第一篇：追梦的日子
追梦的日子
追梦的路上总是充满阳光与活力的，也正因如此，每一个追梦的日子都无比充实，都成为我心中的一道风景。
时光荏苒，岁月如梭，转眼间，我们已踏入期待已久的初三生活，这里有惊喜，有快乐，有迷茫也有失落。这一切都充斥着我们的生活，让它缤纷多彩。
追梦的日子，希望与我同行。刚刚进入初三，一切都是那样的新奇，神秘。这种神秘、新奇让我们兴奋而又激动。心中的梦想被注入了源源不断的活力，激励着我们不断向前，冲破重重关卡，直达胜利的彼岸。在这动力的驱使下，我们全心投入到学习中，由被动变得主动。在这样的氛围中，我仿佛看到终点在向我招手，目标在向我靠近……
追梦的日子，挫折伴我成长。随着进入初三的新奇感的消逝，随着课程速度的加快，难度的增加，我们越发的感到力不从心。我们无法面对成绩的巨大落差，不甘接受飞速下降的成绩。巨大的落差让我们感到了深深的挫败感，与不同寻常的迷茫。但为了心中的梦想我们选择坚持，与挫折奋战到底。我们不再轻浮，沉下心来，细细回想前一段的学习生活，心中的迷雾越来越稀薄，心中的答案越来越清晰……
反思过后，我们找到了自己的弱点，针对它们做出了一个个周密的计划。随着时间的推移，努力的持久，我们从低谷中觉醒，回到我们应有的状态，一路向前！
追梦的日子，竞争催我奋进。初三的紧张、忙碌的学习生活让同学们的竞争意识越来越强，同学间的竞争愈发激烈。这种激烈的竞争让我们调动全身上下每一个细胞，每一丝精神，迎战不同的挑战与困难，投入到各科的学习中去。在激烈的竞争中，我们互相促进，互相激励，共同进步，共同成长。在一次次较量中我们有成功，有失败，不断吸取经验，不断地修正方向，朝着我们心中的梦想一步步驶去……
在追梦的日子里有欢乐，有悲伤；有成功，有失败；有高潮亦有低谷……无论在什么时候，遇到了什么困难，我们都不怕，因为我们心中有梦想，我们在追梦！让我们秉持心中的梦想，在追梦之路上尽情享受这阳光与活力！
第二篇：追梦的日子
有人曾说过：“初三是灰白的，初三的六月更是黑暗的。”
但我并不同意，我要说：“初三是蓝色的，在这蓝色的初三生活里还应有一个金色的梦想。”
时间如白驹过隙，我被无情的推向了这场没有硝烟的战场——中考。寒窗三年，尽在中考一博。
天将降大任于是人也，必先使其经受千千考验。
测验，大考，考考不断；高分，低分，分分闹心。面对着讲台上各科老师的轮番轰炸，我已经麻木，连怨言都已不愿再发。拿起卷子，低头伏案，奋笔疾书，答完马上交卷去完成上一堂课还没写完的卷子、、、、、、周而复始，在卷子中寻找漏点，查缺补漏，使自己一点点完美。
面对初三，心中难面有些五味杂陈。有一份“犬牙差互，不可知其源”的迷茫，有一份“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的心酸，但渐渐地却是那份“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的清醒与“会当凌绝顶，一览众山小”的激情。
初三，在追逐梦想的过程中，我一点点长大，学会了选择与放弃。不再将精力分散给美丽的衣服，而是担心自己还有什么不会；不再流连于空间博客，而是选择了去翻阅知识点手册；不再去幻想那风花雪夜的浪漫，而是开始24 × 25 追梦的日子
实际的考虑自己的未来、、、、、、在为考入理想高中奋斗的日子里，我懂得了自我调节。独处深夜，面对没有丝毫头绪的难题，心烦意乱。站在阳台，任冷风将我吹透，仰望天空，四十五度，看那一望无际的黑，心里渐渐平静。看着那一点点少去的日子，我又重新投入战斗。
