研修日志

第一篇：研修日志

我学习了季羡林教授的《中国传统文化和西方文化》改变了我的认识。更新了我陈旧的想法。作为中国文化，是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。就是通过不同的文化形态来表示的各种民族文明，风俗，精神的总称。世代相传。民族特色。中国的传统文化是中国特有的，与世界上其他民族文化不同；历史悠久。有五千年的历史；博大精深。东方文化艺术耳濡目染地教化着我们当代设计思维。在现代设计中要寻觅文化根基，提出了传统文化中对应其他民族所不足的思维、精神优势。在现代设计不断寻找新语言的今天，传统优良的文化艺术形式造就的东方文化资源，成为现代设计的创意源泉。现代设计利用符号肤浅化来行使中国元素职能，不能完全的反映中国文化，以及未能彻底的体现出传统文化深挚内涵,更不能带给设计著作真实的传统意蕴。

学生在回答问题、表白观点时往往知道该说什么。就是不知道怎样组织语言来回答。原因在于：

1、学生胆量小，和老师产生了距离，没有勇气，回答问题时颤颤巍巍。

2、语言组织能力还不够，说话是语无伦次。

3、掌握的知识较少，专业术语不够丰富。说话时出现短路现象。

4、学生信心不足，不敢正面对待困难，等等情况。针对以上问题，我在辅导时是这样训练的；

鼓励学生，用赞美的话表扬学生，哪怕是回答一个字，只要是有勇气站起来，至少他已经迈出了敢于面对问题的第一步，就得表扬，让他们树立信心。多和学生交流谈心，做游戏，摆家常，拉近老师和同学的距离让同学们认为老师就是自己的挚友。加强说话能力的训练，从一个词到一句话，一句话到一段话，这循序渐进的不断练习。

公告十一】12月1日关于第一阶段坊内自主活动的通知近期

2015年12月1日-2016年11月30日

各位老师好，在第一阶段的学习中，我们通过学习资源，展开交流讨论，提升了对“引领学生参与式学习，强化语言实践能力”的认识，相信大家一定有自己的新认识。因此，本阶段我们坊的自主活动就是请大家将近期活动的反思、感受发表在日志上，为自己的学习历程留下印记，不少于300字，请于12月10日前完成，谢谢！

再次提醒：第一阶段学习任务自我对照，及早完成：

1、在”坊内研讨“版块发一个疑难问题帖；

2、回复“坊主引领”置顶的三个核心问题帖，每帖回复一次就行；

3、回复“坊主引领”逐渐梳理出来的疑难问题帖（共十个，整理中），每帖回复一次就行；

4、自主活动：研修日志一篇。

通过 2012 年北京大学对贵州省中小学班主任远程培训学习后，我对网络平台学习产生了极大的兴趣，从中学到了很多以前未知的理论知识和技能，受益匪浅。

本次有幸参加了“国培计划（2014）

”—贵州省农村中小学骨干教师远程培训项目，通过十多天的学习，感想甚多，它不但拓展了自主学习的空间，从而使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，同时也提

高了学习效率，开阔了视野，充实了自己。

一、通过对平台上

“资源检索与获取” 这三个视频的学习，更进一步掌握了搜索引擎的具体的使用方法，更熟练的掌握了资源的下载与保存。特别是对“网络资源平台中资源检索与下载”这一视频的学习，对资源 的获取渠道和运用有了更进一步的认识，在今后的工作中能更好的利用网络资源。

二、通过对“素材的处理与加工”这个板块的学习，收获颇多。对常用的软件加深了认识，也学会一些

常规的操作。

1、在

Word文档中，对处理文本有了很大的提高。在以前，对文档中的文本处理纯粹是无知，只能简单的通过键盘把文字打到上面。通过视频中专家的讲解，对文本的处理有了进一步的了解和认识。在自己不断 的操作，反复实践下，基本熟悉它的运用方法。2、学习了专家对图片处理软件（PhotoshoP）的操作演练，也熟知了图片的简单处理方法，这对今后在 PowerPoint 软件中制作课件有很大的帮助。、学了“视音频软件使用”的学习，掌握了更多的下载和使用技巧，也熟知了软件的运用。

4、Flash 软件的应用较广泛，对它的掌握、运用的难度相对要大得多。在以前，对它就是无知，通过这

次视频中专家的讲解、演练，也约为了解了它。它是一款能把音乐、动画、声效交付融合在一起，强大的动

画制作软件。对它的认知方面还有待进一步学习。

三、学习了“多媒体课件制作”以后，对运用 PowerPoint 制作多媒体课件有很大的帮助，对“微课”也 有一定的了解。、在以前，由于教学任务紧，对软件的运用不熟悉，多数时候都是借助其他的教学资源来获取，这样

