第一篇：小学一年级语文期中考试质量分析报告
一年级语文期中考试质量分析报告
一．成绩分析
平均分：61.6分。最高：96，最低27： 优秀率：27.3%，及格率：81.8% 数据带给我们的反思
及格率：从及格率分析，大部分学生成绩能达到基本标准，但是优秀率仍需要大力提高。下一步教师要做好帮优补差工作的落实。
优秀率：从优秀率情况分析，我的教学中还存在很多的问题，学生对知识点的掌握还没有全面化、细致化，下一步教学中要体现出来成绩的均衡发展，要提高尖子生的比率。
二、试题分析
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，整体较好地体现了层次性。
第一题：卷面书写。这一题要求学生养成书写端正，保持卷面整洁的好习惯。经过前几次的考试，这次期中考试大部分学生卷面保持得不错。
2、第二题：拼音乐园。第一小题按顺序在括号内写出声母和韵母，得分率较高。有个别失误失分的，还有极个别完全没有掌握声母韵母和整体认读音节的。应加强学生平时默写填空的训练，提高他们仔细认真的能力。第二小题把下面的音节和图画连起来，学生正确率很高。有图片帮助直观性较强，学生掌握得很好。第三小题读一读，分一分，部分学生对三拼音节和整体认读音节掌握不够，概念有点模糊。第四小题看拼音，写笔画，得分率不高。平时只在讲生字笔画时读到一些笔画，看拼音写笔画的练习做得比较少，所以很多学生对笔画掌握不够。第五题我能照样子填空，得分率较高。但是个别同学还是忽略了ü碰见j q x要去掉两点的规则，导致失分。
3、第三题：读拼音，写词语。得分率很高。
4、第四题：比一比，组词语。该题考查学生的基本能力。得分率较高。
5、第五题：看图把句子补充完整。得分率不高，平时只强调了学生对拼音和汉字的掌握，对句子的训练较少，有个别学生看懂了图画，不知如何用拼音表达，让学生看图独立写句子这方面还应加强训练。
三、改进措施：
1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习语文的兴趣。
2、注重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。扎实的语文基础是成功解决语文问题的关键，语文基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
3、注重学生良好学习习惯、学习态度的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
4、教学注意面向全体学生，努力使每个学生都有不同程度的提高，采取以好带差的方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
5、适当进行试题模拟练习，树立学生考试意识，积累考试经验，培养学生珍惜时间的习惯。
第二篇：小学一年级语文期中考试质量分析报告
小学一年级三班、四班语文质量分析报告
成绩分析 一年级三班
平均分：95分。最高：100，最低：66 优秀率：93%，及格率：100% 一年级四班
平均分：95分。最高：100，最低：77 优秀率：87%，及格率：100% 数据带给我们的反思
及格率：从及格率分析，三四班成绩比较平衡，但是优秀率仍需要大力提高。下一步教师要做好帮优补差工作的落实。
优秀率：从优秀率情况分析，我的教学中还存在很多的问题，学生对知识点的掌握还没有全面化、细致化，下一步教学中要体现出来成绩的均衡发展。要提高尖子生的比率。
二、试题分析
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，整体较好地体现了层次性。
1、第一题：基础知识。单韵母和声母，整体认读音节。学生得分率较高。有个别学生由于失误没得到分。
2、第二题：再三拼音节下面画上“——”。得分率较高。有个别失误失分的。应加强学生仔细认真的能力。
3、第三题：照样子写一写，并写在田字格里。得分率很高。
4、第四题：把音节和汉字连起来。该题考查学生的基本能力。得分率较高。
5、第五题：我会拼读，还会写笔画。得分率还可以，还应加强学生的能力。
6、第六看拼音，写汉字。得分率很高。
7、第七题：比一比，组词。得分率还可以，有个别学生因马虎而做错。
8、第八题：我会划去不合适的词。
9、第九题：写出词语的反义词。
10、课文回顾。连字成词。得分率极高，有个别学生的字不会写，应加强学生的写字能力。
11、第十一题：把词语和句子连起来。的得分率不高。应加强学生的阅读能力。
12、第十二题：让学生说说自己。得分率不高。有个别学生字不会写。应加强学生的写字能力。
下一步整改的举措：
四、改进措施：
1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习语文的兴趣。
2、注重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。扎实的语文基础是成功解决语文问题的关键，语文基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
3、注重学生良好学习习惯、学习态度的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
4、教学注意面向全体学生，努力使每个学生都有不同程度的提高，采取以好带查的方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
5、适当进行试题模拟练习，树立学生考试意识，积累考试经验，培养学生珍惜时间的习惯。
第三篇：一年级语文期中考试质量分析
一年级语文期中测试质量分析
（2014-2015第二学期）
贵州省普定县龙场乡岩上小学教师：王文翠
我班总人数37人，参加考试37人，其中优秀人数8人，及格人数26人，不及格11人，最高分93分，最低分11分。总分2469分，平均分66.7分。
一、试题分析：
