第一篇：六年级数学期中试卷分析
老城镇中心小学2013—2014学年度第一学期
六年级数学期中试卷分析
一、考试总体情况分析
本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，能如实反映出学生数学知识的实际掌握情况。
本次考试我校六年级共有56人参加，其中平均分77.3分、合格率为82.1%、优秀率为71.4%，成绩与制定的质量目标相差甚远，合格率没有达到.试题分析
从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、口算、计算检测。第二类是综合应用，主要是考查了学生对分数的应用、计算以及知识的灵活应用题。
三、答题情况分析
1、填空题的“ 把5米长的铁丝平均分成5段，每段占全长的（），每段长（）米、（）米的七分之四是二分之一米、以及第八小题”有较多学生做错。
2、判断选择题学生较难得到满分。
3、计算方面有很多学生由于粗心无法拿下满分，如把19写成9、没有把结果化成最简分数等原因造成扣分。
4、操作题有些学生在描述聪聪的活动路线时漏了跷跷板一个地方。
5、应用题“第2小题有些学生只算出了已有的号码布，还要做多少张号码布才够用”没有算出来；第4小题有些学生计算错结果，也有少数学生第二步采用了除法而扣分。
四、教学中存在的问题
1、在本次考试中，学生计算失分较多，主要原因在于平时的训练中，强化训练的不够，学生审题不够认真，是这次考试及格率没有达到目标的主要原因。
2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，抓的不够透彻，不能使学生用所学知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合能力有待于进一步加强。
3、在培养学生自学能力方面，做的不到位，没有持之以恒地培养学生的自学能力。
五、整改措施
1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析，今后将加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课，在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，更有助于理解题意。
2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。
3、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，继续巩固学生的计算能力，加大练习，提高学生计算的正确率，培养他们细心、认真、严谨的学习态度。
4、教师要做有心人。平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。
5、在今后的教学中，更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。
李小兰
2013年11月14日
第二篇：六年级数学期中试卷分析
2017学年六年级数学上册期中测试质量分析
六年级（3）班 白如景
一、基本情况：
此次测试涵盖前五单元内容，命题范围及易难程度适中。本次的期中试卷，检测了学生基础知识和技能的掌握程度，突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性。试题切实把握住了本册教材的重要知识，在数学基础知识、基本技能、基本能力和基本态度四个方面体现基础性，试题知识覆盖面较广，同时突出了平时教学中的难点、疑点、趣点，填空题和选择题中尤为突出。在本次考试中，本张试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力此次测试涵盖前五单元内容，命题范围及易难程度适中。
实考人数56人，总分3817分，平均分69.41 分，及格38人，及格率69.1%，不及格17人，不及格率31%，90-100分13人，优良率23.6%，最高分100分，最低分5分。
1、概念部分：部分学生审题不认真，惯性做题，熟而不思，思维缺乏灵活。
2、计算部分：失分主要原因有以下几点：（1）计算马虎；
（2）方法不得当，特别是乘法分配率在分数中的应用看似很简单，却有一半做错，这也是平时对这种变式的训练少，导致学生不能灵活应用；（3）还有少部分同学对解稍复杂一点的方程无从下手，求比值与化简比仍然混淆不清。
（4）没有形成良好的学习习惯，如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减乘除号而失分；尤其是一些非常简单的简便计算题，却因为缺乏审题而导致错误。再如填空题中要求填写最简单的整数比，但却有部分同学只/ 3
能算出正确的答案，而不去化简。可见这些学生没有形成认真审题的学习习惯。
3、解决问题部分：仍然是失分较多的地方，主要原因有两点：
（1）部分学生对分数乘除法解决问题的基本结构及特征掌握不清晰，从而不能抓住关键确定数量关系，进而导致列式错误，也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问题的能力。
（2）同时，还有一部分学生由于审题不仔细，没有看清楚题目中的有效信息，结果马虎大意列错了算式。
三、今后的改进措施：
1，加强学生基础知识的训练，对知识的延伸与拓展需深入了解，能灵活理解与运用。
2，加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
