2016.12三年科学试卷分析

第一篇：2016.12三年科学试卷分析

2016---2017学年度上学期三 年级科学科期末测试质量分析报告

单 位：明山区东胜小学 授课教师：高飞、何涛 分析时间：2016.12.29

2016---2017学年度上学期 三年级科学期末测试质量分析报告

一、试题整体评价

本次试卷用多种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题。试卷分为六种题型：填空题、判断题、选择题、和简答题，符合三年级的学生特点。试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中，检测内容比较全面、到位，突出了以教材为主。题型全面、灵活、简单、易答，既能考察学生一个学期学习的成果，又能给学生充分的信心面对以后的科学学习，激发学生更爱科学。

二、考试基本情况

本次三年级科学学科水平测试，应参考人数为651人，实际参加考试人数634人，满分人数422人，优秀人数631人，优秀率为99.53%，及格人数634人，及格率为100%。卷面总分62335分，平均分98.32分。

三、答题情况分析：

（一）取得成绩

1、填空题共24分，每个空1分。知识涵盖全面，与实践结合紧密，学生在做填空题时，能够写出正确的答案，但写较多的错别字，正确率达到了95%。例如：第7小题，写出五种生活中常见的人造材料，学生在答题的时候，能够写出五种，错字却较多，在今后的教学过程中应该更注重学生准确科学用字的练习。

2、判断题10分，每道题2分。学生在做题时，有的存在不理解题意的情况，有的是由于学生马虎造成的，正确率达到了92%。错的比较多的是第3小题，造纸术是我国古代四大发明之一，东汉蔡伦发明了用树皮、麻绳头、破布、旧渔网作原料造纸的新技术。因为知识点的识记混乱，把它和复习卷上的一题弄混，（复习卷上的题为：纸的主要原料是木材，用废纸、稻草、旧棉布等也可造纸）。第4小题，水是白色透明的液体。这句话描述的是水的颜色，形态是错的，判断成对了。说明学生对这部分内容掌握的还不是很好，在今后的教学过程中，应该更注重对于这种概念模糊的知识点的教学。

3、选择题共16分，每道题2分。这道题学生回答比较好，但是能看出来很马虎，由于单题分值比较大，所以丢分略显严重，正确率在90%左右。例如：第1小题人体内的水份约占人体体重的（A）。A65% B85% C加糖 75%。有些同学审题不认真，把85%看成了上浮65%，选择了（B），同时我们深刻反思一下，也是平时的教学过程中，学生对于这部分只是理解还不够透彻。

4、简答题共10分。学生基本能完成，但答案有的不完整，不具体。失分情况不严重，正确率基本达到了98%。

（二）教与学存在的问题

仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：

1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒老师在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。

3、学生书写较差，错别字太多。

4、学生的学习严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。这是与新的课程观不相适应的。

四、今后教学改进措施

从以上试卷剖析中可以看出，我在以后的教学中还有很多的难题，但是我会努力的，主要从以下几个方面努力:

1认真钻研教材，明确重点与难点。

2把握全面的知识点

从本次试卷中能反映出老师在复习时忽略了教材的内容，存在把教学中的难点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。

3促进困难学生的转化

从考试中能看到有相当一部份的困难学生，看待困难学生的进步我们应该加以高度的重视，我以后在平日教学中会对他们多加重视，对他们多引导、多诱导、多提问，激励他们学习科学的兴趣。

4继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视基本概念、原理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。

5联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

质量分析执笔人：高飞、何涛 主管领导签字：

第二篇：三年上学期期中考试科学试卷分析

2012——2013学第一学期期中考试

三年级科学试卷分析

一、基本情况

全校三年级共32人参考，合格学生25人，合格率达78.1％以上；优秀学生13人，优秀率达40.6％。最高分92分，平均分为70.9分。

二、试题情况

本次试题主要有这些类型的题目：填空题、判断题、选择题、实验、连一连及简答题。所出题型含盖了本学期期中考试前的所学内容，范围广泛、坡度平缓，无偏题怪题。

三、学生得分分析

1、阅读观察积累共20分，每个空1分。学生在做填空题时，写较多的错别字；学生在填“我们的身体由几部分组成”时，出现的错误较多；“水土流失的危害”学生填得颠三倒四，失分较严重。

2、判断题共18分，每题2分。这个题学生普遍做得比较好，正确率较高。

3、选择题24分，每题2分。学生在做题时，有的存在不理解题意的情况。不认真读题很马虎。第8、9、10小题属于五年级科学知识范围，这题大部分学生只得了一半分，分较严重。

4、实验题11分，大多数学生都能写出实验现象，完成的不错。

5、连一连题共12分。根据平时的演示实验课连出相对应的现象，整体情况良好。

6、简答题共15分。学生基本完成，但答案有的不完整，不具体。失分情况不严重。

四、反思及建议

仔细分析考试试卷，我们觉得主要存在以下问题：

1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒老师们在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。纵观《科学》试卷，我们提出这样几点建议：

1、题目出得太死，好像只需学生死记硬背就可以考出好成绩。科学思维及科学观察在考试中体现不充分。

2、题量偏少，往往二十分钟的时间学生就做完了。

3、填空题太多，只考了学生对知识的识记，却没有考出对知识的应用。

第三篇：科学试卷分析

科学试卷分析

这次科学试卷共有四大题，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。满分40分。从总体情况看，学生对本期知识掌握的较好，现将本次考试情况具体分析如下：

一、1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为：小法官、我会选、我来填、我来做实验、四部分。既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；实验题是考察学生的分析和理解能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。

