第一篇：1踏2挂3方向4喇叭5手刹 6观察
山东省泰安市三公里考试操作要求和评判标准
电脑评判及注意事项
1、听到语音提示后5秒内作出相应的动作，转向灯打开3秒后再动方向，否则扣10分
2、换挡过程不得超过10秒，超过10秒视为空挡滑行不合格
3、车辆扎中心实线，道路边缘，不按信号灯行驶，不合格
4、车辆超过限行速度，不合格。慢行标志，人行横道，公共汽车站，路口，学校，30公里以下通过，超过30公里不合格。
5、发动机熄火扣10分
6、因观察判断操作不当造成危险情况，（考试员踩副刹）不合格
7、不按考试员指令行驶不合格
8、每次使用离合器（半联动）超过30秒，扣10分
9、每个档位发动机转速不超过2600转，超过扣10分。1档25公里，2档35公里，三档45公里，4档5档不限速。（行驶过程中最高用三档，速度控制在30-40之间）2档使用不得超过30秒，否则判2档使用不当扣10分。升档标志：一升二（10公里）；二升三（20公里）；三升四（30公里）；四升五（40公里）。减档标志：五减四（30公里），四减三（25公里），三减二（20公里），二减一（10公里）。
10、转向灯不打扣20分，打开后少于3秒扣10分
11、遇复杂路面，遇车辆行人必须减速鸣喇叭 科目三考试口诀：
1、上车：“一踩、二挂、三方向、四喇叭（右手）、五观察、六手刹，慢抬离合，轻加油；升至二档关转向”。
2、行车：一关（转向灯）二看（左右后视镜）。
3、路口、及拐弯和调头：需要减速减档。一松（油门）两踩（踩离合、踩刹车）挂抵档。
4、靠边：一松（油门）两踩（踩离合、踩刹车）三到边四手刹五空档六转向。考试步骤及流程
一、上车准备
逆时针绕车一周开门前打报告，观察后方交通情况后，左手开门上车后先调整座椅靠背，调整左右后视镜（（水平方向上，三分之一可以看到车身，竖直方向上，一半可以看天一半可以看地））后系上安全带。不系安全带不及格，车门未关闭不合格。（人工评判）
不绕车一周检查车辆及安全状况，不合格
打开车门前不观察后方交通情况，不合格。
二、起步：语音提示；（请起步，继续完成考试）
1、车门未关闭起步，不合格。
2、起步前，未通过后视镜向左右方侧头，观察左右交通情况不合格。
3、启动发动机前操纵杆未置于空挡扣10分（踩下离合器踏板，挂空挡）
4、启动发动机时点火时间过长不及时松开开关超过5秒扣10分。
5、起步时不松手刹起步扣10分，连续不松续扣。
6、起步小车用1档，大车用2档。起步时发生闯动扣10分
7、起步后溜小于30公分大于5公分扣20分，大于30公分不合格
8、转向灯不打扣20分，打开小于3秒扣10分，不鸣喇叭扣10分。
9、起步时加速踏板控制不当使发动机转速超过2600转扣10分。
10、起步后缓慢进入左侧行驶道，关闭转向灯。（汽车平稳起步后，左脚应从离合器踏板上移下来，使离合器踏板完全放松）
三、直线行驶、不限速度：距离180米。（语音提示：请保持直线行驶）
1、方向控制不稳，不能保持直线运动状态，不合格。
2、遇前车制动时不采取减速措施不合格
3、直线行驶时要选择合理车道，不妨碍其他车辆，转向不得大于3度。
四、变更车道；语音提示：（前方变更车道）
1、变更车道时可根据路况向左或者向右变更都可。
2、只变更一个车道，变更两个车道不合格
3、变更车道后行驶150米恢复正常。
4、在规定的时间规定的里程做完，否则判不按考试员指令行驶不合格。
五、超车；语音提示：（请超越前方车辆）
操作打左方灯，看左后视镜，三秒后打方向必须加速30公里以上40以下，超越前车，如遇前方有障碍不能超车，先直行等待合适机会再超车，必须做完这项科目，然后打右方向灯看镜子驶回原车道。
1、超车前不通过内外后视镜观察后方和左侧交通状况不合格。
2、超车时机选择不合理，影响其他车辆正常行驶，不合格，3、超车时未与被超车辆保持安全距离，不合格，4、超车后及转向驶回本车道，妨碍被超车辆正常行驶，不合格，5、从右侧超车，不合格。
6、当后车发出超车信号时，具备让车条件不减速靠右让行扣10分。
六、通过路口
1、语音提示：（前方路口直行）必须减速30公里以下，按喇叭左右瞭望通过。如遇前方红绿灯信号根据信号灯通行。
2、语音提示：（前方路口左转）打左方灯由右道变更到左车道，鸣喇叭减速减挡左转弯拐大弯。
3、语音提示：（前方路口右转）打右方灯，鸣喇叭减速减挡右转弯，转弯后走右车道。
4、路口20米内不得停车，路口过停车线停车不合格
5、直行通过路口不观察左右交通情况不合格
6、转弯通过路口时，未观察侧前方交通情况或未通过内外后视镜观察后方交通情况，不合格
7、不按规定避让行人和优先通行的车辆，不合格
8、左转通过路口时，未靠路口中心点左侧转弯，不合格，通过路口未减速或者减速未到30公里以下，不合格。
七、通过人行横道、公共汽车站、学校
语音提示：（通过公共汽车站）语音提示：（通过学校区域）
语音提示：（通过人行横道）
1、不观察左右交通情况，不合格。
2、不按规定减速慢行（30公里以下），不合格。
3、遇行人通过人行横道不停车让行不合格。
八、靠边停车，语音提示：（请靠边停车）
操作：打右方灯，看右后视镜减速向右打方向靠边平稳停车，停车后，拉手刹松制动，摘空挡松离合。
1、停车前，不通过内外后视镜观察后方和右侧交通情况，不合格。
2、靠边停车以安全为主，停车后，车身超过道路右侧边缘线或者人行道边缘线，不合格。
3、停车后，在车内开门前不侧头观察侧后方和左侧交通情况，不合格。
4、停车后，未拉紧驻车制动器，扣20分。
