第一篇：妈妈去开家长会
妈妈去开家长会
妈妈去开家长会了。
我在家里，心里像有一块石头悬着。不用说大家也知道我担心什么——家长会上老师会怎么说我的情况呢？我想，老师会不会觉得我最近学习没有上个学期认真？会不会说我上课废话太多？会不会说我玩心太重？会不会说我错别字成堆？总之，会不会说我退步了？不过我又转念一想：这段时间我表现还是不错的，主动做习题、订正速度快、质量也高，态度呢，也还蛮好；我还干了不少好事，什么帮老师发本子呀，借图书给同学看等等。这么一来，心中就有了好坏两种猜测。
正当我心里十五个吊桶七上八下，不知应该高兴还是内疚的时候，“哐当”门开了，妈妈回来了。我不管三七二十一急不可耐地迎上去就问：“家长会情况怎么样？批评还是表扬？”我边问边观察妈妈的神情，好像不怎么高兴，心里顿时凉了半截；可那神情又不像生气，真是琢磨不透啊。
妈妈整理了一番东西，见我还在屁股后面跟出跟进，忽然一笑，对我说道：“嘿！我说儿子，你着什么急呀？”
“人家想知道怎么样嘛！”
“你没有犯错紧张啥？”
“求求你，好妈妈，你说说嘛！别逗我啦！”
“好吧，那就告诉你，今天汪老师谁的名字也没点，只说了一些现象，说有些同学怎么样怎么样。那我来问你几个问题，你有没有„„”
还好，这些让我担心的“好事”都没有我的份儿，我对答如流，心里的石头也着了地。
俗话说身正不怕影子歪，为什么每次家长会我都搞得像猜谜一样呢？看来还是自己做得不够好！
妈妈去开家长会
老师将期末安排的通知单发下来，每一件事都一目了然，特别是那触目惊心的家长会时间。糟了，要是考差了的话，我只能口吐白沫了，不怕一万，只怕万一。这个“烫手山芋”使我的心提到了嗓子眼，赶快想办法，让奶奶去？不行，奶奶没时间。硬着头皮回去求爸妈吧。
回到家，我心惊胆颤地交出通知单，还好，没有意外，第一步完成。爸妈居然争先恐后地抢起来，“我去”，“我去”，“你去不好，”“好好，你去。”最终还是妈妈胜出，第二步只好“ok”了。
家长会的时间到了，老妈自然光荣地出发了。上帝啊，这次一定要保佑我啊，阿门，要是有一科下了88分，就死定了！虽然我成绩不差，但还是有可能出意外的。我的心悬在半空中，就是平时最爱看的电视也看不进去，电脑也玩不起劲，只求考好，万事大吉。我脑子里只想着家长会，真是度日如年，如坐针毡。我仿佛看到老师在上面口沫横飞，滔滔不绝，要是骂到我的名字，家长就要混合双打，死定了！我心率都达到300，因为最近老师喜欢我们的缺点。突然传来了达、达的脚步声，老妈回来了吗？我吓地胆战心惊。原来是邻居的阿姨回来了，虚惊一场，咳。怎么办，硬等吧。
终于，老妈回来了。我先躲起来，观察一下，好像脸上的表情还不错，我才小心翼翼地走出了“防弹衣”被子。我一会儿帮妈妈拿拖鞋，一会儿给妈妈捶背„„见妈妈没有生气，我才如释重负，一下子放松多了。原来我各方面表现的都好。我高兴的跳了起来，“太好了!”我的紧张，烦恼一下子全没了，从世界末日走到了“天堂”，一会儿看电视，一会儿玩电脑，一会儿到公园„„
啊，从“地狱”走到“天堂”——没被骂。
爸爸去开家长会
天渐渐凉了起来，外面风很大。走到窗户前，树被风吹得摇摇晃晃。可是谁知到这风正是我的坏兆头，使我忐忑不安。八点多钟了，爸爸在屋外穿上衣服准备去开家长会。我急忙从房间里跑出来，用请求的语气说：“爸爸，今天风大，外面很冷，再说了，老师也没说非得要去啊？再说了„„”“再说什么，我今天的任务就是开家长会，了解一下你在学校里的表现，是进步了，还是退步了，爸爸给你参谋参谋。”听了爸爸严厉的话，我无话可说，只得眼睁睁的看着爸爸的背景走下楼去。
在家里，我左思右想：老师将怎样告我的状的呢？爸爸回来将怎样收拾我呢？我无心的写着爸爸留给我的作业，也无心的看那花草树木。我开始想那情景：前几天上课，写的作文发下来了，老师说我写的字不好。唉，都是我没努力学习。老师布置的作业，连连错了好几题，而且上课分心„„我爸爸肯定抬起手掌，在我的屁股上揍上两三巴掌，爸爸发起火来可吓人啦。窗外的风越来越大，好像在告诉我爸爸在生气。唉，不想了，忘了它吧！可是我做错的事，就像跟翻账本似的，全部展现在我眼前。