也达不到很好的效果，反而在有些时候，预设的问题生成不出理想的效果。得出的结论就是：在制作多媒体

课件时，必须因地制宜。考虑学生各方面的因素来制作多媒体课件，这样才能达到事半功倍的效果。

2、“微课”作为网络教学模式的一种，是教学发展的必然趋势，不容忽视。对于“微课”的教学方式，有待进一步尝试。

四、对“移动学习与微课程”这一板块的学习，加深了我对未来教学的了解。深知自己需要学习的太多，深入学习、努力探究的决心。

总之，教育教学都是在不断探索中前进，未来努力的方向已经明确。我现在需要做的就是： 巩固已知的，探索未知的，多参与学习来不断提升自己、充实自己，使自己在未来的教育教学道路上一路高歌！

第二篇：研修日志

研修日志——刘红敏/小高体育坊 郾城区裴城镇中心小学

在这段的学习生活中，作为网络研修的一员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着，我们每一天累着并快乐着……因为，我们不但收获了知识更收获了友情。透过研修，我全面提升了自我的基本素养和业务综合潜力，对于个人今后的发展起到了用心的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。

一、勤勤恳恳，用心研修

在研修过程中，我坚持每一天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，透过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自我在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事英语教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自我。具体做到了以下几点：

1、用心认真的观看视频学习，到目前为止在线学习时光达：890分钟，并且在观看视频的时候用心提出自我的问题。

2、用心配合班主任和指导教师的工作，用心参与班级建设，协助、帮忙我校英语教师的研修学习，我校的研修教师全都圆满完成了研修学习任务。

3、认真独立完成作业，每次完成的作业均得到辅导老师和班主任的好评与认可。

4、熟练运用班级沙龙，留言板，TQ，学习交流区，学习论坛，视频会议室等平台的管理功能，用心参加各种网上学习交流活动。与专家、学员进行及时有效的研修交流，效果很好，收获颇丰。

二、受益匪浅，感受颇深

我勤勤恳恳的研修学习，不仅仅提高了自我基本素养和业务综合潜力，同时自我的付出也得到了领导们的认可与鼓励，使我对此次研修有了新的认识，她成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。我透过课程视频聆听了专家的专题讲座;透过课程文本加深了对专题的理解;透过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;透过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使自我对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。

三、继续努力，力求完美

我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的资料，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，中国教师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐！

总之，我在研修中的收获是沉甸甸的。对于此刻已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加用心、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自我的教育教学潜力，同时还要带动其他老师用心参与，以促进学校、学生的发展。同大家一齐在网络研修中健康、快乐的成长！让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩！

第三篇：研修日志

研修日志关于课程改革

经过这段时间的网上学习，我感觉我们在教育教学工作实践中，必须转变教学观念、改变教学方法，以此来适应新时期教学工作的要求。也就是说应该进行新的课程改革。课程改革是教育发展的必然结果，只有学生有了学习的愿望和兴趣才能真正的学习，才能使他们在学习中找到乐趣。掌握好的方法和学习兴趣比记住一些知识更重要。对学生来说真正的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展的教育。很明显，保持传统不变的课程制度及培养方式，再也不能适应社会发展的需求。新课改能变沉闷的课堂为活跃的课堂。作为一名教师不仅要传授给学生知识，更重要的是传授给学生学习方法，学习意识，这样才更能体现出教师的真正含义。新课改更注重教师和学生间的交流、以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，还能在学习中培养学生做人的良好品质。因此，我们必须全力以赴进行新课程改革教育。

学生创新与实践能力的培养

初中阶段的教育数学工作，主要是培养学生具有初步的创新精神和实践能力。创新教育已成为数学教学改革的一个重点。应试教育只是为了片面追求升学率，这使得我们一些教师走捷径教学，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，这从源头上排斥了学生的思考和个性。学生就算成绩好了，也只是处于记住知识，而不思考知识的状态。

学生的需要是多种多样的，在数学课堂教学中，必须充分考虑学生自身的各种心理需要，每一具体教学环节的实施，都应从满足学生的需要出发，实施差异教学，以特定的教学方式和行为引发学生探究、创新的需要。兴趣是最好的老师”，创新的过程需要兴趣来维持。因此，在数学课堂教学中，要注重学生学习兴趣的培养，在数学课堂教学中，协调好学生与学生的合作关系，让每一位学生都体会到成功的快乐，激活思维能力，提高创新能力，充分个人魅力，创造新式课堂。

优质教学

优质教学即高质、高效、高水平、高境界的教学，从有效教学走向优质教学是我们教学应该奋斗的目标。教师如果能够认真的钻研课本及教学大纲，深刻理解课本的编排顺序及意义，在讲解的时候能抓到重点，学生的理解就会深刻。不论使用哪种授课方式，都要以提高课堂效率为主要目的，提高课堂效率是让学生在轻松的环境中通过动手、动脑、合作交流掌握知识、提高能力，在这种课堂下学生学习应是快乐的，知识掌握水平应是最高的，能力提高应是最快的。教师对教材要有自己独到的见解，能够在普通的教材中发现新奇的知识。改善教与学脱节的现状，除了传授学生知识，还要引导他们主动探索适合自己的学习方法，即授人以渔。从有效教学走向优质教学，也就意味着教师从普通教师走向优秀教师，我们应该为这一目标奋斗。