3、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的训练。
4、要切实加强对学困生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析学困生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，以小组为单位，组长副组长负责制，利用一切可利用的时间，吃了午饭或下午的辅导课等，采用一帮一接力，逐步提高。同时，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成老师的助手。
5、教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。/ 3
6、培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高，2013年11月5日 / 3
第三篇：六年级数学期中试卷分析
王家咀小学六年级数学期中试卷分析
本第一学期六年级数学期中试卷，包含十二种题型，填空、判断、选择、直接写得数、解方程、简便运算、脱式计算、列式计算、实践操作、综合应用和拓展延伸，可以说这八道大题囊括了这段时间学习的重点、难点知识，也培养和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。
这次考试，从组织考试到阅卷，每位教师都很重视。老师们的想法是用这份试卷检验一下前段学习的教学质量，查漏补缺，吸取教训，以便更好地改进今后的教学。
纵观整张试卷，分析其具有以下特点：
1、题型多样，检测面广
试卷由基础题和新型题构成，这些题以多种形式出现，考查了同学们对知识的掌握情况。填空题的错题主要集中在第3小题和第6小题。第3小题，求半圆形鸡圈的周长和面积，有些同学求成了一个圆的。第6小题是考查比、分数和除法之间的关系，课本上这样的练习很少，帮出错较多。
2、难易适度
总体看来，本章试卷难易适中，考查了同学对基础知识的掌握，比如以填空的形式考查同学们对多边形面积公式的理解与运用，以脱式计算的形式考查同学们对小数乘除法计算法则的理解与运用„„此外，应用题部分的第4题检验了学生的仔细程度，它将书中的题转变了形式，这就拓宽发展了学生的逻辑思维能力，体现了“难易适度”的原则。
在本次试卷当中，我们也查找到了诸多不足：
（1）个别学生计算题出现错误较多，计算能力仍有待提高。（2）学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出，应用题的第3题学生忽视了做题时要抓住单位“1”，故列式出错。第4题本来是一道稍复杂的分数乘法应用题，个别学生当成了分数除法题，分数应用题的解答还需要继续努力。
（3）本测试题最后是一道附加题。学生对两个单位“1”出现在同一道题目中的问题不会分析解答，这道题的数量关系对还没有学完分数应用题的学生来说，分析起来有一定的难度。这道题的解答不够理想。但也反映出学生做难题的能力有待提高。
通过本次测验出现的不足之处，我将要对自己的教学进行改进，使学生对数学产生浓厚的兴趣，乐学，好学。
1、查找自身不足，在以后的数学教学中，我要努力充实自己，之后再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识及时解决问题。
2、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。我想这对小学生是非常重要的！
总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了一个很好的促进作用。
第四篇：六年级语文期中、数学期中试卷分析
六年级语文期中、数学期中试卷分析
一、试卷分析
本次试卷题型全面，题量较大，各题所占分数的比例不大。基础知识部分主要以考察多同音字，形近字，近义词，句型转换、知识积累等为主。阅读部分的内容考察的也是学生常见易懂的知识点，而写作部分也主要是以大家司空见惯的写人记事的题材为主，稍加思考，应该难度不大。总体看来，这份试卷做起来应该很容易。
二、考试情况分析
1、基础知识部分
形近字都是本册课本中出现的，而且老师在上课中也多次强调过，但仍有少数学生做错。有的学生做看拼音写词语部分也出错，或许是拼音没学好或者是忘了。简单的填字组词都是平时积累的，也有很多学生写错字，甚至此次考试中出现的题目平时多次默写过，但却有少数学生写错了，失分较多。句型转换部分大部分学生完成得很好。
2、阅读理解部分
此次阅读练习有选择正确的读音、词语，写词义，理解重点词句，结合实际谈感受等内容。选择读音题狭隘的隘错得较多，这个词平时不常见。理解重点词句和结合实际谈感受部分题目都很容易理解，学生答得比较到位。
3、习作部分
此次习作内容广，主要集中在写人记事上，要求学生以“生活处处充满爱”为题进行习作，写自己生活中看到的、体会到的关爱、奉献、谦让……但很多学生写些老生常谈的人或事，没有新意。
三、存在的问题和原因分析
1、学生的基础知识掌握不牢，老师平时的训练不够。学生平时巩固和复习不到位。
2、学生做题能力有待提高，老师平时训练较少，点拨较少。
3、学生的阅读理解能力和写作能力较差。虽然他们的基础较差，但老师平时抓的力度还不够。
四、改进方法和措施
1、针对基础知识方面，我会严格要求学生一个生字也不放过，要改掉粗心大意的不良习惯，养成良好的学习习惯，扎扎实实打下坚实的基础。
2、在平时教学中，我会引导学生多做各种题型，教会学生做题的方法，培养学生做题的能力，强化训练，让学生有个更为广阔的思维空间。