我的心怦怦直跳，留心听着门外的动静，上楼的脚步在渐渐逼近，我都要捏一把汗。我每时每刻都在想，爸爸回来要揍我了。这种感觉比打屁股还痛，爸爸出现在我的面前，我低着头说：“爸„„开会„„回来了。”这时爸爸的一只手慢慢地伸了出来，我闭着眼睛等待着。可使我意想不到的是，他把手轻轻的放在我的头上，我抬起头，看见他丝毫没有打我的意思，而是笑了笑，语重心长的说：“徐梁，你在学校里的表现我都知道了。老师说，你的读写能力很差，不过讲卫生挺好。我想只要争口气，一切都可以赶上去的，你有决心吗？也难怪，你的毛病太多了，一切在于你自己，你明白吗？”我低下头，心里很不好受。这时，爸爸的手再次抚摸着我的头。
这时风小了，我想，风也在鼓励着我，让我进步！让我在困难面前站出来！
爸爸去开家长会
家长会前
今天是星期五，老师说：“今天要开家长会。”我一听到家长会心里就有点儿害怕。不知道老师会对家长说什么？更不知道的是老师会不会跟家长说我的考试情况？如果要是说了的话，爸爸晚上会不会跟妈妈讲„„反正我有很多很多的不知道。时间一分一秒的过去了，家长会也就要开始了。啊，爸爸回来了，爸爸坐在位子上吃了饭以后看看时间差不多了，爸爸和妈妈就一起去开家长会了，爸爸开我的家长会，妈妈开弟弟的家会长，两个人各自走各自的路，就去开家会长了。
家会长时
我看着钟心里默默地想: 家会长会开始了没有？开始了没有呢？爸爸有没有看到我的成绩„„让我无法继续想象下去，读我来说实在是太恐怖了，太恐怖了。时间就这样地走着，我多么想时间过的快一点家长会快结束啊！眼看时间这样地走着，家长会也快结束了，家长他们也应该都回来了。怎么办？会不会被挨骂？怎么办？
家长会后
我看着时间，呀，家长会结束了，我大声地在心里默默地喊：“怎么办？”爸爸回来了以后，希望千万别说我的差成绩。特别是我那个听写和默写。可万万没有想到的是爸爸在家长会开完以后就偏偏说的是我的听写和默写。到了最后竟然被妈妈给听见了，妈妈说：“我竟然连听写和默写这些最主要的东西都还不会。”妈妈说完了以后又心平气和的跟我说：“一定要好好学习，为爸爸妈妈争光，也为老师争光，更为我自己争光啊!”
听了妈妈的一番话以后,我在心里想：我一定要认真读书。
妈妈去开家长会
窗外，几缕秋风匆匆刮起，又匆匆离去，它钻过树枝，掠过地面，将地面已经泛了黄边的枯树叶卷起，叶子忽而高忽而低，就像我的心一样久久不能放下。五点十分了，妈妈去学校开家长会已经一个多小时了。我站在窗口望着通向学校的那条路。我想象着老师会后声色俱厉地批评我；想象着老师反复叮咛我妈妈怎样教育我；想象着妈妈听老师训话的样子„„我不敢再往下想。我回到书桌前坐下来，可我已经无心写作业了。
我两手托着腮，我回想起了考试的时候
我回忆起考英语考试的时候，我当时看了卷子，便后悔莫及。我恨我为什么没好好看看英语，如果看得话，就不会是这个局面。
我趴在桌子上，抬起头看看表，五点四十五了。家长会应该开完了。我坐也坐不住，站也站不住，心里忐忑不安，担心晚上妈妈回来会给我带来一场突如其来的暴风雨。我希望妈妈回来但又怕妈妈回来，妈妈回来了，我的心才能放下，可我又怕妈妈回来责备我。我站起来开走到窗口，外面的天空阴沉沉的，没有一丝风，和我的心情一样，犹如一团乱麻。
六点十分，妈妈终于回来了，随着妈妈的脚步声，我的心忽起忽落。
妈妈说这次的家长会没有想象中的那么可怕。妈妈捧着我的手笑了笑。“老师表扬你关心集体，帮助同学，如果在学习上再努力些会更好”妈妈亲切地说。
这真是一次难忘的家长会啊！它好像给我指明了方向，使我更明白努力的方向，我仿佛看见新的目标就在前面。我要向着这个目标努力。放心吧！妈妈！
第二篇：家长会成了“妈妈会”爸爸去哪了？
