三伏潭镇第一小学文明学校创建三年规划

第一篇：三伏潭镇第一小学文明学校创建三年规划

三伏潭镇第一小学文明学校创建三年规划

为了进一步加强学校精神文明建设，不断提升文明学校创建水平，推进学校教育改革和发展，按照省级文明学校创建要求，结合我校实际，特制定学习2017—2019年度文明学校创建三年规划。

一、指导思想和目标任务

（一）指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”、社会主义荣辱观重要思想为指导，认真贯彻党的教育方针和省委孙春兰书记给我校全体少先队员的重要回信精神，全面贯彻科学发展观的要求，紧紧围绕学校改革和发展的中心任务，坚持解放思想、实事求是、与时俱进；坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人；坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众；以培养四有新人为主题，以《公民道德建设实施纲要》为准绳，以校风、教风、学风建设为重点，以创建省级文明学校为主线，全方位、多层次、高标准、低重心地展开精神文明创建活动。

（二）主要目标

根据社会主义精神文明建设的特点和规律，依据《福建省省级文明学校考评操作细则》，结合我校教育发展的要求和文明创建活动的实际，健全创建工作体制、机制，推进学校精神文明建设制度化、规范化、长效化，努力实现党的建设、思想道德、师德师风、教学科研、学风校风、校务公开与民主管理、校园文化、校容校貌、综治安全、后勤保障等十个方面有明显的提高，形成教学、科研、学科建设与精神文明建设协调发展的良好局面,确保在新一轮精神文明创建活动中各项指标上一个台阶，为实现创建第十二届省级文明学校的目标而努力。

（三）主要任务

把创建市级文明学校摆在重要地位，用时代的要求来审视精神文明建设，用发展的眼光来研究精神文明建设，以改革的精神来推动精神文明建设，全面把握、形成我校精神文明建设的新格局新机制，增强投资力度，夯实创建省级文明学校的基础，统筹规划学校的校容校貌、人文环境、校园文化建设的格局、格调，完善责任机制、考核机制、奖惩机制，提升创建文明学校的品质。抓住重点，形成特色；抓住载体，全体参与；抓出成效，提高效益。坚持以人为本，既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。着力加强教风、学风、校风的建设，坚持不懈地营造良好校风、校貌、精神风貌，为实现学校三年发展目标提供精神动力和思想保证。

（四）工作职责

按照“一把手负总责、谁主管谁负责、分级负责”的原则，实行明确分工，分层考核，责任到人。学校支部负责组织教职工学习、宣传有关精神文明建设的文件及法律法规，检查学校工作制度的执行情况，宣传学校校园文明创建活动开展的情况；工会协助支部负责宣传和贯彻执行教师《职业道德规范》，加强对教职工的职业道德、社会公德、家庭美德教育，对教职工进行行为习惯和礼仪礼貌方面的教育，按照有关要求，对教职工的师表言行进行引导和规范；教务处负责检查考核教师在教学过程中执行《教师职业道德规范》的情况；总务处负责校园财产和安全设施的管理、维修和添置；德育室负责指导班主任做好学生的品德教育和行为习惯的养成；综治办负责对学校安全的管理，加强对学生的安全教育，增强学生的安全防范意识和自我保护意识。

二、具体内容和创建措施

（一）加强创建领导，落实创建责任

加强学校精神文明创建的领导，把创建文明单位纳入学校发展的总体规划，统一部署、统一落实、统一检查、统一考核。认真落实创建工作责任制，充分发挥全校教职工的主人翁精神，为创建文明单位贡献自己的力量。

学校成立由校长任组长，分管副校长任副组长，其他领导与各处室负责人任小组成员的精神文明建设领导小组，做到主要领导亲自抓，分管领导具体抓，具体工作要落实，层层落实责任制，一级负责一级，把文明学校创建工作作为一项关系全局的大事，摆上重要议事日程，纳入到学校的整体工作之中。

建设一支政治思想过硬、教育理念先进、开拓进取、清正廉洁、团结协作的领导班子；一支师德高尚、教学精湛、乐于进取、团结和谐的教师队伍。教育教学成绩显著，科研有突破；校园环境美化、绿化、净化，体现浓厚的文化气息；师生员工都能做到心灵美、语言美、行为美，道德素质不断增强。

加强舆论宣传，营造创建的良好氛围。利用黑板报、宣传橱窗、校园网等宣传阵地，营造良好的创建氛围，激发全体师生员工参与创建的积极性。引导师生员工积极投入精神文明创建活动，通过活动凝聚人心，通过活动激发热情，通过活动协调关系。

(二)突出五个主题，实现五个提升

1．突出“习得与养成”主题，提升学生思想道德建设水平

牢固树立“育人为本、德育为先”的观念，把立德树人作为学校教育的根本任务，不断优化“习得与养成”的育人环境和形式，创新德育工作机制，提升学生思想道德素质。

（1）改进养成教育，促进良好行为习惯养成。以《小学生日常行为规范》和《小学生守则》为准则，根据学生在校一日常规要求，创编完善《上杭实小文明育人新童谣》，制订“文明童谣伴我行”实施方案和评价方案，编印“文明新童谣践行卡”，并充分利用晨会、班会、队会、国旗下的讲话、主题黑板墙报、红领巾广播、《金色童年》队报等载体，全面开展“新童谣，伴成长”日常行为规范的养成教育和主题班队系列教育活动，高效促进学生良好行为习惯的自主养成。

