第一篇：3年级上期品德与社会教学计划
三年级上册品德与社会教学计划
新的学期开始了,为了促进学生良好品德的形成和社会性的良性发展,养成良好的行为习惯,形成基本的道德观念、价值观和初步的道德判断能力，从而使学生获得社会性的良性发展，特制定本学期品德与社会教学计划如下：
一、学生情况分析
课堂上他们看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏.他们还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
二、教材分析
本教材以儿童社会生活为主线，注意与二年级教材相衔接，在内容上共设计了三个主题单元。在学生对自己学校的生活有了一定的认识和了解的基础上，从“说说我自己”入手，培养他们对自己的认识。然后将学生的视角由自己扩展到家庭，开始引导他们认识了解家庭的重要性。最后安排了“我们的学校生活”这一主题单元。
三、教材目标
三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
四、本学期的教学和奋斗目标
1、奋斗目标：通过学习、实践体验、探究活动，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机的融合，引导学生通过自己生活密切相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，从而使学生获得社会性的良性发展。
五、突破重点，难点的具体措施
1、全面准确地把握课程目标
品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简单叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在创造性使用教材过程中的依据是什么？课程标准。
2、大胆选择、开发和利用课程资源。
教学中应依据课程标准，重视学生的社会参与，重视学生生活圈的逐渐扩大，注重社会性意义的发掘，如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合。随着活动形式逐渐复杂，涉猎的范围慢慢扩大，文本资源、社会信息、考察采访资料等要综合运用。在课程实施过程中，凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系，给学生提供主动参与、探究发现、交流合作并且能增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情操、养成好习惯的一切可用教育资源，都应成为品德与社会的有效课程资源。教师本身的学识、态度和价值观，也构成了影响学生学习的课程资源的一部分。
3、综合组织多种活动。
情感在活动中萌发，课堂在活动中生成。养成好习惯的养成，能力的培养，性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的。活动使一切“随风潜入夜，润物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身提供了很多活动的范例，如编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学总是处在一种流动的状态，时刻挑战教师的智慧。使活动更适合自己班级的学生，使活动更具操作性，及时调控活动进程等都是值得教者深思的。
4、引导学生去进行角色转换。
当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。通过角色转换，让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识。
5、重视发展性教学评价方法的运用。
发展性教学评价关注人的发展过程，课程标准将学生的发展、教师的发展与课程的发展融为一体。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。
六、专题研究计划
根据本学期的教学重点特制定本学期教学专题研究计划如下： 主题：如何提高学生的安全防范意识 方法：
1、引导学生不玩火，居家、学校、外出都要避免火灾的发生。
2、教育学生多掌握一些自然灾害的自救和互救知识。
七、尖子生的培养和学困生的转化
1、学困生的转化
我班品德与社会方面的学困生有：程铭静、张萧、陈培高。主要原因是理解能力差，记得慢。转化措施如下：（1）因材施教，课上提一些适合他们回答的问题，让他们回答，体能成功的喜悦，充分调动他们的学习兴趣。（2）课下安排学习组长帮助他们。
2、尖子生的培养
（1）重点培养，课上除完成课堂作业外，给他们安排一些有难度的题目练习。（2）隔周进行一次有针对性的比赛活动，激发他们主动学习的兴趣。
八、课时安排
第一单元 说说我自己 8课时
第二单元 我与家庭 12课时
第三单元 我们的学校生活 10课时
九、教学进度表
周次
课程安排 1—4 5 6—10 11—15 16—17
说说我自己 国庆休息 我与家庭 我们的学校生活 期末复习期末测试