家长会成了“妈妈会”爸爸去哪了？
近日，记者发现学校、幼儿园开家长会几乎都是“妈妈大会”。那么，爸爸去哪了？
如果孩子的教育中，爸爸当“甩手掌柜”，对孩子的教育有何影响？
昨日，记者对此进行调查了解，专家也给出了诚恳的建议。
家长会播视频“我的假人爸爸”
23日，沈阳市于洪区一家幼儿园召开家长会，班级25名孩子，来参加家长会的家长有24位妈妈，只有一位爸爸。妈妈们在家长会开始前聊着天，这位爸爸显得有点孤单。
“每次开家长会，来的基本都是妈妈，爸爸几乎没有，这一次让我们为这位爸爸来点掌声吧。”班主任李老师打算缓解一下爸爸的尴尬。
家长会上，一段视频《我的假人爸爸》让所有家长陷入沉思，视频内容表达的是在一家三口的生活中，爸爸总是缺位，不是在玩游戏，就是下班特别晚，当孩子想跟爸爸分享一些喜悦和成绩时，爸爸却睡着了……
视频结束后，老师邀请家长举手发言谈感受。现场，一位妈妈有些抱怨地说：“孩子都是我一个人管，孩子他爸工作忙，在家时间特别少。就算在家也用不上他，不是在玩手机，就是躺沙发上看电视，一天跟他生不完的气。”
这段话得到了不少妈妈的点头认同。
李老师又提问，“在家里，孩子的教育主要是靠爸爸还是妈妈？”
25位家长中，23位妈妈举手表示：妈妈负责。
一位妈妈则举手说：“我在这得为我老公点赞，孩子在家时都是爸爸带，爸爸带孩子一起看书、一起玩游戏。他爸的工作时间相对宽松一些。”
另一位妈妈说：“老公平时工作很忙，早出晚归，但是每逢周末休息的时候，都会带孩子出去游玩，这一点还是挺让我欣慰的。”
老师：爸爸带出来的孩子情商更高
李老师说，她的班级有两个由爸爸主要负责教育的孩子，在班级表现比别的小朋友更勇敢，更有担当，更会处理跟小朋友之间的关系。李老师提到一位小朋友的名字，说她总是可以大声地表达自己的想法，而且还愿意帮助别的小朋友解决各种难题，在孩子群中有“孩子王”的风范。
一位提到爸爸总玩游戏的孩子在幼儿园也向老师告状：“我爸爸总玩萝卜保卫战，都不搭理我。但我一玩，他就说我。”
这让妈妈们开始沉思，如何让爸爸也参与到教育中来。
记者调查显示，爸爸缺席家长会，在小学和幼儿园，是普遍现象。“平日学校活动，也是妈妈参与得多。”沈城一所小学的教师李萌说，比如孩子作业家长签字这一项，就很难看到爸爸的名字。
“有的家长会不是爸爸妈妈来，是孩子的奶奶或者姥姥来参加。”一所幼儿园的园长殷老师说，家长会没有硬性要求谁参加，但主动要求参加家长会的爸爸寥寥无几。“我甚至有一个想法，只要求爸爸来开家长会，但又担心家长会泡汤。”
多数爸爸当“甩手掌柜” 理由多种多样
在记者的调查中，多数爸爸将不去参加家长会的理由归结为一个字——忙。
“男主外，男人就应该忙事业。教育孩子的责任自然是妻子来做。”沈城一位国有企业的中层管理者陈先生表示。
“每天早上7点出门，孩子已经上学了，晚上8点到家，孩子已经准备洗洗睡了。一天跟孩子接触的时间确实少。也是没有办法，男人需要养家呀。”一家私企员工李先生说。
真的都是忙吗？也不全是。
“他爸爸是典型的甩手掌柜，别说家长会不参加，就是孩子作业也很少关注。每天回家总是玩游戏，游戏才是他最亲的伙伴。”一位妈妈说。
“参加家长会的都是妈妈，我去过一次，很多妈妈都围着老师问这问那，我一大男人也不好意思夹在中间啊。”私营企业主吴先生则说。
除此之外，还有一些其他的原因让爸爸们很少参与孩子的教育中来。“我每天上班特别累，教育孩子还是妈妈细心，我身上有不好的习气不想影响孩子，尽量少接触孩子比较好。”一位父亲说。
记者采访了解到，爸爸们对孩子的教育关注少，多数爸爸认为，给孩子自由、独立和放松是最好的教育。爸爸们关注孩子的方式是偶尔看看孩子的书包，翻翻他的书本和作业本，作业做得如何，正确率高不高，学习态度端不端正等。他们偶尔也会和孩子聊天讲故事，发现孩子的兴趣点和理想，帮助孩子树立目标。
■专家说法
