大湾小学规范社会用字调查报告[合集5篇]

第一篇：大湾小学规范社会用字调查报告

乌江镇大湾小学社会用字调查报告

4月11日清晨9时许，天气有点冷飕飕的，我校32名学生分成3个小队举着队旗和彩旗，在老师的带领下，迈着整齐的步伐，走向大湾村委会街头，开展了社会用字调查行动。

一、调查概况

4月10日下午学校召开了本次行动的预备会，指出了本次行动的目的和有关安排，分配了任务，部署了工作。学校根据上级的指示精神，积极做好宣传发动工作，在全校范围内进行了有关政策和业务培训，同时积极教育引导各活动小队的安全意识，确保安全，严防安全责任事故的发生，因此，各活动小队安排2名教师带队指导。

我校的调查区域为大湾村委会门口及3条主干街道的铺面。

二、调查结果

本次调查共找出不规范用字10余处，我们将其归类整理，大致情况如下：

1.使用繁体：”

本次调查中使用繁体字的不规范用字占了绝大多数。一些企事业及党政机关名称用字就使用了繁体字。比如 “中国税务”的“国”和“务”等等。还有一些酒店、宾馆的招牌使用了繁体字。再一个就是沿街店面的一些招牌和广告牌有使用繁体字情况。

2.使用别字情况： 此类情况不是很多，仅有几例。是一家布行的广告牌上出现了“依衣不舍”的字样，服装店广告牌出现了“衣拉克，副食品店出现了付食。这是店家故意使用别字以达到广告效应。

3.使用错字情况：

此类情况有五例：一是零售店铺门口的招牌上写作“另”售；二是家具店门头上的大幅匾额上写成家“俱” ；三是装潢店门口玻璃上贴着：装“璜” ；四是一收废铁处的墙上用红漆写着：收铁“肖”；某饭店菜单上有：炒鸡“旦”。

4.使用近音字情况: 此类情况有两例：一理发店横额上是“爱情魔发师”（法）；一舞蹈培训处楼外的横幅上印着“舞与伦比”（无）。

不规范用字情况大致总结如上。本次调查中在我们的调查区域内尚未发现使用二简字和异体字的情况。

三、原因分析: 通过本次调查，我们发现在社会用字中不规范的情况还是比较多的。分类究其原因如下：

1.使用繁体字的情况: 这是不规范用字中频率最高的一种情况。可以看出我们在社会用字上受中国传统文化影响之深。加上我国早期的一些出版物有用过繁体字的现象，所产生的影响一时还难以消除。另外繁体字笔画较多，书写起来能给人一种典雅的美感，视觉效果较好，估计这也是人们喜爱使用繁体字作招牌字的原因。特别是一些古董店更是首选使用繁体字，以增加其古色古香之味。但繁体字不易辨认，在一定程度上给人们带来了不便。

2.使用别字情况: 使用别字的现象在我们的调查区域内不算太多。主要是店家为了追求一种广告效果而使用别字来代替成语或熟语中的一些字。在公共场所这样用字，会起到扰乱视听的不良作用。

3.使用错字情况: 公共场所使用错字来做招牌的情况不容忽视，像这样容许错字出现在招牌或广告牌上的现象反映了有些人对规范使用社会用字的要求不是很高，甚至是漠视。

4.使用近音字情况: 使用近音字的情况不是太多，可能也是商家为了与本店面内容相关而故意用的，是为了吸引顾客。

四、整改建议: 本次行动是我校一项很有意义的活动。通过这次活动我们发现了学校周围社会用字不规范的情况还是不容忽视的，因为这种不规范的社会用字的氛围会对我中小学生产生不良影响，让他们没有一个足够好的接受、传承中国的语言文字的环境。因而整改工作是必不可少的。现提出几点建议，仅供参考。

1.本次行动的调查部分我们已经完成，但后期的整改才是更为重要的。我们认为只有通过政府行为和有关单位的落实，整改工作才会得到有力的保障。2.为确保整改工作的落实和整改的质量，整改后还应组织实施一次调查。

3.应广泛宣传文明规范使用社会用字的一些相关规定和意义，让人们产生一种认同感，并自觉的来营造和维护文明规范使用社会用字的良好氛围。建议发放一些相关宣传资料，以期社会的理解，并达到宣传的作用。