第二篇：2014年上期四年级品德与社会教学计划
2014年上期四年级品德与社会教学计划
在各方面都飞速发展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与提高，各行业的竞争也日趋激烈。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探索、积累，希望与挑战并存，这就要求我们提高教育质量和完善教师自身素质。由上所述，根据课程特点，结合本班学生实际情况制定了本学期品德与社会教学计划如下：
一、学生情况分析
本班共有学生50人，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材情况分析
（一）教材分析
本册教材注意与四年级上册教材相衔接，根据课程标准的内容，从了解和认识自己家乡的历史、为家乡做出贡献的名人开始，安排了“引以为荣的家乡”、“缩短时空的通信”、“四通八达的交通”三个主题单元。
第一单元“引以为荣的家乡”。主要让学生了解自己家乡的历史、家乡曾了出现的历史名人和革命英雄事迹，使学生认识到今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的，是来之不易的，要珍惜今天的幸福生活。通过了解现在为家乡的发展做出贡献、默默奉献的无名英雄，引导学生学习家乡优秀人物的品质。同时，通过了解家乡的风土人情和传统文化，增强学生的自豪感和自信心，引导学生热爱自己的家乡，热爱为家乡做出贡献的人们，激发他们自觉为家乡做贡献的情感。
第二单元“缩短时空的通信”。通过让学生了解通信的种类和通信的发展，引导学生感受通信的发展变化。教材通过展示“众人托起一封信”的过程，引导学生尊重在通信部门工作的人们，并通过案例的分析，教育学生爱护通信设施，遵守通信规范。
第三单元“四通八达的交通”。通过学生对交通运输的发展、交通运输与我们生活之间关系的了解，感受交通对社会生活的重要性，感受到社会的发展变化，培养自觉爱护交通设施和交通环境的责任感。通过对乘务员辛勤工作的认识，引导学生尊重他们的工作和劳动。同时鼓励学生对交通的未来发展进行大胆的想像，并设计未来的交通工具等，发挥自己的聪明才智和创造力。
（二）教学目标
1、情感与态度目标：
（1）通过对“引以为荣的家乡”单元的学习，培养学生热爱自己家乡，热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感，增强民族自豪感和自信心，树立奋发图强的远大志向。
（2）通过了解通信事业的发展，激发学生对现代科学技术发展的关注和兴趣，从小培养他们科学探究的精神；感受通信在人们生活中的重要作用，遵守通信道德规范。
（3）初步感受交通运输和我们学习、生活、工作的紧密联系，感受我国建国以
来交通运输事业的飞速发展，增强学生的爱国热情和民族自豪感，感受交通运输行业人们的辛勤劳动，培养他们热爱劳动人民、珍惜劳动成果的品质。
2、行为与能力目标
（1）培养学生观察、了解社会的能力，与人合作的能力，社会实践能力和动手能力。
（2）能够使用常用的通信方式与亲友、同学进行通信联系，培养观察、合作与交流的能力以及收集、分析信息的能力。
（3）培养学生对交通运输工具的应用和选择能力，收集和整理信息资料的初步能力。
3、知识与技能目标
（1）了解家乡的悠久历史和革命传统，了解家乡名人的先进事迹，了解家乡的民众等。
（2）知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法，了解和感受通信与无误生活的关系，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
（3）初步了解各种交通运输设施的知识、特点以及发展过程，知道生活离不开交通运输设施的帮助；感受交通运输与人们生活的关系，从实际生活中发现问题，并尝试解决问题的方法；初步懂得交通运输的重要性，懂得怎样使用交通运输工具，懂得爱护交通设施，使学生对交通运输知识有初步的理解和认识。
（三）教学重点、难点
通过学习、实践体验、探究活动，引导学生学会研究社会问题的基本方法，让学生能够在真实的社会环境中，形成生活的基本技能和符合社会规范的价值观念，发展学生的修改开发学生进行创造的潜能。
三、教学基本思路和方法及主要措施
从学生生活实际出发，结合学生中普遍存在的一些问题，组织安排教学内容，构建学习主题，力求使学生通过学习，促进他们良好品德的形成和社会性的良性发展，并为学生综合性学习其他课程提供有效的支持。
1、根据家乡的实际情况，选择学生身边看得见、摸得着的事物，对教材内容进行重新设计和创造。
2、精心创设情境，充分发挥学生的主体作用，积极启发学生观察图片和周围事物，联系学生的生活实际，以生活为主线，引导学生思考与自己生活密切联系的实际问题，进行有拓展性的学习和探索。
3、积极引导学生通过多种渠道收集资料，分析和运用资料。鼓励学生积极参与各种体验、探究的尝试活动，激励学生在学习中有创见，让每个学生都能获得进步和成功的体验。
4、改革教学方式。广泛采用活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。
