大班《炎热的夏天》课堂实录（精选多篇）

第一篇：大班《炎热的夏天》课堂实录

大班《炎热的夏天》课堂实录

河北省迁安市木厂口镇北营幼儿园 王兰娟

一、活动目标

根据以上对教材的分析我制定了以下三个目标： 1．感受散文诗的优美意境 2．理解散文诗的内容

3．鼓励幼儿大胆描绘自己心目中的夏天

活动重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。活动难点：鼓励幼儿大胆描绘自己心目中的夏天

二、活动准备

太阳、树叶、小草、花儿等图片若干；头饰若干（人手一份）画笔图画纸若干；散文录音带；《语言》下P120 环境布置中渗透夏天到了的环境

三、幼儿已有相关知识和经验分析

大班幼儿的年龄特点想说、敢说、喜欢说并能较清楚地表达自己的想法和感受

四、活动过程实录

一、情境导入，激发兴趣

辅助教师头戴“知了”的头饰，扇动翅膀飞入教室，边飞边叫“知了，知了，热呀，热呀！”

主讲教师连忙叫住“知了”，关心地问：“小知了，你怎么了？怎么飞到我们教室来了？” “知了”：“哎呀，太阳公公像个大火球，烤死我了，还是教室凉快，小朋友，你们知道天气为什么这么热吗？”

幼儿：因为现在是夏天啦。

“知了”：是呀，夏天的天气可真热啊！我周围的植物伙伴们可遭了殃，不信，你来听一听。

评析：创设情境，以幼儿喜闻乐见的动画卡通人物表演形式引入，能极大地激发幼儿的兴趣。

二、师播放录音带第一段“太阳像个大火球„„好像在说“热呀，热呀！””师提问：

师：小朋友，小知了的植物朋友都有谁啊？ 幼儿：树叶、小草、花儿 师：哦，它们都怎么了？

幼儿：太阳太热了，晒得树叶蔫了，小草打了卷，花儿垂下了头 师：小朋友们回答得真棒。（师出示头饰，邀请几个小朋友扮演太阳、小草、花儿）

师：现在让我们小朋友们一起来扮演这些植物来感受夏天的炎热，好吗？

幼儿：好

（幼儿在教师的提示下表演动作，师生边说散文边表演，帮助幼儿熟练记下散文）

评析：为让幼儿直观地感受夏天的炎热，体验多彩的世界，我采用色彩丰富的图片头饰进行教学，让幼儿通过看、说、演，多通道感 受散文诗意境。

三、情景插入，引出第二段散文

师：唉，小知了和植物们真是太可怜了，如果下场雨该多好啊！（师装扮成难过的样子）

这时，辅助教师带着小青蛙的头饰“咕呱，咕呱”地蹦到讲台前高兴地说：“小朋友，我是小青蛙，我刚刚从池塘赶来，我正蹲在荷叶上唱歌的时候，发现天要下雨了，不信，你们听”

师：真的吗，太好了！（高兴的样子）

（师播放录音第二段：“池塘里，„„大雨哗哗地下了起来”）师：太好了，天真的下雨了，小朋友们，那大雨是怎么下起来的呢？

幼儿：不一会儿，风拉着乌云飞来，遮信了太阳，天空中电闪雷鸣，大雨哗哗地下了起来。（师可进行提示）

（邀请几位小朋友扮演风、乌云、太阳、雷电、大雨）师生边说边表演，以使幼儿印象深刻）

评析：幼儿的思维是形象性思维，因此直观具体的情境刺激更能吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，符合幼儿的认知特点。

四、谈话导入第三段散文

师：这场雨来得真及时，感谢小青蛙给我们带来的好消息，不知道下过雨后，它们都怎么样了呢？小朋友想知道吗？

幼儿：想 师：那好，让我们来听一听吧！（师播放第三段录音，雨过天晴„美景）师：小朋友，雨过天晴，天边出现了什么？ 幼儿：彩虹

师：对，天边出现了一道美丽的彩虹，（同时出示彩虹图片），那么，柳叶、荷花她们都怎么样了？

幼儿：柳叶荷花滴着水珠 师：青蛙、小鸟、知了呢？

幼儿：它们在高声唱着这夏日雨后的美景。

师：小朋友们太棒了，来我们完整地听一遍录音，你们可以跟老师一起来做动作。

（师出示图片，师生边说边表演）

评析：从分到总，从前到后，始终贯穿着直观具体的情境刺激。我们知道，散文所承载的很多信息，不是靠教师直接的“告诉”幼儿或理性的讲解，而更为主要的是以情激情，以情感人，让幼儿在倾听的过程中感悟、体会。