5、靠边停车时减速要缓慢制动，平顺停车，不平顺停车扣10分，九、掉头（人工评判），语音提示：（前方请选择合适地方掉头）
操作：打左方灯，看左后视镜选择合适路段减速1档或者2档调头
1、不能正确观察交通情况选择调头时机，不合格。
2、调头地点选择不当，不合格。双黄线不能调头，红灯时不允许掉头，掉头不能骑压到斑马线。（应在左后视镜过斑马线后再打死方向连续左转）
3、掉头时一定要注意观察对面和后边车辆。掉头时，妨碍正在通行的车辆或者行人，不合格。
十、夜间行驶、模拟夜间考试灯光的使用
下面进行夜间行驶场景灯光使用的考试，根据语音指令在5秒内做出相应的灯光操作。
1、夜间没有路灯、照明不良条件下行驶（打开大灯，确认打开大灯之后是否是近光状态）
2、请将前照灯换成远光灯
3、夜间同方向近距离跟车行驶，变成近光灯。
4、请将前照灯变成远光灯。
5、夜间过窄路遇非机动车会车：变成近光灯。
6、夜间通过拱桥、人行横道 ,交替变换远近光灯
7、雾天行驶：变成近光灯，打开雾灯，打开四角灯。
8、夜间通过急弯、坡道
9、夜间在道路上发生交通事故，妨碍交通又难以移动：大灯变小灯、打开四角灯
10、模拟夜间考试完成，请关闭所有灯光。注意：重叠报科目的操作。
1、语音提示：（请保持直线行驶）接着方向盘保持不动，正在操作中，又报通过学校区域，这时方向不动，减速30公里以下，接着继续直线行驶，180米后语音提示结束直线行驶，该科目考完。
2、语音提示：（通过学校区域）还未减速，接着又语音提示：（请超越前方车辆），应减速30公里以下，再打左方灯，加速变道超车。
3、语音提示：（前方请选择合适地方掉头）刚打转向灯，接着又语音提示：（通过学校区域，或公共汽车站），应先减速后再选择掉头。
人工评判：上车准备对道路的观察、安全状况的观察；行驶中对道路的观察，档位的变换，方向微跑偏；红绿灯；下车二次开门；
电子评判：手刹未放，未置于空挡打火；空挡滑行；未熄火；停车后未挂一档或倒档。
路考要点： 上车准备：到车前边右下方的感应点用手或膝盖晃动几下，等安全员提示可以后再到车后左下方感应点用手或膝盖晃动几下；记住车牌号；上车前，要看一下后车门有没有关紧；起步后快速加档进入直接行驶状态。关键是调好左后
视镜，可以看见后车。
直线行驶，眼睛直视前方，能看多远就看多远，如果前方有慢车辆，轻点刹车，注意继续保持方向，可以稍微鸣喇叭示意前方车辆让行，但是别鸣笛过分。加减挡时，左手轻扶方向盘把住方向即可，不要太紧张较劲，不然会动方向盘、使车子跑偏。
超车－－观察左后视镜－－开左转向灯－－鸣喇叭－－转向灯打够3秒，变道到快车道，加速（如果你在低档位还得注意加档，不然容易犯高速低档的错误），在超车道行驶一会后－－观察右后视镜－－开右转向灯－－在正常车道行驶；
前方路口左转
到路口前注意提前减3档（如果3档转弯你没把握，减到2档），慢速通过，左右观察，鸣笛通过。如果这时候你在慢车道，你需要先变更到快车道，然后左转，如果你在慢车道左转，不按道路标线行驶，成绩不合格。
前方路口右转
和第4条注意事项一样，如果你在快车道右转，你需要先变更到慢车道，然后右转。
前方路口直行
低挡（2-3档）低速通过。注意左右观察 鸣笛。如遇十字路口红灯，应提前减速，停车后挂入一档，等待红灯，绿灯时按起步要领起步。如过无红灯路口，应踩下制动踏板和离合，减速至20公里/小时，换入二档，鸣喇叭，左右观察，确认安全后通过。
请变更车道 打转向灯后观察后视镜，转向灯打够3秒，变道到快车道，加行驶一段距离后，再变回慢车道。通过公共汽车站 通过学校区域要减速慢行、马上松油门，踩刹车（3秒内必须做出动作，如果慢了，直接不合格），鸣号，做出左右观察的动作，大概默数2-3秒后，加油继续考试。遇有行人穿越人行横道线时，应停车让行。
前方请选择合适地点掉头
打转向，看后视镜 低速低档 鸣喇叭 注意前后观察确认安全后掉头。
请靠边停车
立即打右转向灯，看后视镜，靠边停车。这时候一定稳住，感觉自己要完成考试了，容易沉不住气，该做的动作没有做，导致功亏一篑。靠边停车容易犯的错误是空档滑行，这时候如果速度快，你觉得不好掌握，轻点刹车，换低档，低速靠边。把车顺正后，立即同时踩下离合器和刹车，千万不要踩着离合器滑行靠边停车。途中切记不要停靠在交规禁止停靠的路边，如路口、厂矿门口、消防站、公交站等。
考生要严格执行安全驾驶原则，做到注意力均匀分布、视线合理转移。
考核考生在上述路段驾驶车辆时，是否减速慢行、左右观察，特别是遇有行人通过人行横道线时，是否停车让行，观察考生是否注意力均匀分布、视线合理转移。靠边停车训练
1、停车前，要通过内、外后视镜观察后方和右侧交通情况，开右转向灯。
2、适量踩下制动踏板，注意事项提醒不要踩到底，但降速要快，最好降速到20公里以下，否则后面动作难做。
3、向右转动方向盘（第一把轮向右靠边）
4、在车速降低至低于一档的时速时踩下离合器踏板（不超过10秒），当右前轮靠近路沿时，再向左转方向（第二把轮，调正车辆并且调整车身与路沿的距离）。
5、向左回转方向（第三把轮，车正轮正）迅速停车。在车辆近停时，稍许抬起制动踏板减缓刹车惯性，平稳停车。
6、拉紧手刹车，挂空档，抬离合器抬刹车踏板，关闭转向灯。
7、方向盘的量三把轮比例为2：3：1。
8、停车后，车身不得超过道路右侧边缘线或者人行道边缘，车身距离道路右侧边缘线或者人行道边缘不得大于30厘米。
9、停车后，在车内开门前要侧头观察侧后方和左侧交通情况。