（2）开展丰富活动，锻造优良思想道德品质。以活动为载体，组织开展形式多样、内容丰富的系列教育活动，寓教育于活动之中。继续开展好安全、卫生、法制、学雷锋、心理健康等常态主题教育月系列活动；少先队自主教育管理系列活动；学校、家庭、社会道德实践系列活动；传统及重大节日主题教育和假日综合实践系列活动；“六节一赛”（语言、数学、书画、音乐、体育、科学节和读书竞赛）特色活动等，对学生进行全方位、多渠道的思想品德教育。

（3）创新德育模式，打造高效自主管理平台。进一步改进和完善“流动红旗”评比制度及“红领巾小当家一周”班级轮流管理和大中队干部、校园“110”、环保“小卫士”等的分工合作管理机制，构建“文明班级”—“文明示范班级”—“邓六金中队”递进式评价激励办法，设立“校园文明之星”“十二奖项”“优秀少先队员”“优秀少先队干”“新三好学生”“著名苏区好学生”等多层次的评价项目，开展多元化的评价激励活动，创立民主、科学、高效和动态、自主、合作的德育模式。

（4）落实“全员德育”，构筑长效德育工作机制。制订并落实“全员德育实施方案和评价办法”，贯彻“每位教师都是德育工作者”的理念，把教学与育人、活动与育人、管理与育人、服务与育人高度统一起来，全面落实全员德育制度，形成全体教师齐抓共管的德育新局面。

（5）健全管理网络，做好特殊学生帮扶工作。每学年初对留守儿童、单亲学生及特殊学生建立班级、年段、学校三级档案，进行分级跟踪管理，开展行政领导、处室干部、党团员、知心姐姐、班主任、骨干教师和少先队大中队干部与特殊学生“一对一结对帮扶”活动，帮助他们解决生活和学习困难，引导他们开心学习、健康成长。

（6）强化家校联系，构建有效家校教育合力。成立学校、年段、班级三级家长委员会，每学期召开一次全校学生家长会和各级家长委员会, 举行一次年段专题家庭教育讲座和班级开放日活动，开展“学雷锋、访千家”教师志愿服务活动，建立家校网上交流平台，设制家校日常联系卡，组织家长座谈会和问卷调查，定期致家长一封信，疏通家校沟通与联系渠道，提高教育合力及其效果。

（7）加强心理教育，引导学生心理健康发展。成立心理健康教育领导小组、管理小组和教育辅导师生团队，设立心理咨询辅导室（每天值班开放）和“知心姐姐”信箱，开设健康教育课和心理健康知识、青春期卫生知识讲座，出版心理健康教育专刊和小报，开展心理健康教育月活动，组织教育辅导师生团队人员与有关师生结对跟踪咨询疏导活动，促进学生心理品质的健康发展。

（8）以“书香校园”建设为核心，营造健康向上的特色校园文化。定期更新的各类橱窗和师生书画，充分利用校园广播、大小宣传墙报、橱窗、红领巾广播站、队报《金色童年》,为学生的健康成长提供最贴心、最真实的历练舞台，促进他们的全面发展和健康成长。

2．突出“责任与成长”主题，提升教师专业发展高度

造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，是文明学校创建的根本保证。结合创先争优学习实践活动，开展卓有成效的提升教师素质系列活动，促进教师的专业成长和素质发展。

（1）下力气加强师德师风建设。以“树立社会主义新荣辱观，创办人民满意的学校”为准绳，继续深入开展“精师艺、立师德、铸师魂”的塑美工程系列活动，如“创先争优”活动，“园丁风采”评选活动，“三结对”活动，师德讲座、征文、演讲活动，师德师风问卷调查、民主评议、反思整改等，呼唤教师内在的职业意识，增强教师的责任感、使命感和自豪感。

（2）下功夫提升教师教学能力和水平。

①加强学习提素质。通过：自主学习——个人文化业务学习竞赛活动；集体学习——每周定时的全体教师政治业务学习和教研组教育教学专著理论学习、公开课评优、教学案例评析、教学策略研讨、教学行为反思、课题研讨、课件制作培训等活动；沙龙式学习——学科教师读书俱乐部同读共研活动；网上学习——教师登录上杭县教育科研网、中国教师研修网、中国课堂教学网、清华同方资源库等教育网站的学习交流活动；外出学习——教师参加有组织的外出学习、培训、考察、研讨、竞赛活动等，帮助老师们捕捉最新科研信息，吸收最新教育理念，开拓视野，提高专业水平与能力。

②有效教研促成长。坚持开展“四位一体”的常态化校本教研活动，每一位教师都参与公开课视频直播教学和单元说课及其评优活动；坚持开展“名师导教导研”校本教学活动，组织名师、学科带头人、骨干教师上公开示范课，并进行评议研讨交流；坚持开展教师岗位练兵活动，进行口头表达与书写、课件制作、片段教学、教学设计、教学反思与经验总结等项目的岗位练兵评比竞赛活动；坚持开展课题和小专题研究研讨活动，以各级立项课题和片区、教研组阶段性小专题的研究为引领，全面促进教师专业化成长。

③多元评价提实效。创新教师评价制度，从“德、勤、能、绩”四个方面对教师进行“发展性量化评价”，并通过教师自评、备课组专业评、各部门专项评、教研组综合评、行政会特别评、全体教师民主评等的评价体系和学生对教师的教学行为进行民主评议，综合科教师对各班级学生的学习表现进行等级评价，班主任对各学科教师教育教学情况进行观察、咨询、评价，教研组、备课组对学科教师的教学效益进行量化评价，行政人员对教师的教学进行随堂听课评价等评价策略，深化内部和外部双向激励机制，促进教师在努力提高教育教学的有效性的同时提高自己的教育教学能力水平。

（3）下心思发挥示范辐射作用。①精心组织第一、第二小学教育教学及其管理的交流研讨活动；②精心组织“送教下乡”活动；③精心组织面向全县的公开课、评课、专题讲座、专题研究等的视频直播活动,并将相关的课件、教案、讲稿上传共享，带动全镇教育教学及其研究的同步发展。

