三年级班级自主管理计划[5篇材料]

第一篇：三年级班级自主管理计划

三年级班级自主管理计划

三年级本学期共有学生43名，其中男生17名，女生26名。结合学校的实际情况，本着以育人为核心，充分开发学生潜能，调动学生的积极性，以班级管理为主，尊重学生、解放学生、发展学生，培养和锻炼学生的组织和管理意识，为其终身发展奠定坚实的基础。特制定我班班级自主管理实施计划。

一、班级管理思路

以量化考核为引导，实行班级管理权利下放。在班级管理工作中关注细节注重全面考核。按照德育为先，学业为重的原则，做好做细各项日 常工作。在具体实施中要重在引导，突出激励。力争通过半学期的努力，实现学生自主管理目标，即人人都是管理者，人人都是被管者，班级团结 稳定，所有成员积极进取，德行端正，学业不断取得新突破，身心平安健 康发展的班级管理目标。

二、具体措施

针对上述目标，采取的具体实施措施如下：

（一）做好“开学第一课”：召开好第一次励志性的主题班会，坚持严格管理，细致观察，多与学 生沟通交流，及时了解班级学生情况，尽快筹建班级管理团队，使班级各项工作步入正轨。

（二）征集班级公约：要求以学习小组为单位制定本小组公约，公约内容分德育和学业两部分。在各小组公约的基础上，通过班会确定班级公约。班级公约的内容由班风、班训、班级奋斗目标、德育守则及考评、学业守则及考评几部分组成。各学习小组公约由小组奋斗目标、德育守则及考评、学业守则以及小组座右铭组成。

（三）分层管理 ：

1.班主任是班级管理的指导者，学生心理的关爱者，学生的好朋友、好伙伴。

2.以班长为核心的班干部委员会负责对各学习小组进行日常德育和学业的管理及考核，具体实施措施可以交由班委讨论后实施，班主任给予指导。

3.学习小组组长负责本小组德育和学业的管理及考核，具体实施措施由各学习小组自行讨论决策实施，班主任给予指导。

（四）建立班级成果展示栏 ：将班级成员在德育和学业方面所取得的成果和成绩及时展示给全班同学，激励大家，共同进步。（教室后黑板留一小块）

（五）做好班级体育运动和文化建设活动 建立以体育委员为核心的班级体育运动筹委会和以文艺委员为核心的班级文化娱乐筹委会，通过组织具体活动，促进班级成员身心健康发展。

（六）建立以学习小组组长为核心的小组量化考核，考核细则如下：

减分办法：

关于纪律方面： 1.课上不准做与课堂无关的事情，说与课堂无关的话，被发现一次扣1分 2.在教室里不准高声喧哗、打闹，特别是，上课铃响必需保持安静，违反者，扣1分；

3.骂人的，说脏话的，扣1—2分；打架者，当事人各扣3—5分；发生3次或3次以上，取消本学期评优资格；

4.站队做操、跑操、放学时，拖拖拉拉，推搡、打闹、不停说话的，扣1分；跑操、做操不认真的，放学路队不站好走好的，扣1分；

5.晚睡被反映喧哗者扣1分。

关于学习方面： 1.不按时完成作业、按时交作业的，每次扣1分；

2.老师规定的时间内组长没有收作业的，组长扣2分；课代表没有负到责任的，课代表扣2分；

3.被反映作业态度极不认真的，查实后，扣1分；

4.课上不积极举手回答问题，随意打断老师讲课的，扣1分； 5.作业不完成3次或3次以上，取消本学期评优资格； 6.早晨必须在6:30之前进教室早读，随便出教室的扣1分。

关于卫生方面： 1．经常性个人卫生极差的，经提醒后仍不改的，扣2分； 2.老师不定时地检查班级室内外、卫生区以及宿舍卫生，发现卫生特别差的，扣当天值日生每人1分；没有在规定时间内完成的或打扫极不彻底的，扣1分，罚扫值日到做好为止；没有打扫的，负责值日的学生以及卫生组长各扣2分，并罚扫值日一周；劳动工具摆放不整齐的，扣1分；

3．每周一的大扫除时间，根据分工各负其责，经检查打扫不彻底的，扣1分。

加分办法：

1．连续一个星期没有不完成作业情况的，加1分； 2．连续一个星期没有扣分记录的，加2分； 3．拾金不昧，乐于助人，表现突出的，加1分；

4．为班级或学校做出突出贡献的，如出黑板报、捐献书籍、用装扮教室、积极参加各种艺体活动等，加2分；贡献特别突出的，酌情多加分；

5．积极为班级或学校义务劳动，义务帮助低年级的学生，经核实，加1—2分；

6．测试成绩优秀的每次加1分；测试成绩明显提高的加1分； 7．其他表现出优良品质的行为，酌情加分。实施说明：

1．每人基础分为100分，根据以上加减分规定执行；

2．当日、当周加减分由小组长负责，加减分的原因在方格内注明，当日成绩在小组内公布；每周一小结，成绩在班内公布；每月一次大型总结，在班内公布；

3．每月通过班级成果展示栏公布；

4．月冠军优先获得期末评优资格，并给予一定物质鼓励；

5．平时计分由小组长，全班互相监督，根据老师的评价、小组长的检查等实事求是地计算分数；

三、班委会的职责

1.班长：对班里学习、纪律、卫生、劳动以及生活等方面全面负责；监督班委会成员的工作；定期召开班委会议，及时与班主任沟通，协助班主任搞好班级事务。

2.学习委员：负责班上日常教学活动的顺利进行，积极组织各学科活动小组开展活动；了解班上同学的学习情况并及时与任课老师沟通，协助科代表做好对学习困难同学的帮助。

3.卫生劳动委员：对本班卫生、劳动情况全权负责 4.体育文艺委员：负责组织全班的各类体育、文娱活动。

5.各科课代表：配合任课老师，保证各项教学活动的顺利进行；督促全班同学完成各项学习任务，并做好对个别学习困难同学的帮扶工作负责督促本组室内外环境卫生打扫、课桌摆放。

