地理考试成绩分析

第一篇：地理考试成绩分析

地理考试成绩分析

一、试题分析

1、这次期中考试的范围是七年级地理下册第一章和第二章的内容

2、试题突出教材重点，考点覆盖了课程重要知识点。

3、试题难易度适中，无偏题、怪题。

4、注重了对基础知识的考查，大部分考点都能达到是课本知识的再现。

5、强调地理读图能力的考查，特别是图文转换能力的考查，引导学生会用所学知识简单分析和解决实际问题。

6、试题有一定的灵活性。有的问题情景创设，但运用所学知识都能灵活解答.二、答题情况存在问题：

1、选择题考查的是基础知识的应用，本次考试选择题较简单，还是有一部分学生掌握不好，如有3道题是考世界地理之最的，世界最长的河流是、世界最大的沙漠是、世界最长的裂谷，得分率低；一些学生看题不认真或对知识掌握不扎实，理解力差，导致失分。

2、填空题考查的是基础知识，大部分学生掌握较好，得分率较好；部分学生基础掌握不扎实，如东南亚的地形、气候我反复强调，但还是有学生做错，表述不精准；知识混淆，部分学生的知识运用迁移能力较差。如非洲是黑人的故乡，但反过来问黑人的故乡是、就不会答了。

3、书写不认真，不少学生书写马虎，须加强。如埃及盛产长绒棉，记忆了但是字不会写。

4、学生两级分化比较严重，对所学的知识掌握较死，像（2）班韦显润同学整体就答的比较满意，但选择做错了两题。多数是靠死记硬背的，不会用所学知识分析问题，题目稍作变化或稍微综合，就无法下手了。同时，还可以看出学生对知识的掌握零散，缺乏系统性。

5、读图分析题，学生完成差，丢分很多。图是我们学生的薄弱项，不会看图、用图，今后应多坚强读图练习。

6、学生答题错别字较多，写错别字没有给分，失分较多。

三、改进措施

针对上述问题，在今后教学中注意抓好以下几点：

1、落实好基础知识，平时应加强记忆训练，及时检查。在教学中应抓住各基本概念、原理和规律的内涵，试题落脚点一般都能在教材上可以找到解决问题的原型，易错字多练。

2、进一步加强识图、记图的训练，尤其是对地图识别较差的同学，设立互助小组，让识图快的同学帮助稍慢的同学，提高其对地图的识别能力，并跟踪辅导。整体把握各知识点之间的内在联系，教师在授课中应多边绘边讲，鼓励学生绘图，避免学生死记硬背的现象。

3、在课堂教学中，注意培养学生分析问题的能力，多提供材料，充分调动学生积极讨论，自主探究，能让学生自己解决的问题，小组讨论。另外，多钻研教材，抓住知识间的联系，培养学生多方面、多角度地分析问题，以达到解决问题的目的。

4.学以致用，联系实际。在教学过程中尽量创设情景，寓基础知识与生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。

第二篇：高一地理期中考试成绩分析

高一地理期中考试成绩分析

一、基本情况

高一年级共有22个班，1221名学生，考试情况如下：全年级地理个人最高分为100分，最低分为26分，本人班级均分9、10、11、12、20班为62.34分，62.2分、59.6分、58.7分、57.8分，试卷难度系数小。

二、试卷特点

1.结构简约合理

本试卷由30道选择题和3道综合题组成，分试题卷和答题卷两部分，考试时间90分钟，满分100分。题目内容覆盖整个第一单元知识点，注重知识的应用，适合新课标要求。

2.题量较小，难易结合，突出基础知识考查

学生反映90分钟的考试时间没有闲余，几乎没有时间检查，故对于大多数学生而言题量较大。试题涉及较多的理论应用，对学生的能力考查效果明显，部分内容课本中没有涉及难度大。

3.注重读图分析能力的考查

本试卷中大部分试题与图形结合，对于学生的读图能力要求较高，例如：16—

18、19—20、21、28及三道大题等题目。这些题目若看不懂图就无法动笔，因此，在平时教学过程中应该注重读图能力训练。

三、考卷得分情况

选择题得分率为55﹪左右，失分较多的题目是：3、6、7、9、10、13、17、18、19、20、21、24、27、题，尤其是后面的选择题题，这些题目要求学生善于思考、能迅速接受新知识、读图能力强等，有一定难度，综合题失分都多，其中33题要读懂太阳光照图，这是第一章节学习的基本功，难度相对较大，得分率较低，它考查学生的知识应用能力。

