综合组课题研究方案

第一篇：综合组课题研究方案

乌当小学综合教研组小专题研究方案

小专题名称：让“微笑”深入到课堂教学中 研究班级：1——6年级

小专题研究组成员及基本情况： 组长：黄世荣

组员：学校综合组教师

一、指导思想：

1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。

2、搞好“让‘微笑’深入到课堂教学中”的小专题研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。

3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动各门小学科教学的现代化。充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。

4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。

二、小专题的提出：

笑是人脸上的一种表情，就是表达一种特殊心理的方式。笑是润滑油，它能磨去人的尖锐，给人与人之间增添一层和气。

微笑真是一种艺术，一种充满人情味的艺术。他不仅是沟通教师与学生之间最动人的语言，而且能为教师开展教育工作架起一座成功的桥梁。

西方的一句谚语：“老师就是面带微笑的知识。”微笑在师生之间架起一座沟通情感的桥梁，老师灿烂的笑容，能给学生带来亲切感，更能赢得学生的爱戴，给学生留下持久的影响。

学校综合组主要包含了英语、品德与生活（社会）、科学、体育、音乐、信息技术等学科，而这些小学科多被视为“鸡肋”，从领导到老师，到学生往往将这些学科不怎么放在心上，甚者在这些小学科的课堂上做其他的事情。因此，老师往往为了顺利进行课堂教学，总会表情严肃，冷若冰霜，让学生不寒而栗。常此下去，形成恶性循环，教学效果越来越差。

基于这些特殊性的考虑，本教研组拟定适合各小学科且利于展开研究的小专题——让“微笑”深入到课堂教学中。结合教师专业成长行动方案，开展深入的研究，为打造学校特色，促进教师专业成长。并以此小专题的研究，彻底消除过去各小学科教学中的一些对学生发展的不利因素，走出这种困境，激发学生主体参与写作的积极性，使学生愿学、乐学、会学，真正成为学习的主人。

三、小专题研究的理论意义与实践意义：

一是全面贯彻教育方针、落实课程计划的需要。更是培养学生实践能力和创新精神的主要阵地。

二是教师专业化发展的需要。通过本专题研究，我校将打造有影响的部分骨干教师，充分探索教学研究的途径、小专题研究的内容体系和指导方法体系，初步形成特色。

三是学生全面发展的需要。新时期学生的全面发展、自主发展成为适应社会发展变化的总趋势。本课题研究将为学校教育实现效益最大化，为学生提供全面发展、和谐成长的空间和主动探究精神等方面作出不懈的努力。

四、小专题研究的基本内容：

本小专题中所说的“微笑”不应仅停留在表情上，更在行为上。其内涵界定在体态语言的微笑、口头语言的微笑、练习活动的微笑和个性化的微笑。

1、体态语言的微笑

微笑的体态语言是指教师通过正面的积极的眼神、面部表情、手势、动作，以及恰当的身体距离、服饰，增加教学的形象性、生动性、愉悦性，使学生以良好的姿态愉快的参与教学过程，产生最佳的学习情绪，不仅使学生积极有效地学习，同时感受到学校的快乐。

2、口头语言的微笑

口头语言作为一种有声语言，其本身没法微笑。微笑在这里是指一种教育姿态。微笑的口头语言是指通过讲课语言、对学生的对话交流语言、对学生评价语言等方法，使学生愉快地参与学习，感受到学习的快乐。这里的微笑是一种精神状态。微笑在这里不是机械地指脸上的微笑，而是一种受学生欢迎的、鼓励学生学习的、学生感受到快乐的人文精神面貌。

3、练习活动的微笑

练习活动的微笑是指在课堂教学中能充分关注学生积极情感的前提下而开展的各类练习活动，使练习活动趣味化、形象化、人本化、个性化，使学生在愉快地练习活动中学习，从而使学生掌握知识，形成技能。

4、个性化的微笑

个性化的微笑是指教师在课堂教学中贯彻“以学生发展为本”的教育理念，根据个别学生的需要，以积极的情感教育，因材施教，满足学生个性化发展的需求，使学生内心感受愉悦的一种教学活动。

