让我难忘的一节课

第一篇：让我难忘的一节课

让我难忘的一节课

在记忆的长河中，许多事我已经忘了。但是有一件事，深深地烙在我的心里，使我久久不能忘怀。

记得是我上三年级的时候，那一天，上课铃刚打响，陈老师笑眯眯的走了进来。然后对同学们说：“今天我们来做一个游戏好吗？”大家异口同声的回答道：“好。”“现在大家各拿出三小片纸，分别写上什么时候、在什么地方、在干什么。写好了之后交上来。”交好了之后，陈老师分别把什么时候、在什么地方、干什么分放三堆。又说：“现在请每组组长上来，分别在三堆纸片中各抽一张，然后念出来。”首先是第一组组长杨振走了上来，他抽了三张纸片，仔细拼好了之后，大声念道：“王凯在厕所里吃饭。”大家听了，笑得前仰后合。接着第二组组长梁浩杰也走了上来，他也照样抽取了三张，过了好长时间还不见他念出来，同学们都开始催促起来：“快点念啊。”我也看在眼里急在心里。又过了好一会，他大声念道：“杨亮在鸡蛋壳里睡觉。”大家笑得合不拢嘴，连陈老师也笑弯了腰。

丁零零下课铃响了。通过这节课，我知道了一个句子主谓宾搭配不当会闹出笑话，以后写作文要尽量减少这方面的错误。

难忘的一节课

人在少年的时候，大部分的时光都是在校园里度过的，而来校园里的时候，又有大部分的时光是在课堂当中度过的。这段时光中我们或是开心，或是激动，或是紧张，或是振奋。总之就是让人难忘，就让我说说我最难忘的一节课吧！记得那是一节英语课，我们的英语老师给我们布置了一项任务－－背英语书上的课文，当老师布置下这个任务的时候，我心里想到：天啊！让我背课文，打死我也背不出来啊！这简直比登天还难。可是当老师说出“比赛”这个词时，我立刻在心里出现了强烈的斗争，是给自己的组争口气呢？还是让自己的组输掉比赛呢？给自己的组争口气吧！可背课文的确有点儿难，让自己的组输掉吧，可组员们会怎么看我啊！慢慢的，自尊心涌了上来，前者便站了上风。

在第二天的英语课上，我怀着忐忑不安的心情等待着老师宣布比赛开始。终于，在老师的一声令下，比赛开始了。

在前面几个组的表演中，有倒背如流的，也有磕磕巴巴的，时间一分一秒的过去了。啊，轮到我们组了，我们组的人一个一个的登上讲台背课文，一个，两个，三个„„我一边数着上去的人数，一边想着课文的内容，终于轮到我了，我忐忐忑忑地走上了讲台，望着下面的同学，忽然我紧张了起来。从小我就有怯场这个毛病，而在现在又发作了。怎么办？怎么办？我闭上了眼睛，做了几个深呼吸，在睁开眼睛，忽然看到我们组的那些人都在鼓励地望着我，老师呢？老师也亲切地向我微笑。这一切，好像都在给我能量！我心里忽然之间豪放地说了一句：“少年英雄有什么完不成？”然后，我张口就背，就像潺潺流水一样从口中泻出，如有神助。

结果已经不重要了，重要的是我摆脱了怯场的毛病。我爱这节课，了民爱它给我的收获！这就是我最难忘的一节课！

难忘的一节语文课

丁零零丁零零一阵急促的上课铃在我耳边炸响，同学们蜂拥而入，以最快的速度坐好。但教室里还是一片喧哗。嗒嗒嗒，走廊的那边响起了一阵脚步声，是那样富有节奏。语文老师来了，不知谁说了一句，噪杂的教室迅速安静下来。老师像一阵风似的从我身边走过，不知怎的，我心情坏到了极点，赌气般的撕下一张纸，裁成一条一条的，为他们穿上了漂漂亮亮的大花衣

‘‘好，同学们请翻到第四单元习作又是老师那清脆动人的声音。我玩着玩着，好像早已忘了还在上课。‘‘李凤琪，把你手中的纸条拿过来。’’又是那清脆，悦耳的声音，在我听来好像比魔鬼的声音还恐怖几倍。一刹那间，我猛然抬起头，如梦初醒。不知所措，只好站了起来。好像血都一股脑的涌到了脑门上来，头脑有些发昏，不知道该怎麽办。‘‘把纸条拿上来。’’老师又命令了一遍。我的脸由于困 和紧张涨得通红。