加强学习，提高对备课的认识

教师上课必须先备课，无备课上课是肯定不行的，大部分的教师认为，备课就是写教案，所以他们真正用于钻研教材、设计教学的时间并不多。其实，对于教案我们不能照本宣读，不要作过高的要求，而应该把更多的时间真正用到钻研教材，了解学生，选择教法，设计教学思路上来。有的教师认为自己教了这么多年书，课文都快背下来了，根本就用不着备课，认为“备课”就是“背课”，这会导致课堂教学的随意性和盲目性。无论是哪一门课，无论是老教师还是新教师，只要能按备课的要求去备课，就都是好的备课。

有关初中英语的创新教育

金兰

创新教育，即根据创造学的研究，采用创造学揭示的有关“创造”理论和方法，把创造学、教育学和人才学的等有关学科和一般原理有机地结合起来，运用于教育活动的一种创新教育，旨在培养善于想象、富有创造力、树立创造志向、发展创造思维，具有创造性解决问题能力的学生。

就英语学科而言，陈旧的教学观念和教学方法使学生学习的主动性，创造性得不到发挥，究其原因：

1，重视教师的“教“，而忽视学生的“学，重视对现有结论的记忆，忽视学习的过程；重视对学生灌输知识，忽视学生的主动参与。

2． 教师怕学生不会创新；怕让学生创新而控制不了课堂：怕耽误时间完不成进度，失去了创新的机会。

3．多年来，广大教师采用以语法为主线的英语教学，陈归的教学方法在其脑海中打下了深刻的烙印，使得英语课堂教学变成教师是自始自终的演员，教师是演讲者，学生没有参与的余地，使学生在听、说、读、写上不能全面发展。

在英语教学中怎样改变这种状况呢?爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣与好奇心是产生创新动机的前提，在教学过程中，教师应研究教学方法，发展学习兴趣，发挥心理优势。可以从以下几个方面入手：

1． 课堂上尽量地让学生多做些与英语有关的能调动情绪的活动，如唱流行的英文歌曲，说些英语饶口令，谈些日常生活中的问题，使学生产生想参与的意识。

2．营造良好的学习气氛。可组织学生参加课外兴趣小组活动提高他们的听说能力，让学生积极参与生动活泼、相互协调的交际活动，使人人都有机会积极参与言语交际活动，发挥主体作用，培养兴趣。

3．使每个学生认识到学有所用，具备学习的兴趣和好奇心转化为探索学习的内在动力，引发学生对问题的深层次思考，要注意保护学习过程中学生的每一个思维火花，星星之燎原开去。

提高新颖独特的创新能力，优化课堂教学模式是培养创新能力的必然要求。要求我们做到：

(1)激发师生情感，融洽师生关系。

立良好的师生关系和形成良好的学习氛围是上好～节课的基础，是激发学生英语学习兴趣的源泉。教师应给每位学生均等的学习机会：在课堂上应激励和信任每一个学生，将激励语言渗透到英语教学的各个环节，帮助学生树立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯。

(2)运用活动教学法，优化英语课堂教学。

要重视学生在学习过程中主动参与的积极性，有力地克服“满堂灌”现象。教学活动的设计应以学生为主体，以活动为中心，让学生通过做事、思考和合作来体验语言，体验生活和体验学习的快乐。使其在“用”中发挥学生思维，创新意识和语盲运用能力。

(3)坚持分层递进原则，提高教学效果。

课堂教学具有基础性、民主性、层次性特征，所以教学目标和学生活动都要分层，使不同次的教学目标与不同类型的学生活动相互协调，共同发展。在台阶设计上要尽量贴近学生的“最近发展区”，使学生能够获得学习的成功感和进步的体验，不断强化其发展动力。

丰富多彩的活动是培养创新能力的必由之路。

积极开展“英语俱乐部”活动。通过开展英语演讲比赛，影评或对学校的一些现象展开辩论，通过举行英语party，让他们表演相声、小品、戏剧等，通过带他们参观工厂或郊游．让他们触景生情，用英语表达自己的思想。这些活动培养了学生敏捷的思维及活学活用英语的能力，老师应让学生多动手、动脑，进行主动的创造性活动。

因此，英语教师有必要完善自己的知识结构，提高自身素质，强化内功，做创造型教师。教学活动的设计应以学生为主体，以活动为中心，让学生通过做事、思考和合作来体验语言，体验生活和体验学习的快乐。使其在“用”中发挥学生思维，创新意识和语言运用能力。