3．突出“常规与质量”主题，提升学校教育质量档次

教学质量是文明学校创建的生命线，关系着学校的办学声誉及学校的可持续发展，应着力过程化管理，提高教学质量。

（1）落实常规管理。①切实规范办学行为。严格按照市局文件要求，规范课程设置，规范作息时间，规范评价考试，规范学籍管理，规范教学用书管理，并建立有效的监督机制，如随堂听课制、巡课制和学生调查问卷制等方式予落实。②抓实备课改作管理。在采用集体统一格式备课的基础上，要求每位教师根据本班实际对集体备课的教案作必要的补充和调整，并在上课后写出教学反思。教务处每学期组织三次常规检查，并及时对检查情况作出反馈，提出改进意见。③加强实验教学管理。要求教师认真执行实验教学管理制度，根据本学科的特点，制定出实验教学管理实施细则，认真填写课堂记录，记载实验内容、过程及学生课堂学习情况，对实验报告进行认真批改。学校定期检查考核。④加强资料归档整理。建立学校资料库，专人负责，各部门和教师及时上交各种材料，及时归档，不断积累、完善教学档案，充分发挥档案在学校管理、教学活动、教学研究等工作中的作用。

(2)强化质量管理。①抓好教学质量考核与监控。加强过程管理，健全考核机制，改进考试办法，认真抓好期中、期末及平时教学质量调研检测情况的分析，及时找出存在的问题，提出解决问题的方法与措施，不断提高教学有效性。②建立多元评价激励机制。进行教学评价方式方法的改革实验，构建评价目标多元、评价方法多样的评价体系，既根据《文明育人新童谣》，考评学生的基础道德品质以及良好行为习惯养成情况，又结合课程标准和年级教材要求，考评学生的读、写、算、科技、体育、艺术、劳动等技能和素质，既有学科考查成绩、学习态度、学习习惯、作业质量、课堂表现、能力发展等方面的等级评价，又进行诸如阅读过级、口算过关、体育达标、艺术合格等的全员达标过级成长性评价，以及阅读之星、写作之星、演说之星、数学能手、科技能手、小歌手、小乐手、体育小健将、管理小明星和“十二奖项”等的兴趣特长激励性评价，最大限度地促进他们全面发展、个性发展和整体素质的提升。

4．突出“特色与发展”主题，提升学校品牌内涵品质

以图书馆为依托，构建“经典教育”特色学校，创建有校本特色的文明学校，在丰富特色发展内涵和拓展特色发展外延上做文章。

（1）丰富特色发展的内涵。a.进行“书香校园”课程建设；b.选定各年级学生必读书目、选读书目，进行“书香校园”书目规划；c.组建学校教师读书俱乐部和学生读书社团，进行“书香校园”团队建构；d.开设经典诵读课、阅读指导课、潜心读书课、读书汇报课以及好书推荐平台、读书交流平台等，进行“书香校园”阵地建设；e.设置年段即时阅读书架、班级图书角等，进行“书香校园”场馆建设；f.建置“书香”主题雕塑、“书香”文化长廊、“书香”频道、“书香”网页、“书香”队报、“书香”剧场、“书香”走廊等，进行“书香校园”环境建设；g.开展“书香年段”“书香班级”“书香儿童”“周阅读之星”“先进读书社团”“优秀亲子共读家庭”评选活动和读书心得笔记评比、阅读过级测评、诵读比赛、演讲比赛、读书故事会、读书知识竞赛等活动，进行“书香校园”活动建设。通过特色内涵建设，充实师生校园文化生活，提高学校办学品位，推进素质教育深入发展。

（2）拓展特色建设的外延。a.以“弘扬苏区精神”为抓手，创建内容丰富的文化墙、报、刊、栏、窗，开展“争当好学生”等系列活动，建设有特色的校园文化环境；b.以“实践体验”为理念，系统安排家庭道德实践、学校日常行为教育实践、社区和校外基地德育实践、传统节假日主题实践和寒暑假社会综合实践等系列活动，开创学校实践体验性德育特色；c.以“艺术人生”发展为导向，大力强化学校艺术教育，组建书法、绘画、声乐、器乐、舞蹈、合唱、课本剧等多种艺术兴趣小组，开展多样艺术展示交流评比活动，构建学校艺术教育特色；d.以“阳光体育运动”为特征，开展丰富多彩的全员性学校体育运动及“集体体育”和“两操”示范班级评选活动，组织篮球、乒乓球、羽毛球、田径、跆拳道等团队培训比赛，创建校本体育教育特色。

5．突出“安康与服务”主题，提升办人民满意学校层次

（1）安康工作常抓不懈。抓实安全教育，建立安全长效机制，构筑牢固的安全网络。每周教师例会组织教师学习安全工作文件，不同阶段提出不同的重点要求，学校和教师、班级和学生家长签订安全责任状，定期开展安全知识讲座和法制教育讲座，定期组织防震、防火应急疏散演练，各部门、各班级、各馆室定期检查填报安全隐患，防患未然。学校严格执行行政、教师、门卫、校园“110”和年段、班级学生六级值日值班制度，严格执行室外课教师组织排队有序到场制度，严格执行雨天错时放学和低年级学生放学教师领队组织出校门制度，严格执行课间巡查和大课间活动各区域专人防护制度，严格执行学生按时到校、清校制度，严格执行汽车不进校园、不达12周岁不骑车上学制度，严格执行节假日“致家长一封信”强调安全卫生管理制度，组织好维护学生乘坐公交车安全秩序的路队管理小组，确保学校师生安全零事故。以“预防为主，健康第一”为宗旨，切实加强卫生教育，多种形式组织师生学习卫生知识的同时，严把入学儿童预防接种关，严抓每天晨检工作，严格按新的课程标准上好劳卫课，着力培养师生良好的卫生习惯，为学校的发展创造稳定和谐的环境。