我暗地里一咬牙，抓起纸条向讲台走去。同学们的目光向我扫过来，如一条条紫外线要把我穿透似的，我的脸烧得如火烧云般，只是低下头默默的走着，不敢看老师，也不敢看同学们„„

好似经历了一万八千米长征，到达了讲台，老师一把抓起我手上的碎纸片，放在讲台上‘‘这些只是你弄的吧，怪不得教室里这麽多纸，原来是你一手造成的啊。‘’叭叭叭敲了我几杆子那是一阵钻心的痛啊。

经过了这次小纸条事件，我上课再也不敢不认真听讲了，作为一个学生一定要上课认真听讲。

难忘的一节语文课

我喜欢的课很多，可最令我难忘的要属那一节作文课了。

“叮铃铃”上课铃声响了，嘈杂的教室立刻安静了下来，假如一根细小的针掉到地上，都可能听到声音。谢老师走上讲台笑眯眯地说道：“今天这节作文课，咱们先玩个游戏，名字叫‘心有灵犀’猜猜猜。”一听到“游戏”两个字，同学们的眼睛“噌”地一下发亮了，寂静的教室一瞬间像锅里烧开的热水一样沸腾起来。有的同学高兴地直拍手，有的同学抑制不住内心的喜悦，使劲地跺着脚，还有的同学大声地喊着：“老师万岁！”游戏规则是老师让两位同学的其中一名，用表演方式为另一名同学“诉说”着他的意思。

接着，老师大声宣布：“游戏开始！”老师选出了我我好朋友吴桐来配合。来到场中央，我们俩互相挤了挤眼，友好地握了握手。之后，老师上我表演，她来猜。我心想：这对我们来讲就是“小菜一碟”的事，我们俩可是黄金搭档呀！我先抽了一张纸条，上面写着两个名词来表演。是“孙悟空”、“老爷爷”。我暗自窃喜道：“嘻嘻！这两个词真简单！于是计时开始，第一个词是孙悟空，我先搬我的腿，与另一个腿呈90度，然后我把右手的手腕一弯，再架到眉手的上面，紧接着左右乱跳。不知怎的，我刚做了一个大概动作，吴桐就有爽快地答到：“孙悟空！”老师说道：“加十分！”我为她竖起一个大拇指。接着是“老爷爷”，我驼下背，手呈拳状，捶着后背，还不时地发出“咳——”地咳嗽声，行走起来比蜗牛还要慢。见此景，同学们都捧腹大笑乐得合不拢嘴巴。我也默默地夸自己：我的表演真是太逼真了，太具有感染力了。不到几秒钟，又一个正确的答案飞出来了。只见老师高声说道：“有史以来最棒的组合产生了，她们是吴桐、陈茜园，掌声鼓励一下。”只听“啪！啪！”雷鸣般的掌声传到了边，我和吴桐也激动的连蹦带跳。

老师接着讲道：“同学们，你们把这精彩的游戏过程写出来，就是一篇好作文了„„。”

这节有趣的作文课使我学会了写作文的技巧，知道素材从生活实践中来。我真喜欢这节课。

第二篇：我最难忘的一节课

我最难忘的一节课

我上过很多节课，但有一节课却让我很难忘记，那是三年级时侯在多媒体教室上的一节课。

这节课就是罗老师讲的《铁罐和陶罐》，这篇课文的内容是国王御厨里有两个罐子，一个是陶罐一个是铁罐，铁罐不仅很傲慢而且很爱争强斗胜，它时常无理地奚落陶罐。这个王朝覆灭以后，它们都同样地被埋在了地下。经过多年以后，人们在地下发现了陶罐，这个曾经饱受铁罐凌辱的陶罐重情重意，不记前嫌，求这些挖掘的人们寻找铁罐，却怎么也找不到铁罐的踪影。这篇课文使我很受启发，使我懂得了一个很深刻的道理：我们必须歉虚谨慎，诫骄诫燥，虚怀苦谷，善待我们身边的任何人。这篇课文老师讲得绘声绘色，特别生动，已经一年过去了，上这次果的情景到现在我还历历在目。

这节课是我最难忘的一节课。

甘肃陇南康县城关一小四年级:姜致远

第三篇：我最难忘的一节课

我最难忘的一节课

记得那是小学三年级，我们班来了一个新实习老师，叫：喻洁。我们都管她叫喻老师。喻老师上课很有趣，我最喜欢听她的课，她给我们上的课，现在我都记忆犹新，是最难忘的一节课。