爸爸的教育影响孩子的心理和伦理
爸爸在家庭教育中，究竟影响着孩子什么呢？
国家十三五重点课题《家庭教育探索与实践》研究员张桂苓说，在家庭教育中，妈妈带给孩子安全感，教孩子学会信任，与人合作；爸爸影响着孩子的精神世界，包括心理、伦理和信仰。
张桂苓说，心理决定一个人的能力和素质，能力主要是勇气培养，素质是事物本来的性质，这些由父母教育培养而来。
比如，一个骨子里就不自信的人，你问他“你喜欢钢琴吗”，他会说“喜欢”，但问“你学得会吗”，他会说“我学不会”。结果呢他爸爸买了最好的钢琴，请了最好的钢琴老师，当钢琴老师在他身边教他弹琴时，他却突然想起来同学跟他说的一句话：“手指短的人不适合弹钢琴。”
如果一个心理能量强大的、自信的孩子，你问他：“儿子你能学会弹钢琴吗？”他会说：“我能，爸爸给我点时间”。孩子需要一种天下无事不可为，若为之必成的信念。只因为一个关键的关键：人所有的能力都是由心理能量（勇气）转化而来，要有勇气直面恐惧，培养自信。
第二点，张桂苓提到了伦理。伦理的源头是指一个人的人品道德，人品和道德是一体的，所以要培养孩子精神世界的伦理，培养孩子与不同的人相处，这一点直接决定未来孩子的幸福指数。
举例来说，一个人跳槽七八次，他到哪都和领导处理不好关系；一个孩子与父母关系处理不好，父母会说这个孩子不孝顺；一个人不懂得如何去经营夫妻关系，即便重新选择婚姻也还是走同样的老路；父母还没有去世，儿女就会为财产争得你死我活……人们都会觉得上述这样的人性格上有问题。
第三点，张桂苓提到了信仰。信仰决定了潜能和悟性。信仰是精神层面的信息，是爸爸影响的核心范畴，爸爸给的是种子。没有爸爸的陪伴，孩子的精神世界就没有生机，孩子的心理能量是不稳定的，伦理认知也是不健全的；没有爸爸的陪伴，孩子的童年是不完整的，家庭教育黯然失色。
张桂苓建议，为了孩子的精神世界，爸爸们应经常回家拉着孩子的小手，传递能量和父爱。
第三篇：如何开家长会
笔者最近走访了一些学校，就召开学生家长会问题做了初步的调查统计，结果发现不少有待研究和改进的问题。一是召开次数偏少，每学期平均在1．4次左右；二是时间固定，学期初和期中考试后召开的占90％以上；三是内容单
一、陈旧，绝大多数家长会开成单纯的学习动员会和“考试成绩发布会”；四是形式呆板，往往是班主任讲，家长听；五是出发点欠妥，评价学生以学习成绩为唯一依据，对优生分析过多，致使差生家长很少到会。如此等等，影响了家长会的质量和效果。
如何开好家长会？笔者认为，首要的一点就是要弄清楚为什么要开家长会，即家长会的目的。根据笔者的经验，家长会至少要达到以下几方面目的：
一、了解学生家长及家庭情况。
我们知道，学生所接受的教育是立体化的，其中家庭影响至关重要。学生的许多品质是在家庭的熏陶中形成的。因此，我们在决定对学生如何进行教育之前，必须首先了解学生的家庭。通过学生渠道和家访可以了解到一些情况，但家长会更是了解情况的良好时机。
通过家长会，教师要了解如下情况：
1．家庭的成员及经济状况。
2．家庭的氛围（如家庭和睦与否、家风情况等）。
3．家教状况（如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不问不闻，教育内容与方式是否恰当等）；
4．家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。
了解的方式可以用问卷调查，也可以在谈话中完成。教师了解到的这些情况，可以为制订教育措施提供详细的依据，使教育有的放矢，对症下药。
二、相互交流学生表现情况。
家庭、学校是学生活动的两个最重要的场所。作为家长，很想知道学生在校表现情况；同样，班主任也想知道学生在家里的某些情况。因此，相互交流学生情况是家长会的重要内容。不过，作为掌握主动权的会议主持者，应该慎重地进行这种交流。为了节省时间，要注意引导家长尽量讲一些教师想知道的情况，内容要集中；在向家长介绍学生在校情况时，要认真选择内容，要充分考虑到某些内容反馈给家长后可能会产生的一些副作用，教师在面对家长时，心里一定要“装着”学生。