6.各组组长：对本组事务全面负责；做好组内量化评比考核。7.舍长：主要负责各宿舍的卫生、纪律等方面的工作。

总之，班主任会尽一切努力，千方百计地为学生自主能力提高创造氛围，提供机遇，使班级的人力资源得到充分开发与利用，逐步提高学生的自主能力，培养学生的创新能力，从而使他们成为有进取意识和创造精神的社会历史活动的主体，使每一个学都能成为优秀的自我。使班级体的自主管理方案得到稳步实施。

第二篇：班级自主管理计划

班级自主管理计划

一、构建学生自主管理、自我教育模式

1、建立班委会

班委会设常务班长1人，学习、纪律、生活、监察委员各一人，共由5人组成。

2、班干部轮换制

如果按一般班干部任职分配，将有四分之三的学生没有机会担任干部，所以班级干部要实行轮换制，让每个学生既当管理者又当被管理者。做到事事有人做、人人有事做、时时有事做、事事有时做。计划每两周更换班干部一次。实施班干部轮岗制后，就可对每轮的工作作出一定的评价，这能便于更好地开展工作。当然在从管理者到被管理者的角色转换过程中，学生有一个心理上的转变过程，这就需要我们的教师做细心的教育工作，使学生认识到班级岗位的轮换绝不是权力的再分配，而是让学生进行自我教育，体验社会角色的一种手段。

3、制订自主管理目标

让学生自主管理充当班级管理主人，班主任应根据班级具体情况因势利导，提高学生的管理能力和管理水平。

二、开展生动活泼的班级活动

1、让学生独立组织开展班级活动。如：（1）以小组为单位组织开展朗读、绘画、讲故事等活动；（2）开展主题班会、周会；（3）认真搞好大课间活动。

2、开展各种评优活动。主要是合作学习小组在学习、纪律、卫生各方面的评比活动。

三、公物实行承包责任制，具体承包如下

1、教室前后门窗各1人。

2、清洁工具1人。

3、窗户及玻璃、窗帘、按个数各2人。

4、黑板、粉笔1人。

5、图书角1人。

6、讲桌1人。

7、墙壁、墙裙各1人。

8、检查桌布1人。

四、实行专项任务承包责任制

（一）、思想方面

1、检查特色日记1人

2、好人好事1人

3、负责各项违纪学生登记1人。

（二）、学习方面

1、检查、抽查作业按科各1人。

2、监督不懂装懂的同学1人。

3、监督抄袭作业的同学1人。

4、课外、家庭作业检查1人。

5、概念、公式、单词、课文背诵默写等按学科各1人。

6、监督上课三心二意、左顾右盼的同学1人。

（三）、纪律方面

1、校服、红领巾检查各1人。

2、下课秩序监督1人。

3、叫他人绰号监督1人。

4、打架、骂仗等违纪事件的处理1人。

（四）、生活、卫生等方面

1、坐立、看书、写字姿势监督1人。

2、卫生保持监督1人、3、卫生打扫监督1人。

4、劳动工具摆放监督1人。

5、乱扔纸屑垃圾包装袋监督1人。

五、对各合作学习小组施行量化管理。

第三篇：班级自主管理

班级自主管理工作总结

涿鹿中学 步洪涛

一年前，我班成为高一年级的班改实验班，从开始的形似到现在的神似，一路走来，有过困惑、有过挫折，但现在我却在班改中感受到教育的快乐与轻松，班改给我的班级管理思想带来诸多变化，现将自己在班级自主化管理工作，总结如下：

一．关爱赞美，双管齐下

为有效推进“班改课改一体化”工作，提高学生自主管理力和学习力，增强班级凝聚力，我精心设计出符合学生年龄的“赞美树”。“赞美树”整体设计以树为背景，以绿色为主色调，寓意“生命绽放，活力四射”，通过赞美使学生成为参天大树、国家栋梁。每天课间，许多同学将自己在班级生活、学习中感受到的爱与美用心记录下来，认真的贴在赞美树上。看到同学充满幸福和快乐的眼神，我也加入到点赞的过程中，班级中充满和谐与幸福。

赞美树通过实名制赞美方式，不仅提升了学生的自信心，增进了同学之间的友情，而且拉近了师生之间距离，让紧张的学习生活充满了温情。一张张赞美条记录的不只是对他人优点的肯定，更是对自己的一种鞭策；一张张赞美条不仅让学生体会到学习和生活的快乐，更让班级管理充满温情！