本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。
二、学生答卷具体分析：
从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。
以下就答卷情况进行分析。
第一题读拼音，写词语。大部分同学完成较好，只有个别同学粗心，再加上没有仔细检查而丢分。
第二题：词语
第一小题：找朋友，部分学生不细心，失分较多。第二小题：词语巧搭配，部分同学弄错题意丢分多。第三小题：选词填空：此种题目平时讲的多练的多，所以丢分的学生很少。
第三题：句子 第一小题：给句子加标点。
第二小题：照样子，写句子此种题目平时讲的多练的多，所以丢分的学生很少。
第三小题：词语组句子 第四题：阅读与练习
第一小题：丢分的同学较少。
第二小题：看图写话。这题失分率高。这说明学生观察不仔细，四幅的内容，部分学生只写了两幅图的内容。
三、考试反思：
对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：
1．虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。
2．教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
3．在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。
4．课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。
2015年5月13日
第四篇：小学语文期中考试质量分析报告
小学语文质量分析报告
成绩分析 一年级；
年级平均分：74分。最高：100，最低：70，优秀率：74%，及格率：100% 二年级：
年级平均分：68.8分。最高：96，最低：42 优秀率：17%，及格率：80% 三年级：
年级平均分： 69.09；最高：88；最低：43； 优秀率：6%；及格率： 82%； 四年级
年级平均分：65.2；最高：83；最低：45； 优秀率： o%；及格率： 94%； 五年级
年级平均分： 72.13；最高： 94；最低： 35； 优秀率：22%；及格率： 78.13%； 六年级：
年级平均分79.1；最高：93；最低：48； 优秀率：38%；及格率：92% 数据带给我们的反思 及格率：从及格率分析，我校成绩比较平衡，但是优秀率仍需要大力提高。下一步教师要做好帮优补差工作的落实。
优秀率：从优秀率情况分析，我们教学中还存在很多的问题，学生对知识点的掌握还没有全面化、细致化，下一步教学中要体现出来成绩的均衡发展。要提高尖子生的比率。
二、各年级语文存在的问题 一年级。
二、试题分析
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，整体较好地体现了层次性。
1、第一题：基础知识。单韵母和声母，整体认读音节。学生得分率较高。有个别学生由于失误没得到分。
2、第二题：再三拼音节下面画上“——”。得分率较高。有个别失误失分的。应加强学生仔细认真的能力。
3、第三题：照样子写一写，并写在田字格里。得分率很高。
4、第四题：把音节和汉字连起来。该题考查学生的基本能力。得分率较高。
5、第五题：我会拼读，还会写笔画。得分率还可以，还应加强学生的能力。
6、第六看拼音，写汉字。得分率很高。
7、第七题：比一比，组词。得分率还可以，有个别学生因马虎而做错。
8、第八题：我会划去不合适的词。
9、第九题：写出词语的反义词。
10、课文回顾。连字成词。得分率极高，有个别学生的字不会写，应加强学生的写字能力。
11、第十一题：把词语和句子连起来。的得分率不高。应加强学生的阅读能力。
12、第十二题：让学生说说自己。得分率不高。有个别学生字不会写。应加强学生的写字能力。
二年级语文：
1．卷面分几乎没失分。虽然，大部分学生都能做到卷面整洁，书写工整，虽然有个别学生字不够美观，但都有认真书写。
二、答题情况分析
第一题：读拼音，写词语
本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。
第三题出错的较多，加减偏旁这一部分学生掌握不太好，应加强这部分练习。
第六题加标点这部分学生还是不太会做，弄不清什么时候用什么标点。所以失分比较严重。
第八题学生做的比较好，考察了学生的基础知识，可见都掌握的很好。
第九题给句子换个说法没想到学生在这方面做得都不错，这是我没想到的。
第十一题：阅读短文
本题分课内阅读和课外阅读。在短文的阅读与理解方面，学生失分较多，错误主要集中在课外阅读题。许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。第十题： 看图写话
本题分口语交际和写话。口语交际考查了学生与别人的交往能力，大部分同学能做到有礼貌地说话，并能书写正确，只有个别同学不知如何说。
写话是让学生写印象最深的游戏，大部分学生能按要求写出游戏的过程和心情，表述清楚，语句通顺。也有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。更有的同学没有写作文题目而失分。
三年级语文：
考试已经结束，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
一、本次书面试卷的特点：
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。1．重积累。学文如积沙。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，2．重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。3．重发展。试卷留给学生阅读思考的空间。
三、存在的问题及原因分析
1、看拼音写词语，给多音字注音，辨字组词，这几道题学生掌握的比较好，出错率较少，较满意。
