是骆驼，不过自己吃了《神异经》里说的‘讹兽’的肉，从此非说谎不可。” C、“流水不腐，户枢不蠹”，是说它们在不停的运动中抵抗了微生物或其他生物的侵蚀。D、有一句著名的格言：“真理诞生于一百个问号之后”。这句格言本身也是真理。

10、下面标点符号运用不正确的一项是（）

A、庆祝建党80周年活动的主题是唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的主旋律。B、著名水稻专家袁隆平认为：成功=知识+汗水+灵感+机遇。C、谈到怎样教育青少年一代？这位教育家有独到的见解。

D、创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。

11、标点有错误的一项是（）

A、1420年建成的故宫是中国明清两代的皇宫。皇帝居住的宫殿对于平民百姓来说当然是禁城；而天上的紫微星位于中天，特别明亮，旁边群星环拱，于是皇宫就被称作了“紫禁城”。

B、据报道，喜庆90寿诞的国家图书馆建设数字图书馆的有关立项工作正在积极进行中，预计不久该项工程即可启动。

C、管得不严的医院，家属提着保温桶、拎着饭盒，直奔病房；管得严的，家属们则好说歹说，软磨硬泡，怎么也得把饭送进去。

D、林肯在入主白宫以前，一直奔波于颠沛困顿之中，加上其貌不扬，又一贯不修边幅，常穿一双粗绒线的蓝袜子、一双大拖鞋，甚至连领带都不会打，因此他初到白宫任职时，阁员中的阔佬没有一个瞧得起他。

12、下列标点使用正确的一项是（）A、“进化论嘛！”鲁迅先生微笑着说：“我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。”

B、山路崎岖，很不好走，可我不相信自己还走不过这个背着三十多斤东西的山村女孩子（她才只有十四岁）。

C、麦收以后，这块地是种玉米呢，还是种红薯呢？到底种什么？与会者议论纷纷，莫衷一是。D、乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊„„走到哪儿都闻得见诱人的香味儿。

13、下列句子中，标点符号使用正确的一句是（）

A、小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

B、证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。

C、他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。

D、“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？”

14、下列标点符号使用正确的一项是（）A、“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。B、我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。” C、基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。D、今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。

15、下列句子标点符号使用正确的是（）A、耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说，‘礼多人不怪嘛’。”

B、要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？

C、蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方——矮树、篱笆、野草、灌木枝等

——蜕掉身上的皮。

D、现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机。

16、下列句子中标点符号的使用正确的一句是（）

A、这个经济协作区，具有大量的技术信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

B、当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔——波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。

C、出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。

D、今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

第四篇：“标点符号”讲解(6)：标点符号谜语、故事

“标点符号”讲解（6）：标点符号谜语、故事

一、打一标点符号小谜语：

（1）长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。（）

（2）我的身体圆溜溜，一句话说完，我就马上登场了。（）（3）形状像个大耳朵，爱向别人提问题。（）

（4）喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气要数它最大。（）

（5）我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。（）

（6）有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。（）

（7）远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。（）

（8）一只小蝌蚪（，）（9）缩小包围圈（。）（10）八字未见一撇（、）（11）垒球（：）

（12）小不点，脑海大，常出难题让你答。（?）（13）棒球（！）

（14）四只蝌蚪上下游（“”）（15）两只蝌蚪各自游（‘’）

（16）无尺土之封（—）（“封”减去“十寸土”）（17）“星星还是那颗星星”（·）（18）六点排队集合。（„„）（19）随波逐流（～）（20）左右开弓——（）

二、根据标点符号猜谜语 “、”打外国科学家(道尔顿)“？”打足球术语（曲棍球）“《》”打外交文件(白皮书)“”打四字常用语（引人注目）

三、谜语故事一则：

有个吝啬财主，人称“铁公鸡”。

这土财主有三个儿子，为了各个能中举升官，便专请先生来家教书，但因他刻薄，应聘者连连告退。

有位老学究听了，决意要治治“铁公鸡”。他找上财主家门，说：“老朽不才，茶饭随便。”

土财主笑问：“此话当真？”老学究拱手应道：“愿立字为据。”说罢，挥笑写道：“无鸡鸭也可无鱼肉也可。”

可是，到吃饭时，老学究见桌上摆的是青菜萝卜，拍桌拆到：“堂堂缙绅，竟如此不讲信用！”