鱼仔游戏，默默关注，与赞美树不同时的鱼仔优秀采用匿名的关爱方式，通过学生全程关注，减少教育真空，激发学生向善的内驱力，我精心设计主题为“爱的海洋”的鱼仔游戏背景，并认真实施鱼仔游戏方法，通过第一阶段的工作，班级学生的学习习惯有了明显的好转，特别是鱼仔相亲主题班会课，出现的感人情景，仍时时出现在自己的脑海，鱼仔游戏和赞美树就像德育管理中的两颗明珠，在班级中璀璨夺目。

二．构建高效动态班级管理平台

本学期，我充分利用微信群转播速度快、覆盖面广的优势，积极落实教科局郝局长重要指示，打造高效动态班级管理模式，高二17班，注册人数已达84人，许多家长每天浏览涿鹿中学高二17班微信群已经成为生活中不可或缺的一部分。同时，步洪涛老师邀请所有任课教师加入微信群，开启家校一体化交流模式。每天将学生在校学习和生活情况，通过文字或照片的形式告知家长，以便家长及时了解学生动态情况，从早操到午写的全程跟踪反馈，从“三疑三探”课堂展示到月考学生答题情况整理，学生的每一点进步或成长，家长都能及时了解，并辅助班主任做好学生思想工作。在4月5日班级开展的优秀小组牌评比活动和班歌小组演唱大赛中，步洪涛老师调动家长利用微信平台进行投票，并将家长投票结果，计入班级评选考核中。每周 及时公布班级阳光晋级评选结果，已成为家长关注的热点。由于高二17班微信人数较多，步洪涛老师通过微信群，公开选聘班级微信群主，经过微信群家长投票决定，高二17班郭英健同学的父亲，担任本班微信群主，负责群内各项规定的制定，同时，担任起与家长定向交流的工作，使得本群活动活跃，发言踊跃。微信群通过大家的献计献策，提出了许多班级管理的好方法和宝贵经验。“感谢无私的班主任”“老师您辛苦了”等微信祝福语，表达了对老师的深深敬意，成为一股春日暖流，温暖着班主任和任课教师的心田，成为班主任和任课教师工作的动力。“无论孩子成绩如何，我们将与老师站在一起，并肩作战”等微信祝福语，成为一股感天动地的正能量，激励着班主任和任课教师努力工作，赞美与爱洋溢着涿鹿中学高二17班微信群，我们相信微信大家庭将会变得越来越好，班级微信群的建立，改变了家长无法及时了解学生情况的现状，减少了教育管理真空，缩短了家校沟通的距离，真正意义上实现了，零距离家校沟通，智能化班级管理。

三．实行“三一”班级管理模式

本学期，班级参与政教处牵头的班改课改一体化课题，结合本班实际情况，我实行了自己设计的“三一三”班级管理模式。

第一个三，是指三会：早班会、励志班会、班干会。励志班会提前准备，我会激情投入，加入一些生动的故事，用小道理解决大问题，多从课外书籍中汲取营养，例如《读者》《哲思》《青年文摘》等，并将自己对这节励志班会中感悟，用关键词或关键句概括出来，让学生整理在成长册中，这样开出来的励志班会主题更加明确。学生会在翻阅成长册中，收获感悟。早班会是我个人结合班级实际情况创造出来的，一年之计在于春，一天之计在于晨，早晨学生头脑清醒，休息充分，一天的奋斗即将拉开帷幕，这时我会把励志教育和反思教育为主流，一周至少开一次，将其与班主任早起到位结合起来，比如我周1、3、5早起值班，我就可以任意选择其中一天，进行励志或反思，早班会时间不宜过长，15分钟之内完成，要求全体学生整齐站立、昂首挺胸，如果学生没有达到这两点时，我会督促学生端正态度，态度决定早班会教育质量，这点细节一定要控制好，否则就会流于形式，效果不佳。班干会，我利用星期日晚一召开，班长负责组织，内容主要以总结一周发现的问题，所有班干都要提出发现的问题，并提出解决对策，班主任做好纪录，利用星期日晚三或者早班会及时公布问题及解决对策。

一反思：班级后墙设置反思墙，主要涉及两方面内容，一是反思学生学习或生活中的不足，一是参加培训或学习上的进步。让学生自 2 己在反思中成长，以此教育其他同学，起到借鉴警示、学习模仿的作用。

四．实行宿舍值日制改革

实行周值日，本学期我校加大宿舍卫生检查力度，而班级有一部分学生初中时未住过校，可以说不会宿舍值日，开学初，尽管我对全班同学召开叠军被主题班会，班会上也播放了视频，相对以前乱叠军被现象有很大提高，但还是在卫生方面，不尽人意，这时，我就在思考，如何提高宿舍值日质量，终于想出一个办法，就是周值日，就是一人负责一周，抱着试试看的态度，在班级开展，具体造作流程，现有各宿舍长带头，班主任强化检查，第一周不能忽略细节，特别是宿舍死角，并提出值日五点要求，一是地面无拖痕、无断发，二是被子有棱角，三是床下物品摆放要整齐，四是垃圾及时倾倒；五是卫生间整洁清新。宿舍长第一周起模范带头作用，第二周由宿舍长选定他认为可靠的值日生，于星期日第三节晚辅导带领到班主任办公室开培训会，班主任再次强调五点值日要求，第三周宿舍长在选定第二名他认为可靠负责的值日生，以此类推，到最后值日的学生，是宿舍值日能力最低的学生，这时，他基本上已经学习一个多月了，由感性值日意识上升到理性值日意识阶段，自然出现的问题会少一点，这样的好处，第一，值日中降低了应付了事的风险，因为如果第一天学生值日不好，第二天活还是自己的，他不会抱有侥幸心理。第二，作息时间固定，不打乱生物时钟，我班值日生每天最迟5：30分起床，由他负责督促学生起床，所以降低了值日时间不足和非值日生迟到的风险，一举两得。