(2)照样子，填上合适的词语这道题中大多数学生在写，把绿写成（绿色），白写成（白色）.(3)五题选词语填空这道题中出错率较少。
(4)六题按要求写句子一小题出错的较多，可能跟我们平时说话有关系，学生不知道怎么修改。把字句学生在这部分做的比较好，但是反问句改陈述句这一题中作对的很少，可能是刚接触这样的句型，学生还掌握不透彻。
（5）阅读短文回答问题，考查学生的阅读能力，对于三年级的学生来说做的很不错，以后还应多加练习。
(6)九在习作方面有学生一字没写，也有学生胡乱堆砌，由此可见少数学生对习作已失去兴趣，在学习的路上停步不前了。对于这类学生，要做其思想工作，使其对语文，对习作产生兴趣，并依照循序渐进的原则，发现其有一点进步就予以鼓励，然后逐渐提高要求，令其学到一定的知识。
四年级语文：
二、卷面情况分析
第一、二部分：看拼音写词语、给加点的字选择正确的读音，总的来看还不错，但有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，要加强这部分学生的语文基本功。
第三部分：填写成语，此题都是书本上的，但学生做的不好，如：“运筹帷幄（）”、“（）声东击西。”主要原因是学生没认真掌握书本知识，抓紧学生对书本认识的掌握。
第四、五部分：选词填空，本题较简单，学生都能凭自己的理解选出正确的词语进行填空。
第六部分：加上标点符号，此题学生在句子排比的情况下对分号、顿号、逗号的掌握不是太准确，如：“最深的大洋是太平洋，最大的动物是蓝鲸，最大的沙漠是撒哈拉大沙漠，最高的山峰时珠穆朗玛峰。”以后加强这方面的讲解与练习。
第七部分：句子修改，精彩回放，本题是考查学生对书本知识的掌握情况，都是书上课文中或园地中的，大部分同学做得较好。
第八部分：阅读短文，完成练习，课外阅读是考查学生的阅读能力，本次学生在这方面做的还不错，失分不是太严重。但同时也要加强学生的阅读和培养学生的阅读能力。
第九部分：习作，这一题富有开放性，考察学生组织、语言表达的能力。总体来看，学生写得较好，但少数学生由于语言积累不够，也出现了失分现象。
五年级语文：。
一、考试情况
本次考试情况还可以，学生的写作不是太理想。
1.读拼音，写词语。这一块学生掌握的还可以。基本上都能拿到满分。2.将下面的词语补充完整。属于基础知识，基本上都能拿到满分。3.我的发现。只有个别学生马虎拿不到分。需要加强学生的认真程度。4.选择合适的词语填空。因都是课本知识，都能拿到满分。5.按要求改写句子。学生的基础还可以，大部分能拿到满分。6.写出下列句子运用的修辞手法。只有个别学生马虎得不到分。7.课内外积累。学生课内知识掌握的还可以，课外的欠缺。需要扩展学生的课外知识。
8.、给下面的句子加上标点符号。这部分掌握的不好，很少能拿到满分的。需要加强练习。
9.阅读理解。课本内的只是掌握的不错，课外的知识欠缺。10.习作。选择第一个题目有的没有认真看题目，导致跑题。选择第二个题目的还可以。基本上都能符合题目要求。
改进措施：这次成绩还可以，通过这次考试让我知道学生那部分掌握的不是太好。可以针对性的加强学生练习。
六年级语文：
一 第一部分： 拼音与识字、总的来看还不错。在本道题中出错最多的是2小题和三小题，而小题出错的原因是没有仔细读题，大多数没有注拼音。第三小题出错的原因是基础知识较差，不明白什么是音序，当然就不会做对这道题了，在以后的复习中应加强这方面的练习。
第 二部分： 词语句子的第一题做的不好，出错较多的是第一题的第三小题大多数写成当然。还有就是改转述句出错的较多，看来学生对句子的转换理解的不透彻。
第三部分： 积累运用这部分做的比较好
第四部分：阅读 理解部分完成的比较好，课外阅读是考查学生的阅读能力，本次学生在这方面做的还不错，失分不是太严重。但同时也要加强学生的阅读和培养学生的阅读能力。
第五部分：习作，这一题富有开放性，考察学生组织、语言表达的能力。这次作文题目范围较大，大多数学生完成的很好。
下一步整改的举措：
四、改进措施：
1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习语文的兴趣。
2、注重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。扎实的语文基础是成功解决语文问题的关键，语文基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
3、注重学生良好学习习惯、学习态度的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
4、教学注意面向全体学生，努力使每个学生都有不同程度的提高，采取以好带查的方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
5、适当进行试题模拟练习，树立学生考试意识，积累考试经验，培养学生珍惜时间的习惯。
二年级 ：通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
三年级： 教法：
1、认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
2、摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎
实实的搞好教学工作。
3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
4、利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。
5、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。学法：
1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。
2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