三、帮助家长提高家教水平，家长是教师的助手，家庭是学校的第二课堂。
帮助家长提高家教水平，可以大大促进对学生的教育效果。做这项工作，可以从如下几方面入手：
1．办好家长学校。班主任在对学生家长的家教方式和家教水平充分了解的基础上，详细设计出辅导家长的工作日程。
2．注意典型引路。一些优秀家长的家教情况是最生动的教材，最易为其它家长学习仿效，因此，班主任可以帮助这些家长总结经验。
3．把学生心声反馈给家长。理解孩子，这是优秀家长必备的心理素质。在家长会上让家长听一下孩子们的心声，会给家长的心灵以极大的触动，自觉改正一些不恰当的家教方式。
四、阐明、宣传有关政策，增加理解，消除隔阂、误会。例如，利用家长会宣传《义务教育法》，对辍学就工等违法现象进行分析，帮助家长提高认识。再如，家长对学校意见最大的是收费问题，主要原因是家长对学校及上级有关政策不清楚。教师应在家长会上讲明为什么收费，哪些费用该收，并欢迎家长对学校收费情况进行监督，以取得家长的谅解和支持。
另外，还要注意召开家长会的原则和方法等。
家长会忌“家长制”
很多家长会的基本程序是：校长向家长们灌输些怎样教育孩子的大道理；班主任向家长们介绍学生的基本学习状况并指点他们如何辅导孩子们提出建议和要求；发本班乃至全校同年级学生成绩排名表，有的甚至在排名表表头美其名曰“龙虎榜”，意为校园是一块龙争虎斗的地盘。
这样的家长会，使得校长成为“名誉家长”，班主任成了“第一家长”，各科任教师成了“第二家长”，成绩表成了不发言的“实权家长”，父母成了“末位家长”。在这么多“家长”的管束下，我们的孩子怎能充分发挥自己的潜能，怎能自由健康地成长呢？
家长会这样开，显然是不合适的。看了“龙虎榜”之后，那些分数低的学生的父母感受到的心理压力是巨大的，他们的心理也是很不平衡的，而所有这些都将不可避免地转嫁到孩子的身上。
在这样的家长会上，信息的交流也是单向的，即校方向孩子的父母单向传递信息，家长只有听的权。怪不得有人说，家长在家长会上成了“录音机”。造成这种单向交流的根本原因是学校领导及教师均以教育者自居，认定孩子的父母在教育方面是无知的，至少是比教师要差些。而班主任和科任教师在家长会上，只知学生的学习状况，其他方面知之甚少或完全不知。同时，老师们还在接受“考试指挥棒”的指挥，所以校方的各位“家长”总是谆谆教导孩子们的父母如何把孩子的学习成绩搞上去。还有一个原因，中国学生的父母认定老师是万万不能得罪的，否则自己的孩子就会享受“优厚”待遇。所以，中国学生的父母在家长会上没有地位。教师与他们之间不存在平等关系。对于他们来说，一旦孩子归老师管，自己也就成了老师的部下，随时听命于老师的指挥。
故此，很多家长会，气氛总是那么严肃，老师们板着脸，孩子的父母也很难见到笑容，好像在对学生作缺席审判似的。在会上，老师们俨然一副法官的模样，数说着学生的过失。在国外，家长会的气氛及形式跟我国相比，有诸多不同。
德国的家长会实际上是家长、教师和学生交流感情的会议。开会时没有人作报告，也没有人谈论考试或成绩等话题，更没有人把学生的成绩互相比较。他们认为，孩子们实质上不存在好和差，只是每个学生各有不同的兴趣特长而已。校方和家长的责任，就是要细心地发现和培养孩子们的潜质和特长。校方、家长、学生，一起探讨学生的兴趣爱好，以及学生长大后愿意和适合作什么样的工作，这就是家长会的主题。这样的家长会，气氛是轻松活跃的。
在日本，家长会的形式是多种多样的，除了固定的还有不固定的，包括专题交流会、课外知识交流会以及临时家长会等。
家长会到底怎样开，具体的模式没有定论。但基本的原则应该是有利于素质教育，有利于老师与家长、学生的相互交流与协作，有利于孩子们身心健康发展。