在着繁重的压力前，父母给了我温暖的支持。爸爸那
条“女儿，我永远相信你”的短信，妈妈那杯温热的睡前牛奶、、、、、、这一切无一不温暖我心，让我知道，我并不是一个人在追梦，我还有同行者，迎战中考，不也幸福？
初三生活，有枯燥，有烦闷，但更多的是那洋溢着我执着梦想的激情与豪迈。为了梦想，挥洒汗水；为了梦想，与时间赛跑；为了梦想，尽全力拼搏。
两周后的中考，我定要独占鳌头。这段追梦的日子也
将成为永恒，被我永远珍藏。
长春市第五十三中学
三年五班
常煜炀× 25
第三篇：追梦
追梦“诗意语文”
————读王崧舟《诗意语文》有感
什么是诗意语文？十年前你如果这样问我，我会回答说：“诗意语文是一种浪漫，是一种曼妙自由的语文，是一种让学生心灵释放的语文。”我是一个执著追求“诗意语文”的普通教师，如今，你若再问我，我会用王崧舟老师的话语回答你：“诗意语文只能是成为一个动词，一个过程，你不可能得到她，也不可能拥有她，你只能在行进的过程中不断体验她，关照她。在这样一个即时即是的过程中，你发现了自己灵魂深处的一些感动，一些悲悯，一些纯真，一些美好。于是，你在成就诗意语文的同时，也成就了自己的诗意人生。” 前年荣幸获得学校的赠书___王崧舟《诗意语文》，一直反反复复拜读，对于心目中追求的“诗意语文课堂”有了更坚定的目标，一代语文大师对“诗意语文的诠释也经历了不同时期的心路历程，而如今，他到了诗意语文最高境界时，他却说，别人若再问他诗意语文是什么呢？他只能回答：诗意语文就是诗意语文。什么时候将诗意语文解释透彻了，什么时候也就宣告了诗意语文的死亡。虽然“诗意语文”无法用言语表述，可王老师在《诗意语文》一书中用他的幽默语言、渊博的知识、深入浅出的演讲，还是让我们具体地感受到诗意语文课堂的精彩，看到因为诗意语文课堂带给孩子的自由对话，唤醒孩子的意会、精神的契合、追寻幸福、实现自我的过程。
王崧舟老师虽然不能用概念来定义“诗意语文”，然而，他却用“诗意语文如何是”的方式，向我们诠释了诗意语文的充满灵性的画面。王老师在“诗意语文七讲”中，首述了“举象、造境、入情、会意、求气、寻根。”对于不曾读过王老师的《诗意语文七讲》的你来说，对这些术语感觉很陌生吧？我是个很感性的人，我阅读时，刚接触到这些字眼，也很抵触。然而，我对诗意语文的追求、探索，激发我的好奇心往下读，现在让我简单地回放王老师演讲诗意语文课堂中的“举象”吧，他举了《我的伯父鲁迅先生》的教学案列：我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。教这段话中要抓住哪个词语？不难看出，要抓住“饱经风霜”。“饱经风霜”是看不出来的，为什么还要抓住这个字眼，理由很简单，这个词能深刻地反映出车夫的身份，进而来体会鲁迅先生对出于社会最低层老百姓的同情。抓住这个词就能体会文章的思想感情。可是方法不同，效果不同。王老师举了正反两个教学案例，一个是看似简单扎实的教学，却是假象，学生很容易忘却这个成语，现实生活中也不懂得运用，我暂且不举。另一个案例是这样教学的：第一步，请孩子们闭上眼睛，回忆一下生活中有没有看到过饱经风霜的人，如果有，请举手。全班三分之二的孩子举手了。第二步，谁能用自己的话说说车夫的脸？很厉害，有难度，但前面有了铺垫，有了生活体验的调取，尽管难，但是有相当一部分孩子举手了，孩子站起来说：老师，我看到他颧骨高高地突出，眼眶深深地陷进去，满脸的皱纹。