3、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
6、还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人技能。
四年级：
1．要继续重视识字和积累
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2．在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
3．在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
4．教会学习方法，提高学习能力：多教怎么学，少教怎么做。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。五年级：
1、应着重加强课外练习。
2、平时教学中要进一步体现人文性和工具性的统一，加强各种句式变换训练，备课时要加入巩固环节，确保训练到位。
3、阅读教学中多结合上下文理解和体会词语含义。
4、加强古诗文学习渗透、诵读和理解。
5、作文教学，要从要求入手，教给学生审题的方法，提高审题能力。
六年级：
1．要继续重视识字和积累
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2．在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
3．在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
第五篇：2016一年级语文期中考试质量分析报告
2016一年级语文期中考试质量分析报告
一年级语文期中考试质量分析报告
一、命题思路分析
本次考试试题的内容涉及的范围比较广，分“
一、卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁”、“
二、字词百花园”、“
三、阅读天地”、“
四、看图写话”。从试题的设计上可以看出试题能体现语文新大纲的理念，考查到学生的自主学习积极性和感悟语言文字的能力。
二、学生成绩统计 班人数 总分平均分 及格率 优秀率 备注
三、各题型与内容的设计评价及学生答题优缺点
第一题：卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁”。要求把字写工整、漂亮。该题主要考查了学生的书写能力。绝大部分同学能按要求填写，而且书写工整。得分率为100%。第二题：字词百花园”。主要考查的是学生对字词的声调、拼读、书写能力掌握的情况怎么样。从试卷上看，绝大部分学生掌握得比较好。
1、读读连连。本题得分率为97.6%。
2、把下面的字组成词语写在田字格里。本题得分率为97.6%。
3、读拼音写字，再填空。个别学生对“湖”字的书写掌握不够。也有部分学生遗忘了题目下面的概括性填空。如：我发现写的字上面一行和下面一行的读音——，可字形不同。本题得分率为95.7%。
4、想想填填。其中第1小题检查的是学生大小写的转换，比较不容易掌握的是“T” “t”转换。本题得分率为98.9%。
5、选选填填。本小题学生完成不错，对“名明在再请情”的选择运用得分率为99%。第三题：阅读天地。
1、读读写写。因为一年级的小朋友整体观念还在培养中，所以按课文内容填空时孩子会出现一些错误，比如“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”中的“童东”掌握不够，以及第4小题“公交车上，我不小心踩了别人一脚，连忙说：“对不起!” “起”字的书写存在困难，得分率96.5%。
2、读短文，做练习。短文题目为《小蝌蚪找妈妈》。第1小题：小蝌蚪是青蛙的——，青蛙是小蝌蚪的）——。得分率97.6%。第2小题：我会照样子写一写。其中的“雪白、碧绿”对于表示颜色的词的填写学生存在一定困难。得分率95.2%。第3小题：我知道小蝌蚪是这样变成青蛙的，我来画一画。学生虽然了解蝌蚪的生长过程，但是用图画表示还是有一定难度，有个别学生不会把自己的想法正确地画下来。本题得分率98.8%。第4小题：青蛙本领好大，能——。本题得分率99%。第四题：看图写话。
要求：小朋友，请认真地看左边的图，图上画着谁？他们在干什么？请写几句话。本题考查学生的书写能力，大部分学生能准确流利地表达，只有个别学生出现标点符号或错别字，或只写了一句话，而不是几句话。本题得分率95.3%。
四、反思与建议
1、重视识字和积累
本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，在今后的教学中必须继续重视识字和积累。千里之行，始于足下！
2、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试却表现特别出色。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重点词句含义的能
力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学文从字顺
习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”。“通顺“，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。
4、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今后的教学中，应该充分发挥学生的学习积极性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考。不一味地灌输知识，要使学生在掌握方法的情况下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民-主氛围，培养学生敢于质疑、勇于争辩的能力，就不至于在考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或答案唯一。二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。
