第一篇：城关镇中心学校关爱留守儿童工作计划
城关镇中心学校关爱留守儿童工作计划
一、指导思想
为了进一步加强和谐社会建设，落实科学发展观，更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，确保留守儿童在我校健康快乐的成长，使留守儿童家长放心，为社会的进步与稳定发挥应有的作用。结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本计划： 二．工作目标
通过对留守儿童问题的调查，分析和研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的办法，狠抓落实，为留守儿童营造健康，快乐，平等，和谐的学习成长环境。不断提高所有留守儿童的综合素质，使他们都能成为祖国建设的有用人才。
1.建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达 100%。
2.留守儿童的入学率，巩固率达 100%。
3.对涉及留守儿童的相关问题，应 100%给予解决。
4.关爱留守儿童，在班级开展一对一帮扶活动。
5．设立留守儿童咨询室和亲情电话方便留守儿童和家长通话交 流。
三．工作措施
1、建立留守儿童档案和联系卡制度。认真调查研究，摸清留守儿童的底子，建立每个留守儿童的档案和联系卡，基本内容：学生的基本情况，家长姓名，家庭详细地址，家长务工单位详细地址，联系电话，监护人或委托监护人的职业，详 细地址，联系电话，身体状况年龄等。
2、真情关爱，“三个优先”（1）学习上优先辅导。（2）生活上优先照顾。（3）活动上优先安排。
3、建立教师与留守儿童的谈心制度。每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡，人格发展不健全，道德发展失范，涉嫌违法的“留守儿童” 要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
4、开展人文关爱活动。让留守儿童通过教师和集体的温暖弥补 亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会，队会活动，举办书画展，演讲比赛，文艺演出等各种活动，组织留守儿童学 生积极参与，使他们生活在欢乐，和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习，生活的信息，体会到学习的快乐，成张的快乐。
5、注重对留守儿童的心理健康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询，心理矫正活动，定期开展思想教育，情感教育，独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生化态度，培养正确的人生观，价值观。
6、努力营造良好育人环境
（1）加强班级的建设与管理 通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力去帮助他们，让留守儿童能够安心，舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育，管理，照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。
（2）加强对贫困留守儿童的资助工作学校，班级要对留守儿童在生活，学习等方面，给予特别的照顾，通过生活补助，结对子帮扶，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育的小学段。
（3）定期表彰自强留守儿童，进行榜样教育。对于留守儿童中出现的优秀学生，自强学生进行表彰，这是树立留守儿童自信的重要激励工作，每学期末表彰一批自强学生。
城关镇中心学校
2014年9月
第二篇：2016学校关爱留守儿童工作计划
博文初级中学关爱留守儿童工作计划
留守儿童工作是国家经济转轨社会转型中的一个社会问题，为了全面落实总书记关于关心下一代工作的重要指示和讲话精神，切实解决留守儿童在学习、生活、生理、心理等方面存在的困难和问题，努力为留守儿童提供健康的成长环境，结合我校实际认真开展关爱留守儿童工作，特制定本计划。
一、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响“留守儿童”健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;
2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;
3、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100%给予法律援助;
4、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。
二、主要措施
(一)健全机制，发挥班级主阵地的作用
制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度 要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话，电话号码:09135412696.3、真情关爱，“三个优先”
(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、建立健全教师关爱留守儿童“六个一”活动 “每日一检”，班主任和保育老师当好“爱心妈妈”，坚持每日重视观察留守儿童的学习、生活、身体、情绪有无异常，对他们思想等方面的困惑，采取针对措施，班主任和保育老师进行全方位呵护；“每周一谈”，爱心妈妈班主任和保育员，通过每周一次返家对留守儿童进行沟通、心理咨询，动之以情，晓之以理。对他们的变化与进步，都及鼓励。在“谈一谈”、“问一问”中营造爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润他们渴望爱的心田，当好他们思想工作的指导员、生活的护卫者、学习的引导者，及时查漏补缺，培优扶中帮差，做到内容、时间、地点三落实，留有工作记载，讲究实效；“每月一访”，学校派专人专车负责家访，领导事必亲躬。通过家访阐述办学设想，征求意见、建议、要求，与代理监护人交流沟通，对每个留守儿童的现状做到了如指掌；“每季一会”，每季度一次留守儿童座谈会，形式多样，让留守儿童畅谈理想，介绍家长的工作环境和他们的所见所闻，畅谈他们追求与梦想以及学习生活上还有何种需求，使他们感到家的温馨;“每期一评”，学校每学期召开一次家长会，汇报学校工作，邀请家长评价孩子的成长进步，评价学校工作。欢迎家长随时来校观摩教学、体验生活，也通过家长会对代理监护人实施培训、交流经验、再上台阶；“每年一庆”，学校每年举行一次家校联谊会，通过汇报表演给留守儿童提供一个展示自己的舞台。
6、注重对留守儿童的心理健康教育
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
