可爱的绒毛玩具——小蚂蚁

第一篇：可爱的绒毛玩具——小蚂蚁

可爱的绒毛玩具——小蚂蚁

我有很多玩具，在这些玩具中，我最喜欢的是绒毛玩具小蚂蚁。它长着一双大大的眼睛，像两颗红宝石一样。它的鼻子微微往上翘，神气十足。它长着一个粉红色的小嘴巴，像小樱桃儿一样。它手上带着一个美丽的小手环。它的身子是浅粉色和深粉色相间的，脚上穿着一双红色的小鞋，形状就像高尔夫球杆头一样。因为它长的样子又可爱又漂亮，所以我很喜欢它。

我和小蚂蚁一起玩过购物游戏，它来到我的商店买东西，玩得很开心。我们经常玩的是过过家家游戏，我给它做饭，它非常喜欢吃。我们还一起玩过看病游戏，它当病人，我当医生为它诊病、打针，它特别勇敢，从来不哭，可听话了！

我一定要好好爱护它，让它伴我一起长大。

北京市翠微小学二年级：陈茜园

第二篇：幼儿园小班生成主题活动：可爱的小蚂蚁

主题的产生：

小班孩子情感丰富，他们喜欢动物，与动物之间似乎天生有着一种必然的联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。

最近一段时间，孩子们在户外活动时，常常可见他们的身影蹲在草丛中寻找着„„原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线，他们在与蚂蚁的直接接触中，产生了许多问题，“蚂蚁的家在哪里？”“蚂蚁有妈妈吗？”“蚂蚁吃什么？”“蚂蚁能活多长时间？”等等。

可见，蚂蚁作为一种会动的虫子，吸引了孩子们的目光，蚂蚁世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蚂蚁忙碌的身影：美丽的花丛中，葱绿的草地上，冷落的墙角边„„面对这一切，我们成人可能会不屑一顾，而孩子们却欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐。有趣的蚂蚁引发了孩子的好奇心，激发了孩子的探索欲望。

为此，我们以蚂蚁为切人点，针对孩子的年龄特点，希望通过丰富多彩的方式，一系列活动，与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息，了解蚂蚁的有趣之处，积极去关注、体验蚂蚁的生活，探索蚂蚁的奥秘，与蚂蚁成为朋友，经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅！

主题目标：

1、社会生活：

1、获取关于蚂蚁的各种知识，了解蚂蚁王国中有趣的生活情景。

2、理解、尊重、喜爱蚂蚁，能以恰当的方式对待小动物。

2、身体运动：

1、学习蚂蚁爬，学习手膝着地向前爬，锻炼动作的灵活性和协调性。

3、语言交流：

1、理解儿歌“逗蚂蚁”的内容，有表情地学念儿歌，初步尝试更换儿歌中间段的词，仿编儿歌。

2、学习倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解尊重蚂蚁。

4、科学探究：

1、探索用各种方法寻找、捕捉、观察蚂蚁。

2、观察蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁触角的独特作用。

3、了解蚂蚁的主要生活习性，知道蚂蚁是群居生活的，了解蚂蚁家族的分工与合作情况。

5、艺术表现：

1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征，大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。

2、能用自然声音唱歌，并根据词意自编动作进行歌表演。

家长参与

1、向家长发放主题活动的通知，并提出相应的亲子家庭活动建议。

2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识，利用双休日带领幼儿户外观察蚂蚁，寻找蚂蚁的家——泥洞，丰富幼儿对蚂蚁的认识。

3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。

环境创设：

1、在自然角与幼儿共同饲养、照顾蚂蚁，开辟饲养角。

2、语言区提供有关蚂蚁的图书、图片，儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的认识。

3、益智区提供玻璃瓶，瓶内装有蚂蚁，供幼儿观察蚂蚁的生活习性。

4、美工区：拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。

5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、根据幼儿的认知发展，逐步参与各种墙饰的布置，进行幼儿作品展。

第三篇：小班主题音乐《可爱的小蚂蚁》教案

小班主题音乐《可爱的小蚂蚁》教案

执教： 赵妍

活动目标：

在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。活动准备：

1．小蚂蚁教具一只、响板、教学课件及音乐。2．幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。活动过程：

1．手指游戏：小蚂蚁爬呀爬

重点：有节奏地听着音乐爬爬玩玩做游戏。 歌表演：蚂蚁搬豆。

 出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”。

----“你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的？”“它在哪里爬呀？”  教师和幼儿一起游戏。“还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？”

小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上咯。

2．拍拍玩玩：出门找食物

重点：情境中用响板表现快和慢的节奏。

 听辨蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。

----出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声，为什么？” 小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻的，你们听小蚂蚁高高兴兴地出门找食物去啦„„

 幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。

 故事继续讲述：幼儿在情境中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。

-----观看媒体：小蚂蚁发现什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。-----“小蚂蚁，你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？”

幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替地演奏表现故事情景。-----该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子：“小蚂蚁要慢慢走哦，听 着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦！” 3．音乐游戏：搬起大饭团

 猜猜看看，小蚂蚁发现了什么？观看媒体：局部——整体。

 结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴一起搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情景。

-----“那么大的饭团，我一个人搬不动怎么办呀？”-----听辨，“听听，我的朋友是不是越来越多了？”