3、读写结合。鼓励学生多看课外书，开阔视野，增长见识，学习作者的写作方法和表达方法，并学以致用，经常动笔写读后感。鼓励学生以小练笔的形式写出内心的所见所闻和真实感受。
经过此次测试后，我以为我在平时的教学中要做的事更多。狠抓基础知识，挖掘学生潜能，任重而道远！
数学期中试卷分析
一、试卷分析
本次考试试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、解决问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度。题型新颖丰富，依次呈现的是填空题、判断、选择、计算题、动手操作、解决问题。内容灵活综合，各部分分数比例适中。
二、成绩分析：
本班共31人，及格率96.7%、优秀率83.8%。
三、对学生学习状况的总体评价：
双基掌握比较扎实，运用已学知识灵活解决变化实际问题的能力还有待于进一步提高。部分同学审题不够清楚，计算粗心。
1、填空题比较简单，大部分学生完成得很好，部分学生错在第三小题和第十小题，错的原因是没有认真读题。
2、判断学生完成情况不错。
3、选择题的第3、4小题错的多，第三小题求这幅图的比例尺没有换算单位，第四小题没有认真读题，把增加3倍看成扩大3倍了，没有理解好题目意思，就选择了B。
4、计算题：基本上都是基础题，因此正确率较高。但也存在失分，计算时粗心造成。把下列各数从小到大排列有几个同学没认真读题，写成从大到小排列了。
5、操作题大部分学生完成得很好，只有几个差生对知识掌握的不牢固，没有做对。
6．解决问题：绝大部分学生完成的很好，能正确理解题目意思，清晰地理顺解题思路，选择恰当的做题方法。少数学生计算不够准确，或不能很清楚的理解题意丢分。如第5题，错的原因都没有除以4，直接用棱长之和按比例分配了。还有第6题错的多，学生不能灵活应用所学知识解决问题。
四、努力方向：
1.需要进一步加强灵活运用知识解决实际问题的能力;
2.需要进一步切实落实分层教学，使不同层次的学生都能得到最充分的发展。教学要教得实在、系统、灵活，使不同层次的学生得到全面、持续、和谐的发展。
4.重视学生学习习惯的培养。需要进一步加强审题能力和习惯的培养，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
5、查找自身不足，在以后的数学教学中，我要努力充实自己，之后再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识及时解决问题。
总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了一个很好的促进作
第五篇：六年级数学期中试卷分析总结
2013--2014学位第二学期
六年级数学期中考试质量分析总结
保城中心校李芙菊
一、考试的基本情况：
期中考试不仅是检测学生半个学期的基本情况，同时是反映教师的教学中的得与失的良好手段。本学期我所任教的学科是六（2）班数学，本次考试应考人数17人，实考人数17人，及格率:47%,平均分：58分。优秀人数2人，最高分97分，最低分16.5分。
二、取得成绩
1、学生的作图题有所提高，得分率为85%。大部分学生都能根据给定的比例尺画出已知图形放大（缩小）后的图形。
2、学生们都能熟练根据等积式写出比例式中的内项或外项。
3、学生的判断题也有所提高，大多数能拿满分。
三、存在的问题
1、解决问题能力有待提高。失分较为严重的是解决问题，由于学生分析问题能力不强，不能很好理解题意，找出数量之间的关系，因此失分较为严重。大多数学生对解决问题的逆向思维发展远远不够，学生们不能很好从所求问题往前推理、分析问题、解决问题。
2、计算题。解方程的基本技能有待高。应得分42分，实得分102分，得分率为41%，失分较为严重的是解方程的（1）（2）小题。大部分学生对乘法的分配率掌握不好，如何提取公因数混乱。口算、脱式计算的基本技能有待提高。口算得分率68%，脱式计算68%。大多数
学生估算49×301≈14700，对第3小题的简便计算一部分学生不能灵活运用运算定律进行巧算，按照四则混合运算顺序进行计算大多数最后结果出现错误。
3、填空题。第3小题单位换算方面技能有待提高。得分率为35%。大部分学生对单位间进率不熟练，或者是忘记进率，以后的教学要向这方面强加训练。第11小题失分较严重，得分率18%，学生对稍变化的立体图形不能灵活的解决。第8小题得分率32%，用字母表示正比例关系，都漏写比值一定。选择题。第6小题失分严重，得分率18%，学生不能很好理解提意，如何把圆柱沿底面直径切割成两个半圆柱，切割出来的图形是多出几个平面，对于孩子们来讲比较抽象。
4、第六大题。得分率65%,求圆锥的体积，有部分学生没有乘1/3.求圆柱的表面积时列式对但是计算结果准确率较低.学生没有记住1兀---20兀的乘积.三、改进
1、进一步加强数学知识与实际紧密联系，提高学生的分析问题、分析数量之间的能力，解决问题的能力。
2、加强基本技能的训练。加强单位之间的换算的巩固。
3、加强计算能力、解方程能力的训练。首先先加强最基本的口算，一般四则混合运算，再结合运算定律进行简便计算。最后加强运用运算定律解决方程或是按加法、减法、乘法、除法之间的四种关系解方程或是按天平平衡原理解决。
4、加强立体图形平面、体积公式推到的理解，熟练运用公式解决问
题。
5、加强用字母表示数量之间的数量关系。
6、培养学生认真审题、算题、检查题目的习惯。
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