10、停车后，要拉紧驻车制动器。
11、拉紧驻车制动器前不得放松汽车制动踏板。
12、下车后要关好车门。
13、下车前要将发动机熄火。
14、夜间在路边临时停车要关闭前照灯并开启警示灯。机动车在夜间或风、雨、雪、雾天时，须开示宽灯和尾灯。
15、车辆停在停车场以外的地方，必须遵守下列规定：
（1）靠右边临时停车，驾驶员不得立即离开车辆，妨碍交通时须迅速驶离；（2）车未停稳前，不准开车门上下人，开车门时妨碍其他车辆和行人；
（3）在设有人行道护栏（绿篱）的路段、人行横道、施工地段、障碍物对面，不准停车；
（4）交叉路口、铁道路口、弯路、窄路、窄桥、陡坡、隧道以及距离上述地点20米以内路段，不准停车；
（5）公共汽车站、电车站、急救站、加油站、消防栓或消防队（站）门前以及距离上述地点30米以内的路段，除使用上述设施的车辆外，其他车辆不准停车；
法二第一步：当听到“靠边停车的”的指令时，先确定靠边停车的位置，然后打开右转向灯，向右转动方向盘，角度为90度。
第二步：当车头中间与马路牙子重合时，迅速向左转动方向盘。角度大于180度。
第三步：当车头1/3处与马路牙子重合时，将方向盘回正，此时如果车子出现偏离，始终保持车头1/3处，对车子进行微量调整。
第四步：当车身与马路牙子平行时，距离马路牙子10到30厘米处，停车。
法三于是我减速减到20码，踩死离合，逐渐地向右边的白线靠拢。由于我上车时调整过右后视镜，所以我很放心地一边观察右后视镜里白线的位置一边逐渐向它靠拢，最后车停得很稳当，我估计车身距离白线有20厘米左右，很完
美。
陡坡起步，建议先按住手刹按钮，往上拉紧（防止滑溜），然后半松离合（车身有些震动），给油（车不震动了，大概一千多转的样子），再松一点离合（车头明显上抬），再平稳地松掉手刹（只动手上，脚上别乱动），起步绝不会后溜。
夜间驾驶注意事项
第一步：如何判断道路交通情况
1、当车速自动减慢和发动机声音变得沉闷时，说明行驶阻力已经增大，汽车正在上坡或驶入松软路面；反之说明行驶阻力减小或汽车在下坡。
2、当灯光离开路面时，应当注意前面可能出现急弯或大坑，或者是上坡车驶上坡顶。
3、地面颜色能反映路面状况，一般来说白色是积水，黑色是坑洼，正常路面多为灰色。通常走灰不走白，遇黑慢下来。
第二步：对车辆的判断
1、当路口突然出现灯光时，说明有汽车驶来。
2、当前车尾灯由暗变明、由高变低时，一般表明跟车距离在缩短。当能看清楚前车尾部的车牌号码时，通常表明跟车过近，必须拉开距离。
第三步：灯光使用办法
1、起步前，应先打开灯光，看清道路，车辆停稳后关闭灯光。
2、在有路灯的街道和市郊道路上，行车时速在30km/h以内时，可使用近光灯或小灯；在无路灯的街道和道路上，行车时速30km/h以上时，应使用远光灯。夜间启动车辆后，需开启前照灯置近光灯位置，关闭警示灯。
遇路口请左右侧观察路口情况并减速（夜间驾驶用远近光交替变换）。
方向盘下，一排共五六个开关，最左边的开关是大灯，最右边的开关是双闪。转向灯拨杆还有一项功能：拉向方向盘或向下按，切换近光灯、远光灯。方向盘右侧的拨杆是雨刷开关，向下是一次，向上是连续。
灯光使用口诀是：
“压事故，保平安，灯光使用面面观；
左转灯，左变道，起步超车出辅道；
左转弯，再打起，警示作用了不起；
右转灯，右变道，停车离岛入辅道；
右转弯，不用说，向右打灯准不错；
遇故障，坏天气，夜间停车双跳起；
无路灯，进隧道，示廓后位全用到；
照明好，用近灯，雾天大雨开雾灯；
视线差，用远灯，保证安全不放松；
跟会车，用近灯，文明行车要养成；
急弯路，上坡道，远近交替全都要；
无灯控，过拱桥，或远或近少不得；
行车路，守交规，亲人盼你安全归。”
首先得谢谢另外一位新泰的同学，给我提供了一份通关秘籍。在这份秘籍的基础上，花200元找私人教练练了2个小时，谢谢这位负责的教练，把要点基本都说的很明白，剩下的就剩自己消化吸收了，然后又在车管所练了2把100元6公里，找朋友的车练了100多公里。今天满分通过，现在把秘籍分享出来，大家仅供参考。
1.考试项目包括： 起步、直线行驶、前方路口左转，前方路口右转、前方路口直行、请超越前方车辆、请变更车道、通过公共汽车站、通过学校区域、靠边停车、前方请选择合适地点掉头。不一定给你出什么科目，随机的，电脑自动报或者考官给你点。（我正在超车的时候，电脑自动给我报了个通过学校）2.起步 很关键，起步稳（别闯动），加速加档及时，别墨迹，不但给考官一个好印象，而且起步后大部分人会进入“直线行驶”，尽快加速加档进入直接行驶状态。
起步看似简单，但是起步稳，加档加速及时，后面直线行驶会变的很简单（好几个同学，还在2档，考官点直线行驶，加到三档的时候，方向盘动了，不合格）
3.直线行驶，这时候是容易挂的地方，新手开车，容易左修正一下 右修正一下，找不到正的方向，这样的话直接不及格。如果总是找不到正的方向，没有车感的人就需要多练习了。
直线行驶的时候 手轻轻浮在方向盘上，但是绝对不能离开方向盘，保持住方向，如果前方有慢车辆，比如电动车摩托车或者很慢的汽车，轻点刹车，注意继续保持方向，可以稍微鸣喇叭示意前方车辆让行，但是别鸣笛过分。直到电脑报：直线行驶结束，才可以稍微修正方向。
4.前方路口左转 到路口前注意提前减3档（如果3档转弯你没把握，减到2档），慢速通过，左右观察，鸣笛通过。如果这时候你在慢车道，你需要先变更到快车道，然后左转，如果你在慢车道左转，不按道路标线行驶，成绩不合格。5.前方路口右转 和第4条注意事项一样，如果你在快车道右转，你需要先变更到慢车道，然后右转。6.前方路口直行 抵挡（2-3档）低速通过。注意左右观察 鸣笛。