7、开展亲情互动
除了创造条件，让留守儿童在节假日与父母见面外，尽可能地利用电话、网络视频等媒介，开展留守儿童与父母亲情见面活动，让留守儿童找到回家的感觉，体验亲情的快乐，成长的快乐。
8、给父母写一封感谢信 利用母亲节、父亲节、感恩节和父母的生日与父母亲情交流。以此增进留守儿童与父母的亲情交流，了解父母贡献，感受父母艰辛，让学生懂得父母给予自己的来之不易，培养学生的亲情，让他们懂得感恩，学会感恩。开展我替爸妈行孝心活动
9、把对留守儿童的关爱渗透到学校各项活动之中
要坚持德育教育常抓不懈，传统教育坚持始终，以活动为载体，举办纪念长征胜利80周年专刊，缅怀先烈，撑起梦想、庆祝中国共产党成立95周年活动、举办“知党、爱党，听党话，跟党走”主题班会、举办读书演讲、口头作文赛、英语口语比赛、数学抢答赛、党的知识赛、百科知识赛等，要求留守儿童全员参与，围绕“健康向上、充满朝气、全面发展”的主题，组织留守儿童参加一次演讲活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，从而增强学习、生活的信心。(二)明确职责，努力创设留守儿童工作长效机制
1、加强留守儿童之家的建设与管理；
2、加强对贫困留守儿童的资助工作，使学校成为留守儿童永久的温馨港湾。
韩城市博文初级中学
2016年9月
第三篇：卧龙学校关爱留守儿童工作计划
卧龙学校关爱留守儿童工作计划
2011年
随着农村外出务工人员的不断增加，农村“留守儿童”的教育成了当前基础教育的一个盲点，由此所引发的一系列社会问题，不仅影响了农村人口的素质，也将影响新农村的和谐发展。我校立足“建立和完善留守儿童关爱机构，整合学校、家庭、社会等各方面资源，为留守儿童健康成长提供关怀和支持”的总体目标，特制定卧龙学校关爱留守儿童工作计划：
三、工作目标：
通过对全校留守儿童问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，建立目标责任制和完善的工作考评制度，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，大力宣传，形成合力，不断提高广大未成年人的综合素质。不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。
四、具体措施：
1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校德育处、教务处、总务处、教科室等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度。
学校要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学
3、真情关爱，“三个优先”。
(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教
师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。５、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
６、建立关爱留守儿童的应急机制。
建立留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事件，要30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门和乡党委政府，以保证留守儿童的安全第一的要求，不得拖延推诿。与教职工层层签订学校安全工作责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。
７、注重对留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，引导留守学生走过人生发展时期。充分利用现代化的教育资源，积极开通亲情专用电话或电子信箱开设知心信箱，开设心灵驿站，建立沟通心灵的绿色通道，给学生以心理咨询和辅导。学校应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。
五、工作安排：
1、2011年3月：讨论并制定学校关爱留守儿童工作计划；开展教师家访摸底和学生访谈活动；筹划创建“留守儿童之家” ；各班级开展关爱留守儿童献爱心实践活动。
2、2011年4月：留守儿童信息更新；成立学校关爱关爱留守儿童领导专班；制定留守儿童之家建设和管理工作实施方案；创建留守儿童之家，创建留守儿童亲情专线；
3、2011年5月：开展师生结对活动；档案信息更新；建立留守儿童档案和留守儿童成长记录袋；继续开展师生结对活动。留守儿童“五一”联欢会4、2011年6月-7月：建立留守儿童QQ群和留守儿童家长QQ群； 5、2011年9月-10月：制订2011年留守儿童工作方案；留守儿童及家长、相关教师联谊会；为留守儿童适当添置一些学习和娱乐用品。留守儿童“十一”庆祝活动6、2011年11月：；创建留守儿童活动室；留守儿童主题班会活动；留守儿童减免落实情况检查；
7、2011年12月-2012年1月：完成2011-2012学留守儿童工作总结；留守儿童工作经验交流、培训及论文撰写。健全留守儿童档案整理；形成留守儿童工作理论并向外推广。
第四篇：学校关爱留守儿童工作计划2016
岚皋县城关中学
关爱留守儿童工作计划
为深入贯彻《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，认真落实县政府2016年“十件民生实事”，现就加强留守儿童在校关爱工作拟定本的工作计划。
一、指导思想
以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，深入贯彻总书记系列重要讲话精神，按照县委“多见面，常联系”的工作思路，加强农村留守儿童学习生活场所建设，改善留守儿童在校学习生活和课外活动条件，让留守儿童在健康和谐环境中勤奋学习、快乐生活、健康成长。
二、工作目标
围绕实现留守儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康成长”的工作目标，2016年暑假前建成岚皋县城关中学农村留守儿童关爱服务中心”，并做到校内有监管，课余有活动，服务有保障，亲情不缺失。
三、主要措施
㈠建立、健全组织机构，加强关爱工作的领导。
成立留守儿童关爱工作领导小组，明确各部门的工作职责，制订出详细、具体的工作计划，并逐步实施，使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、摸清留守儿童基本信息，建立留守儿童档案。
认真调查统计，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排专人负责对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、实施真情关爱，做到“三个优先”。