5、要树立大语文观，拓展思维。
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。这就要求平时教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升语文综合素养。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，得靠我们广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去发掘，不断提高自身素质，以适应时代的要求。一年级语文期中考试质量分析报告 [篇2]
一、成绩分析 一年级三班
平均分：95分。最高：100，最低：66 优秀率：93%，及格率：100% 一年级四班
平均分：95分。最高：100，最低：77 优秀率：87%，及格率：100% 数据带给我们的反思
及格率：从及格率分析，三四班成绩比较平衡，但是优秀率仍需要大力提高。下一步教师要做好帮优补差工作的落实。
优秀率：从优秀率情况分析，我的教学中还存在很多的问题，学生对知识点的掌握还没有全面化、细致化，下一步教学中要体现出来成绩的均衡发展。要提高尖子生的比率。
二、试题分析
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，整体较好地体现了层次性。
1、第一题：基础知识。单韵母和声母，整体认读音节。学生得分率较高。有个别学生由于失误没得到分。
2、第二题：再三拼音节下面画上“——”。得分率较高。有个别失误失分的。应加强学生仔细认真的能力。
3、第三题：照样子写一写，并写在田字格里。得分率很高。
4、第四题：把音节和汉字连起来。该题考查学生的基本能力。得分率较高。
5、第五题：我会拼读，还会写笔画。得分率还可以，还应加强学生的能力。
6、第六看拼音，写汉字。得分率很高。
7、第七题：比一比，组词。得分率还可以，有个别学生因马虎而做错。
8、第八题：我会划去不合适的词。
9、第九题：写出词语的反义词。
10、课文回顾。连字成词。得分率极高，有个别学生的字不会写，应加强学生的写字能力。
11、第十一题：把词语和句子连起来。的得分率不高。应加强学生的阅读能力。
12、第十二题：让学生说说自己。得分率不高。有个别学生字不会写。应加强学生的写字能力。
下一步整改的举措：
四、改进措施：
1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习语文的兴趣。
2、注重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。扎实的语文基础是成功解决语文问题的关键，语文基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
3、注重学生良好学习习惯、学习态度的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
4、教学注意面向全体学生，努力使每个学生都有不同程度的提高，采取以好带查的方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
5、适当进行试题模拟练习，树立学生考试意识，积累考试经验，培养学生珍惜时间的习惯。
一年级语文期中考试质量分析报告 [篇3] 本次考试是学生进入小学阶段的第一次期中考试，在态度上不光是孩子们很用心，甚至连家长们都很关心。成绩已经尘埃落定，现就本次期中考试情况进行分析：
一、考试概况：
全班12人参加考试，100分1人，90分以上共7人，90—80分共4人，70分一人。全班合格率为100%。试卷题目类型非常全面，考察了学生前半学期所学的语文基本功，不失为一份好卷。学生基本都能够在规定的时间内完成答题，卷面较整洁。在考试时，有些孩子完成的很随意，没有认真对待；有些孩子则是掌握的知识不够牢固；有的学生则因为不会而没有做完。
二、试题分析：
本次期中考试，内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测学生生字、笔顺、反义词、课文内容的掌握情况。试题总的来说比较简单。
从答题情况来看，大部分学生的基础知识学得比较扎实。主要十分集中在，二、三大题。第二大题写笔顺的题目，许多学生错在粗心，笔画写重的；或笔顺写对而数错的都有，还有两个同学则是对笔顺的书写方法掌握仍不扎实。第三题写反义词是本次考试丢分最多的一题，因平时教学对反义词的练习较少，有五位同学直接做成了组词，以至于整道题都错了，这责任在我，平时缺乏对学生进行题型练习。
三、改进措施：
对本次学生答题情况进行分析之后，我们从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，在以后教学中我应会努力做到以下几点：
1.通过这次考试，我发现孩子自己读题能力有待提高。平时教学时一定要重视孩子读题能力的培养。
2在今后的教学中努力让学生能灵活运用所学知识，课堂上要紧扣教学目标，加强练习设计。
3.一年级的孩子学得快，忘得也快，因此在教学中要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。
4．在平时的教学中，继续重视学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考等习惯，引导学生学会学习。
5．做好“培优促差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习。
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