四、错因分析

通过阅卷发现，学生失分的原因有以下几种：

1、审题不够认真仔细或者粗心大意，导致作答错误。例如：3、6、7、21、30、31题；

2、学生基础知识不扎实，基本概念、原理不清。例如：10、12、14、22、26、27题；

3、不善于动脑思考，不能迅速接受新事物、新知识背景。例如：

21、28题；

4、学生运用知识分析问题、解决问题的能力不够。不能做到学以致用，只是简单、机械地死记硬背。例如：32题。

5、学习、考试态度不端正，作答马马虎虎和空缺。

6、少数学生不能理解题意，出现答非所问的现象。

五、后段改进教学的措施

1、注重学生基本功训练。及时反馈学生平时的学习和训练问题，做好补缺补差工作。

2、加强学生基础知识、基本技能训练。重视单元过关，培养学生的地理学科能力，指导、帮助学生学会思考地理问题，重视知识形成和积累。

3、注重学生学习地理的兴趣培养。教学中要重视创设问题情景，联系社会和生活实际，改进教学方法和手段，使学生对地理学科感兴趣。

4、抓好困难生的帮扶工作。对于后进生绝不放弃，尽力提高他们的学习成绩。

5、加强学生读图分析能力培养。教师要针对教材和习题训练培养学生形成多看图、记图、识图、分析图的习惯，教会学生从图中获取有效信息的解题技巧。

6、加强学生书面表达能力的培养。主要是正确运用学科术语，完善答题思路、步骤，书面语言规范性表述。

7、重视学生审题能力培养。试卷中文字、数字、图表、地图、设问、暗示都是信息，审题不清和有效信息提取不准是考试大

忌。颜鲁德

高一地理期中考试

成绩分析

颜鲁德2012.11.12

第三篇：地理期末考试成绩分析1

高二地理期中考试分析

一、对试卷的评价

本次期中地理试卷共40个小题，100分。试题分两部分：第一部分为选择题，共40小题，60分。第二部分为综合题，共3小题，40分。

1、本次测试试题素材的选用和情景的创设能够紧扣教学内容；以问题为中心，突出考查了考生对基础主干知识的整体、综合把握程度；突出考查了考生综合分析问题、解决问题的能力；突出了地理学科特色―――地理图表的考查。

2、本次测试重点诊断学生地理学科基础知识、基本技能的现实水平，为学生今后地理学习建立一个参照的平台，找出差距，明确进一步提升的方向。

3、本次测试试题整体难度适当。在试卷的命制与答案的设计过程中强调依据《高中地理课程标准（试验）》和现行教材，命题充分考虑了学生的学习现状与水平。

二、问题分析

此次考试学生失分较多的原因，经过认真的思考，总结起来主要是以下几各方面造成的：

1、平时在上课中教师缺少认真分析学生，只注意教材内容，注意进度，并没有分析学生的接受能力和认知水平。在教辅资料的使用上，学生完成得较差，缺乏独立思考完成。

2、在上课过程中发现有相当一部分学生只是一味的完成教辅，对于课本知识的掌握没有兴趣，并不配合老师的教学，课下通过与这些同学沟通，发现主要是他们学习成绩差，缺乏学习兴趣，又不愿意付出辛苦，得过且过。

3、这次考试中学生对于综合题的答题也暴露了教学中的一些问题，学习和做题中缺乏总结，只是落实不够。造成学生不会答综合题，这与我们在设计达标训练题时，综合题过少，以及缺少方法总结栏目有关，这样久而久之学生概括能力和语言表达能力的提高受到了限制。

4、对于学过的知识没有及时给学生进行巩固，一味的赶进度，造成基础知识不扎实、不熟练，平时对学生的读图、识图、析图能力的培养力度不够强，没有从学生的长远利益角度出发。也是这次考试失分的原因。

三、改进措施：

为了改进教学，准备从以下方面入手进行改进：

1、备课时时，增加情景设置，尽量选取学生身边的、有兴趣的例子进行教学，吸引学生的注意力，转移他们的其他兴趣，尽量让学生全身心地投入到课堂，对必要的知识做好链接。多选取一些有代表性的综合题，让学生在高二就多接触一些高考试题，鼓励学生及时总结答题技巧，经常锻炼，就会有成效。

2、注重学习方法的指导，指导学生及时做好归纳总结。继续加强对学生读图、析图能力的培养，加强对选择题的训练力度和强度，培养学生良好的答题习惯，鼓励学生既要勤学又要好问，及时解决疑难问题。

3、继续做好集体教研，研究课程标准，根据学生实际情况来对课本加以处理，不断丰富教法，要改进教学方式。充分发挥 “师生互动”、“生生互动”，把学生的集体智慧充分发挥出来，让学生多动脑、动手、动口。