 再次和孩子一起探索使用响板由弱到强的演奏方法，团结合力将饭团运回家。

第四篇：《可爱的小蚂蚁》语文与综合实践课整合教案

可爱的小蚂蚁

——“综合实践活动课与语文课的整合”课堂设计

刘明娣

2013.6.5

教学目标： 知识目标：

1.了解蚂蚁的生活方式、繁殖方式等。

2.掌握制作表格的方法，积累描写、叙述蚂蚁的语言。能力目标：

1.学会在生活中学习语文，培养对语言文字的创新精神和运用文字的实践能力。2.培养问题意识，养成研究性学习习惯，实现创造潜能的充分发掘。

3.培养实践活动能力及团体协作能力。情感目标：1 1.促成对大自然的热爱，激发探究欲望，形成探索精神。2.感受语文的丰富内涵，提升学习语文的兴趣。教学重点：

1.通过了解蚂蚁的生活习性、生活环境、繁殖方式等，学会探究、学会协作，提高学习兴趣。

2.掌握制作表格的方法，积累描写、叙述蚂蚁的语言。教学难点：

1.描述蚂蚁的生活习性。2.学会探究，形成创新精神。教学过程：

一、提出学习目标及要求： 目标：

1.了解清楚蚂蚁的生活方式及繁殖方法。

2.学会描述蚂蚁，把实践活动的结果转变成语言文字。要求：

1.团结协作，共同完成实践活动。

2.在实践活动中做到认真细致，实事求是，勤动脑，勤动手记录。3.注意人身安全。

二、实践活动

（一）拟好好实践活动方案。

姓名、班级，调查内容，调查时间与地点，将采用的方法，过程步骤。方案一：在校园内观察研究 方案二：在校园外观察研究

（二）进行实地观察、研究。

方案一：在校园内观察蚂蚁（草丛）

1.蚂蚁的家庭情况：家庭成员、外形特征、分工。

老师亲临指导，学生进行细致观察、研究，记录员做好文字或图画记录。2.观察蚂蚁的生活方式：食物、交流方式、生活环境、巢的特征。用文字记录或画一画蚂蚁搬家情景及生活环境。

三、整理实践活动材料

（一）学生小组合作整理：

1.整理文字记录材料：

（1）制作成表格叙述方式，准确到位、调理清楚地记录。（2）写成动物描写记叙文。

2.整理图画材料：可把图画转换成文字叙述，也可图文结合，在图画旁标示文字。3.查找相关资料，完善研究内容：蚂蚁的繁殖方式。

（二）教师检查、指导纠正、完善。1.展示的方式 2.展示的内容。3.展示的美化。

四、研究成果展示与交流

鼓励学生把自己的实践活动研究成果张贴在班级学习园地在展示，并达到互相交流的目的。

五、总结

1.实践活动过程：

（1）小组成员之间的协作情况及个人实践活动表现。（2）知识收获 2.整理材料过程及质量：（1）整理材料的方式（2）学习成。

第五篇：小蚂蚁教案

一、活动目标：

1、通过欣赏故事《小蚂蚁坐车》，懂得尊敬老人，待人热情。

2、结合自己的生活经验讨论，在公共汽车的不同情境中应该怎样做。

3、感受故事中小动物们之间互相帮助、相亲相爱的情感。

二、活动准备：

1、小动物图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁。

三、活动过程：

（一）通过谈话活动，引出课题：

你们坐过公共汽车吗？在汽车上发生过什么事情？

（二）出示小蚂蚁的图片和汽车图：

1、你们看，谁来了？今天，小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，请你们猜一猜在汽车上发生了什么事情呢？

2、教师操作图片讲述故事前半段至熊婆婆说：“我坐到你们的位置上，你们不就要站着吗？”

3、教师提问:a最后谁上了公共汽车？小羊对熊婆婆说了什么？小狗又说了什么？还有谁说了话？

b熊婆婆坐了吗？为什么没有？那怎么办呢？你有什么好办法？

4、教师讲述故事的后半段：

小蚂蚁想出了什么办法？你喜欢这个办法吗？为什么？

（三）创设情境，组织幼儿讨论：

1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘公共汽车的时候，看到了一个位置，你会怎么办？（引导幼儿迁移小蚂蚁的经验，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上）

2、假如你坐在公共汽车的位置上看到爷爷、奶奶站在一起，你怎么办？

3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办？

小蚂蚁在公共汽车站爬上了汽车，他要到森林里去看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、猴、小猪好多好朋友。他们有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖边游玩。

嘀嘀——汽车开了。大家唱起了歌儿．真高兴。

嘀嘀——汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孙小熊的。熊婆婆上来了，呀！往哪里坐呢？座位全坐满啦。

小羊说：“能婆婆，来我这儿坐！”小狗说：“熊婆婆，来我这儿坐！”小猴说：“熊婆婆，来我这儿坐！”

大家都说：“熊婆婆，来我这儿坐！”

熊婆婆说：“啊，谢谢你们，谢谢你们这些好孩子。可我坐到你们的位置上，你们不

也

要

站

着

吗？

”

这时候，小蚂蚁冲着熊婆婆，用最大的嗓门喊了起来“不，不，熊婆婆，请你来我这儿坐！”“那，你坐哪儿呀？”熊婆婆问。“你先坐下，我就有地方坐啦！”小蚂

蚁

神

秘

地

眨

眨

眼

睛

说。

熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上。咦，小蚂蚁去哪儿啦？怎么看不见啦？

“小蚂蚁，小蚂蚁，你在哪儿？”熊婆婆喊着。

“熊婆婆，我在这儿哪！”声音就在熊婆婆的耳朵边。噢，原来，小蚂蚁爬到了熊婆

婆的肩

膀

上

坐

着

呢！

一路上，小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听很好听，你瞧，熊婆婆笑眯眯地歪着头，听得多快乐！