（2）后勤工作服务于教。后勤部门牢固树立服务思想，充分认识“后勤即服务”的理念，把师生、家长的合理需求作为开展工作的出发点和归宿点，紧密配合学校开展的各项活动，切实做好后勤工作，为学校的教育、教学工作提供强有力的后勤保障。进一步规范财务管理制度，本着“精打细算、厉行节约”的原则把好经费开支关，严格采购、审批、验收、入库、报销制度。加强校物、校产的日常维护与管理，做到物尽其用。

（3）“创先争优”深入开展。把深入开展“创先争优”活动与推动学校中心工作结合起来，开展“创先争优”系列活动：教师教学技能大赛，先进年段评比，文明办公室评比，文明中队评比，先进备课组评比和“两操”、安全、卫生示范班级评比，“学雷锋，访千家”教师志愿服务先进个人评比等，充分调动全体师生的工作、学习积极性，营造团结、和谐、上进的校园氛围，有效推进学校各项工作健康有序发展。

（4）教工活动丰富多彩。加强工会、团、妇群组织等工作，因地制宜，开展丰富多彩的文体活动，活跃教职工的身心，努力把学校建设成为充满活力、积极向上的幸福大家庭。

精神文明建设是一项系统工程，需要全体教职工共同努力。目前，我校面临新的机遇和挑战，要实现学校新的发展目标，必须以更加积极的态度、更加饱满的热情投入到学校的精神文明建设中去，投入到教学、教研和管理、服务工作中去，齐抓共管，形成合力。全体共产党员尤其是党员干部，要自觉学习贯彻“三个代表”重要思想，落实科学发展观，在学校精神文明建设中起表率作用，为创市级文明学校而努力。

三伏潭镇第一小学 2017年5月4日

第二篇：三伏潭镇第一小学“文明交通进校园”活动实施方案

三伏潭镇第一小学“文明交通进校园”活动

实施方案

青少年是祖国的未来，也是家庭和社会和谐稳定的主体。为进一步推动文明城市创建、文明交通行动深入开展，营造未成年人健康成长的良好社会环境，着力纠正各类违反交通法规现象，保护未成年人生命财产安全。现制定如下工作方案：

一、指导思想

深入贯彻落实中央、省、市相关文件精神，以教育为主线，集中开展多种形式和内容的小学生文明交通安全教育活动，切实加强和落实小学生交通安全教育工作，营造全社会关注小学生交通安全的良好氛围，进一步提高小学生交通安全法制意识和自我防护能力，预防和减少涉及小学生的交通事故，保障和促进青少年健康成长。

二、工作安排

（一）开展文明交通安全宣传。（10月—11月）1．利用校园平台广泛宣传。利用校园专栏、校园网、校内广播、知识竞赛、演讲比赛、征文等多种形式，积极开展交通安全专题宣传教育活动，做到集中教育与日常教育的有机结合，使学生养成良好的交通安全行为习惯。

2．开展“五个一”宣传教育活动。10月20日前，即组织小学生给父母写一封平安信、召开一次主题班会、学生家长共签一份“文明交通从我做起”承诺书、观看一部交通安全宣传教育片、请交警上一堂安全教育课等，引导学生自觉遵守交通法规，全面营造文明交通，文明出行的活动氛围。

（二）建立交通教育实践基地。（11月）

1．建立教学实践基地。把交通安全教育列为必修内容，可按照实际路面路况，按照等比例缩小的原则，在校园内设置“迷你”型的马路、标线标牌、交通标志、小交警指挥台。通过交通安全场地现场演练、交通事故警示片播放、“小交警”手势指引行人、车辆等形式有效地开展交通安全教育，让学生在校园中自主学习交通安全常识，提高安全意识和自护能力。

2．设立家校护学岗。以班级家委会为单位成立家长志愿服务队，开展志愿服务。一是排查学校周边基建情况，每周对学校周边200米以内的单位基建情况进行排查，将在建的工程信息及时告知老师，要求学生在上、放学途中注意大型车辆的出入，加强安全防范。二是开展护学岗执勤活动。护学岗人员由学校统筹排班，在值周、值日领导带领下，进行岗前培训，上岗时佩戴护学岗袖章、帽子和护学岗专用旗，引导校门口家长、学生、车辆等有序停放，离开校园。

3．设立红领巾监督岗。成立红领巾志愿服务队，在教师的带领下，负责校内交通安全的宣传教育工作和上放学时学校周边交通秩序监督，对不文明交通行为学生和家长进行班级和校内通报，开展“文明交通代言人”、“红领巾交通安全宣传员”等评选活动，发挥岗位职能，提升活动效果。

第三篇：三伏潭镇第一小学校长负责制制度

三伏潭镇第一小学校长负责制制度

为了明确各职能部门职责，规范学校各项管理，开创学校教育工作新局面，更好地为建设文明和谐校园努力工作，特制定校长负责制制度。第一章：总

则

第一条为了进一步加强和改善领导，规范和完善学校内部管理体制，积极促进学校各项工作开展，根据有关法律法规，结合我校实际，制定本规定。第二条：学校坚持和完善校长负责制，认真贯彻民主集中制原则，改进领导方法，创新工作机制，不断增强领导班子凝聚力、创造力和战斗力。

第三条；学校坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，贯彻党的教育方针，办好让人民满意的学校，更好地为经济建设和社会发展服务。第二章：校长职责