五．反思文化墙与班级日志

班级后墙设置反思墙，主要涉及两方面内容，一是反思学生学习或生活中的不良习惯，一是参加级部培训或学习方法指导。让学生在自我反思中成长，从而达到教育或警示的作用。班级册记录由值日班长负责，通过我的观察，结合学生意愿，班级公开招聘7名值日组长，每日按照班级册内容，从早操出勤、早自习、班级值日、早读、上午课、午写纪律、午休、下午出勤、下午课、限时训练完成情况、晚辅导纪律等方面，对学生操行进行评价，值日班长记录好后，于晚三下课后交由班主任签字，第二天由我将其公式在班务管理栏。对班级集中存在的突出问题，利用早班会集中解决，各小组行政组长针对本小组存在的问题，通过找违纪学生谈话等方式解决，并两人一同找班主任当面解释，提交问题整改反馈表。一开始时，班级出现的问题比较多，属于班级管理正常情况，经过一学期的操作，学生已经养成良好的学习习惯，到现在班级违纪减少了，班级管理变的轻松。六.完善五部长管理体系 班级民主管理体系可以借鉴学校管理的四处一室架构思想，形成学习部、行为部、活动部、生活部、考核部五大模块，采取类似于学校的教务处、德育处、办公室、总务处、人事处的专业分工和管理，以提高班级民主管理的科学性和有效性。做到“人人有事做，事事有人做”、“决策有民主，管理有标准”。体系说明：

①班级民主管理团队由班主任、学科组长、班长、团支书、各部部长构成。（正部长一名，副部长两名）学生管理团队构成人员主要来自于合作小组成员（行政组长、学习组长、行为组长、活动组长、生活组长、考核组长）。班长、团支书、各部部长在行政组长之间竞选产生，然后由各部部长组阁产生各部管理团队，班长分管行为部、学习部、考核部，团支书分管活动部、生活部。各部组阁时一定要遵循务实高效的原则，根据本部的实际需要在必要的时候可以打破小组限制，做到实用性、原则性和灵活性相结合。各部要树立服务思想，统一认识、依据标准、公正公开。七．落实阳光晋级制度

最近，成人手机用户热衷于一种游戏，《开心消消乐》，这个游戏画面精美、上手简单、休闲有趣、有惊喜有挑战。玩家中除学生和上班族外，还不乏10岁以下的小孩、50岁以上的中老年人，只要您会滑动手指，就一定能乐在其中！玩家中，还有超过一半的女性玩家，堪称最受女性玩家欢迎的游戏。游戏规则很简单，通过闯关升级，获得奖励，来调动玩家的兴趣。目前，中国共有50000万手机用户玩消消乐。其实，这款游戏和我们班级正在开展的阳光晋级，具有相似性。“阳光卡”是班级实施的一种奖励办法。2011年，我校开始实行“军衔制”阳光晋级制度，实行班级阳光晋级激励评价办法以来，全体同学品尝到了学习的乐趣，提高了自我约束和自我管理能力，增强了小组合作和竞争意识，提升了集体价值观，小组考核和阳光晋级结合在一起，从早操到晚辅导，实行无缝隙循环考评，持续发力，连续跟踪，让学生时时努力，事事在意，从而达到班级管理效益的最大化。第二条：“阳光卡”的级别。“阳光卡”分为绿卡（一级）、红旗(二级)、笑脸(三级)三个级别。

第三条：“阳光卡“晋级。每五张绿卡兑换一面红旗，五面红旗兑换一个笑脸。我及时公布晋级成绩。第四条：阳光卡的奖励的几点想法。

1、随机奖励。我及时寻找学生身上存在的闪光点，比如班级值日认真、跑操状态好、励志信诵读声音洪亮等活动适时奖励。

2、班级小组奖励。各班将学生分成若干学习小组，学生人数自定。学习小组同时也是纪律小组、卫生小组。每组中学习优、中、后者皆 有，分设学习组长、纪律组长、卫生组长。学习小组要相对固定。班主任小组名单张贴于教室内，各任课教师按班级小组组织教学。班级内每周进行一次评比，评出一个小组为“优秀小组”，由班主任向小组每位成员奖励一张阳光绿卡。

3、学校奖励。班主任根据学生各种活动的情况，对获奖的同学进行奖励。

第五条：阳光卡管理。

1、阳光卡管理工作由班级考核部负责。

2、班主任签字生效，存放在班级档案盒。

3、可以自行到班主任处兑换。八．完善班级电子档案

小组考核结果与学生电子档案对接会大大调动合作小组的积极性。②班级学习部、行为部、活动部、生活部正好与电子档案四维度学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现的考核要求相吻合，班级管理和能力培养做到了有机的统一。③各部依据考核标准严格考核，把一周的考核结果汇总后填好班级电子档案四维度考核表，公示合作小组和组员的等级认定结果，交考核部（计算机操作熟练同学）存档。④实行捆绑考核制度。各部根据考核结果每周推荐产生本部的本周明星，本周明星个人总积分+5分，所在合作小组总积分+2分。⑤考核部根据个人的考核积分，每个维度学期电子档案填写是按照班级前1／3填A，后1／3填C，中间的填B，有重大违纪积分很低的填D。