五、小专题研究预计突破的难题：

探索出具有广泛借鉴意义的主题探究活动基本模式。

当前，教师对于小专题研究的实施缺乏一定认识，缺少操作层面的基本常识。通过研究、实验，可以为广大教师提供一些操作模式，形成一定特色的教学方式。

那么，小专题研究这样一种学习方式，能够更好地培养学生发现问题、提出问题以及应用知识解决问题的能力。通过实验，我们要帮助学生变被动接受为主动获取，构建全新的学习方式。

六、具体措施：

（一）开展“五个一”活动

1、基本做到每两周一反思或教学叙事

2、每个教师上一节能体现研究主题的研讨课或达标课

3、每位教师每学期完成一篇有价值的教学论文或经验总结

4、制作一个优质课件，更好地体现教材

5、读一本适合本学科教学和本专题研究的书籍并写出读后感

（二）结合校教导处工作计划，开展一次优秀案例评比

学校每学期将组织一次案例评比活动，教研组要求教师积极参评，让教师形成多思、多想、多写的良好习惯。

（三）加强集体研讨

1、对于教师的研讨课，要充分发挥教研组的力量，组织教师听课、评课，让上课者有所进步，听课者有所启发。

2、教研活动后，充分利于网络教研平台，多交流，进行案例的分析、实践的反思。

3、形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。

（四）组内教师互帮互助

每个教师相互听课一学期不少于15节（骨干教师及中心组成员不少于20节）。

七、小专题的研究思路和方法

研究的步骤：本小专题2011年10月开题，2011年12月结题，主要分三个阶段。第一阶段：2011年10月~2011年11月

确立小专题，申报立项；建立实验组织并制定小专题实验方案；进行相关的理论学习，各任课教师写出个人研究计划；查找、编写小专题实验的学习资料，组织教师学习，写出学习体会；结合达标课活动，进行一次课题研讨课，开展网络教研，教师实施个人研究计划，并写一篇教学反思和阶段小结。

第二阶段：2011年11月~2011年12月

进行“微笑”教学实验，组织专题研讨，开展教研活动，收集并交流优秀实验成果。期间组织小专题中期评估。每个教师再次上一节体现本小专题的研讨课，并做好课题总结。

第三阶段：2012年1月~2010年2月

收集、修订、编辑课题研究与实验的成果，试推广小专题研究成果，课题结题。

第二篇：综合组子课题

综合组子课题

一． 题目：

参与式教学

课题方案：

音乐学科学困生的参与式教学

课题开题原因：

在小学音乐教学中，几乎每个教师都会碰到这样的学生，他们

对音乐课不感兴趣，上课注意力分散，经常说话打闹，严重影响课堂纪律。这些同学中，有的唱歌无音高音准概念，节奏感差，俗称“五音不全”；有的同学不参加音乐活动，对音乐无所谓的态度，把自己排除在集体之外，甚至于有些同学把对主课的压力转介到音乐课中，排解，发泄心中的怨气„„他们是班级的弱势群体。长此下去，就不能很好的接受审美教育，很难形成健康向上的审美情趣，音乐所能带给他们的独特的想象力和创造力得不到发挥，更加体会不到这种以音乐为纽带的人际交流，给音乐教育活动带了极大地不便，是个非常值得关注的问题。

通过课题解决什么问题

借此课题研究，提高音乐学困生在专科学习中的效率。

二． 研究目标

提高学困生学习效率

三． 研究学科

音乐课

四． 研究方法

行动研究法

辅助方法

问卷调查对比数据资料

五． 研究步骤

按月份列表

六． 研究预期成果

教学案例

第三篇：综合组总结

综合教研组工作总结

回顾一学期走过的路程，综合组全体老师以新课标为指针，以科研为先导，以教育督导为契机，充分发挥各学科特点，全面实施素质教育，不断推进教育现代化工程，提高课堂教学效益，在全组老师的共同努力下，圆满完成了本学期的教育教学工作，在学校领导的关心下，本教研组以全面贯彻党的教育方针为宗旨，使我校音体美教育工作正常地开展，全面推行素质教育，促使学生在德、智、体、美、劳全面发展，圆满地完成了各项工作任务，现总结如下：