老师说，没错，这是一张饱经风霜的脸。第二个孩子说：老师，我看到一张这样的脸，他的脸灰不溜秋，头发像一张乱稻草，嘴唇有一道一道干裂的口子、、、、、、第三步，老师说，你们会看车夫的脸吗？会看脸的人有两只眼睛，第一只眼睛看到这张脸，第二只眼睛看到这张脸的背后，你还能从车夫的这张饱经风霜的脸的背后看到什么？有的学生说，车夫家里很穷，有的说车夫为了赚钱糊口，没日没夜的干活等，假如你在现场、、、、、、学生马上说：我会掏钱给他，我会请爸爸帮助，把他送到医院等，这就是诗意语文课堂的举象。不难看出，诗意语文课堂一定充满着举象，举起的是一个个生动的、活泼的、具体的象；所有的象都来自学生的生活体验，学生很容易将文本的语言文字转化为自己的语言文字，积累为自己的东西，这才是活学活用。说不定，哪天在大街上，孩子看到了类似的情形，脑海里就出现了这个词儿。就如王老师说的，语文不是学出来的，语文很大程度上是熏陶出来的。唯有熏陶，才能进入学生的记忆深处，进入学生的灵魂深处，成为其生命中的一个要素。王老师用浅显的案列，让我们感受到举象在语文教学中的重要性，我不是名人，也不是权威，但我还是要要用发自内心的真诚呼吁语文老师，不要为了让学生应付考试而机械地背诵那些答案，而是在平时的语文课堂上运用举象、会意、造境、入情等方法对孩子语言文字的熏陶，从而还原那些符号式的文字以生命和活力。
王老师《诗意语文》让我开阔眼界的另一特色便是许多例子运用《红楼梦》解说来阐述，真是让人耳目一新，哪怕我这个未曾深读《红楼梦》的人，因为读王老师的书，而对《红楼梦》的奥秘深获不少，比如读到王老师讲解“入情”时，他谈了《红楼梦》很多独到的见解，也因此我知道了《红楼梦》是模仿《水浒传》而著，很多地方与《水浒传》相似之处，它们都是一百回，《水浒传》是英雄榜，刻画了108条好汉的形象，每个人物都有自己的绰号，而《红楼梦》是情榜，重点刻画的却是108位女性的性格特点，贾宝玉是领袖，王老师还谈到我们语文老师千万别学薛宝钗的“冷情”，要学习“林黛玉”的热水瓶性格，他说《红楼梦》里有一个特级教师，那就是林黛玉，在《红楼梦》第48回中，林黛玉教香菱写诗的过程中隐含着很多先进的语文教学理念。我曾在《红楼梦》第四十回中也读过这么一个片段，贾宝玉要铲除深秋池中的残荷，林黛玉却低吟：“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声” 宝玉听了之后便说：“果然好句，以后咱们就别叫人拔去了。”这何尝不是一种诗意的语文。
写着这篇读后感，内心感触甚多，但篇幅有限，我只能撷取其中一讲的感受所谈，虽然我知道自己营造不了他那厚积薄发的诗意课堂，但惟有不断加强自身修为，刻苦钻研业务，无限热爱学生，课堂教学的趣味性自然会生发出来。我想，只有不断学习，努力去汲取他形成诗意课堂的某个因素，以此来促进自己语文教学的成长。我希望借助这样的机会，让更多的语文老师爱上这本书，我们一起追梦“诗意语文”，因为现实生活和工作充满种种劳绩，于是，我把王老师的卷首诗摘抄下来，和大家一起共勉： 如果人生纯属辛劳，人就会仰天而问：难道我所求太多以致无法生存？ 是的，只要良善和纯真尚与人心为伴，人就会欣喜地
用神性来度测自己。神莫测而不可知？ 神湛若青天？
我宁愿信奉后者。
神本是人的尺规。
人充满劳绩，但还诗意地栖息在大地上。
倪丽斌
第四篇：追梦
追梦