“叮铃铃……”上课了，我们快速跑进教室坐得端端正正，因为这节课是喻老师给我们上英语课。

喻老师拿起英语书走进教室，然后说：“同学们，你们想不想玩游戏？”听到玩游戏三个字，全班同学的眼睛都发亮了，异口同声的说：“好啊，好啊，玩游戏，玩游戏……”喻老师见到这情景，并不是像其他老师一样的用教棍敲讲台，而是说了句：“stop！shh，Don‘ttalk。”同学们没有听懂老师的话语，却充满了好奇，因为那时还是三年级，这些根本不懂的。看见大家没有再讲话，喻老师面带笑容的说：“好了，同学们，不要说话，我们来做游戏好吗？”“好的！”这会儿同学们不再讨论，而是仔细听老师讲游戏的规则。“游戏规则，我们请四位同学到讲台上来，说一个我们学过的英语单词或者中文，下面的同学则要配合上面的同学，他们说英文，你们就说中文，他们说中文，你们就说英文，可以吗？”喻老师仁和的说。“好呀。”同学们瞪大了眼睛，又把手举得高高的，希望老师叫自己上去。老师叫了：张依婷、李文、我、潘杨柳上去。我们按照老师的规则，开始了游戏。‘orange’，我说了一个单词，下面马上有人举手“橘子！”猜对了！喻老师很开心“来，我给你们猜对的发奖。”游戏就这样持续下去，在我们不知不觉中，45分钟已到。“叮铃铃……”下课了，时间过得真快！

这是我最难忘的一节课，这节课不但让我们学到了知识，还得到了学多乐趣！

第四篇：让我感动的一节课

让我感动的一节课——《桂花雨》

前些天在东湖二小的公开课上听了一节四年级张雪老师的《桂花雨》。给我留下了非常深刻的印象，因为在听课的过程当中我深深地陶醉在其中。这堂课不仅给我们留下了深刻的印象，也给了我们一种美的感受，让我们在一段节选的课文之中感受语文的意境之美、语言之美、情感之美。在这寥寥几段的文字之中，跟随着张老师走入到了一种意境。仿佛闻到老宅里传出的桂花飘香，感受到作者的思乡之情。

我觉得这节课的成功之处就在于教师安排的教学环节的紧凑，衔接的自然，张老师的朗读水平很高，让我们一行听课的人都被她的声音所感染。这也是这堂课一个成功的关键，教师抑扬顿挫的声音无时无刻不在吸引学生们的注意力。这是《桂花雨》的第二课时，从上课开始，张老师就用了一段颇具吸引力的师生对话导入了本节课，从阅读可以拉近认知的心理。将学生的注意力成功的转移到了本节课的文本阅读上面。

语文教学要抓住最主要的，以它为纲领，做到纲举而目张。张老师一开始就抓住散文的特点，提炼出一条主线来展开教学，把一串散落的珍珠无形地串连起来。张老师通过三个方面，分别是桂花香、摇花乐、食桂花串成线索，将一条清晰明朗的主线呈现在学生的面前，从学生的生活认知出发，在课文解析中播放轻音乐，动感的画面，优美的音乐把学生带入到桂花飘香的世界中，为课文的学习作出了铺垫。

课文分析开头，张老师就了介绍作者，初步了解她的人生经历，直接指向文本主旨，奠定了全课言语和情感的基调，就像撒开了一张思绪的网，设置了一种情感的场。让学生深刻的表达了作者的思乡之情。

《桂花雨》是一篇意蕴丰富，语言质朴的回忆性借物抒情散文。台湾作家琦君描写了在家乡摇桂花时的情景，字里行间桂花香气弥漫，故乡如影随形，表现了儿时生活的乐趣，充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。

张老师在课堂教学中依据新课标倡导的“简简单单教语文”的教育思想，引导学生充分触摸语言，品悟语言，通过对文本的诵读体味、比较品评，用心灵去感应文本对象，并因此而产生共鸣，加深对文本的理解和感悟。我认为阅读教学应以读为本，理解到文章的结尾，学生已将情感融入到朗读之中，因此，适当地指导朗读，让学生进一步体味情感，会将课堂推向一个高潮。

众所周知，语文学习离不开品味语言，寓学法于语言文字训练之中，给学生充足的思考时间，运用不同的学习方法，通过对重点词句的落实，通过反反复复地朗读，孩子们一次次地穿越语言文字，还文本以形象，还文本以画面，还文本以旋律，还文本以情感，变他语为己语，化文境为心境，使学生的心浪一层一层向前推进，使语文的味道越来越醇香甘甜。一字知冷暖，一个“摇”字摇出了那么多的情感，它凝聚着童年之乐，故乡之亲。