第四条：校长是学校法定代表人和学校行政负责人，对学校全面负责，承担学校全面责任。

第五条：校长职责：

（一）坚持正确的办学方向，遵循《宪法》和《教育法》确定的基本原则，认真组织开展学校的教育教学工作，依法保护师生的合法权益。

（二）贯彻党的教育方针，执行上级党委政府、教育行政主管部门的决定，接受上级主管部门和镇党委政府的领导、指导和监督。

（三）按照教育规律办事，规范办学行为，实施素质教育，落实“减负”措施。

（四）拟订学校发展规划，制定具体规章制度和工作计划并组织实施。

（五）健全各项管理制度，明确岗位职责。坚持民主集中制，充分发挥集体的智慧和力量。重大事项决策，做到程序规范，公开透明，接受教职工的监督。

（六）加强师资队伍建设和管理。实施“师表工程”“青蓝工程”。有计划培养各级骨干教师，注重青年教师的培养；鼓励教师提升学历学位；支持教师从事教育教学研究。

（七）加快校园、校舍、教学设施、设备等硬件建设，用现代化教学手段服务于教学。

（八）加强安全教育，采取有效措施，杜绝一切安全事故的发生，保证师生的人身安全。

（九）廉洁奉公，以身作则，团结协作。

（十）履行学校章程规定的其他职责。第三章：党支部职责

第六条：党支部书记全面主持党支部工作。

第七条：学校党支部积极发挥政治核心作用，对教育教学管理活动进行监督和保证。除完成上级党组织交给的各项任务外，在学校的职责主要有：

（一）加强领导班子建设。不断提高学校领导干部的思想、理论素养、领导水平和管理能力，努力把领导班子建设成为政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的领导集体。

（二）建立党、政、工、团、妇等齐抓共管的思想政治工作体制，充分发挥党组织的战斗堡垒作用。

（三）加强对学校干部及后备干部的培养、教育、管理和监督。

（四）对学校发展规划、重大的改革方案、人事任免等重大问题认真讨论，参与决策。

第四章：教职工代表大会制度

第八条：学校实行教职工代表大会制度，教职工代表大会履行的主要职责是：

（一）听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议。

（二）听取学校发展规划、教职工队伍建设、教育教学改革、校园建设以及其他重大改革和重大问题解决方案的报告，提出意见和建议。

（三）听取学校工作、财务工作、工会工作报告以及其他专项工作报告，提出意见和建议。

（四）讨论通过学校提出的与教职工利益直接相关的福利、校内分配实施方案以及相应的教职工聘任、考核、奖惩办法。

（五）审议学校上一届（次）教职工代表大会提案的办理情况报告。

（六）按照有关工作规定和安排评议学校领导干部。

（七）通过多种方式对学校工作提出意见和建议，监督学校章程、规章制度和决策的落实，提出整改意见和建议。

（八）讨论法律法规规章规定的以及学校与学校工会商定的其他事项。

（九）维护教职工民主权利和合法权益。第九条 学校应当建立健全沟通机制，全面听取教职工代表大会提出的意见和建议，并合理吸收采纳；不能吸收采纳的，应当做出说明。第五章：基本工作原则

第十条：实行校长负责制必须坚持以下基本原则：

（一）民主集中制原则。坚持集体领导和个人分工负责相结合，按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的要求，凡属学校重大问题和重要事项，都要由集体讨论决定。

（二）科学治校原则。正确认识和把握教育规律，按照科学的思想、理论、制度和方法领导学校，提高管理水平。

（三）依法治校原则。不断强化法律意识和法制观念，建立健全学校规章制度，提高依法办事、照章办事的能力，实现学校管理工作制度化、规范化。

（四）民主治校原则。严格执行党支部会议、教职工代表大会制度，充分调动和发挥群团组织参与学校管理的积极性，做到民主决策、民主管理、民主监督。第六章：重大问题与决策程序 第十一条：学校重大问题和重要事项必须由校务委员会集体讨论决定。重大问题和重要事项主要包括：

（一）学校办学的指导思想、发展规划、工作计划。

（二）精神文明建设、廉政建设、思想政治工作中的重要问题。

（三）学校组织机构设置、变更和撤消，学校教育教学工作中的重大问题。

（四）干部的任免、奖惩、调动、考核和监督，干部教育和后备干部队伍建设工作。

（五）人才队伍建设规划及重要举措，进人原则和计划，专业技术职务评聘工作中的重要问题。

（六）学校基本管理制度和重要规章制度。

(七）学校的重大基建项目、重大维修项目立项，重要资产管理，预算外资金管理及使用方案，教育收费等重大问题。

（八）招生工作中的重大问题。

（九）学校重大改革方案，涉及教职工切身利益的重要问题。

（十）学校安全稳定工作中的重要问题。

第四篇：三伏潭镇第一小学实施《义务教育学校管理标准》工作总结

三伏潭镇第一小学实施《义务教育学校管理标准》

阶段工作总结

为认真落实义务教育学校管理标准实验区提出的工作任务,全面提升义务教育管理水平,推动我校各项工作全面发展,根据仙桃市教育局《义务教育学校管理标准》的相关要求,我校立足于日常工作,做好平凡而又细致的学校教育教学工作,不断提升学校管理能力和办学水平,努力成为管理规范、特色鲜明、内涵深厚的品牌学校.现将我校近阶段实施义务教育学校标准工作情况总结如下:

一、高度重视,用心准备

（一）建立组织,统筹规划

1.成立领导小组.成立了以王章祥校长为组长的三伏潭镇第一小学《义务教育学校管理标准》领导小组,重点做好“管理标准”的推动和管理等工作,为确保完成此项工作提供组织保障.2.分解指标要求.在领导小组会议上,我们将236条指标要求进行分解,校长室、副校长室、教导处、德育处、后勤处,五大处室条目归口,责任分明,但大家又通力合作,协力共进,全力推进“管理标准”工作的落实.同时学校要求各处室首先根据《义务教育学校管理标准》进行自查,将自查中发现的问题进行分类整理,并逐项提出解决方案或整改措施,定时完成,做到有步骤、有方法、重实效,最终使“问题归零”.（二）深入学习,明确任务

1.召开专题培训会.12月初,学校召开以“落实实验管理标准办好人民满意教育”为主题的专题会议,学习《义务教育学校管理标准》文件精神,全面落实规范办学、科学管理的要求.会上,贺长城副校长向全体教师详细解读了《义务教育学校管理标准》工作实施方案,重点介绍了基本内容中包含的管理职责,要求全体教师牢固树立学校品牌意识,以《管理标准》为指导,进一步推动学校特色项目的建设,按照管理标准的要求规范自身的管理和教育、教学行为,把标准的各项要求落到实处.提高了教师对《义务教育学校管理标准》的认识,增强了学校管理规范化意识和责任意识,提高了教师自我约束力,为办人民满意的学校奠定了基础.2.开辟宣传专栏.为便于教师的学习及相互交流,我校在学校网站中开辟“义务教育学校管理标准”专栏,将“管理标准”工作的有关政策文件、标准、培训（文字资料、视频）、动态、成果等内容全部纳入,为教师提供了资源、信息平台。

二、精心实施,成效初显

（一）规范办学落实到位

1.加大考核力度.在教师考核中加大对违反规范办学行为的奖惩力度,本项扣分无下限.2.精细化管理.学校对“八公开”的内容进行详细解读,并且每班发一份打印稿,要求各班严格按照相关要求来做.学校成立由教导处、教研组长组成的规范办学检查小组,每周至少两次对教师上课、学生作业、作息时间等方面进行抽查,检查结果与考核挂钩,并在每周简报中进行公示,让教师真正做到时时、处处规范自己的教育教学行为.（二）促进学生全面发展

1.经典诵读,德润心灵.为深入践行社会主义核心价值观的教育内容,让美德的种子在学生心中生根发芽,我校在全校范围内举行以“诵经典 品书香 塑人格”为主题的经典诵读比赛活动,同学们以《弟子规》《三字经》《千字文》《笠翁对韵》《增广贤文》等优秀篇目为内容,加入了表演、舞蹈等丰富多彩的艺术形式,让美德与书香、艺术同行.2.实践作业,体现个性.各科教师在布置基础性作业的同时,注重实践性作业的布置与展示.如以“元旦”为契机,各科教师都布置了与学科教学相结合的实践作业,语文组的中文“祝福贺卡”“读书记录卡”,数学组的“数学学习小报”“趣味数学故事报”,英语组的“happy new year英文贺卡”“英语手抄报”等,让孩子在创作精美作品的同时,感受到学习的欢乐,促进了学生素养的全面提升.3.才艺展示,秀出自我.元旦前夕,我校各班都举行了“庆元旦”家校联欢会活动,家长们深入班级和孩子共度快乐时光.在联欢会中各班主任除利用“珍藏记忆珍藏爱”班级电子相册,带领家长感受孩子成长的足迹外,各班的重头戏当属“才艺展示秀出自我”环节,每个班的同学既展示了合唱、三字经、诵读等集体节目,也展示了个人表演的独唱、拉丁舞、葫芦丝、架子鼓、相声、小品等精彩节目,在这里,他们不仅是会学习的学生,更是精通艺术的精灵,是全面发展的一小学子.4.绳舞飞扬,强身健体.为增强学生体质,促进学生身体健康,我校分年级举行一分钟跳绳、仰卧起坐比赛,学生全员参与.活动前,各班级积极准备,认真训练.比赛中,运动员们各个奋力拼搏,只见一根根彩绳在不断飞舞,一个个身影在起起伏伏,他们用自己的实力展现着自我的风采,向着“健康少年”的目标不断迈进.（三）引领教师专业发展

1.微课培训,引领成长.为促进教师专业发展,提高教师信息技术应用能力,我校召开微课培训会,集体学习、交流微课制作方面的相关问题.首先,老师们欣赏了两个优秀微课视频,互相交流了自己的观看感受.然后,结合暑期研修中的微课制作,大家交流了自己的小经验和小做法.最后,曲俊军主任就微课的制作提出了更详尽的要求,她指出在编写微课内容时,要基于教学设计思想,ppt尽量做到简洁、美观大方、动静结合、图文并茂、字体字号颜色巧妙搭配,应从小处着眼,旨在解决一个问题或一个知识点,无需面面俱到,应充分运用信息技术,将语言、文字、教学片断融合进微课教学之中.本次培训,让老师们对微课有了更加全面、清晰的认识,让自己的业务能力得到成长.2.教研论坛,提升素养.为深入开展校本教研、促进教师专业化发展,我校及时召开教研组长论坛.论坛上,各学科教研组长回顾了本学期的教研教改工作亮点,晒出了各自的工作成果.语文教研组介绍了“学为中心 有效阅读”主题教研活动的实效性；数学教研组结合实践,总结了有效作业设计和“学困生”辅导等方面的经验；英语教研组围绕“目标―教学―评价一致性”的研究,交流了如何提高学生听、读、写的能力；音体美各组长与大家分享了非笔试教学和活动组训练方法......此次论坛联系实际、注重实效,打造了“多赢共进 百花齐放”的教研平台,对教研组长素质的提升起到了积极的促进作用.3.拔河比赛,丰富生活.为丰富教师的文体生活,激发大家参与冬季体育健身的积极性,我校举行教职工拔河比赛.此次比赛分为艺体组、语文组和数学组三组进行,采取三局两胜制.大家本着“友谊第一,比赛第二”的原则全身心地投入到比赛中,大家鼓足了劲,全力以赴,展开了一场力的较量.场上的教师个个精神抖擞,团结一心,场外观战的同学们挥动手臂用力加油.助威声,欢笑声此起彼伏,整个赛场一片欢腾.（四）营造和谐安全环境