九．诵读班级励志信

着手准备编写班级励志信，增强班级凝聚力。班级为何有违纪现象出现，一种是偶然，一种是必然，偶然我们不必太过在意，必然出现，则是学生没有真正的爱这个班级，所以，他不在乎班级扣分。如何转变学生的观念，我想诵读班级励志信，是一个方法，操作步骤和时间同三大步励志教育。例如：我班准备开始诵读的第一封励志信。

我知道，我不是因为偶然才来到17班的，我是为了继续前生伟大、美好、无私的梦想而来的，我要在此历练自己，并由此完善、成长和提升。我是因为爱这个班级才来的。所以，我将用全部的爱来爱这个班级，并用全部的爱让17班更加美丽。

我深深地知道，物质不能让17班美丽，唯有美德、智慧与爱才能让它永恒；物质不能拯救人类，唯有美德、智慧与爱才能自己。我要让17班因我而精彩！十．创设“寻宝”绿卡 本学期为提高学生，问题意识，落实“要鱼”工作，我在班级创设“寻宝”绿卡，学生利用课间时间，向任课教师请教问题，每生一天内不少于2个问题，并且不能同科，要有任课教师签字才能生效，每周多所有学生的绿卡，进行集中展示，对优秀小组给予相应加分奖励，通过“寻宝”绿卡，学生问题积极性明显提高。如果这项工作能够坚持下来，一定会对学生提高成绩有所帮助，目前高二18班，也在推行“寻宝”绿卡，当然，绿卡的名字可以设置为“问道”“求知”等形式。

班级自主化管理要千头万绪，需要脚踏实地的做许多工作，只要我们心中是真诚地为孩子健康成长而工作，一切都为孩子健康快乐的成长和提升他们的能力为出发点，我相信，班主任自主化管理会变得更加得心应手。

第四篇：班级自主管理

班级是学生生活的“小的社会群体”，在这个群体中每个人都具有不同的“社会”角色。我们要发挥每个孩子的特长和潜能，让“我能行”在孩子们的心灵扎根，从而更好地培养学生良好的品德和自身素质。

一是建立师生之间的交流模式。即与学生一起召开班级生活会议，讨论存在问题，制定具体措施，形成民主、平等的班级氛围。

二是自主制定发展目标：自己制定发展目标，引导学生正确认识自己的长处和短处；自主制定班规，引导学生每个人都能成为“立法者”，体现学生的参与民主，定期进行自我评价，重新认识自己。

三是实行班级自治：开展班级小干部竞选活动，提高学生的演讲、竞争和责任意识；建立班级岗位责任认领机制，把班级中的一切事务交个孩子管理，形成人人岗位、人人有责任、人人有事管。

四是定期召开班级生活会：利用班队会时间做好小学生综合评价手册。

五是开展自主管理的课题研究，定期召开研讨会，交流自主管理的做法、问题及解决策略。学生都有表现自我、期望成功的心理特征。在班级管理工作中，我们要尽量发挥学生的优势特长，发掘同学的潜能，并给予信任和支持，全面培养他们的责任意识、管理能力，学会合作、与人交往的能力，全面的提升他们的综合素质

如何引导班级学生学会自主管理

所谓学生自主管理，现实上是学生自我管理，是在班主任指导下依*班级主体自身的力量开展自我教育和成长的一种管理办法。学生自主管理，单*班主任或几个学生干部的努力，是绝对做不好的，调动全体学生的积极性，动员全体学生参与班级日常事务管理显得尤为重要。因为现在的学生****意识有所增强，他们不再像小学时那样，处处依赖于老师，事事离不开班主任，绝大部分学生有****处理和部署自己的强烈欲望，有着展示自己的才华的冲动，有着向往****工作的心理渴求。其次，在学校日常做法规范的管理地方，我们常遇到这样的现象：课堂上违反纪律却屡教不改；卫生情况一团糟却熟视无睹；……诸如此类，举不胜举。班主任忙得团团转却毫不见起色，刚处理完这件事，又冒出了第二件、第三件事，让你永远像个“消防队员”忙个不停。究其缘故，学生是在被动地执行条例。与其如此，不如因势利导，优化学生的角色意识，激发学生的上进心，养

首先：带领学生自主确立班级的目标，自主制定班规班纪。针对班级特点与学校管理体制，我带领学生讨论申请创建通过班级，有了班级总体目标，就有了明确的成长方向，下一

步就是要如何才能实现这些目标。我在解决这一问题上采取了学生自主制定班级制度的办法。先组织学生讨论需要制定什么样的班级制度？为什么制定？在学生讨论时，允许学生出现不一样意见，在出现不一致的意见时，我采取民主协商的方法，妥善解决协调一致，学生结合《小学生守则》《小学生日常做法规范》等各项规章制度，自己确定本班的班规班纪并由学生书写贴在墙上。通过学生自主参与制定的班级制度，充分体现了班级管理民主，尊重了学生的人格，体现了以人为本，学生们在制定各项制度的同时，既理解了《守则》《规范》的内容，又将这些呆板的规章制度转化成自身成长的动力。学生有了自己制定的班规就会自觉去遵循，慢慢的班级同学违反校纪校规现象少了，老师也由消防员变成了引领人。在现实操作中我们还把学生德、智、体、美、劳全面的检测细则，开展量化，每一位同学有加分有减分。每天的纪律情况由值日班长承担责任检查。全班监督，期末看看谁表现最好，得分最高。班委根据每个学生的总积分，由高到低排列名次，记录在案，以备作为班级评比“三好生”、“优秀学生干部”、成长团员的依据。这样，学生人人心服口服，个个心情舒畅，从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心，形成人人追求健康向上的良性成长风气