5、重视学生学业评价
品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。
四、优生的培养及学困生转化措施
1、学困生的转化措施：
（1）、课堂内外尊重个体。
爱是教育的前提,没有爱就没有教育,而这种爱又必须是真诚的。打开孩子心里的那扇门，当我们与学困生建立一种友好,平等的关系时, 他们就会主动向我们吐露心迹,敞开心扉地与我们交朋友,这样他们就会亲其师而信其师,喜欢听教师的课,对老师的批评教育也乐于接受。
（2）、点燃自信、磨砺性格。
自信是成功的保证, 帮助他们树立自信心、战胜自我很重要。引导学生要善于发现自己的闪光点,让他们在黑暗中看到希望。教师要创造、利用各种实践活动，为学生提供锻炼的机会，使一些观念在实践活动中形成稳定的态度和行为方式，也就是形成性格。
（3）、欣赏、鼓励、张扬优点
激励永远是教育的态度。给学生一些鼓励，可以唤起后进生的上进心，张扬他们的优点，从而感受到成功感。针对学生发展倾向方面的特点，积极鼓励引导，奖励学生发展中的优势倾向，发展和张扬学生的个性，使每个学生都有自己的优势和个性特长，都能感受到自己的成功和长处，都能保持强烈的自信心和积极健康的心理状态。
2、优生的培养：
（1）重点培养，课上除完成课堂作业外，给他们安排一些有难度的题目练习。
（2）隔周进行一次有针对性的比赛活动，激发他们主动学习的兴趣。
五、教学进度安排
1、课时安排
第一单元14课时
第二单元10课时
第三单元12课时
2、教学进度
第二周第一单元 1课
第三周2课
第四周3课
第五周4课
第六周5课
第七周单元检测
第八周第二单元 1课
第九周2课
第十周3课
第十一周4课
第十二周5课
第十三周单元检测
第十四周第三单元 1课
第十五周2课
第十六周3课
第十七周4课
第十八周复习
廖文波
2014年2月15日
第三篇：人教版品德与社会3年级下册。
教学内容：人教版品德与社会3年级下册。
教学目标：感悟自己成长过程中离不开父母的辛勤养育，体会父母的关爱与期望，从而表达自己对父母及其他长辈的真实感受。激发学生感激、热爱父母及其他长辈的感情。
教师准备：录制学生家庭生活片段和歌曲《让世界充满爱》的课件。
学生准备：父母年轻时和现在的照片，爷爷、奶奶、外公、外婆的照片。教学过程：
一、创设情境，激情导入
师：今天能和大家共同上这节课，老师感到非常高兴。而更让我感到幸福的不仅仅是这些，还有一件让我感动的事，猜猜是一件什么事呢？
学生活动：积极思考，猜是一件什么事。举手汇报。
师：为了上好这节课，我每天都要备课至深夜。妈妈都会不声不响地陪伴在我身旁。临行时，一向不善言谈的爸爸对我说：好好上课，爸相信你。虽然话语不多，但我能从他那朴实的语言里读懂他对我的期望。二十几年来，像这样的小事太多太多，爸爸妈妈的关爱无时不在，无处不在，它一直陪伴着我成长。今天，我们就以家人的爱为话题来谈谈自己的亲人，我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好吗？
学生活动：听老师讲，体会父母的真爱。
设计意图：以发生在教师身上的一件小事来感染学生，使学生体会到每个人的成长都离不开父母的关爱。并以此为依托，将学生带入到一种浓浓的亲情氛围之中，为学生真正体会父母对自己的爱，做好了铺垫。
二、回忆往事，体会真情
1．体会慈祥的爱。
师：天下的爸爸妈妈都是一样的，他们都把无私的爱奉献给了自己的孩子！那么，你的爸爸妈妈是怎么爱你的，咱们说说好吗？ 先在小组中说一说，注意说话要有条理，要简洁明了。
学生活动：讲述自己家中父母、长辈关爱自己的小事。
师：是呀，一桩桩、一件件普通而平凡的小事，都蕴藏着父母以及长辈们无私的爱。早晨妈妈枕边的一声呼唤是爱；雨中爸爸坚实的背是爱；上学前爷爷奶奶的叮咛也是爱……我们在爱的氛围里长大，哪个人的成长能离开亲人的关爱呢？可是小明却不这样认为，小明是谁呀？小明就是接下来录像片中的主人公。（放录像。）
设计意图：通过回忆往事，使学生体会到平时父母为我们做的看似平常的小事，其实都饱含着父母对我们的爱。
2．体会严厉的爱。
师：看完录像你有什么感受呢？小明的爸爸爱小明吗？在你的家庭生活中是否也发生过这样类似的事情呢？能和大家说说吗？你当时的心情怎样，现在想一想，你能理解他们为什么这样做呢？
学生活动：看录像，并谈一谈自己的体会。谈自己的经历，体会这也是父母对我们的爱。
出示作家毕淑敏给儿子的一封信。（录音。）
设计意图：通过谈看录像的感受，使学生在认识上有所提高，明白严厉也是爱的一种表现形式。再通过谈自己的亲身经历，进而使学生理解父母的这种行为，接纳这种行为。
3．体会两种爱缺一不可。
师：其实无论是父母、长辈慈祥的爱，还是他们严厉的爱，都是我们成长中不可缺少的动力。他们无时无刻不在用全部的爱滋润着我们。在爱的呵护下，他们对我们有什么期望，希望我们成为什么样的人呢？
学生活动：谈父母对自己的期望。
设计意图：理解父母对我们的期望。
4．真情对话。
师：他们对你的期望真高，能让我们认识一下你的父母吗？
学生活动：拿出爸爸、妈妈年轻时和现在的照片，或是爷爷、奶奶的照片。