7.请超越前方车辆 左转向灯后观察后视镜，转向灯打够3秒，变道到快车道，加速（如果你在低档位还得注意加档，不然容易犯高速低档的错误），行驶一段距离后，变回慢车道。
8.请变更车道 打转向灯后观察后视镜，转向灯打够3秒，变道到快车道，加行驶一段距离后，再变回慢车道。9.通过公共汽车站 通过学校区域 这时候马上松油门，踩刹车（3秒内必须做出动作，如果慢了，直接不合格），这时候必须观察左右后视镜,不观察直接不合格。大概默数2-3秒后，加油继续考试。
10.前方请选择合适地点掉头 打转向，看后视镜 低速低档 鸣喇叭 注意前后观察确认安全后掉头。
11.请靠边停车 立即打右转向灯，看后视镜，靠边停车。这时候一定稳住，感觉自己要完成考试了，容易沉不住气，该做的动作没有做，导致功亏一篑。靠边停车容易犯的错误是空档滑行，这时候如果速度快，你觉得不好掌握，轻点刹车，换低档，低速靠边。把车顺正后，立即同时踩下离合器和刹车，千万不要踩着离合器滑行靠边停车。
总结容易犯错的地方：（带身份证）
1.电脑提示音过后，3秒内必须做出反应。比如今天就有一个同学通过学校区域，刹车踩慢了，直接不合格。2.转向灯不够3秒，就动方向盘转向。自己要心里默数1呀、2呀、3呀 3.路口直行 左转和右转
不看后视镜
不左右观察鸣笛减速
4.直行行驶 不要轻易修正方向，左右2-3°修正不好把握，这就要求考官给你点直线前提前加档加速，提前进入保持直线行驶状态。行进过程中，千万别忘记隔个10多秒就看一下后视镜。5.过汽车站和学校 不左右观察后视镜，不刹车，不合格。
6.靠边停车空档滑行，包括换挡时间过长，换挡不能超过10秒，否则空档滑行不及格。7.速度过低，高档低速，或者低档高速。（今天考试情况是:如果前面路况较好，正常行车考官要求40以上4档正常行车。有同学速度慢，被刷下来，估计考官都希望快点考完试）
8.掉头转弯 过路口 或者超车变道 不要影响其他车辆行驶，看准再变道超车或者过路口。
9。过路口注意红绿灯，把握好红绿灯的时间，不要到路口了，闯黄灯或者红灯。停车后重新起步一定要挂1档。10.行车过程中，最重要的就是稳准。
稳：起步稳，加速加档及时迅速，考官不喜欢磨叽的考生，半天提不起速。方向盘要稳，别左修一下右修一下。速度要稳，别像过山车一样，速度忽高忽低。前方路况，预先判断。
准：过路口和转弯掉头，变道、超车
要求准，看准前后社会车辆，如果把社会车辆别那里了，影响其他社会车辆行驶，或者其他导致危险情况发生，考官肯定直接让你不及格。
11、开车时稳一些，让考官感觉舒服些，加油刹车都不要猛。
12、对考官指令反应要快（第一时间打灯），遇到状况脚就放刹车上（可以不踩，但要有反应，让考官知道你有准备，不然等他踩下你就完了）。
13．根据路面情况加档。一般三档到四档就可以了，如果路况理想，加到五档也可以，但要记住，千万要控制车速，不要超过50。村庄、学校、人行横道和公交站一定要减速！严格按交规处理情况、单、双黄线、路口、桥不得超车。凡变更车道要打转向灯，遇到有标志标线的路口要鸣喇叭、左右摆头有明显观察动作，不要用眼的余光看，这是考试。挂档不要低头看。车辆处于直线行驶状态，请每隔15秒左右向左右侧观察内镜，左观后视镜、遇路口请左右侧观察路口情况并减速（夜间驾驶用远近光交替变换）。遇有红灯或停车，一手刹，二空档。调头比较关键了，看着调头标志时记得要打左灯，规定是100米至50米之内打灯，宁早勿晚。快到调头人行横道前减速减档至1档，注意看左镜观察后方车况，还要注意对面车况，注意不要抢行，如果车道窄的话，可以右打一把，再左打死，这样就不会碰到路沿了。调头后回正，一定要听到考官命令后再靠边停车。
14．当考官发出停车指令。收起油门，同时打右转向灯，向右侧观察内镜和右后视镜，一定要有明显的摆头动作，要不会被误认为不看后视镜的，确认安全向右调整方向，踩刹车降速至20迈，逐级（4.3.2.1档）减挡。有停车带的必须停在停车带内，无停车带的必须距路边30cm停好。一般你的位置在整个车道的中间偏右一点就可以，这样30厘米就没问题了。
15．停稳车辆后，拉手刹，摘空挡，关闭转向灯，松离合刹车，熄火，别档，报告考官“操作完毕，谢谢考官”，考试合格签字、解安全带下车，下车前观察内镜，后视镜，半开车门向左侧头观察后方交通情况，右手反握方向盘11点处，左手拉开车门，面对考官下车，左（双）手轻关车门。总结为：手刹空档方向灯，熄火一档后视镜
16.换挡要轻，我容易很使劲换挡挂错档。对空档位置要有感觉，特别是二档换三档、四档换五档。二档换到三档正确动作：轻拨档回到中间的空档位置，轻轻顺势上推。
17.离路口不远处，听到掉头口令，先打灯再并道后减档、不用着急减档。在遇到路口前最好不要超过三档。在路口听到掉头口令，必须先松油门、减速后，再踩一次离合可以直接从三档减至一档。
18.掉头后，进入左侧第一条车道。如果左侧第二条车道并不过去，不用着急，一直打着右灯直行，注意看右镜子，有机会再并到左侧第二条车道。
19.右转弯上了直行车道，转弯车辆让直行车辆，所以要先想着打左灯、扭头看镜子、再并道。并道完成了、能起速度了，再给油加档。
在拨转向灯操作时，严禁转动方向盘，(否则将视为灯光使用不足三秒的评判,扣10分）。
重新起动发动机时必须退回空档再起动发动机，否则扣10分）。