(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些娱乐、文体活动，既使其愉悦身心，又能培养独立生活的能力。
4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
所有留守儿童确立为重点帮扶对象，并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长记录卡，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。教师定期走访与临时监护人交流，及时反馈学生在校的情况，帮助做好学生的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度
学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求所有帮扶的教职工每周与留守儿童谈心一次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
6、经常开展人文关爱活动。
通过举行主题班会，团队活动，举办书画展，象棋、军旗等比赛，演讲比赛，文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
7、加强对留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
8、为了解决留守儿童的就餐问题，学校办食堂，食堂为留守儿童设置了营养餐，每周都有不同的菜饭谱，让学生不仅吃的饱，还吃的好。这样，可以减少了学生往返家校的路程，确保了学生的安全，能极大的方便留守儿童。
(二)、明确职责，努力营造良好育人环境
学校设立留守儿童亲情联络室、心理咨询室、阅览室、书画室、活动室等，配有乒乓球、羽毛球、跳绳、象棋、军旗等各种体育器材。阅览室有报刊杂志30余种，图书500余册。医务室备有十余种常用药品和肺活量测试仪、视力测试仪等多种设备。“留守儿童关爱中心”环境优雅，处处洋溢着浓郁的文化氛围，让其真正成为留守儿童们幸福的“第二课堂”。
四、工作安排
(1)、2016年6月：对学校所有留守儿童进行摸底，填写基本信息花名表；
(2)、2016年7月：建立留守儿童档案；
(3)、2016年7月、8月：家访了解留守儿童在家自理生活情况；
(4)、2016年9月：建立健全七年级留守儿童的档案；开展“欢迎留守儿童归来”的温情接待活动；开展“与留守儿童欢庆中秋”活动，并对留守儿童进行慰问。
(5)、2016年10月：开展“留守儿童欢度国庆”活动；举办“留守儿童健康成长心理讲座”活动。
(6)、2016年11月：协调县妇联对我校留守儿童进行关爱活动；举办“留守儿童小型运动会”活动；
(7)、2016年12月：开展“留守儿童自理生活能力比赛”活动；开展留守儿童作客本班同学家庭“一日亲”活动。
(8)、2017年1月：开展留守儿童“爸爸、妈妈，我想对你说”演讲比赛；组织“留守儿童欢庆元旦”活动。
(9)、2017年2月：组织“留守儿童大家访”活动；组织留守儿童向父母汇报本学期的学习和生活情况活动。
岚皋县城关中学 二零一六年六月二十日
第五篇：卧龙学校关爱留守儿童工作计划
卧龙学校关爱留守儿童工作计划
2011年
随着农村外出务工人员的不断增加，农村“留守儿童”的教育成了当前基础教育的一个盲点，由此所引发的一系列社会问题，不仅影响了农村人口的素质，也将影响新农村的和谐发展。我校立足“建立和完善留守儿童关爱机构，整合学校、家庭、社会等各方面资源，为留守儿童健康成长提供关怀和支持”的总体目标，特制定卧龙学校关爱留守儿童工作计划：
三、工作目标：
通过对全校留守儿童问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，建立目标责任制和完善的工作考评制度，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，大力宣传，形成合力，不断提高广大未成年人的综合素质。不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。
四、具体措施：
1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校德育处、教务处、总务处、教科室等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度。学校要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学
3、真情关爱，“三个优先”。
(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。５、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。６、建立关爱留守儿童的应急机制。
建立留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事件，要30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门和乡党委政府，以保证留守儿童的安全第一的要求，不得拖延推诿。与教职工层层签订学校安全工作责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。７、注重对留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，引导留守学生走过人生发展时期。充分利用现代化的教育资源，积极开通亲情专用电话或电子信箱开设知心信箱，开设心灵驿站，建立沟通心灵的绿色通道，给学生以心理咨询和辅导。学校应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。
五、工作安排： 1、2011年3月：讨论并制定学校关爱留守儿童工作计划；开展教师家访摸底和学生访谈活动；筹划创建“留守儿童之家” ；各班级开展关爱留守儿童献爱心实践活动。2、2011年4月：留守儿童信息更新；成立学校关爱关爱留守儿童领导专班；制定留守儿童之家建设和管理工作实施方案；创建留守儿童之家，创建留守儿童亲情专线； 3、2011年5月：开展师生结对活动；档案信息更新；建立留守儿童档案和留守儿童成长记录袋；继续开展师生结对活动。留守儿童“五一”联欢会 4、2011年6月-7月：建立留守儿童QQ群和留守儿童家长QQ群； 5、2011年9月-10月：制订2011年留守儿童工作方案；留守儿童及家长、相关教师联谊会；为留守儿童适当添置一些学习和娱乐用品。留守儿童“十一”庆祝活动 6、2011年11月：；创建留守儿童活动室；留守儿童主题班会活动；留守儿童减免落实情况检查； 7、2011年12月-2012年1月：完成2011-2012学留守儿童工作总结；留守儿童工作经验交流、培训及论文撰写。健全留守儿童档案整理；形成留守儿童工作理论并向外推广。
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