第一篇：我们体育工作者最大的感受是娇气了,怕苦、怕累,现在
对于现代的学生给我们体育工作者最大的感受是娇气了，怕苦、怕累，现在的学生大多数是独生子女，生活条件优越，始终在家长的呵护下生活，无任何挫折感，一些学生形成了不良的生活习惯，娇气得公主，学习兴趣不高，非常被动，惰性很强。还有些学生，自己的体育成绩差，却总是理直气壮地认为有原因。在体育教学中经常可以遇到一些学生冬天怕冷，夏天怕热，耐力跑怕累，打球怕脏，甚至连上课整队集合的几分钟都说站得好累。我们只有通过举例说明，以模范事迹激励他们，讲述锻炼身体的好处等等。使学生明白，世上没有不劳而获，只有通过自身的努力、顽强拼搏，才能实现最终的目标。在班上有几个男生上体育课总是请病假，什么都不干。有一次我把他们几个叫来谈心，才知道原来不是病，而是怕苦。
体育课的组织教学 主要包括：严格执行体育课堂常规、基本队列、体操队形、编班分组和分组教学、组织学生练习和锻炼、安排保护帮助和休息（合理的间歇时间）、科学安排练习的队形和调动队伍；科学合理地布置场地、器材 以及体育干部与骨干的培养和使用等。课的各项活动的组织工作是交错进行，互相联系的。所以，教师应根据实情全面考虑各项教学组织工作的具体操作，做到统筹安排，相互配合，讲究实效。
作为在室外进行的体育课，受教材、时间、空间、场地、器材、环境、气候、学生动态等诸多因素的影响，有着许多不确定的因素，有的是可测的，有的是不可测的，因此，运用不同的方式方法调节、处理教学中问题的技巧就显得尤为重要；新课程强调以学生的发展为中心，重视学生的主体作用，教师的主导作用就更具技巧性。而课堂调控艺术是教师主导作用的重要体现。在新课程理念指导下，合理运用调控手段对提高体育课堂教学效能，体现教师的教学技巧等具有积极意义。
一、调控学生心理 ．集中注意力与激发兴趣 在体育教学的准备阶段，由于外部因素和学生的兴趣与个性的影响，学生的注意力比较泛化，要把这些心理统一到教学的既定目标上来，其心理准备是重要前提。
一般有以下几种方法： 集中注意力的练习趣味游戏
视听材料（图板、照片、课件--）创设情境
准备活动有新意、有趣味
心理学家认为：“兴趣引起活动，使个性积极化”。在教学的总体设计上应充分考虑学生的兴趣，尽量做到导入与准备活动有吸引力，教学内容与方法有想象力。根据初中生身心特点，重视游戏活动、情景设置、课堂的创新等引导学生的兴趣，激发学生的学习情绪，让学生的注意力步入正确的教学方向。．良好的教学心态。
教师情态的表露会感染学生的情绪，直接影响课堂教学的效果。因此，教师必须学会对自己的情态进行调控。仪表（运动服干净整洁、发型整齐利索、口令洪亮、动作准确）工作热情，积极性高，课堂上教师的心态是否健康，对学生的影响较大，积极良好的心态能让我们思维敏捷，反应迅速，充满热情，这对一堂课的掌控是至关重要的。（用心教学、关爱学生）语言。首先，语言要准确、生动、形象。语言必须准确、要有科学性，绝不能出现知识性、概念性的错误；其次，掌握好时机，善于鼓励表扬；第三，必须讲究语言的生动、形象，这样才能引起学生的兴趣，增强感染力，使学生在轻松愉快中学到知识。语言要富有幽默感。不能把幽默理解为插科打诨，取笑逗乐。正确的做法是：幽默而不轻佻、诙谐而不油滑。（规范、诙谐、幽默）教师要学会自我调节，控制各种消极心理，以极大的热情投入到每一堂课，我们才能把握全局，操控自如。
二、调控课堂气氛
体育是学生以身体活动为主要练习手段，以健康为主要目标的，能否实现这个目标，与学生的活泼、积极参与和高昂的情绪密切相关。教师营造积极、和谐、宽松的课堂气氛与合理调控是完成教学任务的重要手段之一。．创设情景，主动参与。
教师在教学中有意识的创设故事情节、角色扮演、游戏等，引导学生积极参与、主动学习，自觉锻炼，体验成功，会使教学效果大大提升。创设情境对渲染课堂气氛，激发学生的情感具有积极作用，也是课堂调控的手段之一。
在技能学习，身体素质练习等比较枯燥的内容教学时，学生的学习积极性一般不高，以致课堂气氛沉闷，效果不佳。教学中我们也常发现，一个小小的游戏，一个情境的穿插，就把学生的学习情绪调动起来。因此，在教学过程中，教师的主导作用非常重要，既要有充分准备，也要注意观察课堂情况，随机应变地创设情境，插入游戏，把学生的学习情感导向最佳状态，能起到较好的调控作用。．教无定法，贵在得法。
在体育教学中，由于环境、条件、教材、学生个体差异等因素的影响，运用同样的教学方法，可能产生不同的效果和课堂氛围。．收放有度。
体育课是空间大、交流相对自由，这对于学生个性的发展具有积极教育作用。
鼓励学生的运动热情，享受运动带给他们的快乐，让学生展示自我、表现自我。同时也要有良好的课堂常规，活而不乱，松而不散，放的有度。
总之，树立以学生为主体的教学思想，带来的不仅是教学方法的改革，更是学生内在精神的改变，这种学习方式的改变，必将由课堂延伸到课外，由学校延伸到社会，从现在走向未来这正是基础教育到终身教育思想的体现。
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