右转向灯要持续闪至弯道完毕后才能关闭，如果途中转向灯自动关闭，须立即再开启至弯道完毕）。
语音未提示靠边停车，允许车辆在行驶途中停车等待；语音提示靠边停车，严禁车辆在行驶途中停车等待。
黄色网状区域内停车为不合格。
突发事件的处理上，如果道路上车辆和人流很密集，一定要减速换低档，必要时宁可停车，而不要犹豫不决，如果考官踩了刹车，你肯定不及格。你要停车，虽然看来不合时宜，但是考官不会因为你的停车而判你不及格，千错万错，刹车不错。特别注意：换档要及时、车速要控制好、注意车道行驶方向同时不要开得太快，随时查看后视镜。
遇事安全为主，减速减档，鸣笛灯光示意(我考的时候，4档状态赶上一个农用车从左边要横过马路，慢踩刹车稍减速的同时鸣笛，它停车等候，我过去后踩油门继续）；
第二篇：《从三个不同方向观察物体》教案设计
课题：从三个不同方向观察物体
课时：1
总序第2个 课型：新授
编写时间：2016.2.26 授课时间：2016.2.29.教学目标：
1、通过实际活动，了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的较复杂的物体时所看到的不同形状。
2、通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。教学重难点：
1、教学重点：了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的较复杂的物体时所看到的不同形状。
2、教学难点：帮助学生理解从某些角度观察物体时，会发生遮挡的情况。课前准备: 教师准备 PPT课件 同样的正方体若干 学生准备 同样的正方体若干教学过程 教学过程
⊙激发兴趣，导入新课
师：瞧，老师给你们带来什么了？(出示小正方体教具)小小的正方体里面蕴涵着许多的数学知识。今天这节课我们就一起认真观察，积极动手，继续学习观察物体。(板书课题)⊙动手操作，探究新知 1．课件出示几何体的三视图。
师：同桌合作，利用手中的学具，根据三视图还原几何体，比一比哪组同学摆得又快又好。并说说你有什么发现。
(同桌间交流自己的发现)2．集体交流，展示。
(1)学生大胆地到台前展示自己的拼摆成果，其他同学给予评价。(2)鼓励学生说出这样拼摆的理由。
3．根据学生的汇报，教师进行总结：综合三视图的形状可以确定出几何体中小正方体的
摆放位置。
设计意图：给学生创设自主学习的空间，引导学生有目的地开展观察、比较活动，进一步提高学生的空间想象力，化形象思维为抽象思维。
⊙巩固练习
1．教材2页“做一做”。(1)指名读题，明确题目要求。(2)学生各自按要求拼摆。(3)展示交流，集体订正。2．教材3页1题。
(1)自主读题，指名说出题目要求。(2)动手摆一摆，完成练习。
设计意图：在多次摆物体的过程中，加深学生对由几个小正方体摆成的物体的正面、侧面和上面的认识。
⊙课堂总结
同学们，今天我们共同研究了由3个正方体摆成 的物体，大家通过动手摆一摆，发现了数学王国中的秘密，课后同学们还可以研究由4个或5个正方体摆成的物体。
⊙布置作业 教材3页3题。
板书设计
从三个不同方向观察物体
第三篇：从三个方向观察物体教案
从三个方向观察物体
教材分析：本节课教学根据给出的从三个方向观察到的形状，摆出相应的几何体，因此本设计重点突出以下两点：
1．充分利用学生已有的知识经验探究新知。
知识迁移就是利用新旧知识间的联系，启发学生进行新旧知识对照，由旧知去思考、领会新知。组织学生按小组动手操作，在经历了观察活动之后，用3个同样的正方体按照兰兰所看到的图形摆一摆，帮助学生在观察者的位置和相应的视图之间建立正确的联系，发展空间观念。2．发挥学生学习的主体性。
《数学课程标准》提出“培植受教育者的主体性，理应成为现代教育追求的目标”。在这一思想的指导下，本设计始终关注学生的自主学习活动，让他们在活动中增强自主学习的意识，主动融入到新知的学习中。教师准备 PPT课件 同样的正方体若干 学生准备 同样的正方体若干教学过程 教学过程
⊙激发兴趣，导入新课
师：瞧，老师给你们带来什么了？(出示小正方体教具)小小的正方体里面蕴涵着许多的数学知识。今天这节课我们就一起认真观察，积极动手，继续学习观察物体。(板书课题)⊙动手操作，探究新知 1．课件出示几何体的三视图。
师：同桌合作，利用手中的学具，根据三视图还原几何体，比一比哪组同学摆得又快又好。并说说你有什么发现。(同桌间交流自己的发现)2．集体交流，展示。
(1)学生大胆地到台前展示自己的拼摆成果，其他同学给予评价。(2)鼓励学生说出这样拼摆的理由。
3．根据学生的汇报，教师进行总结：综合三视图的形状可以确定出几何体中小正方体的摆放位置。
设计意图：给学生创设自主学习的空间，引导学生有目的地开展观察、比较活动，进一步提高学生的空间想象力，化形象思维为抽象思维。⊙巩固练习
1．教材2页“做一做”。(1)指名读题，明确题目要求。(2)学生各自按要求拼摆。(3)展示交流，集体订正。2．教材3页1题。
(1)自主读题，指名说出题目要求。(2)动手摆一摆，完成练习。
设计意图：在多次摆物体的过程中，加深学生对由几个小正方体摆成的物体的正面、侧面和上面的认识。⊙课堂总结
同学们，今天我们共同研究了由3个正方体摆成 的物体，大家通过动手摆一摆，发现了数学王国中的秘密，课后同学们还可以研究由4个或5个正方体摆成的物体。⊙布置作业 教材3页3题。
板书设计
从三个不同方向观察物体
第四篇：从三个不同的方向观察物体课时备课