其次：培养班级学生学会自主管理，促进学生自身成长。为此要发挥班委会的核心力量。俗话说：“火车跑得快，全*车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视，其作为班级的火车头，起着“唯余马首是瞻”的作用。我马上组织班级同学自己选举班干部，规定新当选的班干部即要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起；又要积极开展工作，大胆管理。刚开始时他们能力很欠缺，需要精心指导，在恰当的时候还要放权给他们管理。如：班干部有权力对班上的好人好事给予加分，给予扬；对一些不良做法要及时用恰当的方法开展批评指正；树新风，扬正气；

充分激发学生自我管理的意识和参与欲望。为此要教育学生牢固树立自己是班集体的主人的思想，让学生明确自己是班集体的一份子，应该群策群力、热爱集体、关心集体、为集体争光；充分发挥学生在自我管理中的主体作用。在班委的组织下，学生们可以对班级事务开展民主评议，对班上的量化检测人人参与。例如每个同学在做好教室卫生及保洁之外，还要互相监督，互相勉励，对做得好的同学给予表扬，对做得不够好的敢于揭发，敢于批评，让正气压倒邪气。这样，班主任就可以从幕前退到幕后，充当起参谋来。本人经过实践，获得较好效果：从上学期至今，我班的课堂纪律比较稳定，教室卫生受到表扬，第四：承担学生干部解决不了的难题。这种难题主要集中在个别思想工作上。因为通常个别谈话的对象都是存在某地方的问题，所以这种交流必须以客观、平等的态度，高度的责任感，和全部的爱心为前提，才能达到预期的效果。我班上董洁，孙衍，卞志成，严朝俊等都要耐心细致做工作，晓之以理，动之以情，引导他们健康成长，同时教会他们学会处理问题的方法办法，便于他们遇到问题时也知道该怎么处理

最后：主动营造一股“为集体争荣誉光荣”，“破坏集体荣誉可耻”的舆论，弘扬正气，让歪风邪气低头。尤其在这次校运会中，全体同学积极参与，只有两位同学没有参加项目，但

他们却收拾了场地，捡了场地上的垃圾，尤其是同学们喝剩下的瓶子，装了三个马夹带，并去卖成钱交给我做了班费，让我非常的激动，而拉拉队喊破了嗓子，场上的健儿们努力拼搏，班级得奖率50%以上，男生团体取得了第三的好成绩。

1、学生自主管理班级体现了健康班级的健康理念。学生在管理班级的过程中，目标是自己制定的，做起来心情是愉悦的，不在是传统的“管、卡、压”，班主任的作用只是疏和导，班级自主管理体现了民主、开放的教育观念。

2、实施班级学生自主管理，使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，他们既是被管理的客体，又是管理的主体，都处于管理和被管理体系之中。这样，民主意识得到增强，因而焕发出管理的积极性和对班级的责任感。事实证明，学生的自主管理体现得越充分，积极性就越高，班风学风就越好。同时学生自主管理班级锻炼了学生的能力，特别是自我管理的能力，锻炼了一批“小干部”“小能手”，这些能力的培养将为学生今后的人生打下了坚实的基础。

班级是我家，管理靠大家。一个优秀的班级要有向心力，就得有具体的特色班级文化。我认为特色班级的建设，就是根据班级实际、工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级自主管理。就是要做好学校常规德育的方方面面工作，我从以下做好班级文化建设——环境文化建设、制度文化建设、活动文化建设、精神文化建设，以形成具有特色的班级工作风格，培养具有美德、眼光、创新的学生。

一、制定目标

1、建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务，担任能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议，并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中，使集体和每个学生都得到成长。

2、让学生学会学习，培养学生自主、创新学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法。在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。

3、通过培养学生的合作意识、竞争意识，提高学生的学习积极性，充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习、学会生存。

4、让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。

5、让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理，学会理智的面对问题、分析问题、解决问题。同时能把握时代脉搏，与时俱进，培养现代意识（竞争意识、法律意识等），使班级正气上升。

二、总体方案：

（一）物质文化建设——教室布置

教室是一个学生主要活动场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。在教室布置时，我注意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈显出一种

自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美。在文化氛围建设上还要有班级特有的风格。建立学习园地对学习进行引导、利用创办黑板报，体现积极向上的风貌。为了能及时了解学生的心理，促进交流和沟通，创设班主任信箱，划出实话实说留言角——架起师生心灵的桥梁。

（二）观念文化建设。转变班级观念——寻找每人亮点。班级文化观念可以简单而通俗地理解为全整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性。使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”，成为学生健康成长的“加速器”。（三）活动文化建设——系列主题班会