4.这次整改工作我们觉得应把制作广告牌、招牌的一些广告商作为重点单位，可以说不规范用字的源头就在这里。

这次社会用字调查活动的意义和作用是显而易见的，它不仅让参加此项活动的同学们充分认识到了规范使用社会用字的重要意义，它还必将对人们规范使用语言文字，维护语言文字的文明健康发挥重要作用。让全社会都动员起来，共同营造文明规范的社会用字氛围。

第二篇：大湾小学规范社会用字调查方案

乌江镇大湾小学

社会用字调查“回头看”活动实施方案

一、指导思想：

为了进一步宣传贯彻《国家通用语言文字法》，按照张掖市语言文字工作评估要求，积极引导广大师生自觉纠正工作、学习、生活环境中的不规范用字用语，唤起全社会积极行动起来，关注祖国语言文字的规范使用，以监督社会用字用语，促进语言文字规范化为己任，让“咬文嚼字”成为每个人的习惯，努力营造“说普通话，写规范字”的良好语言文字环境。

二、大湾小学语言文字工作领导小组： 组 长：温志翔

组 员：姚成毅 李星光 王卫东 汪正海 魏 权 蒋小鹏 柏兴虎 段 懿 赵晓霞 贾小倩

三、工作目标：

积极行动起来，像啄木鸟一样，搜寻、纠出课堂中、校园里、街道、社会上的不规范用语用字，并切实采取措施加以改正，从源头上杜绝用语用字不规范的现象，树立规范化使用语言文字的意识，提高我校的形象和品位，不断提高用语用字规范率。

四、工作任务：

本次社会用字调查回头看的任务：一是清理校园里的不规范用字用语。包括教师的教案、板书、听课笔记、学习记录等；学生作业、试卷；学校的各种档案材料；学校的板报、墙报、标牌、校训、班风、会议记录、标语、条幅、图板等。二是纠正社会用

语用字的不规范。主要检查我校所在大湾村委会周边街道铺面的招牌、广告、标志、路牌、标语；商品包装、说明用字。

五、社会用字不得出现下列不规范情况： 1.使用错别字；

2.使用超出国家法律、法规规定允许范围的繁体字、异体字。3.使用国家已废止的异体字和不规范的简化字； 4.使用国家已废止的印刷字形；

5.其他不规范使用的语言文字。

六、方法步骤：

社会用字调查“回头看”采取的方法是组织四、五年级学生建立“啄木鸟行动队”，将区域内的不规范用字找出来，标明地点，发现前用字，改后用字，登记造册，把反馈表及时上报学校，然后由大湾小学语言文字工作领导小组核实并协调有关部门整改。校内不规范用语用字情况由校自检自查，填写相关表格进行汇总，及时整改。活动分三个阶段：

第一阶段：动员部署（4月1日）

第二阶段：自检自查（4月5日——4月10日）对校内及所包路段用字用语不规范的现象进行全面检查，列表造册，汇总上报。

第三阶段：小结（4月12日）学校对存在的问题上报调查的影像资料、记录表。

七、措施要求：

1.学校根据活动要求，按照学生实际，组建活动小组开展调

查。

2.活动范围、人员分配

老师和10名学生组成“啄木鸟行动队”。填写好《错别字纠错单》。

3.将有关资料上报教导处。

八、行动的安全工作：

加强安全教育，防止意外安全事故发生。带队老师要求认真组织，周密安排，确保行动中的师生安全。行动结束后须认真填写《“啄木鸟行动”调查记录表》。

乌江镇大湾小学 二〇一七年四月一日

第三篇：大湾小学规范社会用字调查总结

乌江镇大湾小学

开展学生社会用字调查“回头看”活动

总结

做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。根据学校安排，我校四、五、六年级开展了轰轰烈烈的学生“啄木鸟行动”社会用字调查活动，现将活动情况总结如下：

一、领导挂帅，切实管理。

成立了大湾小学语言文字工作领导小组，教导主任、各班班主任、语文老师负责具体指导学生“啄木鸟行动”社会用字调查活动。根据本次会议的精神，积极做好宣传发动工作，在学生集会上作了“啄木鸟行动”社会用字调查活动的宣传动员报告，宣讲了活动的的重大意义和活动要求，领导小组整个活动自始自终参与了指导和管理，保证了活动有序有效的开展。

二、加强学习，提高认识。

1.通过橱窗、板报、广播站以及班会课，让学生明白规范用字的重要性和必要性，提高活动的主动性和积极性，让学生认识到目前社会用字不规范的现象，给经济的发展、科技的进步、教育的普及、文化的繁荣造成很大的损失和障碍。2.组织学习，激励学生通过各种渠道查阅有关汉字的知识，如电脑上网查阅图书、采访专家等，了解汉字的发展史，组织学生阅读《简化汉字总表》《现代汉语常用字表》《语言文字周报》等，了解规范汉字的标准。通过学习，同学们明确了国家有关社会用字的规定要求，明确哪些情形下，应当以国家通用语言文字为基本用字。哪些情况下可以保留或使用繁体字、异体字。