土财主愕然相问：“先生你怎么出尔反尔？”掏出字据，向相邻展示。老学究将字据夺过，用笔点了几下，然后说：“走，上衙门打官司去！”县令看了字据，斥道：“白纸黑字，又盖了手模，尚要耍赖，先打三十大棍！”说罢将字据扔给土财主。

你知道老学究是怎样智斗“铁公鸡”的吗？（答案在底部）

四、标点符号故事：标点符号五兄弟

从前有。？！“”这五个标点符号，它们整天整夜的争吵，有一天逗号说：“如果没有我就不会有停顿......”它的话还没有说完，句号连忙说：“如果没有我，人们的话一定会说个不停，累坏了他们不说，到头来一句也听不懂。”

感叹号说：“如果没有我的存在，那语文书上就没有惊讶和高兴的句子了。” 双引号接着说；“如果没有我，一篇文章中就没了重点，人与人之间的沟通也就成了问题，所以说我的用处最大。”于是它们的争吵又开始了。

问号大声喊：“别争了，大家都有不同的作用，在同一篇文章里缺一不可，既然大家都是标点符号，就是一家人，就要成为好朋友，哪有朋友之间吵架的呢？”

大家听了问号的这番话，都感到自己做的不对.逗号红着脸说：“都是我不好，不可以得意洋洋地夸耀自己。” 句号和感叹号说：“每个人都有缺点，不能只看自己的长处。” 双引号认为大家都很重要，只有团结在一起了才能更好地发挥作用。从此，它们又成了好朋友。

同学们，这篇小短文里是不是在告诉我们要互相尊重、互相关心、互相爱护、互相帮助、相互团结才能走出我们精彩亮丽的人生呢？（）答案●老学究在字据上加上标点，成为：“无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可。”）

第五篇：责任制整体护理管理制度讲解

责任制整体护理管理制度(一责任制整体护理实施管理制度

责任制整体护理是“以病人为中心”,将系统的护理临床业务和护理管理模式,按照护理程序的科学工作方式,由责任护士对病人的身心健康实施有计划、系统的全程化、无缝隙整体护理。