一、教研组建设方面：

我们综合教研组的几门学科（音乐、美术、体育、英语等），在学校校长领导下，在教导处指挥下，通过全组老师的辛勤努力，工作取得了一定的成绩。

随着基础教育课程改革工作的进一步深化，时代对我们教育工作者提出了越来越高的要求，我们切实感受到了自身的压力，并有着强烈的危机意识。因此，我们教研组十分重视教师基本素质和业务能力培养的问题。我们将更新教育教学观念、完善教师自身知识结构、不断探索新的教学模式、方法，从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。

1.加强业务学习。制定业务学习制度和计划，多次举行教研组活动。要求自学研讨，并经常交流心得，形成勤奋好学，积极向上的好风气。激活学生思维，培养学生学习能力，是我们教师必须掌握的一种教学技能。全组教师互帮互学、我们每个人为了那40分钟的一节课努力地在探索着学科整合新理念在教学中的体现。新颖的教学激发了学生的思维也调动了老师的激情。

2.加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神。我们教研组人员少，学科繁多，办公地点分散，老师承担教学任务均很重，因此教研组老师聚少离多。我们努力创造一些机会、增进老师之间的交流、了解，密切联系，并在工作上互相帮助，增进老师之间合作精神，以集体的智慧和力量来完成好各项工作任务。使每一个人倍感集体的温暖和同事的友爱。因此组内风气较好，对领导和教务处的指示和要求，及时上传下达。工作任务布置下来，能够及时完成。

二、常规教学方面：

1.认真落实常规教学各项任务

全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在常规教学检查中，在复习考查阶段，全组老师按照教学常规，认真制定复习计划。

2.推出高质量的展示课

老师们都能够以积极的心态进行备课，精心的准备课程，充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，让学生成为课堂上真正的主人。

三、丰富校园文化生活，参加各种比赛为校争光。

1．进一步规范日常工作，使早操、课间操、眼保健操、课外活动等经常性工作程序化、规范化、标准化，统一步调，形成制度。进一步完善《课间操、眼保健操管理办法》

2．开展丰富多彩的活动，丰富学生业余生活，加强校园文化建设。具体组织的活动有：

（1）配合学校做好两操检查工作。

为提高两操的质量，为了使我校两操逐步走上规范化、标准化，以达到锻炼身体调节精神的目的。

① 两操准则：迅速、整齐、安静、认真。

② 规范、安全、有效的负责全校课间操的组织工作。③ 教师督促本班学生，组织好两操的开展。

④ 每天上午上第二节课，下午上第一节课随堂教师是眼保健操的具体组织者、管理者和责任人。

⑤眼保健操时间，随堂教师必须在教室督促学生正确完成眼保健操。

（2）组织学生参加科幻画比赛，并取得一定的荣誉。

四、今后工作的努力方向

1．进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新先进的教育理论，以更加适应课改的需要。

2．努力克服学科杂，人员分散的困难。进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。

第四篇：综合组小结

同升小学综合组“课内比教学”活动小结

为了进一步推进素质教育，优化课堂教学，我校于11月14日至11月18日开展了第三阶段综合组比教学活动。本次活动由英语和思品共5节课进行了教学比武。全体综合组成员都积极参加了听课、评课，深感受益匪浅，老师们深刻地认识到开齐开足课程的重要性和必要性。

一.英语教学在寓教于乐中进行

熊慧萍老师是我校英语专职教师，在这次“比教学”活动中，熊慧萍老师以年级间比的形式分别讲了三节英语课。在教学条件不太优越的情况下，熊慧萍老师充分利用现有教学资源，根据教学内容制作了生动、精美的图片，让教学富有场面性和画面性。在教学中，熊慧萍老师以直观演示、合作交流、口语对话等形式提高了学生英语口语能力，培养了学生学习英语的兴趣。二.在思品教学中提高学生道德情操

张格兰老师讲的四年级思品课《高峡出平湖》，精美，流畅的过渡语扣人心弦，使学生心灵受到震撼，让学生深刻地体会到三峡工程是家乡人民勤劳智慧的结晶，培养了学生热爱家乡，热爱人民，热爱祖国的思想感情。

王英老师讲的六年级思品《异域风情》，课前准备充分，教学设计新颖，教学内容以学生上台分角色表演的形式完成，让 学生更直观的明白“入乡随俗”道理，教育学生尊重他人生活习惯是提高个人