教师如何科学指导家庭教育
一、弄清四个基本问题
1、家庭的职业类别。
家庭的职业类别是家庭教育的一个客观指标。由于家长的职业不同，使得家庭教育和家庭生活都会受不同程度的影响，由此也就形成了不同的家庭环境、家庭学习条件、学习气氛；不同职业类别的家长对子女教育的自觉程度的和教育方式均存在差别。家长的职业道德、职业修养对子女都是有一定影响的。
2、家长的文化程度。
家长的文化程度是影响子女学习成绩和品行的极为重要的因素之一。家长文化程度高，就能主动指导子女学习，中等文化程度的家长对子女的思想教育和学习成绩也能起到较好的作用。对于初等文化程度的家长来说，往往由于自身无力指导，而只能听任自便，并且我们在现实中发现，学生家长的文化程度道德水准与学生品德面貌存在着极高的相关。
3、家庭的经济状况。
如果家庭比较贫困，生活水准在温饱线以下，就不能为子女提供正常的学习条件，这将严重影响着对子女的教育和子女身心发展。相反，过于优裕的家庭条件也可能成为孩子学习的不利因素。如聚众吃喝，进出游戏歌舞厅等。
4、家庭的自然结构。
常态结构家庭的子女一般可健康发展，这里主要对非常态家庭情况加以了解。一是离异家庭，二是缺损家庭，三是收养家庭。这些非常态家庭可能对孩子学习成长有精神负担，而且也是导致青少年犯罪的主要原因。
二、对家长进行科学指导
1、分门别类、科学指导。
学校要把与家长的联系纳入学校工作计划，教师把与家长的结合作为整体工作不可分割的一部分。把所有学生的家庭分门别类，指导其家庭教育。对文化程度较高处于工薪阶层的家庭最好建立联系卡，定时互通情况；对经济困难的家庭最好建议政府照顾一点，学校从助学金中解决一点，也要求学生家长或个人通过勤劳致富解决孩子的基本生活问题。当家庭经济状况高于适中水平时，提醒家长在为其子女提供生活条件方面给予必要的节制，同时为之创设必要的锻炼、劳动和自我服务的机会。
提出理智的要求。对非常态家庭的子女，学校教师要认真观察、分析学生引起障碍的原因，用教师的爱弥补家庭的爱的不足。无论遇到哪种情况的学生和家长，教师都要创设各种条件，使学生的身心最大可能地得到健康发展。
2、指导家长要会爱子女。
家长爱子女天经地义，这也是中华民族的传统美德。但必须使家长明白：爱的缺乏和过度的爱，都会对子女的教育产生极为不利的影响和后果。家长对子女的爱必须有理智，有分寸。只有这样，爱才能转变成为对子女伟大的教育力量，才能发挥爱特有的教育功效。
3、教师要指导家长对子女的期望水平适中。
要让每个家长都知道孩子走向社会，成为普通人的居多，是小草就让其点缀大地，是大树就让其成为栋梁。如果脱离子女的实际水平，一味追求高水平的期望并不现实。
怪味家长会
我最近布置了一个写作训练：
请为下句续写一个文段（字数300左右），要求综合运用心理描写的多种方法，表现“我”的特定心理活动。“雨夜，开家长会的爸爸快回来了，我独自呆在家里……”
学生作业交上来后让我大吃一惊：两个班100名学生中有97名描写的是“我”忐忑不安、担惊受怕的情绪：担心老师告状，害怕爸爸打骂。更让人震惊的是，这97名学生中有后进生，有中等生，更有不少是品学兼优的学生，下面两篇短文就是这种情绪的充分体现： 一
“这个鬼天气！”我在心里诅咒着，推开窗户，街道上的路灯好像瞌睡人的眼，迟迟迷迷的。雨点啪啪地打在地上，偶尔有几个没带伞的行人从街上跑过，稀稀落落的车辆也懒洋洋地行驶着。忽而，一阵风袭来，冷气直往脖子里灌，我不由缩了缩脖子，赶紧关上窗户，来到桌前坐下，百无聊赖地打开书本，手机械地翻动着，眼睛里却没有看进半个字。“铛……”，我浑身打了一个寒颤，闹钟已指向八点了，它冷冰冰的，就像爸爸的面孔，双眼正逼视着我。我脑袋发麻，索性站起来，不停地来回踱着，不停地搓着双手，不停地自言自语：“老师又会告我什么呢？……爸爸会骂我吗？……”（某女生）
