小学六年级上册英语期末试卷分析

第一篇：小学六年级上册英语期末试卷分析

小学六年级上册英语期末试卷分析

六年级学生现在所学的是义务教育课程标准实验教科书，而本教材无论是从单词、短语、课文还是从习题上来讲，学生学习起来都是有一定的难度，主要是由于学生的基础知识较差和教材涵盖的单词量也较大、知识面广，因此很难把握试卷的难易程度。而考试只是一种检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度的形式。从做题的情况不难看出，本次的期末试卷并不难。主要是学生的主观题不是很多，基本上是课本知识，比较表面的。对于本次的试卷，我做出了以下的具体分析：

一、试卷分析

本次小学六年级英语毕业考试以本学期的内容为主，全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。难易比例为7：2：1。70%为基础知识和基本技能题，20%为较灵活的能力题，较难的知识为10%。试题由听力和笔试两部分构成。听力部分所占比例为30%，笔试部分为70%。题型多样，内容覆盖面大。

二、学生考试情况及问题分析

本次考试我所教的六年级四个班平均分为51分,四个班之间的平均分最多相差15分，全四个班优秀率3.4%,及格率是30%。

1、学生基础知识掌握不够扎实。

试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类时就不能准确的把单词分对。说明学生做题的技能有待于进一步提高。

2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。

根据听力题中的对话理解和笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。

三、具体分析 A、听力部分：

1、听句子选图片，主要考查学生对语音、单词、句子的掌握情况

2、听对话理解，主要考查学生获取以句子为形式的语言信息的能力和信息转换的能力（从听到读到判断答案），今后要注重培养学生的听力能力和对句意的理解以及对信息的转换。

3、听音配对，主要考查学生获取以句子为形式的语言信息的能力和对图片正确理解的能力，这道题学生失分不是很多，但今后还是要注重培养学生的口语问答能力。

4、听短文排顺序，主要考查学生对句子和图片的正确理解，一部分学生完成得不够理想，有些句子不能完全准确的听出来。B、笔试部分：

1、看图认单词，这题大部分的学生都做得非常的好，说明学生对图片的辨别能力比较强。

2、选择题中的第2、4、7题做得不够好，主要是学生对一些语法知识没有完全理解和掌握。

3、阅读理解主要考查学生获取以篇章为形式的语言信息的能力和信息转换的能力。今后的教学中要加大阅读量，提高阅读速度，同时培养学生阅读英语读物的兴趣。

4、单词填空主要考查学生平时对单词积累的程度，这题学生做的也不怎么好，主要是学生的单词量不是很大，而且所要填单词的句子不太理解其意思。

5、情景会话考查学生的日常生活用语，怎么问就怎么答。这道题大部分的学生都做得很好，说明学生对日常对话掌握较好。

四、反思今后的教学

1、要准确把握课程标准的理念、2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

3、要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4、要组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。

5、要遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。

6、在词汇教学中，要使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教学活动，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。

第二篇：小学六年级英语期末试卷分析

汉寿2012年上学期小学六年级英语期末试卷分析

一、基本情况

1、考试对象和成绩

考试人数: 六甲班65人，六乙班63人；优秀人数：27人；15%不及格。

平均分：68，3分。

2、试题分析

本次考试重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，突出了对学生综合语言能力的考查。试题由选择、选词填空、抄写、连词成句‘阅读选择等几部分组成。