对照片进行评价。如：妈妈是做什么工作的？这张照片是你妈妈年轻时的，这张是最近照的，对吗？
师：同学们，十几年来，妈妈白天要从事工作，下班后又要照顾我们，可以说她们把所有的爱都给了我们！可繁重的工作和家务使妈妈变老了。此时此刻，你想不想对你的母亲说些什么？
学生活动：用语言，用歌声表达自己的感激之情。
设计意图：通过和父母之间的真情对话，达到情感的升华。
5．回报真爱。
师：同学们！你们的发言深深地感动了我，老师为你们骄傲！让我们把这种真情从课堂延续到生活中，落实到实际行动上，将爱回报给我们的父母，愿我们的家庭处处充满爱心。那么，你准备在生活中用什么方式回报我们的父母呢？
学生活动：谈自己在生活中如何用实际行动回报父母的爱。
设计意图：使学生懂得做儿女的，同样也要将爱回报给我们的父母。
三、扩展延伸，情感升华
师：同学们，我们的成长离不开亲人的关爱；我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷以及所有的亲人因为有了你的爱而幸福，我们的家庭因为有了爱也必将变得更加温馨！在生活中还有许多种爱，如老师的爱、同学的爱、朋友的爱、亲属的爱，以及来自社会各方面的爱时刻伴随着我们成长。我们应该学会用感恩的心在生活中寻找这些爱，并把我们的爱回报给所有爱我们的人。让我们的世界处处充满爱，那么，就让我们一起在爱的歌声中结束这节课。（课件播放《让世界充满爱》。）
学生活动：体会爱的真谛，随音乐一起唱《让世界充满爱》。
设计意图：使学生明白，爱不仅仅局限于家庭之中，它还存在于我们生活的每一个角落。进而使学生明确爱的更深层含义。
第四篇：四年级上期品德与社会教学计划(人教版)
四年级《品德与社会》上册教学计划
（2017-2018学第一学期）
本学期我接任四年级班的品德与社会的教学工作，为了顺序的开展教学，圆满的完成教学工作，特制定此教学工作计划。
一、指导思想：
以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
二、学生情况分析：
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
三、教材分析：
四年级上册教材共五个单元，第一单元“珍爱生命”，第二、三单元“安全地生活”，第四单元“花钱的学问”，第五单元“关心你，爱护他”。
四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《珍爱生命》，引发学生思考：生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的朋友？我们的生命是谁给予的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元“关心你，爱护他”，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要帮助的人伸出手，是关心。说话做事多替邻里乡亲着想,是理解。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。
四、教学目标：
1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。上册教材通过引导学生感受生命的意义,掌握安全常识,懂得花钱的学问,伸出友爱的手,大家的事情大家做。这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。2.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此四年级上册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
3.注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级上册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。
4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。四年级上册教材仍注意了对学生活动的引导，教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验。
五、教学重难点：
1、引导学生在生活中养成热爱劳动、勤俭节约的态度，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
3、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
六、教学方法：
小组合作学习、教师讲解、社会实践等。
七、教学措施：
1、改变陈旧的观念，树立新观念
（1）转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。
（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一．要变“目中无人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。