1、树立整体护理理念,满足病人生理、心理、社会及文化各方面的需要。

2、组织学习整体护理理论知识及护理程序。

3、依据患者需求(包括病情诊治康复需要,患者自身生理、心理、社会、文化等方面需求制定个性化护理计划。

4、按整体护理程序收集入院病人资料,进行护理评估,并认真书写评估记录。

5、准确评估病人的病情及生活自理度,实施分级护理,认真协助、完成病人基础护理,生活护理。为患者及时、准确了解病情与护理重点内容提供有效帮助。

6、实施个性化的康复指导、健康教育及心理护理。

7、从排班模式上体现责任制整体护理,落实责任包干制。

8、支助中心人员完成接送病人检查、送标本、取药、领取物品、护送新住院病人等,真正体现将时间还给责任护士、把责任护士还给病人。

9、认真书写护理文书。根据病人的专科疾病特点、病情变化、医嘱、护理常规等,采用表格式方法书写护理记录。

10、每月进行病人对护理工作的满意度调查,对调查结果进行分析,持续不断地改进护理工作。病人对责任护士工作满意度不低于90%。

11、优质服务责任制整体护理开展病房数为100%,各病房均按优质服务责任制整体护理的要求和标准落实护理工作。

(二责任护士实施管理制度

1、实施岗位管理,以整体护理责任护士负责制的方式落实病人的各项临床护理工作。

2、在排班模式上,排班时以保证责任护士的资历、工作能力、业务水平等力量配备为原则。

3、责任护士全面负责所分管病人的病情观察、治疗和护理措施、生活护理、康复和健康指导等工作。

4、护理质量评价检查。

(1责任护士在完成各项操作程序时进行环节评价。

(2病区护士长每日评价,检查责任护士工作,并根据沟通信息调整工作安排。(3护理部定期检查责任制整体护理工作执行情况。

5、定期征求病人意见,了解责任护士负责制落实情况。

6、定期组织护士培训,提高理论及操作水平。(三健康教育管理制度

健康教育工作是卫生保健不可缺少的一个方面,也是医院内实施整体护理的重要组成部分。制定健康教育管理制度能够保证护理人员有计划、有组织地对病人开展健康教育活动。

1、各科根据具体情况组织实施健康教育工作。

2、病房注重收集、积累和编写健康教育的资料,保证健康教育的质量。

3、临床科室每月召开与病人及其家属沟通协调的公休座谈会1次,由科室负责人或指派专人主持。形式可以是可行动的病人或陪护人员代表参加的座谈会,也可以是通过展板、手册、讲解的形式宣传。内容为学习有关住院事项,宣传保健知识,征求对医护质量、服务态度、饮食的意见等。沟通后做好记录,对提出的意见护士长要组织科内讨论、分析,制定出改进措施,及时反馈给病人及其家属。

4、护理部定期督促、检查,及时反馈各病区存在的健康教育问题。

5、由责任护士做好新入院病人的入院介绍、住院期间的健康教育和出院指导,主要内容如下:(1病区的环境,包括医生办公室、护士站、治疗室、检 查室、开水间、卫生间及病房环境等。(2陪伴、探视制度:探视时间,探视、陪伴要求。

(3安全保卫制度,包括微波炉、其他电器、用氧的安全使用事项,消防安全及贵重物品的保管等。

(4便民措施:提供轮椅、平车、躺椅、加热饭菜地方,协助特殊检查、计费、取药、复印病历等。

(5告知主管医生、责任护士、护士长。(6标本留取法。(7病情及健康状况。

(8所用的主要药物、作用、药物不良反应及用药期间的注意事项。(9有关饮食、休息、活动、卧位、功能锻炼、安全防范等方面的知识。(10检查前和手术前的准备、目的及注意事项。

(11掌握与自身疾病有关的专科功能训练方法及技能,如深呼吸、排痰、床上排泄、预防压疮、缓解疼痛、置管引流、自理能力等。

(12出院后的注意事项及照顾方法、复诊指导等。(四公休座谈会管理制度

1、公休座谈会每月至少组织召开1次,由护士长或其指定 的高年资护士召集,也可由管床医生召集,科室负责人参加。

2、会议的内容应多样化,包括医院各项管理规章制度、健康宣教,以及季节、气候变化时病人应注意的事项等。

3、会议前应通知病人代表收集意见、建议。

4、召开会议的方法可以是集中的座谈会,也可以是个别到病房进行宣教和收集意见、建议。

5、建立座谈会记录本,专人负责,将每月会议的内容及病人意见进行登记。

6、广泛征求病人的意见,着重收集对医疗、护理、饮食、服务态度、管理工作的意见和建议。科室负责人应认真研究,协调解决,并制定改进措施,及时向病人反馈。

(五首问负责制

1、护士值班实行首问负责制,即病人或家属询问的首位护理人员,必须给与妥善、满意的答复或安排。

2、所有咨询、查询的病人或家属,护士都应热情接待,微笑服务。

3、接待病人的护士要耐心解释,并妥善处理病人,直到病人满意。

4、如不是本科病人,应主动热情、耐心地解决病人的问题。

5、如是入住本科的病人,妥善安置后应及时通知所管床医

生及护士。

6、不推诿、怠慢病人，努力做到有问必答，有求必应，有 铃比接，有难必帮。

（六）护理投诉管理制度

1、凡在护理工作中，因为服务态度、服务质量、自身原因 或技术原因引起病人或家属不满，并以书面或口头方式反映到护 理部或有关部门转告护理部的意见，均为护理投诉。

2、护理负责接待护理投诉，接待人员认真听取投诉者的意 见，使投诉者充分表达自己的观点。

3、接待人员认真做好解释说服工作，耐心安抚投诉者，避 免引起矛盾。

4、护理部接到投诉后，应及时调查核实，告知相关的护士 长，及时反馈处理意见。科内应认真分析事件发生的原因，总结 经验，接受教训，提出整改措施。

5、投诉事件经护理部调查、核实，确实为护理人员责任的，护理部应及时给与帮助、分析，对科室及当事人给与批评教育，并与绩效考核挂钩。

6、如果投诉事件反映出的问题具有一定的普遍性和代表性，护理部应充分调研，制定相关管理要求，加以防范，杜绝责任事 件再发生。

7、护理部设立护理投诉记录本，详细记录投诉事件发生的 经过、调查结果、处理意见及反馈。