三、分工负责，协同配合。

1.行动小组兵分3路，在大湾村委会和周边店面调查用字情况。内容涉及牌匾、橱窗广告、霓虹灯广告、门口广告等。

2.在活动中每个同学都能积极参与，认真投入，逐行逐字地检查、书写规范字，帮助纠正。在检查的同时，同学们意识到了使用规范字的重要性。在以后的学习生活中，会更加注重语言规范。

四、整理分析，查找原因

小组在语文老师的帮助指导下，对搜集到的错别字、不规范用字进行了整理分析，原因如下：

1.为了推销产品，吸引更多的顾客，广告商们利用谐音滥用字，给那些 年幼无知的小学生带来许多不好的影响。

2.平时，为了节省时间，书写方便，人们用了简化字，却不知那些文字 早已被社会淘汰。

3.繁体字则是那些为了崇尚古人、为了书写美观或为了表现自己的才华 等的人不规范地使用。

五、营造氛围，强化素质

1.教师的教学计划、备课笔记的撰写都要将规范化用字作为一项重要指标，发现错字、别字立即予以纠正，并作为考核项目之一。

2.教师上课必须使用规范化汉字，禁止写繁体字、不规范简化字等。

3.上好写字课。规范学生的写字姿势和写字质量，养成良好的写字习惯，要求每位老师上好每周一节的写字课，将学生的写字质量与用字规范化有机联系起来。

4.以综合实践活动研究小组为单位，组织学生开展“社会不规范用字”调查活动。各小组自查班级的用字规范化情况，然后走出校园，走向社会，开展调查活动，将调查情况写成调查报告，5.鼓励学生个人在上学、放学路上及出门游玩时留心寻找不规范用字，个人统计有关数字，每学期评选校级“规范用字小卫士”。

6.以班级为单位，定期举行“异读字、词辨析”活动，通过语文实践活动课开展形式多样的辨析活动，增强语言文字训练的趣味性。

7.学校黑板报、班级学习园地开辟“辨析易读错写错字”专栏，定期展示易读错写错的字，供全校师生学习。

七、几点建议

从调查统计数据可以看出：同学平时的作业出现不少错别字，也有相当多不规范的用字，这需要学校教师和同学在日常教育教学中注意改进，树立规范用字的意识。另外公共场所不规范用字的现象严重，而这里又恰恰是人群密集的地方，会给人们办事带来不便。因此，我们呼吁：全社会的每个公民都来关注母语的健康发展。

第四篇：社会不规范用字调查报告

社会用字调查报告

调查内容：社会不规范用字情况

调查目的：汉字是中国文化的精髓，正确使用汉字是每个人的素质和社会文明的表现。在现实生活中，街头宣传文字、广告标语上却有不少不规范字和错别字，这些明显的错字会带来严重的后果，我们针对现实生活中的不规范字展开调查，正确引导并建议他们改正，在文字使用中体现社会进步和文明。

调查人员：南门镇中心小学2012级一班 调查时间：2009年暑期

中国是举世闻名的文明古国，具有五千多年历史的礼仪之邦，特别是中国文字。中国文字历史悠久，源远流长，是我国古代劳动人民勤劳与智慧的结晶，是中华民族文化的精华。但是，现代的人们对中国文字传统的写法有所改造，那些现代的字使现今这个社会出现了许多的错别字。

在现代的这个社会里，有很多人都是为了一时的方便，而把很多的字简写；或是不会写的就把另一个同音的字代替原本的字，这样就可能使原来的句子意思改变了。我们在调查的过程中发现大量的汉字书写不规范的情况。

一、大量使用繁体字

在此次搜寻不规范用字中，繁体字是发现最多的一类。有多处因使用繁体字而出现不规范的情况。出现多处不规范书写汉字的现象。

二、部分手写招牌、标语使用错字、简化字甚至别字

由于现在大多广告处牌都是通过电脑制作而成，而电脑根本就打不出错字、简化字，所以在多个广告牌中，未发现错字、别字情况，只找到了五处使用繁体字的情况，但一些手写的广告和标语中，错字、简化字还是不少。如将“乐队”、“花圈”中的“队”、“花”写成错字，将“停车住宿”的“停”，“餐厅”的“餐”写成简化字。这么一改变，让人看了很不舒服，特别扭。如果这些错字、简字继续下去，那么以后的文字会变成什么样呢？