每周一次的班会课是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。所以要放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神、交往能力，以便拓展学生心理发展的更广阔天地。主题班会课根据时间的不同的，学生心理需求的不同确定内容。如：“走出心灵的独木桥”、“火眼金睛寻找亮点”“天生我材必有用”、“宽容是金”、“开朗、豁达、真挚、团结、合作、协作”、“在竞争中和谐、平衡、融洽的发展”、“抬起头来，重塑自我”、“在爱和被爱中领略”等。

三、具体实施过程

1、完善班级德育工作规程：

① 培养一批新的班级管理人才。确定班委成员。培养教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部队伍。②继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主要负责。③完善“值周班长”与常规管理相结合的制度，使每位同学都能有机会参与班级管理，同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理能力让他们负责班级日常生活的管理和记录，将情况如实写在《班级工作日志》上，阐述自己的管理感受，对班级管理的建议，对同学、老师想说的话，推荐给大家的格言等。这样，《日志》就勾勒出班级日常生活的基本形态，记录班级成长的轨迹，打开师生交流、生生交流的又一个窗口，使人人都能在班上找到自己的地位和施展才华的机会，为学生提供一种培养综合能力的途径，有利于提高其在同伴中的地位和增强自信心。

2、完善班级文育工作规程：

1、自主管理机制。①设置多样化小组。如学习小组、各种课外兴趣小组、运动组等，小组成员共同制定目标和活动内容，在小组中当家作主。②人人有事做，事事有人做。学生看到了自己的价值，从而激发其参与班级管理的积极性，促进了学生主体性的发展。③定期变换管理角色。实行角色动态分配制，有助于学生从管理角色的变换中学会自主管理，增强主体自我调整能力。④制定最优班

级目标。班级每月每周都有自己的目标，这些目标的形成都力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。），3、开展富有特色的班级活动。①开展好传统教育活动②构建主体参与型的班级活动模式，由学生自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持，自主进行活动评价。③拓宽班级教育活动空间，开展课外综合兴趣小组活动，在互动中促进交流。

4、开展各种各样的班内学习竞赛活动。从组织形式上分有：小组学习竞赛、大组学习竞赛、个人学习竞赛；从内容上分有：品德、语文、数学、音乐、体育和美术等方面内容的竞赛，通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习与工作的热情，使学生的各方面都得到很大发展。

5、及时反馈。对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口头的形式及时告之全体学生，帮助学生及时调整自己的言行。

6、定期总结。利用读报课、主题班会课，针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持，进行分析与总结。以达到及时调整，更快进步的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。

四.今后工作方向

俗话说：“环境造就人”，一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。在今后的工作中，我还要结合自身的认识和实践，积极探索出更行之有效的文化建设方案，为学校养成教育添上浓重的一笔

第五篇：班级自主管理实施方案

班级自主管理实施方案

（班干部座谈会）

一、实施自制管理的意义：

1、引导小学生自制管理班集体，可以提高他们自我教育的能力。

2、引导小学生自制管理班集体，促其内部因素发挥积极作用，使他们在更好的班级环境中接受教育。

3、引导小学生自制管理班集体，可以培养儿童独立的个性，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养“社会化”人才打下了坚实的基础。

二、达到的目标：

实现学生自制管理班集体，达到“管是为了不管”的目标。

三、具体措施：

1、引导和调动全班的每一位同学，发扬主人翁精神，成为班集体管理工作的积极参与者。

2、本着“以人为本”的理念“以法治班”的管理思想，建设和完善学生的自制管理机制，通过学生的自制管理，潜移默化地培养学生的自我教育能力，达到学生自我发展的目标。

3、班制任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自制管理。

四、具体操作办法：

（1）低年级：教师可将班务工作进行分解，每个同学承包一项或两项，以培养责任心，并逐步发现培养一批能起带头作用的骨干。到一年级下学期可尝试班长中队长竞选制，然后培养他们对工作有困难的班干部进行帮助。二年级开始学会制定简单的班级管理公约，实行制要班干部竞选制，明确职责，渗透民制评议思想。

（2）中年级：逐步完善各项常规管理制度；实行小组目标管理；完善班干部竞选制度；建立班务工作评价机制。照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”。

（3）高年级：完善“以法治班”的管理思想。构建“星级评价”小组竞赛自制管理体系，即“科学分组——设定目标——人人争优——小组反思——评价激励”。根据每组自制管理得分情况，每日、每周、每月、每学期对每个小组进行评价表扬奖励。在工作中能较好地实现竞争与合作、民制与责任。

通过学生的自制管理，可以打破传统的“我说你听，我管你服从”的教师为制体的班级管理方式，将教师从繁杂的事务中解放出来，切实把学生放在制动发展的位置上来，让学生在班级自制管理的活动中认识自己，发展自己，学会合作，学会组织，学会反省，学会约束，为将来走向社会打下坚实的基础。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自制管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑将极大地提高了教育管理的实效。

建设中心学校班级自制公约

一． 按时到校，不迟到，不早退，不旷课，做好课前准备。二． 上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的见解，积极回答老师的提问。

三． 认真预习复习，按时完成作业，合理安排课余生活。四． 认真做好作业、值日、大扫除工作。值日生要把班级打扫干净，离开时要关灯、关窗、锁门。

五． 生活俭朴节约，讲究卫生，爱护公物，不在黑板、墙壁、课桌上等处乱涂乱画。

六．时时注意仪容仪表，展现中学生应有的风貌。七．积极参加各种有益的课外活动，努力使自己得到全面发展。

八．服从班干部的合理任务分派和组织纪律管理。九．尊敬师长，礼貌待人，团结同学，协作创新。十．不以大欺小，不把社会不良行为、习气带入学校；不参与社会不良活动，不仿效社会不良行为、习气。