在学校各项工作管理中,我们始终把安全工作摆在各项工作的首要位置,以“三个结合”保障学校教育教学等工作有序进行.1.管理与落实相结合.后期主任每月召开安全保卫工作会议,学校后勤处人员、学校保安、班车司机等参加会议,明确各自的安全工作职责,汇报各自分管部分的安全工作落实情况及存在的问题,商定突发问题的处理办法,制定“应急预案”.另外,学校还要求每天一名领导值班,除了进行校园教学、安全管理外,还到校园周边进行巡逻,随时处理突发事件.2.教育与演练相结合.班级利用每周晨会、班会课时间经常对学生进行安全教育,学校定期邀请三伏潭镇派出所、三伏潭镇医院等相关人员对学生进行安全教育,并通过黑板报、广播等形式宣传安全知识.近期,学校还举行消防安全演练,让学生心中时刻绷紧安全这根弦.3.排查与整改相结合.学校建立安全隐患排查制度,由总务处牵头,定期对学校硬件设施进行检查,随时发现随时整改.三、存在问题,意见建议 1.不足: 我校在实施“管理标准”的过程中,进行了一些有益的尝试与探索,教育教学工作取得了一定的成绩,但距“管理标准”还有一定的差距,主要表现在:（1）对“管理标准”的解读还不够深刻.目前,我们只是忙于进行各项指标的落实,对于为什么制定本标准,标准是怎么来的等问题思考不深入,研究不透彻.（2）与特色校建设结合还不够紧密.我校的特色项目七彩评价目前在学生中的研究比较深入,而在教师建设及课堂教学方面研究还只是停留在表面.我们应以整合的思想将“管理标准”的实施与特色校建设融合,进行“七彩教师”与“七彩课堂”的深入研究.（3）加强硬件建设.由于学校比较年轻,近年来硬件建设投入较多,新建综合楼、新建塑胶操场、打造楼内外文化等.但对照标准发现,我们的硬件还需不断改善,如建设高标准的心理咨询室等.2.建议: 检查队伍多元化.督导检查的过程本来就是一个相互学习、交流、借鉴、促进的过程,所以,希望区教育局在组织过程性检查时,能让更多的学校有机会参与进来,形成一个大的培训,达到均衡发展

三伏潭镇第一小学 2017年3月25日

第五篇：三伏潭镇第一中学体育风险管理办法

三伏潭镇第一中学体育风险管理办法

在学生体质日渐下降的同时学校积极开展体育活动对于增强学生体质、促进学生健康成长十分重要。学生在积极参加体育活动时发生伤害事故是难免的,伤害不但使许多学生受伤、致残，甚至被夺去了生命，还给被害学生的家庭带来终身不幸和痛苦，同时也给教育行政部门、学校及教师带来体育教学管理上的困惑和不安。迫于无奈一些学校采取了一些消极的措施：取消了一些体育课的内容和课外活动，撤去了一些器械，甚至采取“圈养”的方式。这些都不利于学生的全面发展，也不利于学生的健康成长，与国家下发的《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）的精神和要求相背离。随着“阳光体育”运动的开展，学校体育活动形式的日益多样化，学生参与数量的增多，如何有效地防范体育伤害事故的发生，防患于未然，科学管理，制定合理有效的风险管理计划是解决学校体育伤害事故发生的关键。至此，为了我校学生的安全健康的良性发展，消除风险于未然，特制定本风险管理办法。

一、成立风险管理小组

组 长：王章祥

副组长：贺长城 凡超克 杨志刚

成 员：许炎新 罗志林 陈永丰 范亚娟 郑协堂

二、风险识别

学校体育伤害事故的风险主要是学生在学校参加体育活动这一特定活动中出现的风险，是学生在参加体育活动的各个阶段或环节可能遇到的风险，也就是在活动中发生伤害事故的可能性。学校体育伤害事故的风险是由体育活动的不利条件或者干扰事件引起的，具有不确定性和突发性，所导致的后果是学生在进行体育活动中可能受到伤害。存在的风险主要分为来自学生自身的风险与来自体育教师和活动环境及其它方面的风险。学生在进行体育活动中存在着各种不同的风险及这些风险的组合，它们出现的可能性、频率和严重程度也各不相同

三、风险控制

研究并制定风险管理目标、任务、计划，加强安全管理措施，对于存在的安全隐患要及时协调解决；对新上岗及在职的教职工进行风险管理培训，并提供咨询服务；开展各种形式的宣传活动，向师生和社会宣传学校体育活动安全知识，提高学校体育安全意识，掌握防范风险发生的方法等。其中进行风险管理的培训是风险理论的重要内容,也是风险管理小组管理的重要举措。风险管理的培训在培训内容的设计上要围绕以上提及的风险管理目标、任务等进行科学合理地安排，组织形式由小组定期举行，主要内容包括：（1）介绍学校体育伤害风险管理的相关概念、理论、组织体系、流程、信息、注意事项等；（2）结合有代表性的案例进行分析讲解，探析原因、明确权责，总结经验；（3）灌输先进的风险管理理念，掌握有效的风险识别、评估、应对的管理工具与方法，提高风险控制技能。通过培训可以促进风险管理小组风险管理能力的不断提高，更好地发挥小组的作用，风险控制由被动应对转变为主动管理，从而增强整体风险控制能力。