《从三个不同的方向观察物体》课时备课
莒南县第四实验小学 韩桂美
一、教学内容
北师大版六年级上册第六单元观察物体第一课时搭一搭（从三个不同的方向观察物体）（P78~79）
二、教材解读
观察物体是小学阶段空间与图形领域中的重要内容，以观察物体为载体，不断的发展学生的空间观念。整套教材在不同年级分层次的安排了观察物体的内容，一年级观察物体要求学生从两个方向观察单一物体的形状；二年级观察物体要求学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；三年级时要求学生能够从三个不同方向观察小正方体搭成的立体图形的形状；四年级时学生要掌握从不同方位观察物体；（五年级没有安排相关内容）通过前面的学习，学生已经经历过观察物体或由3个、4个小正方体搭成的立体图形，能辨认从正面、右面、上面观察到的物体和立体图形的形状，并根据观察到的平面图形还原物体和立体图形。本课的内容是在前面基础上的进一步发展，学生对5个小立方体组合进行观察，数目上虽然只增加1个小正方体，但形式上是更加多样的变化，各种拼摆组成的立体图形的形状也会各不相同，它们的视图有时相同、有时不同。如果学生理解这一点，他们的空间观念和数学思考水平都能得到进一步发展。要求也由原来的观察、辨别提高到动手画出草图和能根据从正面、上面、左面观察到的平面图形还原立体图形，其中还包括根据给定的两个方向观察到的平面图形确定搭出这个立体图形所需要正方体的数量范围。教学时要着力发展学生的空间想象能力和推理能力。
教材设置了“搭一搭”的情景，包括两项比赛，第一项比赛是由观察到的5个小正方体组合，画出从正面、上面、左面观察到的平面图形。学生已经积累了比较丰富的观察物体的经验，能够独立完成画图任务，以比赛的方式呈现更能激发学生的学习兴趣。第二项比赛是根据从两个不同方向看到的图形，搭一个用5个小立方块组成的立体图形。评判那个是正确的。引导学生在观察、对照的基础上找出正确的立体图形。并通过试一试中的题目让学生进体会根据从两个不同方向看到的图形，不能确定立体图形的形状，只能确定达成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。练一练安排了巩固画图和确定搭立体图形范围的练习。
三、教学目标
1.能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方
体组合）的形状，并画出草图。
2.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所
需要的正方体的数量范围。
3.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组
合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
四、教学重点、难点
1.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组
合）。
2.进一步培养学生的空间想象能力。
五、学情分析
儿童随着空间观念的积累，可以逐步形成空间想象力，为目前和以后的学习奠
定必要的基础。通过前面的学习，学生已经经历过观察物体或由3个、4个小正方体
搭成的立体图形，能辨认从正面、右面、上面观察到的物体和立体图形的形状，并
根据观察到的平面图形还原物体和立体图形。经过课前了解发现学生掌握空间与图
形领域的知识比较扎实，对新知接受能力较强并且学习热情高涨。心理学研究表明，小学生对周围的事物充满好奇，儿童有一种与生俱来的，以自我为中心的再创造活
动方式。正如苏霍姆林斯基所说的“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这
就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要
特别强烈。”适合开展从三个不同的方向观察物体的课题。
六、教学用具
课件、正方体积木、方格纸。
七、教学过程
（一）谈话引入新课
谈话交流导入新课（板书课题）
（二）探索交流，解决问题
1．组织学生进行比赛画图，让学生独立观察由5个小立方体组成的立体图形，并画出从正面、上面、左面看到的形状，看谁做的又好又快。
【设计意图学生已经较好的掌握了观察3或4个小立方体搭成的立体图形并
画出平面图形。学生能够主动迁移原来的画法，独立画出由5个小立方体搭成的立
体图形，以比赛方式呈现即节约教学时间又可以激发学生的学习的兴趣。】
2．按从两个不同方（上面、正面）向看到的图形，搭一个用5个小立方块组成的立体图形。请你评判那个是正确的。
【设计意图让学生初步感受从二维的平面图形复原三维的立体图形的想像过
程，为后面根据从三个不同方向观察物体的平面图形还原立体图形做好准备。】
3、“为什观察立体图形后要从3个不同方向画出平面图形？有什么作用呢？”
引发学生思考并展开三次小组合作搭一搭的活动寻求发现。
a．老师出示从上面看到的平面图形
。生动手搭一搭。
b.、从左面看到的平面图形
。生
动手搭一搭。
c．引导学生发现：如果再知道从正面看到的形状就可以还原立体图形。老师再
出示从正面看到的形状
。生动手搭一搭。
教师小结:根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状能确定搭成这个立体