2、遵循品德与社会课的教学理念（1）帮助学生参与社会、学习做人
品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。（2）以儿童的生活为基础
品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
3、要追求教育的基础性和有效性
儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
4、改革教学方式
教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。
5、重视学生学业评价
品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。
八、进度表 周次 起始时间 内容 课时 机动 备注 1 9.2—9.6 《学前教育》 9．9—9．13 《美丽的生命》 1 1 3 9．16-9．20 《我们的生命》 1 1 4 9．23-9.27 《今天，你安全吗？》 1 1 5 9．30-10．4 《公共场所拒绝危险》 1 1 国庆 10．7-10.11 《当危险发生的时候》 1 1 7 10．14-10．18 《预防火灾》 1
10．21-10．25 《防止食物、农药中毒》 1 1 9 10．28-11．1 《购物场所我知道》 1 1 10 11．4-11.8 《家庭小账本》 1
11．11-11．15 《钱该怎样花》 1
11．18-11．22 《购物场所我知道》
冬运会 11．25-11．29 《做过聪明的消费者》 1 1 14 11．2-12．6 《让爷爷奶奶高兴》 1 1 15 12．9-12．13 《伸出爱的手》 1 1 16 12．16-12．20 《我的邻里乡亲》 1 1 17 12.23-12.27 《大家的事情大家做》 1 1
第五篇：品德与社会教学计划
龙岗区名星学校
2017-2018学第一学期
四
年
级
品 会 教 学 工 作 计
划
王桂凤 2017-9-16
四年级上册品德与社会教学计划
一、学生情况分析及改进提高措施：
这个学期我担任的是404,405,406 3个班的品德与社会教学工作，三个班的学生将近有150人，每个学生的性格特点都各有不同；而且，四年级的学生已经开始有自己对学习，社会以及家庭，学校的一套不成熟的学习方式与看法，所以是需要这个阶段的老师好好沟通、引导并且与学生互相学习最终教会学生们如何独立思考以及正确的认识自己的能力和寻找自己的学习方法的关键阶段！对我来说，这是一个十分具有挑战意义的一年，因为我是第一年从事正式的教学活动，之前一直都是参与的培训班教学。虽然对学生的心理有过一定的学习，但是前路漫漫，要想顺林的跟每个班融洽相处，还需要很多时间。尤其是针对不同的学生，如何寻找正确的教学方式方法以及如何让这个阶段的小学生理解老师和家长的苦心，是很困难的！最后，这个阶段的小学生开始处于叛逆期，不能一味地灌输大人们的社会思想和一味地强迫他们学习，不然会起到事倍功半的效果！
二、本册教材分析
品德与社会这本书主要围绕的是家庭，社区以及文明习惯来开展。这本书主要是教会小学生不仅要学习好，而且要时刻观察身边的生活，因为很多的知识都是来源于生活。另外一点事培养小学生的家庭以及社会责任感，时刻让小学生们感受到现在的幸福生活以及现在自己的吃穿住行来之不易，要好好珍惜与爱护。通过这本书的学习，小学生们不仅能体会到当家长的不容易，而且还能学到为家长以及为社会分有合作贡献的意识。最后就是通过跟社区其他小伙伴以及跟大自然的友好相处能深刻的感受到我们要爱护环境，和大喜然友好相处！
教学内容主要包括：1）生活消费有诀窍 2）做健康文明生活的小主人 3）生活在这里真好！具体特点是：
1.生活与实践的结合； 2.趣味与真实性并存；
3.符合小学生现阶段需要多余其他人交流的特点；
三、总体教学目标：
（一）、知识与技能
1、通过品德与社会的教学，让学生充分的从时间生活中认识到真善美，以及提高自己对家庭与社会的责任感和对提高环境保护的意识；
2、让同学们了解到沟通的技巧并能勇敢的和陌生的小朋友交朋友；
（二）、实践能力培养
1、实际动手帮家庭分担家务；
2、邻居有困难需要及时帮忙；
3、主动维护大自然的环境；
4、主动学会与人沟通；
5、爱护公共设施；
（三）、情感与态度
1、提高环保意识；
2、主动分担家长的任务，自觉担当起家里小主人的角色；
3、学会爱护大自然并对破坏大自然的现象监督反对；
4、不铺张浪费，合理消费，不攀比；
四、提高教学质量的具体措施
1、从学生的生活经验出发，让学生亲自体验；
2、开展社区大清洁的活动，要求每位小朋友都要参加；
3、通过制作一些环保标签，让同学们制作保护环境的标语；
4、通过启发引导，让学生学会自己制定计划；
五、品会学科学习计划进度表
生活消费有诀窍
4课时
做健康文明的小主人
5课时
生活在这里真好
4课时
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