二 “雨一直在下，气氛不算融洽……”，张宇的歌在屋里萦绕，我瘫在沙发上，使劲摇着头，竭力想甩掉心中的不安与恐惧，但它却挥之不去。我无助地望着窗子，外面的雨滴飘落在窗玻璃上，流出一道道泪痕，玻璃上隐约映着我憔悴的脸、无助的脸、沮丧的脸。桌上的闹钟已指向八点，“糟了，一定是老师留下爸爸单独交谈，这回我死定了！”我的头上早就冒出了汗珠，这时手心里也沁出了冷汗。屋子里静得出奇，心房“咚咚”的跳动却清晰可闻。“噔、噔、噔……”有人上楼来了，我条件反射似地从沙发里弹起来，冲去开门，“哎，原来是隔壁的”，我又将自己埋进沙发里。这时却听见有人开锁进了门，霎时，我脑子里一片空白……（某男生）
第二篇是一位写作基础并不好的同学写的，却写得较精彩，其原因如他所说“都是真情实感、切肤之痛”。作为语文老师，我该为这种真实而高兴：而作为班主任老师，我却更该作深沉的反思：什么时候我们的“家长会”变成这种怪味？
首先让我们看看主持家长会的一些班主任的表现吧。他们向家长介绍全班情况时，对好的倾向轻描淡写、少说略说，甚至阙而不论；对不良的苗头反复强调、大说特说，甚而夸大其词，似乎只有这样，才能引起家长们的注意，才能让他们“有忧患意识”。而在与家长个别交换意见时，有的班主任对学生的长处只字不提，对学生努力一言带过，对学生的进步不予肯定，似乎只有这样才能引起家长的重视，才能让他们“提高警惕，毫不放松”。而有的班主任对后进生的家长过分责备，甚至在众多家长的面前。难怪有的家长一直认为班主任“请家长”就准是孩子犯错误了。
接着让我们看看参加家长会的一些家长的表现吧。有的家长参加家长会似乎就只是为了解孩子的不足之处，与班主任交换意见时，如果班主任多谈孩子的优点，详谈孩子的长处，他们就觉得老师对孩子了解不够深，要求不够严；甚至有的家长回家对孩子转述老师的意见时，只讲关于孩子不足之处的谈话，而只字不提老师对孩子进步的表扬之言，似乎只有这样借师道之威，孩子才不骄傲自满，才能不断追求上进。也难怪有的班主任把“请家长”当作惩治学生的法宝。
那么这种怪味家长会的结果呢？首先直接的就是作为学生的孩子会后轻则挨骂，重则挨揍，然后就是学生产生对家长会的偏见：家长会就是“告状会”，家长会后家里就上演《今夜有暴风雪》，继而学生渐渐害怕、反感，甚至仇恨一切家长会。乃至老师和家长之间任何的交流与沟通，大部分学生都会对此进行妨碍和阻挠，从而让家庭和学校这两方对学生正当而科学的协调教育也大受影响。
由此看来，“怪味家长会”早该休也！而作为班主任和家长首先应该怎么做呢？其答案不言自明。
第四篇：家长会开闭幕词
板浦初级中学第X次家长会程序安排
开幕词
尊敬的各位家长，老师、同学们
在云山喜迎板中八十华诞，灌水谱写名校百年辉煌的大好形势下，在朵朵鲜花绽笑颜，片片彩旗迎贵宾的热烈气氛中，在香麦四野，夏实满仓的丰收季节里，我们板浦初级中学再次以崭新的面貌迎来了第五次学生家长会的召开，也迎来了一个共育世纪英才的盛会。首先，请允许我代表全体师生员工，向风尘仆仆，远道而来，参加我校家长会的各位来宾、家长、朋友们！表示最热烈的欢迎和最真挚的谢意！
在主席台前就座的校各位领导，来宾有：板浦中学校长，党总支部书记XXX板浦初级中学校长XXX
板浦初级中学教务处XXX主任板浦初级中学政教处XXX任初一（7）班XXX家长XXX先生
初二（5）班XXX家长XXX先生
初三（3）班XXX家长XXX先生
下面我宣布板浦初级中学第XXX次学生家长会正式开始
尊敬的各位家长、同学们！板中的老师是阳光，照耀着同学茁壮成长，在谆谆教诲中，让同学在探索的征途上披荆斩棘；板中的老师是园丁，呵护着同学身心发展，在默默无闻中，让同学在知识的海洋中扬帆破浪；板中的老师是雨露，滋润着同学干涸心田，在殷殷期望中让同学在理想的殿堂里自由翱翔。