图形所需要的正方体的数量范围，根据从正面，左面，上面观察到的平面图形能还
原立体图形。
【设计意图在单元教学目标和课时教学目标中反复强调让学生能根据从正
面，左面，上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合）。然而本节课的教学内容中没有涉及，低于了教学要求，所以我根据目标要求设计了本环节，既
尊重了教材要求有保证了学生的空间想像能力的进一步发展。学生经过六年的观察
物体积累了丰富的经验，有能力完成这个要求。活动中学生在只看到一个方向观察
到的平面图形时，比较容易获得符合条件的立体图形，充分感受到他的不确定性。
当看到两个不同方向观察到的平面图形时，经过学生动手操作发现还是不能确定立
体图形的形状，但是可以确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。让
学生在对比中主动发现从三个不同的方向观察物体就可以确定立体图形的形状并还
原立体图形。在活动中实现了难点突破。】
4.教师出示从三个不同的方向观察物体的平面图形让每一位同学独立还原立体
图形。小组内订正。
5.教师出示从三个不同的方向观察物体的平面图形让想象立体图形的样子。
【设计意图由小组合作还原立体图形到每个同学独立还原立体图形，再到想象出立体图形的样子，符合学生的认知规律逐步提高要求，有利于学生增强学生学习自信心，使学生的空间想象能力得到进一步发展。】
（三）巩固应用，内化提高
【设计意图学生独立思考，集体交流。巩固能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。】
（四）全课小结，反思提升
师生共同总结在知识与情感两方面的收获。
【设计意图系统的回顾本节课的知识点，有利于学生形成完整的知识结构，为今后的学习打好基础。教师积极肯定的话语激发学生学好数学的信心。】
第五篇：二年级数学上册复习教案：位置与方向、观察物体、时分秒、统计与可能性
二年级数学上册复习教案：位置与方向、观察物体、时分秒、统计与可能性
复习内容：
教材第107～108页，完成期末复习第15～20题。
复习目标：、使学生进一步掌握用像“第几排第几个”的方式描述物体位置的方法。学会在现实情境或平面图上正确分辨东、南、西、北；学会正确区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同图形。培养学生初步的空间观念和借助直观进行思考的能力。
2、使学生进一步感受收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握用方块图表示统计结果的方法。在具体的活动中，进一步体会事件发生的可能性，并会用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述事件发生的可能性，进一步发展学生的统计观念。
3、使学生进一步提高运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的作用和价值，增强数学意识，提高数学思维能力。
复习过程：
一、揭示课题
谈话：请同学们打开课本翻到目录，我们已经复习了哪几个单元的内容？今天我们可能会复习哪些内容呢？
二、确定位置、出示教材第107页第16题。
请学生独立思考后，在图上画一画，同桌互相说一说。
集体交流：怎样确定第几排？怎样确定第几格？
第4排第6格和第6排第4格一样吗？
2、集体讨论交流：
楼房一般怎样确定第几层第几家？书橱一般怎样确定第几层第几本？
电影院的座位一般怎样确定第几排第几号？做广播操的队伍呢？
教室里同学们的座位怎样确定第几排第几组？
三、认识方向
、辨认生活中的方向
①谈话：我们坐在教室里，每天早晨面对的都是太阳升起的方向，我们的前面是什么方向？后面呢？左面呢？右面呢？
齐背儿歌：
早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
②提问：在生活中我们还可以根据周围环境中的那些特征，确定方向？
帮助学生回顾：北极星、夕阳西下、树木生长和年轮、指南针、房屋朝向、月亮升落……
③提问：如果我们下午放学时，面向太阳，你能很快分辨出前后左右分别是哪个方向吗？如果我们面对南面，你能很快分辨出前后左右分别是哪个方向吗？
开展数学活动：
⑴全班同学起立，从面向东面开始，依次向右转，找出面对每个方向时，自己的右边是什么方向，并探索出规律：
前面是东，右边是南；前面是南，右边是西；…….所以只要确定了前面的方向，按东南西北东南西北的顺序循环，下一个方向就是自己右边的方向。
⑵根据自己前面的方向，很快确定相对的自己后面的方向：
南北相对，东西相对。
小结方法：如果我们知道了一个方向，可以面对这个方向，依次确定自己右边和后面的方向，最后确定左边的方向。
④练习巩固：
同桌交流：自己在对方的哪一面，对方在自己的哪一面？
全班交流：自己的东面有哪些同学？南面有哪些同学？西面？北面？
2、辨认平面图上的方向
①出示教材第107页第15题主题图。
提问：你知道这副图是按怎么的方向来绘制的吗？
根据学生回答板书：上北下南、左西右东
提问：图中的两个小男孩能坐在一起吗？为什么？
②补充：看图填空。
【原创】二上总复习教案：位置与方向、观察物体、时分秒、统计与可能性
橄榄球在足球的（）面；
排球在羽毛球的（）面；
高尔夫球在足球的（）面；