张老师在配乐的同时，让学生加强了朗读的训练。从作者的角度去揣摩母亲和我的心理。开放性的训练，水到渠成地完成学生由认知到思维、情感的迁移，课堂成了学生激情燃烧的动感地带。文中所体现的生活虽然离学生的现实生活较远，但童心是一样的。教学的前半部分，师生共同体会了“摇花乐”，对这种快乐领悟得越深，越明白失去后的不舍。张老师引导学生走进作者的母亲，模仿母亲的口吻做练习。当学生说出“外地的水再甜，还是比不上家乡的水甜„„”相信学生已经深深地体悟到了作者、“母亲”的浓浓的思乡之情，同时激发了学生对自己的家乡的热爱之情。

这样在读书的过程中，感悟文句中的词语，揣度作者的情感，感受文中人物的心情，让学生以母亲的口吻来阅读文中母亲的话，揣摩作者当时的心理感情，引导学生以一种特别的口吻读出来对白，并通过对话让学生体会其中的情感。新课改以来，教师都通过各种形式的读，使学生在老师创设的各种情境中，主动读书，自主发现。在充分的读中体会到课文的思想感情，使学生在读、悟、说、想的学习过程中受到情感熏陶。这才是新课改真正的目的，让学生成为学习的主体。课堂上紧紧抓住一条主线，真正把朗读和情感合二为一。细细咀嚼，这不仅仅是老师和学生在文本中畅游，更多的是心与心的交流，师生之心，生生之心，生本之心的交流。

课文最后讲到母亲每年都关注着桂花，收获着桂花，她品尝着桂花的香甜，体验着馈赠桂花的快乐，家乡的桂花已充盈她生活的全部空间，所以我把母亲的话牢牢地记在心里。

张老师采用句式进行训练，让学生联系上下文进入语境，这样披文入情，不仅读出语言中的情感，还品出了语言中的滋味，悟出了语言中的魅力。

整节课中，散文的“形散而神不散”的特点紧紧贯穿始终，散文的特点更加明显。教师还以言语生命的自觉为归依，以内在情感为主线，以重点词句为凭借，以诵读、感悟为手段，把学生引入到文本的广阔天地中去，放飞思想，张扬个性。

在本文最后，通过文本赏析，学生已经了解作者所要表达的思想感情，然后张老师带领学生回归到父亲的那首小诗上，要在小诗上体会出别样的情感。张老师最后进行的文本拓展，是让人们眼前一亮的创意之处，她找出了作者琦君的《桂花雨》未删减的完整文章，让学生自己进行品读。这个不作为课内要求，但是可以培养学生鉴赏文章的能力。

本堂课最后以别样的情感进行配乐朗读，在听到学生最后的朗读时，甚至让我进入了一种别样的意境当中，使我响起了自己的家乡，让我深受感动。也许孩子们了解到的不是那么多，但是张老师的这节课却紧扣我的心门，相信这节课也成为了孩子们终身难忘的一节课，等他们有了更多的生活经历之后，回过头来重读此文，必定会感受颇深。

“细细香风淡淡烟,竞收桂子庆丰年，儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜„„”

第五篇：难忘的一节课

难忘的一节课

六三班丁旎 辅导老师王耀增

在学校生活了六年。六年中的每一堂课都令人难忘，而我最难忘的便是王老师的那一节课。

那天王老师说了很多。这些话让我做出了很多的思考。记得在这节课上老师说道：“一个国家的兴衰与民族教育有着很大的关联，为什么一个小小的岛国日本会侵略中国八年呢？就是因为有太多无知的灵魂。因为有美国这个强国支持着日本。我们中国也很强，但为什么在八年中日战争中会起内讧？为什么会有蒋介石这样的出现呢？”一个个问号迎面而来，而我却没有一点头绪。

接着王老师说道：“美国曾经轰炸南斯拉夫大使馆，现在又出现了钓鱼岛事件和马航客机失踪事件。100年前的鸦片战争我们不能忘记，70年前的南京大屠杀我们不能忘记。这些中国曾经受到的屈辱我们应该牢记在心中，我们应该时刻都有爱国精神。”

是啊！如果我们一个月不买日本产品他们就会有很多人下岗；半年不买日本产品，他们就会有数多家公司倒闭；一年不买日本产品，他们的经济就会出现危机。

青岛啤酒，丰田，本田等众多产品都为日本产品。

这一堂课然我知道了许多道理。

这一堂课让我明白了要为“为中华之崛起而读书”做出行动。