(1)考查学生根据图画内容选择句子的能力。

(2)搭配抄写，考查学生对词汇掌握的能力。

(3)考查学生在对话中运用语言的能力，反映学生综合运用语言知识的能力。

(4)连词成句，考察学生语句搭配的能力。

(5)选测填空题，考察学生对所学词汇的掌握。

(6)考查学生的阅读理解能力。阅读理解能力突出了对学生综合语言能力的考查，本次试卷阅读题是课文的内容。

二、各题简要评析：分为听力部分和笔试部分。

听力部分第一题，选择题，错误率12%。这道题主要考察学生的单词的读音和认知情况。

第二题，选择题，考察学生的听能。错误率5%。第三题，选择答案，错误率16%。

笔试部分第选择正确的表达一道题主要考察学生书写单词的能力，错误率5%。

第二题，根据图画选择并抄写，考察学生对所学课文熟悉程度，错误率11%。第三题，选词填空，考察学生对词汇的掌握，错误率是16%。第四题，连词成句，错误率是20%。

第五题，阅读选择，错误率8%。这道题主要考察学生对语言知识的综合运用能力。这次阅读题是课文内容，比较容易。

三、总体优缺点：

1、优秀人数不多，两极分化大。

2、本学期六年级的大多数学生在四会单词、四会句型的掌握方

面都有了很大的提高，但运用的不够好。

3、基础知识有一半学生的掌握的牢固，少数学生的基础知识掌

握的不牢固。

4、有一部分学生对阅读理解的题不认真的读，对所学课文不是

很熟悉。

四、改进措施：

1、应该改变那种死记硬背词汇的不当做法。平常教学中强调要词不离句，这样不仅不爱遗忘,而且能训练学生运用单词的能力.2、强化学生对基础知识的掌握，多做这方面的练习。通过每节课考单词，背课文，做连词成句方面的练习题来巩固学生所学。

3、为加强学生习作能力,下学期增设一项小练笔,让学生随时记录自己看到的或想到的好词好句。

4、注重培养学生学习英语的兴趣。特别是中下等生，课堂上多给他们一些机会，多提问，多鼓励，对他们的点滴进步及时表扬，增强他们学习英语的兴趣和信心,使他们尽快赶上来。

第三篇：小学英语六年级期末试卷分析

2012----2013学年第一学期期末教学质量检测

六年级英语质量分析

坊子区九龙街道杨庄小学

2013年1月

小学英语教学评价的主要目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，因此，我们的期末试卷的出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，每套试题均由听力和笔试两部分构成。听力40分，笔试60分，我认为这次期末英语试卷难度适中，没有偏题、怪题和过难的题，符合小学英语的教学目标。试题没有离开课本，这对我们一线教师非常好，我们可以知道给学生复习的重点。

一．试卷命题质量分析

1.注重基础知识的考察

试卷中能充分体现以考察学生的基础知识为主要目标的命题原则，依据于课本，但又避免机械的知识，对于一些学生必需掌握的基础知识做为重点考察的内容，如动词时态及一些动词短语。这些知识的掌握为以后的学习打下更坚固的基础。

2．突出语言的交际功能

英语做为一种语言是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和学习语言的规律，确立以培育听说能力为主要目标，读写跟上的原则。

3．渗透了能力考察的要求

小学英语教学不仅要教给学生一些基础的语言知识，而且要教给学生运用语言的能力和方法，在试卷的问题设计上，体现了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二.学生答题卷面分析及原因分析

1.听力部分

听力测试考查学生听音，辨音，及理解和快速反应能力。共四大题。

一听句子，圈出你听到的单词。二听问听对话，根据录音内容在正确单词下面打钩。三听短文，根据短文内容选择正确的答案。四听句子，写单词。整体来看听力部分得分较高，失分较多的是第三题，学生不能领会录音中的关键信息点，以至失误。

2.笔试部分。

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共七大块内容，分别为：（一选出不同类的单词，较简单，做题情况较好。

（二）用所给单词的正确形式天空，有一半的题目在期末单元试题上做过，但学生的掌握情况不是很理想，以后要还强化这方面的训练。

（三）给节日和传统美食连线，此题部分同学还是做得不错，但是有些同学还是没有做对，此题是本试卷失分最多的。

（四）从右边找到左边问题的答语，失分率不高。

（五）连词成句，此题的句子大部分是课文的原句，同学们做得还不错。

（六）阅读短文判断句子正误，大部分学生基本能读懂文章的大体意思然后判断出“T””F”，个别同学失分较高，失分原因是，个别学生没能很好的读通短文，个别小题出现判断错误。

