六年级数学上册期中试卷分1

第一篇：六年级数学上册期中试卷分1

六年级数学上册期中试卷分析

二〇一三年十一月八日

2013年秋季学期六年级数学上册期中试卷分析

群珠小学

一、试卷的命题思路: 本次期中考试试卷的命题思路可概括为“以人教版新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、解决问题的能力”，可以说全面考查了考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况以及对数学知识的灵活应用能力与学生的综合学习能力。所命试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，增强了孩子们学数学、用数学的兴趣和信心。

二、考试结果情况及分析。

六年级两个班共有共有54名学生参加检测,整体检测情况不理想。究其原因有以下几方面:（1）由于沿用上学期的教学方法,一定程度上过高地估计了学生。（2）没有形成良好的学习习惯。如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减乘除号而失分;尤其是一些非常简单的简便计算题，却因为缺乏审题而导致错误。再如填空题中要求填写最简单的整数比，但却有部分同学只能算出正确的答案，而不去化简。可见这些学生没有形成认真审题的学习习惯。（3）解决实际问题的能力不强。（4）缺乏对学生综合能力的培养。（5）学生的概念不清晰、掌握的不够扎实。

三、对下步数学教学的思考及整改:

（一）充分发挥集体备课的作用,改变课堂教学策略。

1、发挥网络集体备课的作用。取别人的先进教学方法弥补自己的不足，努力研究、探讨教材，准确把握教材。

2、创设生动具体的课堂情境。根据班级学生的学习特点，利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

4、坚持对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

5、从“以人为本”的角度出发，关注学生中的弱势群体,做好后进生的补差工作。坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

第二篇：六年级上册期中试卷1

小学语文第十一册期中试卷及答案

（一）一、汉语拼音。（12分）

1．为下面词语中加点的字选择正确的读音。（6分）

2．看拼音写词语。（6分）

qīng míng yùn niàngshèng lì

（）（）（）

二、字词。（22分）

1．按要求填空。（4分）

(1)“出”字按部首查字法应查________部，再查________画。

(2)“归”字按部首查字法应查________部，再查________画。

2．填空。（4分）

(1)下列三组词，第（）组是近义词。

①辽阔--辽远

②光明--明亮

③期待--看待

(2)下列三组词，第（）组是反义词。

①丰富--减少

②丰富--丰收

③丰富--单调

3．给下面加粗字选择正确解释，在序号上打“√”。（3分）

(1)舟行碧波上，人在画中游。

①游泳②游览③欣赏

(2)可怜九月初三夜。

①怜悯②爱

(3)境遇

①边界②地方③遭遇到的情况

4．把词语补充完整，再按要求分类。（7分）

目（）口呆（）首阔步

全神（）注 垂头（）气

得（）洋洋 目光（）（）

褒义词：_____________________________________

贬义词：_____________________________________

5．选词填空。（2分）

①赞叹 ②赞扬

(1)他那种助人为乐的精神受到大家的（）。

①微弱 ②微小

(2)夜深人静，妈妈还在（）的灯光下给她的学生批改作业。

6．将下列两组词，按照词义由小到大的顺序排列。（2分）

(1)动物 鸡 禽类动物 家禽

────────────────

(2)表姐 伯父 祖父 弟弟 叔叔

────────────────

三、句子。（15分）

1．指出下面句子的修辞方法，把答案的序号写在括号里。（3分）

(1)可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（）

(2)白桦树哗哗地响，在扬科的头上不住地号叫。（）

(3)这本书难道不是你的？（）

①设问 ②反问 ③疑问

④比喻 ⑤拟人 ⑥夸张

2．判断下列说法是否正确，正确的在括号内打“√”，错的打“×”。

（4分）

(1)读书笔记，通常有三种写法：

一种是编提纲，一种是写体会，一种是摘录好句子。（）

(2)《落花生》和《月光曲》都是状物为主的文章。（）

(3)“我们家的后园有半亩空地。”是陈述句。（）

(4)“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”意思是夕阳斜照在江面上，受光多的部分呈现出一片红色；受光少的部分呈现出深深的绿色。（）

3．造句。（4分）

(1)欣赏──

(2)意义──

4．选择适当的关联词语填在括号里。（4分）

不是……就是…… 虽然……但是……

要……不要…… 不但……而且……

(1)人（）做有用的人，（）做只讲体面，而对别人没有好处的人。

(2)我们（）感到很累，（）心里很高兴。

四、阅读短文，回答问题。（21分）

紫罗兰

我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态，赞美它顽强的生命力。

紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。

紫罗兰的花是淡红色的。它好象是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。

紫罗兰的生命力很强。有一次，我和几个小朋友玩得高兴，一不小心，把一枝紫罗兰折断了。当时我很后悔，这么美的枝叶就要枯萎了，我的眼睛润湿了，呆呆地站在那儿。李阿姨见此情景，走过来对我说：“不要紧，断了可以再插上，它又会生根，长出很多很多紫罗兰来。”哦，没想到它的生命力这么强，离开了根，还能坚强地活下去。果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。

啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！

1．短文的结构方式是___________。（2分）

①总起--分述--总结；

②总述--分述；

③分述--总述。

2．(1)短文开头的特点是__________。（2分）

(2)短文结尾的特点是___________。（2分）

(3)开头和结尾的关系是__________。（2分）

3．第3自然段的前六句，先写了紫罗兰花的（），接着写了紫罗兰花的（），最后写了紫罗兰花的（）。（3分）

4．根据段意给短文分段。（6分）

第一段：写作者赞美紫罗兰。

第二段：写紫罗兰叶子和花的颜色，以及姿态。

第三段：写紫罗兰的生命力很强。

第四段：写紫罗兰默默地美化着人们的生活。

5．用“~~~~”画出概括短文中心思想的句子。（2分）

6．短文中画横线的句子，在文中起_________作用。（2分）

①概括这段内容。

②点明这段中心。

五、作文。（30分）题目：××一角

要求：

(1)将题目补充完整；

(2)描写一处景物，重点突出，写出联想；

(3)字数在350字以上

小学语文第十一册期中试卷

（一）答案

一、1.(1)①b2o②b$

(2)①zh1o②ch$o

(3)①s4n②s3n

2.轻蔑 缘故 耸立

二、1．(1)出：乙

4(2)归：1 4&nb

sp;

2．(1)②(2)③

3．(1)②(2)②(3)③

4．瞪 昂 贯 丧 意 呆滞

5．(1)②(2)①

6．(1)鸡 家禽 禽类动物 动物

(2)弟弟 表姐 叔叔 伯父 祖父

三、1．(1)④(2)⑤(3)②

2．(1)√(2)×(3)√(4)×

3．（略）

4．(1)要……不要(2)虽然……但是……

四、1．①

2．(1)紧扣文题，总起全文，概括文章主要内容。

(2)点题，总结全文，点明中心。

(3)首尾呼应。

3．颜色、姿态、香味

4．第1自然段；第2-3自然段；第4自然段；第5自然段。

5．最后一自然段

6．①

五、作文（略）

第三篇：六年级数学上册期中试卷分析

六年级数学上册期中试卷分析

一、试卷分析

本次六年级数学期中试题总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷略难，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活性，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

二、答卷分析

从考试结果来看，我班大部分学生适应能力差解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。总体而言本次我班数学考试成绩不大理想。

三、存在的问题

1、学生没有养成良好的学习习惯:学生不能认真审题,认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等。

2学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。如位置与方向中的数对表示物体的准确位置；求比值和简化比两类，一是有少数学生分不清求比值和简化比，结果表达错误；二是计算方法不得当，不能化到最简简便计算也有待加强。学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。

3、学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。乘法还是除法。

第四篇：六年级数学上册期中试卷分析

六年级数学上册期中试卷分析

保家小学

2016年11月

此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

从考试结果来看，我班大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。

我班学生在数学学习方面存在的主要问题: 1.学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等。

2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。如位置与方向中的数对表示物体的准确位置；求比值和简化比两类，一是有少数学生分不清求比值和简化比，结果表达错误；二是计算方法不得当，不能化到最简，简便计算也有待加强。学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。3．学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。解决问题要求学生熟悉除法、分数和比之间的关系并灵活运用，学生错误较多。原因就是我们平时训练的题型单一，问法单一，学生的应变能力差。虽然平时上课也注重让学生一题多解，从不同角度考虑问题，但并没有人人要求过关，所以要求我们教师思维要活，题目要新，形式要多样。数学题型千变万化，对于六年级上学期期中来说最重要的知识点就是找准单位“1”，好多同学对应用题不会分析理解，找不到正确的单位“1”，那就分不清用乘法还是除法。应该注意接触应用题就从分析数量关系入手，注重教给学生分析问题的方法和思路，这样对于不同的题目就可以自己分析，而不是盲目去做。

4.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。

5、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

今后改进措施: 1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。3.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

4.注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。

5.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。

第五篇：六年级数学上册期中试卷分析

六年级数学上册期中试卷分析

——125班郭梅

一、试卷的命题思路: 本次期中考试试卷的命题思路可概括为“以人教版新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、解决问题的能力”，可以说全面考查了考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况以及对数学知识的灵活应用能力与学生的综合学习能力。所命试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，增强了孩子们学数学、用数学的兴趣和信心。

二、考试结果情况及分析。

全班共有36名学生参加检测,整体检测情况不理想。究其原因有以下几方面:

（1）没有形成良好的学习习惯。如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减乘除号而失分;尤其是一些非常简单的简便计算题，却因为缺乏审题而导致错误。再如填空题中要求填写最简单的整数比，但却有部分同学只能算出正确的答案，而不去化简。可见这些学生没有形成认真审题的学习习惯。

（2）解决实际问题的能力不强。

（3）缺乏对学生综合能力的培养。

（4）学生的概念不清晰、掌握的不够扎实。

三、对下步数学教学的思考及整改:

（一）充分发挥集体备课的作用,改变课堂教学策略。

1、取别人的先进教学方法弥补自己的不足，努力研究、探讨教材，准确把握教材。

2、创设生动具体的课堂情境。根据班级学生的学习特点，利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

4、坚持对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

5、从“以人为本”的角度出发，关注学生中的弱势群体,做好后进生的补差工作。坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。