康复医院构筑爱心桥梁 智障儿童终圆入学梦想

第一篇：康复医院构筑爱心桥梁 智障儿童终圆入学梦想

康复医院构筑爱心桥梁

智障儿童终圆入学梦想

xxx，女，3岁，xxxxxxxx村人，诊断为精神发育迟滞，家庭极为贫困，因外出康复治疗花去大量医疗费用，现纳入残联救助项目，免费康复。

入院前情况：注意力不集中，伴有智力落后，口腔运动功能差，发声困难，只会发单个字词，不理解其意义，合并重复和刻板印象，基本没有音节的发出，发“a"音，不会说2词句，不会喊“爸爸妈妈”，不能灵活进行口唇开合。撅嘴、龇牙、鼓腮等交替运动或运动范围受限，流涎。双手可抓握粗大物体，不能拇食指对指及捏物。对空间、颜色、形状概念模糊，无对比及数的概念。能离开家长独处片刻，比较害羞，社交语言少，不愿主动与人交流。

入院后进行了包括粗大运动、精细动作、生活自理、语言沟通、认知和社交等六大领域的智力儿童功能评定，依据评量结果制定个别化教育计划。明确长短期目标，予构音、认知、言语、社交、感统、精细、绘画与手工、引导式教育等日常生活自理能力训练和教学。通过集体教学、小组教学、个别教学三种不同课型来完成目标，辅以游戏活动，并根据儿童需要，结合孩子的实际情况，定期家长培训，教给家长在家庭康复中言语治疗的一些简单方法，让家长在实际的生活中，在一点一滴的生活中，在运用中学，在学中运用。

综合康复训练后，对语言理解及表达能力有所提高，能听懂简单指令并能模仿手势动作，能指出并说出家庭主要成员称谓，可说三词句，可以与人进行简单交流；双手拇食中指可有三指捏，可用拇食指捏取豆粒，在成人的协助下用右手握笔涂鸦；可在成人协助下，持勺进食，完成脱鞋袜及衣裤，能表达如厕需要，便后清洁需依赖家长；能经常正确分辨上下、左右、前后，可分辨红、黄、绿三种颜色，能有时正确地将红、黄、绿物品进行分类，能有时正确指认不同物品形状三种以上（如△、○、□），可指认10以内的数字，熟识基本常见蔬菜水果。能独自完成社交游戏，愿意与别人交流。目前已进入康复中心幼儿园进行学习。