三、随意变形文字

除了以上所举的不规范文字，一些店铺业主为了达到吸引顾客眼球的目的，对文字进行随意变形，或中英文并用。如将“欢迎光临”变为自己创造的异体字，千奇百怪。

四、语法错误

虽然不属于不规范文字，但让人感觉更加别扭。如“星期八服饰”，让人丈二和尚——摸不着头脑。

从调查情况可以看出：公共场所不规范用字的现象还较严重，而这又恰恰是人群密集的地方，会给人们带来不便。因此，我们觉得政府应该重视，以行政命令来规范公共场所的用字。

通过一个暑期的调查活动，同学们收获颇多：

1、学生参与活动的积极性提高了，感受到了实践活动的重要意义。

2、经过调查研究，学生规范用字的思想意识加强了，认识到了使用不规范字的危害和不便，决心从我做起，正确使用规范字，并做好宣传教育工作，为规范社会用字尽自己的微薄之力。

2009年9月

第五篇：社会不规范用字状况调查报告

社会不规范用字状况调查报告

社会用字的混乱现象久病不愈。近些年更是泛滥的趋势。通过的对多家商铺、招牌、户外广告等文字载体的抽样凋查,发现写错别字或不规范字的现象到了令人吃惊的地步。有一份调查显示：在一项调查中，调查的总字数为6,620个,其中不规范字903个,占13.6%。在不规范用字中,占比例最大的是滥用繁体字,共391个,占不规范用字的43%。而仅次于滥用繁体字的是乱造简化字.共329个,占不规范用字的36%。有的繁体字已经简化,但不少商店不用规范的简化字,却要自行另造简化字。

关键词：商店招牌；抽样调查；社会用字；错别字；不规范用字；繁体字；简化字

正文

一、研究课题提出的理论依据和活动背景：

《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定：“推行规范汉字”只有使用规范汉字，才能充分发挥汉字的交际功能，更好地为现代化建设事业服务。

随着社会的发展，各种媒体应运而生，影视、广告、出版物接踵而来，商品包装，广告招牌变着花样地吸引顾客„„这是时代的产物，代表着社会的进步，但随之而来的出现了许多不规范文字，给人们带来许多不便，社会用字情况不容乐观，不规范用字的问题亟待解决。基于以上认识，我根据老师的要求拟订了“社会不规范用字状况调报告”这一题目作为本次的作业题目。

二、本次的目的：

随着社会的发展、进步，社会用字也越来越广泛。但在用字中，出现了很多繁体字、简化字和一些错别字，为了让自己了解社会上不规范用字的情况，让人们不再用那些不规范的字，我做了这次调查。

通过调查研究活动，了解社会用字基本状况，加强规范用字的思想意识；通过调查研究活动，增强使用规范字的自觉性，认识使用规范字的重要性；培养收集、处理、运用信息的能力；培养社会责任感和使命感，为规范社会用字做出贡献。

四、调查社会各类不规范用字的统计结果

由于能力、经费所限，调查范围为学校周边，随机抽取约100个词（包括海报，招牌，广告等），总字数约为350个。其中不规范字58个,占16.57%。在不规范用字中,占比例最大的是滥用繁体字,共32个,占不规范用字的55%。其他还有出现用不规范简体字、用异体字、用旧字形、用异形词和写错别字等。

1、在一些商店的橱窗上，有人为了美观，引起大家的注意，把一些字写成了繁体字。如：把“幼狮书店”，写成了“幼獅書店”；把“石头记”写成了“石頭記”；把“代客泊车”写成了“代客泊車”。等

2、有一些人，写字时为了简便，把字写成了错别字。如：把“桂圆”写成了“桂元”；市场商贩把“豆腐”写成了“豆付”。

3、有的人为了写字省事，或者没有纠正《二简》的错字把一些字写成了简化字。如：把“餐”写成了“

”。

经过调查，我发现在现代社会中，用字不规范的情况真可谓是随处可见，更是社会的一大弊病。如果再不控制这些不规范用字，不但会使人错误地理解它的意思，而且还能把刚刚学认字的小朋友引入歧途，还跟着传播这些错别字。这既有损我国汉字的形象，又会给我们的社会造成不良的影响！一定要采取措施规范社会用字，改善社会用字不规范现象。