四、风险应对

学校体育伤害事故处理的法律法规依据主要依据《教育法》、《未成年人保护法》、《民法通则》、《教师法》、《体育法》等国家法律、法规的规定，妥善处理学校体育伤害事故，保障学生和学校的合法权益，维护正常教学秩序。

学校体育伤害事故的处理应体现学校保护精神青少年正处在一个特殊成长时期，阅历相对简单，社会经验不够丰富，鉴别是非的能力也较弱，比较容易受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的伤害，尤其需要强化学校保护。学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。学校作为教育机构，既有责任使在校学生接受良好的教育，又要时时刻刻注意安全工作，保护学生在学校活动中的人身安全，防止意外事件的发生。

（一）学校体育伤害事故处理的基本概念及适用范围

学校体育伤害事故处理是指在学校体育教学活动期间发生的学生人身伤害或者死亡事故的处理。

1、学校是指经市或者区、县(市)主管部门批准的公办和民办的各级各类学校或教育机构。

2、学生是指在上述各级各类学校或教育机构已注册的在校学生。

3、体育教育教学活动期间是指在校内与体育教学相关的活动期间。

4、人身伤害是指在法定时间内，肢体残疾、组织器官功能障碍及其他影响人身健康的损伤。学校体育意外事故的责任认定在校学生发生伤害事故，学校应当根据其管理行为是否有过错，以及过错与事故后果之间的因果关系，承担相应的责任，无过错即无责任。将检验学校过错的标准客观化，有利于学校提高预防意识，在教育教学活动中积极防范和消除可能对学生人身安全造成伤害的隐患。因此，学校体育伤害事故的责任认定主要可分为全部责任、主要责任、同等责任、次要责任。

（二）主要责任因学生和学校双方的违章行为造成伤害事故的发生，其中一方的违章行为在伤害事故中作用大的应承担主要责任。同等责任学生和学校的违章行为在造成伤害事故发生上作用相等，双方应承担同等的责任。例如：哈尔滨某高校的田径运动会上，一名男生随意穿越投掷区，被正常投掷飞行的铁饼击中头部而昏倒。就其发生的原因来讲，一是该生随意穿越投掷区，二是现场管理不严，所以学生和学校双方应承担同等责任。

次要责任因学生和学校的违章行为造成伤害事故的发生，其一方的违章行为在伤害事故中作用较小的应承担次要责任。

（三）学校赔偿的原则和要件

学校体育意外事故的处理，焦点是责任界定和赔偿的问题，由谁来赔偿和赔偿多少。一般来说，如果完全是学校的责任，全部由学校来赔偿。如果是学生的责任，学校无任何过错，则主要由学生监护人负责。如果学生的责任为主，学校也有某些过失，则主要责任由学生监护人负责，学校也必须承担部分责任。根据现有的民法规定，构成损害赔偿责任的必须要件是：损害事实的存在，行为的违法性，行为与结果之间存在因果关系，行为人的过错。这4个条件相互联系，只有同时具备时，才能构成赔偿的责任。而这4个要件中的第3个要件，对于认定赔偿责任的大小尤为重要。除了这4个要件外，在处理事故时，学生的年龄因素也很重要，年龄越小，学校的责任越大。

最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第7条第1款“对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。”教育部《学生伤害事故处理办法》也有类似的规定“因学校的校舍、场地、其它公共设施等不符合国家的标准，或者有明显不安全因素，对学生造成伤害事故的，学校应当承担相应的责任。”

就学生与学校之间是一种法定的义务教育关系，教育机构与其对学生伤害事故应负责任本质上是一种过错责任，应按过错大小、过错对损害结果的影响等承担相应的份额。即学校无过错则免责，有过错（疏于看管与注意等）则担责。

五、学校体育运动法律风险的防范对策

因为学校对体育运动法律风险承担的是无过错责任，通俗地说，学校有过错才承担责任，无过错即不承担责任。但是由于学校和学生这种特殊的法律关系，这种过错要求是非常不严格的，学校与一般民事主体相比，具有更大的谨慎义务。，可以从以下几个方面防范该法律风险。

（一）严格控制学校体育场馆和体育设施的安全标准。有国家和行业标准的，应该严格遵守该等标准；没有相关硬性标准的，也应该从一个善良管理人的角色，从学生体育活动风险的最大考虑出发，提高体育场馆和体育设施的安全度。并且在危险性较高的体育设施醒目处设置警示标志。

（二）学生家长积极配合学校进行安全教育，积极参加学生意外伤害保险。从法律上说，保险公司支付的保险金应归受害学生个人所有。参加保险，发生意外伤害时，保险公司当理赔，这样，可以弥补受害方损失，使受害学生得到及时救助，充分保护学生及学校合法权益，进而维护社会稳定与和谐。通过保险，建立一种转嫁风险的机制，虽不能减少与预防校园伤害发生，但可以解决某些实际困难，避免出现各方当事人的“苦处”。

（三）提高体育教师安全意识，严格按照国家体育课程相关要求，在充分的准备活动后进行体育课堂教学。并且在动作演练之前交待动作要领，在学生进行动作时，作必要的保护和监督。

六、结语

学校体育运动的高风险不仅仅应该引起学校体育教师的注意，学校的管理者更应该从学校制度建设的层面引起足够的关注，只有这样，才能避免不必要的民事侵权损害赔偿之诉。但是，学校不是消极地回避责任，而是应该本着人文关怀的精神，提高学校设施的安全度，对学校进行全面的体育运动安全教育，积极避免和防范风险。