（七）小作文，锻炼学生学以致用的能力及书写的能力，得分较好，因为平时这种过去式的时态针对性的训练较多，本次小作文除个别学生书写不号，大部分学生完成较好。

从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差；从笔试第七大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。

三、今后改正措施

如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正：

1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。

四．教学建议

建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。

对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力认真学习，使自己越来越快乐„ „

第四篇：小学六年级英语期末试卷分析

小学六年级英语期末试卷分析

2012—2013学年第一学期期末质量检测，本次检测六年级参考人数为210人，其中85分以上167人，优秀率为79.5% ；及格205人，及格率为 98% ；最高分100分，最低分40分。从以上数据可以看出，各方面有待进一步提高。

一、下面将试题情况具体分析如下：

第一题，判断单词部分发音是否相同，总体情况还好，基础差的同学存在问题，（1）单词不认识。（2）平时练习的元音音标多，对于辅音音标的练习不能理解，导致错误。

第二题，单词分类，此题完成的不错，及个别的学生对于国家名及语言两类易混，导致失分。

第三题，按要求写单词，第7、10小题出错较多，尤其是第7小题these单数this,但个别学生与those的单数易混，所以写为that。说明掌握知识还不是很牢固扎实，今后有待扎实仔细习惯的培养。

第四题，选择题以及第五题选词填空，第3小题、第7小题错误的多，befrom来自，withsb和某人一起，个别学生不翻译句子就开始答题，be+ 动词ing有的学生只选短语，不看句子的时态。

第六题，选择正确的图片，此题失分的情况很少。

第七题，按要求完成下列各题，第2、5小题错误较多，第2小题祈使句变否定句，直接加Don’t，可是个别学生把它放在动词后，从中可以看出，部分学生课文欠火候，教师要加强课下的个别辅导。5小题，inthewinter对于时间的提问，用When, 考试前练习的画的动词，用What，所以导致个别学生不考虑就做题。

第八题，阅读理解，判断正误，是阅读里的内容，大部分学生都能根据相关句子，判断正误，有少部分学生，没有认真读题，丢分较严重。

第九题，小练笔，部分学生存在的问题是，不会自己动脑想，只是练过的就会写，没练的就怕动笔，怕语法写错。

二、改进措施

1、在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力。

2、教给学生一定的字母组合的发音规则，以提高学生记忆背诵单词的能力。

第五篇：小学六年级英语期末试卷分析

小学六年级英语期末试卷分析

新胜小学 尹素云

一，整体来看。

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。

二、试题的特点。

（一）、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

（二）、渗透了能力考查的要求。

英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：听力题部分；笔试题的十、八，十一题等。

（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试十一题，小作文，写一下自己的难忘的假期去过哪，做过哪些难忘的事，除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

三、测试的总体情况分析。

本次测试，从我所任班级来看，及格率为97.5%，优秀率为90%。

四、各大题的做题情况分析与探究。

（一）、听力部分。

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会题意。

（二）、笔试部分。

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共六大块内容，分别为：

（六）选出不同类的单词，较简单，做题情况较好。

（七）单选，共十道，有一半的题目在期末单元试题上做过，除个别学生外，做的基本较好。

（八）学出问答句，些整个句子，要分清男女，时态，因此我觉得是本次测试中最难的一道大题，写错一个单词就扣分，所以学生失分常见，成为考试中失分最多的一道大题。

（九）选编号，基本上都按照题目要求来，把对应的大写字母编号写在横线上，失分率不高。

（十）阅读短文判断句子正误，大部分学生基本能读懂文章的大体意思然后判断出“T””F”，个别同学失分较高，失分原因是，个别学生没能很好的读通短文，个别小题出现判断错误。

（十一）小作文，锻炼学生学以致用的能力及书写的能力，得分较好，因为平时这种过去式的时态针对性的训练较多，本次小作文除个别学生书写不号，大部分学生完成较好。

从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差；从笔试第八大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。

五、个人教学中的几点做法。

如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正：

1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。

4．建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。

对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力认真学习，使自己越来越快乐„ „