排球在足球的（）面。
学生独立完成，指名口答。
请学生照样子，再说一说。
四、观察物体
出示教材第107页第17题。
请学生仔细观察，独立完成课本上的连一连。
组织全班交流：
每个小动物分别在小车的哪一面？看到的是哪一幅图？
如果你站在小猴的对面，闭上眼睛想一想，你看到的是小车的哪一面？车头在你的哪一边？你看到的画面与小猴看到的有什么不同？
引导学生小结：
①从不同的位置观察物体，看到的形状是不一样的。
②在小车左右两边观察，看到的形状相似，左右方向颠倒。
五、时、分、秒、出示实物钟面，引导学生观察钟面并回顾钟面基本知识：
钟面上有12大格，1大格有5小格，钟面上共有60小格。
我们学过的时间单位有时、分、秒。
时针走1大格就是1时，走1圈是12小时。
分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，也就是1小时。
秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒，也就是1分钟。
板书：1时＝60分
分＝60秒
练习巩固：
①填空。
时针从12走到4，走了（）小时，从4走到6，走了（）小时。
分针从12走到3，走了（）分钟，从3走到6，走了（）分。
秒针走半圈，走了（）秒。
②在○里填上＞、＜或＝。
分○60秒
4分○40秒
时○100分
5秒○5分
2时○80分
60分○2时
2、集体交流课前分小组探究的三个问题：
小时能做哪些事？1分钟能做哪些事？
小时能做哪些事？
师生共同对各组汇报的结果进行汇总、辨析和验证，教育学生珍惜时间。
练习巩固：请学生独立完成教材第108页第18题，集体反馈。
3、认识几时几分
教师依次拨钟：8时、8时15分、8时40分、9时、9时30分
请学生观察分钟和时针的转动情况，辨认钟面的时间，并说出：
从8时开始，又经过15分钟，是什么时间？
从8时15分转到8时40分，分针转动了几大格，经过了多长时间？
从8时40分开始，又经过了多长时间，才是9时整？
从9时转到9时30分，分针转动了几大格，经过了多长时间？
讨论并小结：我们该怎样辨认钟面上的时间是几时几分？
先看钟面上时针指在几和几之间，时针走过几就是几时多一点；
再看钟面上分针指向几，分针一共走过几小格，确定是几时几分。
练习巩固：学生独立完成教材第108页第19题。
集体校对，并强调：观察钟面，在时针很接近某个数字时，一定要注意分清时针的位置是这个数字不到一点还是过了一点，找到正确的时间。
六、统计与可能性、谈话：你们玩过“石头、剪刀、布”的游戏吗？
谁愿意上来和老师玩一局？
说明游戏规则：石头可以捶坏剪刀、剪刀可以剪破布、布可以包住石头，总共玩10次决定胜负。
请学生猜测谁会赢：老师可能会赢吗？能不能说老师一定会赢？
比赛验证。
2、出示教材第108页第20题。
同桌游戏，记录结果，并完成方块统计图。（教师巡视，对有困难的同学的进行指导。）
展示部分学生作业，指名说说：从图中，你能知道哪些信息？
3、谈话：在刚才的游戏中，游戏之前，每个同学能确定游戏的结果吗？我们可以怎样说？
在生活中也有些事是确定的，有些事是不确定的，你能用可能、一定、不可能说一句话吗？同桌先相互说一说，再集体交流。
七、补充练习。
、在（）里写上合适的时间单位。
小红每天睡觉9（）；
小明跑100米用了18（）；
中午吃饭用了约20（）；
看一场电影大约用了2（）；
节动画片大约30（）；
小兰跳绳10下大约用了7（）；
芳芳走60米路，大约用1（）；刷一次牙大约需要
3）；
小玲在游乐场里玩了1（）；
学生每天在学校的时间大约是6（）；
做一次眼保健操大约要用5（）；明明从家到学校大约要走15（）；
妹妹穿衣服需要5（）；
算一道口算题大约要用6（）；
上一节语文课要40（），课间休息10（），再加上（
（
）分正好1小时。
2、根据所给的时间画出分针。
【原创】二上总复习教案：位置与方向、观察物体、时分秒、统计与可能性
3、用“一定”、“可能”、“不可能”填空。
袋子里都是白球，任意摸一个，摸到的是白球。
袋子里有50个黄球和1个红球，任意摸一个，摸到的（）是红球。
袋子里都是白球和红球，任意摸一个，摸到的（）是黄球。
我的年龄比哥哥大；
晚上会出太阳；
明长大后会当飞行员；
明天（）会下雨；
花是香的；西瓜（）长在树上；
太阳（）从东方升起，从西方落下；
今天是星期三，明天是星期四；
太阳从西边升起；
石头狮子（）在天上飞；
月亮（）绕着地球转；
6×6（）等于36；
抛起硬币，硬币落下时（）正面朝上；30除以5（）等于7；
二十几加三十几（）等于五十几，（）等于六十几，（）等于七十几；
妈妈这次买彩票不会中奖；
老师出了一道难题，扬扬会做对；
红红这次考试错了一题，得满分；
抛10次硬币，都是正面朝上；
远距离投球，会投进篮；
公鸡会下蛋；
阿姨肚子里的宝宝，是个女孩；
人不喝水；
妹妹比姐姐矮。
贵池明天会下雪；
八、趣味拓展。
①绕操场跑一圈，小芳用了50秒，小红用55秒，小强用了1分零2秒，（）跑得最快，（）跑得最慢，最快的比最慢的快（）秒。
②小明、小强、小亮三个好朋友的年龄，一个是9岁，一个8岁，一个10岁。
小明说：“三人中，我的年龄最小。”
小亮说：“三人中，我的年龄不是最大的。”
你知道这三个好朋友的年龄分别是多大吗？
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