下面会议第一项，由教师代表XXX老师上台代表全体老师发言，诉说心声！尊敬的各位家长，老师！板中的同学在压力下绽放理想的火花，在动力下冲击理想的灵魂，是他们感染了老师们的工作热情，是他们带来了学校的勃勃生机，是他们赋予了学校以青春的活力，下面会议第二项，由学生代表发言，首先，由初一年级学生代表XXX同学上台发言
下面由初二年级学生代表XXX同学上台发言
最后由初三年级XXX同学上台发言
尊敬的老师，同学们！家长们殷切的期望就是同学们学习的动力；是我们老师力量的基石，家长们善意的关注就是同学们学习的源泉，是我们老师努力的目标；家长们诚意的批评，就是我们同学学习的不足，是我们老师工作的改进，学生的进步，老师的发展，学校的成就，都离不开家长们的支持，厚爱。
下面会议第三项，请学生家长代表发言，首先，请初一（7）班XXX家长XXX先生发言
下面请初二（5）班XXX家长XXX先生发言
最后请初三（3）班XXX家长XXX先生发言
尊敬的各位家长，同学们，曾经有一位家长这样说过，我看一所学校，不看它的硬件，也不看它的软件，我就看这所学校的校长，这句话，虽然有点偏颇，但校长确实是一个学校的灵魂，学校的每一步前进，每一点发展，每一次腾飞，都离不开这些运筹帷幄的领导者，开拓者-----校长
会议第四项，请校长讲话，首先请板浦初级中学校长徐加XXX讲话
最后请板浦中学校长，党总支部书记XXX讲话
会议最后一项，请校领导为本学期在期中考试中取得优异成绩在同学颁奖。
闭幕词
尊敬的各位家长，老师，同学们，老师的发言，让我们如沐春光，倍受启迪，学生的发言，既让我们倍受鼓舞，又让我们感到肩头责任的重大。
家长的发言既是对我们工作的支持，又对我们提出了更高的的要求
校长的讲话给我们指明了未来前进的方向，增强了我们不断探索的热情
各位家长，你们带着无限期望，把孩子送到学校，我们一定会以孜孜不倦的努力，兢兢业业的工作，让板中成为每位学生成才的摇篮，我们会继续发扬先辈们毕路蓝褛的创业精神，与时俱进，开拓创新。送我一株幼苗，还你一棵大树，这是我们对你们最真，最诚的承诺，让我们携起手来，共同创造孩子们美好的明天！板浦初级中学第五次家长会至此结束！
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第五篇：开家长会心得
开家长会心得
第一次给女儿开家长会，心里有少许紧张和期盼，跟老师也是第一次沟通，刚开始比较失望，虽然两位主课老师都在会上表扬孩子，但是只是说这孩子比较扎实，我心里很不是滋味，这跟我想的不一样，孩子在家相对比较活泼，不过我知道在学校肯定是比较内向，胆小，所以开完后，我想跟老师聊聊孩子在学校具体的情况，让她慢慢改进。
在跟老师的沟通中，心里越来越得意，老师说，说到xxx这孩子，只知道是个成绩挺好的孩子，没什么很大的印象，这半个学期改变相当大，发现这孩子竟然是个比较全面的，成绩、画画、作文都相当不错，现在学校的活动都积极参加，这次学校开运动会，得了个全年级第一名，还有一个精神文明奖，得这个精神文明奖刘伊睿有很大的关系，因为她是她们年级第一个写稿和被读稿的人，而且老师说写稿的时候，别的学生都在玩和吃，就刘伊睿一个人在那安安静静的写，对孩子的评价相当高。还让我带句话给孩子，说老师特别喜欢她。
老师的几句话，我觉得相当重要：
（1）你把孩子放在什么高度，孩子就会在什么高度；
（2）现在小学觉得成绩差不多，初中、高中就会差很多；
（3）所有活动都参加，敢于尝试，就会有收获；
（4）不做永远不知道做，做了不成功也不会差在那里去，如果成功了就会更提高孩子的自信心。
我记得以前我们让家长开家长会的时候，不明白是什么心情，现在知道啦，当孩子被老师认可的时候，家长去开家长会的时候都会很乐意，如果孩子不足，老师不认可，家长也会觉得没面子，养儿方知父母恩，这句话真的不错。
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