五、画夏天

师：今天我们通过学习这篇散文，了解了夏天下雨前后的景象，小朋友，你心目中的夏天是什么样子？请拿出画笔，画出你心目中的夏天，好吗？

幼儿：好（生画画，同时播放歌曲《夏天在哪里》《夏天》，课程结束）评析：本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己心目中的夏天能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对夏天的感受。

六、教学内容附录

《夏天》伴奏MP3；歌曲《夏天在哪里》；《夏天》歌词（轰隆隆，轰隆隆，打雷了，哗啦啦，哗啦啦，大雨下来了。滴滴答，滴滴答，雨停了，哈哈哈，哈哈哈，太阳出来了。）；《夏天在哪里》歌词（夏天在头上，头上戴草帽；夏天在街上，街上卖冰棒；夏天在海上，海上玩风浪）

七、自我评价

本节课以幼儿喜闻乐见的动画卡通人物表演形式引入，能极大地激发幼儿的兴趣。为让幼儿直观地感受夏天的炎热，体验多彩的世界，我采用色彩丰富的图片头饰进行教学，让幼儿通过看、说、演，多通道感受散文诗意境。

在整体教学上采用从分到总，从前到后，始终贯穿着直观具体的情境刺激。我们知道，散文所承载的很多信息，不是靠教师直接的“告诉”幼儿或理性的讲解，而更为主要的是以情激情，以情感人，让幼儿在倾听的过程中感悟、体会。

在画夏天环节中充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己心目中的夏天能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对夏天的感受。

第二篇：大班语言 炎热的夏天

大班语言 炎热的夏天

尤红

活动目标：

1、培养幼儿的阅读能力。

2、体会散文优美的语句和意境。

活动准备：

1、彩笔、图画纸若干。

2、教学挂图《炎热的夏天》

3、《语言》下P.27

活动重点：培养幼儿的阅读能力

活动难点：体会散文优美的语句和意境。

活动过程：

开始部分：

谈话：

1、小朋友，现在是什么季节啊？你是从什么地方看出来的？

2、夏天天气怎样？人们都穿什么样的衣服？有哪些动物？植物长得怎么

样？太阳怎样？

基本部分：

一、欣赏散文

1、师：有一篇散文，是描写夏天的，写得很美，让我们一起来听听吧！小

朋友要认真听，一会老师还有问题要问你们。

2、放录音

3、散文听完了，下面老师要考考你们，谁能说一说自己从散文中听到了什

么？

（幼儿自由回答）

4、小朋友说得非常对，说明你们听得都非常仔细，下面请你看着画册，自

己试着读一读好吗？

5、哪位小朋友愿意到前面来大声读一读。

6、小朋友，你喜欢这篇散文吗？

谁能说一说，你喜欢散文中的什么？为什么？

教师引导幼儿体验散文中的优美语句和意境。

二、画夏天

1、师：夏天是一个炎热的季节，也是一个美丽的季节，让我们拿起手中的笔，根据自己对夏天的理解，画出你眼中的夏天，好吗？

2、幼儿自己想象着画，教师巡视指导。

三、作品展示

教师把画得好的作品张贴在黑板上，供大家阅读和欣赏。

四、律动；柳树姑娘

老师发现，小朋友画得非常好，有的小朋友还加上了自己的想象，画出了多姿多彩的夏天，小朋友累了吧！让我们听一首歌，放松一下好吗？

放歌曲“柳树姑娘”

结束部分：

小朋友，这节课我们小朋友的表现都非常好，既学习了散文，还画出了

自己眼中的夏天，让我们一起到外面，去体验夏天还有那些变化吧。

活动反思

在活动开始部分幼儿能够说出夏天的天气特点，炎热，人们都穿什么样的衣服：半袖、短裙等；大树变得翠绿，庄稼吐穗，太阳很毒，很烤人；幼儿都能具体的说出夏天有什么动物，比如夏天有小鸟，蝴蝶，小青蛙等等。