记得海派清口创始人周立波曾说过：“成功始于梦想，而梦想始于对成功的渴望，梦想是车轮，渴望是动力，智慧与理性才是决定成败的方向盘！”
《中国梦想秀》是每个人圆梦的舞台也是每个人展示自己的舞台，他们都拥有梦想，渴望实现梦想，因为梦想让他们有了前进的方向，也让每个平凡的人找到了奋斗的目标。有梦想的孩子是幸福的，结果并不重要，重要的是追梦的过程。虽然有成功追梦的，也有失败的，我觉得成功与失败只是结果，当你失败了，你会发现成功已经离你不远了，古人说过：“失败乃成功之母”即使失败了，也不要气馁，因为上帝不会辜负每个有梦想的孩子。接下来，让梦想照进现实。我是一名普通而又平凡的职业学校的大专生，和每一个参加《中国梦想秀》的圆梦者一样我也有一个平凡而又简单的梦想，一个更现实的梦想做一名机械工程师。
梦想是什么？梦是一种欲望，想是一种行动，梦想是梦与想的结晶。一个有事业追求的人，可以吧梦做得高些，虽然开始时是梦想，但只要不停的做，不轻易放弃，相信自己梦想就能成真。
职业学校的学习生活让我深刻的体会到，要想成功就要坚持不懈，勇往直前，相信梦想，严格要求自己，要有不抛弃，不放弃的精神。在学校组织的车工特训中，我深刻体会到实现梦想的难度，但又看到选手们为实现梦想的决心和信心。他们不分昼夜，在实训室里埋头苦练，仔细研究工件的每一个细节，用实际来检验自己的技术水平，互相学习提高自身的操作技术，为的就是在技能大赛上拿到名次，证明自己，实现自己的梦想，用自己学到的技术报效祖国。每当我们离开实训室时，还能看见几个忙碌的身影在不知疲倦的操作着机床，这就是梦想的力量。都说“早起的鸟儿有虫吃”要想成就自己的梦想就要持之以恒，刻苦奋斗。
“凿壁偷光”的故事我们都听过：“汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡心痛这浪费的时间，内心非常痛苦。他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。如果我们能有匡衡的恒心。志气和勇气实现梦想离我们又进了一步，其实外在原因是（环境和条件）并不是决定性的因素，他在极其艰难的条件下，通过自己的努力学习和坚强毅力，终于一举成员。客观的因素不是失败的主要原因，条件再艰苦也不能成为学习的障碍，缺乏条件可以创造，学习的关键在于愿意学习以及拥有顽强的意志。
我的梦想还在努力的路上，不管是成功还是失败，奋斗的过程才是最大的收获 人生的路上就是在不断的奔跑，就是在不停的你追我赶，急促的步伐，深沉的呼吸都让我们追梦的路上变得拥挤，只有不断强大才能勇往直前，有一个寓言：夕阳西下，静谧的大草原上，一只羚羊在沉思，明天，当太阳升起的时候，我要奔跑，以逃脱跑的最快的狮子；而此时一只狮子在沉思，明天，当太阳升起的时候我要奔跑，以追的上跑的最快的羚羊。明天不管是狮子还是羚羊，他们要做的就是奔跑，作为学生，要做的就是在追梦的当路上，勇敢的奋斗，奔跑。
第五篇：追梦
追梦 夜深了，是梦儿的游乐园。可我并没有睡，让我来看看梦。
我在爷爷那里看到了梦，梦儿看见我来了，匆匆跑远了，我追吗？
给我的只是一个“呱”。我看见了，原来梦儿跑到了水池边，我追了上去，可是，它看见我来了，就匆匆跑远了，我还追吗？
回答我的，只是一声“叽”
原来梦儿跑到柳树旁，我又匆匆追过去。
可它看见了我，微微一笑，飞上那深蓝色的天空……
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