4、在平时的训练中要培养学生答题规范。训练学生答题的规范性，要训练学生用准确、规范的地理学科语言去表述。本次测试反映出不少学生答题没有针对性，缺乏关键词，或者语言不简洁，往往答了很多内容实际上只答了一个方面，甚至还有学生出现错别字。所以在以后的教学中，要十分重视训练学生规范化的答题与书写。

5、在课堂教学中要做到夯实基础。在课堂教学中，要充分关注基础知识和基本技能的过关。教师要引导和帮助学生构建知识体系，对知识点逐点过关工作，要反复抓、抓反复，这是进一步提升能力的基础。

6、在课堂教学中要强化图表教学。要加强学生的读图、析图能力，从资料中获取信息的能力。本次测试中反映了学生这方面能力比较的薄弱，学生失分较多。在以后的教学中，这方面要加强。让学生学会从地理图像、背景资料中能正确获取信息，处理信息，并进一步能准确的转到题目的答案中。

2012年4月14日

第四篇：七年级上地理期末考试成绩分析 2017.1.16

沁阳市2016——2017学年上期末调研测试七年级地理试卷

卷 面 分 析

沁阳四中 刘振宇

2017年1月16日

沁阳市2016-2017学年上起末调烟车研测试七年级地理以圆满结束，质量已经揭晓。为能够更好地使自己的教学工作有一个较大的提升，现对本次的七年级地理作如下分析 1 试卷分析

期末考试已经圆满结束了，为了切实找准我们的差距所在，使下阶段的教学工作目的明确，更加扎实地开展教育教学工作，成绩得到进一步提高，下面对本次期末考试情况进行分析。

一、成绩分析：

这一次期末考试，我们学生实际参考学生252人，优秀47人，优秀率为19.42%，及格152人，及格率为62.81%，平均分32.65分。

由上面的数据可以看出，我校优秀人数较少，并且优秀边缘的人数也很少，后进生人数太多且分数过低。今后我们要认真备考，提高优秀率、平均分和及格率。

二、试卷分析

具体分析如下：1 试卷分析

本次2016-2017学年期末调研测试试卷，分析试卷和答题下两张，试卷一张四页两大题第一大题为选择题，含有12小题，每题2分共4分，第三大题为非选择题一共3小题，第13小题7分，第4小题9分第15小题10分。

整套地理试卷宫50分时间50分钟，这套试题可谓知识点容量极大，达到面面俱到，并且图文并茂，知识灵污运用极大，尤其基础知识必须扎扎实实，只有基础加上才能达到好的教学效果选择题第1提携经纬度时的东西经的表示不会，第4题考查的是温带季风气候的分布位置平时强调的不太多

第7，8题是影响气候因素的实验，学上会表面现象却分析不会原因，运用有待加强

第二大题非选择题中 第13题中{1}写出上帝部位语言不准确，很多同学都写悬崖，小河流向也比较模糊，有的同学连体都为认真看清楚{3}题计算距离交换算单位不熟练{5}题分析位置选乙的原因模糊

分析问题不强不准

第14题失分最高，因为许多同学仍不清楚热带雨林气候和热带草原气候分布区，尤其温带大陆性气候

三、学生失分情况分析

从这次考试的成绩上来看，反思两大方面。一部分是学生，另一部分来自于老师。老师方面：

1.优秀人数和及格人数不多，反映出了我们教学工作中的不足，在日常教学中对全体学生基础知识掌握的教学关注不够，学生掌握知识不够全面深刻，思维不够开阔，有待进一步加强。

2.对教材理解深度不够，对教材把握欠缺，今后认真备课，多搜集相关资料，多和同学科教师讨论，把握命题方向。

3.多总结一些答题技巧，多进行专项训练，让学生反复练习，掌握做题方法和对试题的敏感度。学生方面：

1.学生学习的主动性差，学习习惯不好。甚至有少部分学生对学习的认识不够重视，平时不能紧张的投入到学习之中，在复习中，学生学习的主动性和积极性不高，每次制定的复习计划只有一部分学生能够完成，导致最后复习时间紧张，不够全面。

2.学生的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习和课后及时复习的习惯、按时完成作业的习惯等，这些良好的学习习惯还没有完全养成。

3.学生对基础知识理解不透彻，政治考试虽然灵活性较大，但“双基”仍是根本。学生只有仅仅抓住“双基”才能在解题时“游刃有余”。在教学中我们强调提高能力，并不意味着要要削弱对基础知识的要求，对基础知识，反对死记硬背，但并不排除对所学知识的理解和识记。