第四篇：研修日志

学习园地公告

发布者：高中语文专家(专家)发布时间：2011-7-22

18:17:46 老师们: 最近看到有些老师反映不会写教育叙事，我有一个教育博客，收录了相关资料，欢迎各位老师光顾！http://blog.sina.com.cn/u/2037470877 祝各位老师假期愉快！

研修日志

通过这次的研修，使我对教育教学工作也有了一种新的理解。以下浅谈是我对高中语文新课程的一点心得体会。

第一.我积极投身网络研修的学习当中，通过研修，使我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路；明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求；明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想。---------研修，提高了自身的业务素质

第二.我积极参加网络研修培训，聆听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源，对语文几大版块的教学有了全新的认识和思考，如：识字教学中轻写的问题，阅读教学不能很好落实读的问题，作文教学中轻真情实感表达的问题。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。--------研修，引发了自己多层面的思考及深刻的感悟。

第三.在这次研修过程中，大家坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。----------研修解决了教学中许多疑难问题。第四.学员在的作业的留言里的那些鼓励的话语,让教师更加的明白:其实,友谊是需要鼓励的,学生是需要鼓励的,教学更是需要赏识的。我们总是被这些鼓励的发自内心真实的声音所感动着．--------研修,教师们收获了很多鼓励和感动。

在研修中我这样不断在反思教学中存在的问题，也真正领略到了培训的精彩：既有理论的高屋建瓴，也有实践的品鉴入微；既有专家的专业引领，也有同伴的经验互助„„在学习中明白了这样一种理念：课堂需要解决实际问题；学习不是以学科为中心，而是以问题为中心。

在学习中激发了自己的兴趣，扩宽了自己的视野；在教学中激活了自己的思维，提高了自己的教学水平。远程研修虽然结束了但是我相信我的学习远没有结束，我要有“教到老，学到老”的精神！感谢指导老师，课程队老师，感谢所有为此次研修默默奉献的人们！

《课堂教学观察、诊断与评价》研修日志

三位教育专家用了五个课时的时间详细地给我们学习新课程标准下的，“课堂教学观察诊断作用；新课程下课堂教学观察与诊断的理论与技术；课堂教学观察与诊断的维度；课堂教学观察与诊断的组织与实施过程”。

通过学习，我知道了在现代教育中，课堂观察是教师获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象,分析研究教学情况，及时调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段；同时能够唤醒隐藏在教师心中的教学智慧，促进教师的专业发展，提高教学效率。而课堂诊断不同于传统意义上的评课，特指依据观察角度搜集课堂信息，判断筛选有价值信息并进行整理，根据有价值信息对课堂教学“是否达标”“如何达标”进行评价，提出改进建议，提炼教学经验。

对化学课堂教学的评价，最终归结到一点上“这堂课是否有效，从有效达到高效而又愉快”。为此我们教师终身都在学习、探索、实践。

第五篇：研修日志

我有幸参加了本次小学语文国培学习，这段时间的学习，是一场一线教师与研究专家的多维对话，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。这次培训，以一线语文教师急待解决的现实问题，困惑和疑难为基本点，理论与实践相结合，通过经验交流，专家引领，名师对话，教学实践与反思等，高效务实，令我受益不浅，感悟良多。在这次培训的过程中我聆听了多位教育专家的生动、形象而又精彩的讲座。教育专家精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博的知识无不影响着我，使我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。

在研修过程中，我努力认真完成了老师布置的全部作业，虽然并不十分完美，有些想法还没来得及实现，但是我的教学思维方式的转变将引导我在研修结束以后，还要进行认真的修改和完善。无疑这将对我的日常工作起到指导作用。这次远程研修课程的设置非常科学，经常由问题导入，由思考结束，这种研修充分地挖掘了老师们的学习潜能，有效地提高了老师的教科研能力。我在此次远程研修的过程中，就尝到了研究的甜头，找到了做了一个研究性老师的努力方向，如果我们把教育教学中遇到的问题都当作教科研的课题，那我们的教育生活就会天天充满悬念，时时充满探索，当然也就会不断地品尝到成功的快乐！

不论从哪一方面来说，网络研修是一种全新的教育教学模式。它不仅吸纳了当今最新的技术，而且又致力于应用于课堂的教与学之中。既丰富教师本身的知识技能，又为现行的教育体制注入活力。这种研修是以学员为主体，各种资源为辅助，为学员创造了一个全新的学习环境，在整个的研修过程中既丰富了自己的知识，又熟练掌握了计算机技能，还增强了与他人交往的能力。

总之，这次培训让我受益匪浅，我将带着收获积极地投入到今后的教育教学工作中去。同时，我希望今后还能参加类似的培训，以进一步提升自己在教育教学等各方面的能力。