修养的前提。

第五篇：综合组工作总结

综合教研组工作总结

组长：徐依

充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌的一学期时光中度过。我们综合组全体教师以课堂教学改革为己任，其体现在教师的理论水平和实践能力的不断提高上，体现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上，教研组已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。教师的理论前所未有的丰厚起来，教师的意识前所未有的“前卫”起来，教师的改革前所未有的大胆起来。这种浓厚的教研氛围，为课程教学改革注入了长久的活力。现将综合组一学年来的工作情况从以下几个方面汇报

一、认真落实常规教学各项任务

全组教师认真学习、完成学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在常规教学检查中，教案规范，内容完整。综合组的老师在教学过程中渗透新理念，贯穿新精神、运用新方法，每节课都有新发现，新进步。在复习考查阶段，按照课程要求，认真拟订考查方案。全组教师听课任务均达到学校要求。

二、教研活动开展得井然有序

有计划、有目的地开展研讨课的听、评活动，是本组的中心工作，也是工作的难点。因为不同学科、不同专业的教师坐在一起共同研讨一个课题，的确存在专业知识方面的障碍，但作为普通教育，其教育规律、教育理念、教育方式和手段都存在一定的共性。本学年研讨课确定以备好课为导向，采用分学科集体备课，让老师们共同探讨如何解决课堂教学中存在的某些问题。例如：“如何在课堂教学中实现有效互动教学”这一主题的开展讨论，对我们上课的老师启示很大。每位艺体教师都参与了课堂教学活动。每位艺体教师都能不畏年龄、教龄等客观因素上的束缚，课前充分准备，教学理念新、课堂设计新颖、师生互动强、亮点多；学生的学习兴趣浓、热情高、参与广、收获大。展现各自独特的魅力。全体艺体教师个个都积极、主动、认真的参与听、评课。我们的评课老师，尤其是作中心发言的老师都是本着对同事、对学术认真负责的精神和态度，对每堂课进行客观、公正地评价，而我们的执教老师也都是抱着学习和提高的心态，非常谦虚地接受不同的评价意见或建议。达到了“开展研讨课，促进各学科教师专业成长、提高课堂教学效果”的目的。

三、文体活动有声有色，富于活力

综合学科以其独特的学科优势，协助学校组织、开展各种形式的文体活动，丰富了校园文化，营造了充满生机、活力的学习氛围，彰显了学校的办学特色，向社会展示了我校艺术教育所取得的成果，成为宣传学校形象的窗口。同时，活动的开展，也为孩子们提供了展示才艺，发挥特长的平台。

四、积极配合、协助学校各部门开展工作，任劳任怨

本组教师是全校教师中周课时量最多的。尽管如此，我们还是一如既往地配合、协助学校各部门开展工作。如所有学校大活动本组所有男教师主动承担苦力活的任务，为学校分忧；另外，体育教师组织日常的两操活动和升旗仪式的队列队形，以及举行各项活动的座次安排；美术和信息老师协助学校设计布置各项活动的舞台布置设计，宣传工作，帮助班主任美化教室；音乐老师协助班主任编排各项活动的节目。这所做的一切，再次体现出我们老师的团结协作、任劳任怨，无私奉献的精神。

五、辛苦付出、终有所获

俗话说：一份耕耘，一份收获。一年来共同的努力和奋斗，终于赢得了领导的肯定其他组老师们的赞许，从领导、老师们关注的目光中作为组长我找到了自信，心灵得到了慰籍。

六、问题与建议 在欣喜之余，我们应冷静地看待我们工作中还存在的一些问题，亟待我们大家去解决。

1、从开展的教研活动和课外活动情况看，组内各学科发展不平衡，某些学科教师的专业特长没有发挥出色，主观能动性有待进一步加强。

2、教研活动缺乏理论性指导，教与研相脱节，教师要加强理论学习，学校应创造条件，支持教师外出学习。

以上所言，有不妥之处，请各位批评指正。

最后，我借此机会向对我们的工作给予关心、支持和理解的各位领导表示感谢，向支持、协助我们开展各种活动的班主任及其它学科组的老师们表示感谢，向在各种活动中付出辛勤劳动的本组全体老师表示感谢，谢谢大家！