在听完散文后，多数幼儿能够参照挂图，尝试阅读。幼儿能够说出散文中有什么，在本次活动中，要求幼儿能够体会散文优美的语句和意境。我问幼儿，散文美不美啊，幼儿说：“美”。那美在哪里，幼儿不能说出，还需要教师引导，才能细细体会。如，“太阳像个大火球，高高的挂在天上。”“大火球，”这个词写出了夏天里太阳的炙热，再如，“碧绿的荷叶上，写出了荷叶的颜色，“托着一朵朵粉红色的荷花，”“托”和“粉红色”写出了荷叶和荷花的美丽，小青蛙“咕呱咕呱”的唱着歌，把它当成人来写„„多处地方词句的优美，需要教师的讲解幼儿才能体会。

幼儿在画夏天时，能够发挥自己的想象来画，有些幼儿画的非常好看。总之，这节课，教学任务完成得较好。

大班语言：小蝌蚪找妈妈

活动目标：

1、让幼儿寻找故事的发展线索，听懂和讲出故事大意。

2、增长有关蝌蚪变青蛙的科学知识。

活动重点：听懂和讲出故事大意。

活动难点：

培养幼儿的爱心，体验蝌蚪变青蛙的复杂过程，懂得生命成长过程的艰难，学会尊重生命，爱惜生命。

活动准备：

1、小蝌蚪活体实物。

2、教学挂图《小蝌蚪找妈妈》

3、故事录音带。

4、《语言》下P18--19

开始部分：

一、听故事。

师：小朋友，现在是什么季节（夏天）都有哪些小动物？（幼儿自由回答）师出示小蝌蚪，小朋友，请看老师给你们带来了什么小动物？幼儿：小蝌蚪。喜欢吗？幼儿：“喜欢”。

小蝌蚪长大了，却从未见过自己的妈妈，于是他们决定要去寻找自己的妈妈，在找妈妈的时候都遇到了谁，发生了什么事呢？让我们一起来听故事《小蝌蚪找妈妈》。

师放录音从开头一直到第四幅图。

二、回顾故事大意

师：小朋友听得都很认真，那么谁来说一说，小蝌蚪找妈妈时，先找到了谁，后找到谁，最后找到谁？小朋友可以先用数字在动物身上标出顺序，然后再回答。幼儿自由回答。（先找到金鱼，再找到螃蟹，最后又找到了乌龟。）

师：小蝌蚪为什么会一再找错妈妈？

师引导幼儿说出每种动物都告诉他青蛙的一个特点，而且每种动物都具备青蛙的一个特点。具体如下：

师：小蝌蚪问鸭妈妈，鸭妈妈是怎么说的？

幼儿回答„„

师：为什么会找到大金鱼？

幼儿：因为鸭妈妈告诉他们，他们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又大又阔。师：为什么会认为螃蟹是自己的妈妈？

幼儿：因为大金鱼说：“你们的妈妈肚皮是白色的”。

师：为什么会找到乌龟做妈妈？

幼儿：因为螃蟹说：“你们的妈妈有四条腿”。

师：乌龟妈妈是怎么说的？

幼儿：„„

师：听到这里，你们知道小蝌蚪的妈妈长得什么样了吗？谁来总结一下？

师引导幼儿总结出：小蝌蚪的妈妈“大眼睛、阔嘴巴、白肚皮、四条腿、穿着绿条衣裳，走路一蹦一跳的，唱起歌来呱呱呱。”

师：经历了这么多的挫折，小蝌蚪到底有没有找到自己的妈妈呢？让我们一起来把故事听完。

师放录音至结尾。

师：小朋友，谁来说一说，小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？在哪里找到的？ 幼儿：在池塘边。