学习小组自制公约

1、上课积极回答问题、不要打断老师的话。

2、作业要及时收交，不准抄袭。

3、学校里不允许做与学习无关的事情（如打牌、走棋等）。学生不允许看与学习无关的杂志（如武打小说、言情小说等）。

4、讲究公共卫生，保持教室内外清洁，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

5、病从口入，注意饮食卫生，不暴食，不吃腐烂变质的食品。

6、保护视力，注意用眼卫生，读书写字做到三个一。

7、不在马路上玩耍，使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。

8、放学时间不要在学校里玩（如打球等）应立刻回家。

9、不轻信陌生的话，遇到危急的事情时，要及时报警。

10、讲公德，不在桌上、墙上乱画，爱护公共财产。

11、互爱，与同学和谐相处，不许嘲笑别人；尊重他人人格尊严，不给别人起绰号，不讥笑别人的生理缺陷。

12、讲诚信，答应别人的事要尽力做到，做不到时要表示歉意。

学生自制管理实施计划

一、指导思想

以“三个代表”思想为指导，以课程改革为契机，以培养全面、和谐、自主发展的跨世纪人才为目标。使学生养成自制管理的能力，实现教育与自我教育的统一，学会生存，学会生活。

二、实施目标

（1）创设民主的管理氛围。在和谐的师生关系中产生情感期待效应，充分相信、信任学生，真诚对待学生，给学生以自制管理的空间。

（2）确立学生的管理地位。在班级管理中，我们实行学生岗位责任制，使班级管理具体落实到学生个人，明确管理责任，在管理中培养学生能力。让学生管理集体，让学生会管理集体，让学生都受集体管理。

三、培养的方法和途径：

1、卫生方面：强化基础教育，培养良好卫生习惯，提高卫生保健意识，完善制度，重过程看结果。全体师生共同参与学校卫生工作，各班班主任齐抓共管，相互协作。工作做到有计划、有布置、有检查、有总结。为了使工作落到实处，每学期都成立卫生检查小分队，小分队组员都由学生组成，每天轮流上岗，检查教室及清洁区卫生并做好记录以及评分工作。检查要求做到“三个一”：一日两次巡查(环境卫生)，一周一次卫生大检查，一周一次大评比表彰。校园从早到晚保持干净，做到了地面无纸屑，室内干净整洁。学生个人卫生逐年好转。每个学生心中都有一种“学校是我家，清洁靠大家”的责任感。

2、安全方面：坚持“安全第一、预防为主”的方针，树立“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的思想意识。学校把学生的安全工作摆在首位，抓紧抓好抓实。学校每学期最少进行一次由老师组织，各班班主任配合开展的紧急逃生疏散演练，举行多次的安全知识讲座。学生在教育和开展的各项活动中掌握了相关安全知识。

3、学习方面：班主任转变班级管理理念，努力实现角色的自我转变，由领导者到引导者，充分发掘学生的潜能，实现学生的自制管理。

提高认识，端正态度，明确目标。通过教育让学生认识到，作为一个小学生，基本的自理是独立生活，安心学习是关键。学生的学习自理主要是课外作业的独立完成，学校要求各科任教师布置好学生学习任务，做到有的放矢，难易适宜、量科学，真正达到优生更优，差生转化的效果。

成立学生学习纪律检查小组，检查小组每早上及中午检查各个班级的学习和纪律情况，做好记录，并把学习的态度和质量、学习时的纪律也列入班级评比中，作为评比文明班级的依据。

4、规范制度与教育相结合，促进学生自我管理能力。我校针对学生的自理能力的培养，制订了相关的约束制度，规范学生行为，强化自理能力的培养。通过“日检查、日评比、周公布”的形式，产生先进班级，并颁发“流动红旗”。

具体工作安排：

四月份：班级自主管理经验交流 五月份： 继续开展星级班级评比。

六月份：以“我自信，我进步了”为主题进行学校演讲比赛。

自制管理领导小组

组 长： 秦怀胜 副组长： 玄利国 成 员： 各班主任 班干部

活动总结：

为进一步加强班级自主管理，协助学校教师搞好日常工作，建设中心小学于2013年4月26日下午在活动室召开了班干部座谈会。

会上，各班班干部就各班纪律、学习等情况进行了小结，针对本学期管理班级工作提出了许多合理的建议。对工作中遇到的问题进行了交流，并结合自身工作的体会，就如何进一步加强管理班级工作，做好班主任小助手提出了宝贵的意见。学校要求班干部们真正起到模范带头作用，积极参与学校的管理，为学校的美好明天贡献自己的力量。

大队辅导员就近期工作进行布置并着重强调了班干部工作的一些要点。同时，对下一步班干部工作做了详细的安排。他要求各班班委会对安全问题、疾病防控问题、校园文明问题、卫生、纪律等问题做好班主任的小助手，要以身作则，对有困难的学生多给予帮助。

通过这次座谈会，每个班干部都感到受益匪浅，得到了许多的启迪，为今后开展班委会工作 起到了针对性的作用。