4.知识的迁移和问题的转化能力不够，不会举一反三，不会对问题进行转化，不能对知识进行迁移。

5.学生答题规范和表达水平有待提高，学生往往抓不住要害，条理不够清晰。

四、今后教学措施

（一）加大教研组的研讨力度，要在一起讨论，教学过程中遇到的问题，好的教学方法，把握好教学的重点以及考试的命题方向，真正地做好资源共享。每个人要认真备好每一节课，认真上好每一节课，认真完成每一节课的教学任务，提高每一节课的课堂学习效率。

（二）加大对学生的过关和检查力度。每一节课做得习题要检查，每周要进行一次考试，检查学生的学习效果，找到教学中存在的问题，及时地解决和进行训练，使学生把不会的知识点变成会的知识点。

（三）在课堂教学中注重分层次教学。并且各班要成立互助小组，让优等生帮助后进生，共同进步。对于班里的目标优秀生，要做到亲自检查，使其会解决一些针对性的难题；班里的中等生，要求其完成当堂的学习任务，向目标生靠拢；班里的后进生，要多鼓励其学习基本的知识点的基础知识，这样才可以提高成绩的平均分，使得各个层次的学生都能取得进步。

（四）学生喜欢一个老师了，才会认真学习这一门课，因此要多与学生沟通和交流思想，了解学生存在的问题，并帮助其解决。在课堂上，要注重教学方法，使用好多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，发挥学生的主体性，加大课堂的讨论力度，发挥好“兵交兵”的作用。

（五）培养学生好的学习习惯。包括以下几个方面：

1.解题过程的书写要规范，注意细节问题，书写的字体也要写好； 2.对于综合性的大题，鼓励学生一定要做，在讲课过程中多注意这方面的引导，培养学生的综合分析问题的能力；

3.引导学生要学会与他人交流学习感受，学会主动问问题，学会自己总结做题方法和做题知识点；

（六）继续加强对学生的思想教育。从严管理，继续做好问题学生的思想工作，调动学生学习积极性和学习愿望。

（七）指导学生明确学习目的，养成严谨的治学态度，培养勤奋学习的良好风气，提高对政治学科的认识。

（八）学以致用，联系实际命题逐渐有知识立意转向能力立意，转向以现实生活中的理论问题和实际问题立意命题，试题更加真实和全面的模拟现实。因此，在教学过程中应尽量创设情景，寓基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的政治知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。教师应关注教材中的实际问题、科普知识，对基本概念、原则和规律重在理解、重在联系实际灵活运用，严防记硬背。

沁阳四中 刘振宇

2017年1月16日

第五篇：期中考试成绩分析

2016—2017学期中考试成绩分析

九年级数学教研备课组

为全面提高数学教育质量，促进数学课程改革和教学改革，我校进行了第一学期期中考试。现做试卷分析如下：

一、本次质量检测学科成绩的分析

九年级数学第一次考试卷由选择题、填空题、解答题组成，试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材，有梯度。试题设计新颖。试卷的知识覆盖面大，主要是覆盖圆、二次函数、选装和概率这几章的内容。注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的动手操作能力和观察能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。

二、学科教学中存在问题的反思、分析及改进办法

（一）失分原因分析：

１.学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例小，容易题占20分左右，从答题情况看，学生由于马虎不仔细失分的较多，导致有些同学成绩不理想，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。

２.审题不仔细是造成失分的又一主要原因。

３.平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。

４.平时检测密度不够，只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固，尤其对课本知识掌握不熟练，对探究性问题缺乏归纳和分析的能力。

5.转差工作不够细致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了对学生的辅导而忽略了对学习效果的检测，方法不灵活，反而降低了学习效率。

（二）改进办法

通过阅卷分析和表现出来的问题，在今后教学中，需要作好以下工作：

１.在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。

２.教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。

３.在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。

４.重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。

５.进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。

６.精心备课，力求每一堂课新颖且有创新，努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教学方法灵活多样，且有较强的教学效益，充分利用多媒体手段，调动学生学习的积极性和兴趣。

７.增加平时检测密度，多出好题、新题，拓广学生知识面，紧密联系生活实际，充分体现新课程的教学理念，力求使学生学习数学课生动有趣。

通过这次的期中考试，学生的学习现状以及对知识的掌握情况更加的明了，在今后的学习中，我会不断的改进教学方法，因材施教，让尽可能多的学生能够活学活用，熟练掌握所学的知识，下次考出理想的成绩。