2.试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。

二、试卷总体情况

分析考试质量分析表：

1.各班平均分不太高，班级与班级之间差异不大。

2.各班优秀率不高，而且高分不多

原因分析：

1.复习时间较少。因为是综合监测，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。

2.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯十分不好。导致上课不认真，知识没掌握好。

三、试卷具体分析

1、判断题失分较少。反思：学生平时掌握的较好。考试内容是在考试复习题范围之内的。

2、填空题失分较少。

主要失分在：3小题控制噪声的方法。5小题青春期的第二生理变化。

反思：学生不会灵活运用，题型换后，学生不知所措。

3、选择题失分较少。

主要失分在：2小题“水对植物倾斜生长的影响”

3小题为了保护听力，声音不得超过几分贝？

反思：这两题在书本中有，在课堂上我也强调，但反复说这个知识的程度不够，因此还是有部分学生审题不清，盲目选择。

4、实验题比较好。反思：学生对于实验比较熟悉，每次实验从演示到分组，都让学生把每个实验步骤反复练习，所以学生对光和声音的产生的实验印象比较深刻。

四、改进措施

1、要仔细钻研，吃透教材

对一些知识要联系实际生活，让学生真正灵活理解，对易混的知识加强分辨。

2、要注意分析学法

通过什么样的方式能激发学生的兴趣，且什么样的学法学生才能真正把知识学到手。“动口、动手、动脑”这些老词，却是需要时时刻刻注意的。

3、科学课要加强实验操作

动手实验验证科学道理。同时，在实验中提高学生的实践动手能力，增强学生探索科学的兴趣。

4、注重关爱每一位学生

耐心对待每一位后进生，永远不放弃任何一个学生。

5、加强业务学习

用知识不断充实自己，才敢站在学生面前去教学生，自己都没有多少知识和谈教学生。

第四篇：科学试卷分析

2017—2018第一学期五年级科学试卷分析

曲堤中心校小汪小学

李文志

一、本次期末测试学生总体上还可以，基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中发挥很不错。我认为这次学生的测试不是很好。下面我对试卷上的试题来进行分析。

二、从试卷的内容来看，本次测试注重科学实验和科学方法的考查。关注科学新成果，注重理论联系实际。从知识难度来看，难度适中，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。

今年的科学试卷命题力求显现新课标的理念，以此来测试学生对科学知识的理解，联系学生的日常生活使学生再认所学到的科学知识与技能，了解学生的创新精神和实践能力等科学素养。试题的内容从学生的生活实际出发，所涉及的素材都是学生熟悉的元素，以学生理解再认为主，大部分内容是日常教学中作为重点讲解的知识点或操作实验。试题结合科学课教学实际，面向全体学生，在注重双基考查的同时，重视实验

从学生答题状况来看，答的较好的题是，填空题、选择题和判断题，这些题中多为记忆性的知识，学生得分率达75-80%。答的较差的是实践操作题和问答题，得分率仅为60%左右。学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。实践性较强的题目，需要学生学以致用的，由于学生缺乏经验很多没有掌握好。能力和所学的知识与实际生活链接的考察，来促进学生今后能够生动、活泼、主动地学习。

三、现将测评成绩情况具体分析如下：

通过上面的分析，反映出在科学课的教育教学中还存在一定的问题。

1、学生课上缺乏思考，动手操作的时间不够多。没有亲身经历，学生很难掌握。

2、由于对科学的不重视，平时没有认真对待，很多学生都敷衍了事。这次试题大都是知识性的，学生又很少去理解和掌握记忆性内容，所以在填空题上失分也比较多。

四、改进措施：

1.以书上的内容为本，以教研室为指导，学生基础知识掌握非常的重要，今后继续保持下去，作为老师要从学生习惯抓起，积极落实基础将其变为习惯。

2.做好课堂作业，这是课后一项很重要的巩固措施，可以让学生积累知识，完善课堂上学的知识结构。

3、通过新课标的学习提高自身专业素养。注重培养学生的观察、实验和探究能力，多创设有利于学生自主发展的空间，构建开放的学习环境，以有效的学习方案，趣味化、活动化的课堂及和谐的师生关系吸引全体学生进入学习情境，向科学的教学方法和学习方法要质量。

4、教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。

5、加强教研活动,相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学实中。

五、以上是我们五年级科学的期末测试分析，也是老师辛勤劳动的成果，它有力地证明了我们教师对待教学工作的认真严谨与精益求精的态度，希望我们在今后的教学工作中更加上进，努力把教学工作做得更好。

第五篇：科学试卷分析

2016——2017学年四年级科学上册期中试卷分析

一、主要成绩

本张试卷命题符合科学课程标准，紧扣新课程理念。整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对科学知识的灵活应用能力。为我们今后教学工作起到了导向作用，更好地促进科学教学质量的提高。

这次科学考题一共五道大题，题的难度比去年小。

1、填空：共18分，每空一分。学生在做题时，能够正确写出答案，但个别学生字迹不规范。其中，关于植物方面的知识，学生掌握得较好。

2、判断：总体完成一般,满分5分，失分的原因是学生没有认真审题，马虎造成的。

3、选择：共4小题，完成情况较差，5分的题多数学生在3分左右，失分较多。有的学生对概念不理解，实验时观察不认真。

4、问答题：完成情况良好，但答案不完整、不具体，造成失分。

二、主要问题分析

四年级学生缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了不利的影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

三、改进措施：

1、在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2、加强实验教学，培养学生在实验过程中思考问题，解决问题的能力，发挥小组合作、探究的作用。培养学生探求科学知识，兴趣、爱好，增强学生学科学、用科学的能力。

3、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高对科学概念的理解力。

4、优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。