师：他们的妈妈是谁？

幼儿：青蛙

师：小蝌蚪的妈妈和它们长得一样吗？

幼儿：不一样。

师：小蝌蚪长大了，也会变成青蛙的，那么你们注意听了吗？小蝌蚪是怎么样变成青蛙的？

幼：先长出两条后腿，再长两条前腿，后来换上绿条衣裳，脱掉尾巴，就变成了小青蛙。

师小朋友说的真好。

三、再次听故事，复述故事。

师：那么，让我们再来完整的听一遍故事吧，听的时候，可以小声的跟着读。师放录音，幼儿跟读。

师：小朋友，谁来完整地讲一遍故事？

教师找一名幼儿来讲，讲得好的，师生给予鼓励。

四、律动“小青蛙”歌曲。

小青蛙啊小青蛙啊大眼睛，阔阔的嘴巴捉害虫，四条腿走路一蹦一跳，白白的肚皮，穿着绿衣裳真好看，小青蛙啊小青蛙啊呱呱呱，世世代代保庄稼啊保庄稼，它是我们的好朋友，大家都要爱护他。

师：以后小朋友再也不要抓小蝌蚪了，也不要再抓青蛙了，因为它们是我们的好朋友，帮助我们吃掉了许多害虫。保护庄稼。

幼儿：好。

五、表演故事

师：小朋友想不想到前面来表演故事啊？

师找几名幼儿到前面表演，表演完毕，幼儿评价，并给予鼓励。

结束部分：

师：小朋友这节课表现的都很好，那么我们想想，这个瓶子里的小蝌蚪想不想找它自己的妈妈呀？

幼儿说：想。

师：是啊，每个人都想念自己的妈妈，我们的小蝌蚪也不例外，它也想念自己的妈妈，让我们一起到外面去，把它们放回池塘里，让它们去找自己的妈妈好吗？ 幼儿说：好

师组织幼儿课下活动。

活动反思

本次活动在开始部分，用实体动物小蝌蚪引入，引起了幼儿的兴趣。幼儿在倾听一遍故事后，多数幼儿能够说出：大金鱼，螃蟹，乌龟是怎么说的，也就是总结了青蛙的特征。知道了青蛙是人类的朋友，要爱护它。明白了蝌蚪变青蛙的全过程，幼儿初步在心里形成了“卵——蝌蚪——青蛙”这样一个过程，我想这里我如果追问一下小蝌蚪是怎么变成青蛙的，幼儿的印象会更加深刻的，如果能在追问一下“由小小的卵长成青蛙容易吗？”“不容易”再加上我的强调，会使幼儿初步体会到，生命的成长是多么的艰难与复杂，也会在幼儿心里埋下“爱护生命，尊重生命。”的种子。本次活动，小蝌蚪找妈妈历经多次失败都没有退却，最后终于成功的找到了妈妈，对于幼儿来说是一种挫折教育。对于21世纪的独生子女来说，尤为重要。

第三篇：炎热的夏天

炎热的夏天

三年级

今年夏天不像往年那样，不仅热的早，而且热的出奇，人们有一种共同感受——又热又闷。

蓝蓝的天空中，万里无云。火辣辣的太阳像个大火球似的，放射出万道炙热的光芒，照耀着大地。这时，如果有人光脚走路，恐怕会被烫得无法忍受。

阵阵热气吹来，所有人就像是去洗了桑拿浴一样，全身都湿湿的。平时，竞相开放的花，这时候，也都垂下了头，路边的柳树也垂下了枝条，枝条上知了不停地叫“热死了，热死了！”

大街上路人寥寥无几，只有几个年迈的老爷爷在树下乘凉，还有几个小孩在柳树枝那抓知了，那边几只小狗狗在阴凉潮湿的地方吐着粉红的舌头，喘着粗气。

虽然天气这么热，但交警叔叔和清洁员阿姨还是为我的生活服务着，我们应珍惜他们的劳动成果，长大像他们一样为社会做贡献。

第四篇：幼儿园大班健康教案：炎热的夏天

活动目标：

1、让幼儿通过多种感官感知夏季的来临，掌握夏季的季节特征。

2、引导幼儿初步懂得夏季炎热、干燥要注意防晒，不在烈日下玩耍、要多喝水。

3、帮助幼儿认识几种常见的降温工具，并简单了解人们夏季防暑降温的方法。

活动准备：1.趣味练习：夏天的物品活动过程：

一、导入老师给小朋友讲《小狗不热了》的故事。

二、展开1.认识夏天的基本特征小朋友们，刚才老师故事中讲的小狗一会儿戴凉帽、摇扇子，一会又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，这是说的什么季节的事呀?(夏季)(1)你们知道现在是什么季节了吗(夏季)(2)你们是怎么知道夏季来到了，夏天有什么感觉呀?

夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同?

(自由讨论)小结：夏季十分炎热，穿的衣服比以前少了，吃的水果的种类比以前多了，昆虫多了，树叶也更茂密了。

2.让幼儿知道夏天天气炎热，人们在这么热的天该怎么办。

(1)如果我们现在出去跑一圈，就会满头大汗的，夏天这么热，我们该怎么办呀?谁能想出一些好办法，让我们在外面玩的时候不会这么热?

(2)小结：在户外时要注意防晒，不在烈日下玩耍，外出长时间在烈日下行走要打太阳伞，下午2点钟太阳最热，在很热的夏天，要尽量减少这个时间外出。

3.引导幼儿讨论：有什么办法能使自己凉快?

(1)小朋友们，你们有什么办法能使自己过一个凉快的夏天呢?比如你吃什么能凉快一些?你怎样做能使自己凉快一些?和你旁边的小朋友商量一下，我们比一比谁想的办法有多又好。

(2)幼儿讲述想出的凉快的办法。

三.结束1.引导幼儿交流，知道夏天要怎样过才凉爽。

2.趣味练习：夏天的物品让幼儿了解夏天的物品有什么。让幼儿知道在游泳的时候，一定要爸爸妈妈跟着，一定要注意安全呀!

附：故事《小狗不热了》

小狗黄黄去旅行，心里高兴极了。黄黄起了一个大早，背上自己的旅行箱九出发了。哎呦，今天的天气可真热啊，没走一会，黄黄头上的汗珠就滴答滴答落下来了，把黄黄穿着的小背心都湿透了，这可怎么办呢?黄黄忽然记起自己的旅行箱里还有一顶太阳帽呢，赶快拿出来带上，哇，凉快多了。可是没走一会儿，又热了起来，黄黄又从旅行箱里拿出了自己的小扇子，上下一扇，真凉快。走着走着，黄黄觉得口渴难耐，又拿出了自己带着的桔子水，哇冰凉的桔子水喝下去真痛快，黄黄觉得自己舒服多了，聪明的黄黄已经不热了。

第五篇：大班科学活动：炎热的夏天(自然科学现象)

大班科学活动：炎热的夏天（自然科学现象）

【活动目标】

1.展示与梳理通过观察、调查收集的信息，了解夏天天气特点及与动植物、人们生活的关系。

2.学习看温度计，细心观察与测量，能按温度计上的度数标注气温 并学会做气温统计。

3.知道夏季防晒、防暑降温的方法。【活动准备】

（一）经验准备：幼儿在科学区中已了解温度计的用途，有看温度计和记录温度的经验；幼儿阅读图书、图片资料，并用图画或符号把收集到的资料记录下来，整理成“过夏天”阅读笔记；幼儿了解了夏天里的动植物和人们的活动’知道炎热的夏天里人们防暑降温的办法。

（二）材料投放：师幼共同收集、展示夏天用品的实物或图片；制作夏天调查表，请幼儿画出自己找到的夏天；温度计。

（三）环境创设：将收集的图片与物品陈列在科学观察区。【活动过程】

一、师幼回顾游戏活动中关于温度计的已有经验，了解夏日气温特点。

（一）师幼共同分享关于温度计的前期经验。

1.师：今天的天气怎么样？你们知道今天的气温是多少度吗？ 2.师：最近我们在科学区中学看温度计，温度计是由什么材料做的？温度计大多数是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，我们应该怎样拿温度计呢？（轻拿轻放，温度计放在桌子中间，大家轮流使用温度计。）

3.师：你们在温度计上发现什么？是不是每个温度冲卜都有刻度和红线（或黑线）有什么用处呢？它是怎么表示温度的？

（二）出示幼儿在游戏活动中记录的温度记录表’教师通过问题引发幼儿感受夏天气温的特点。

师：一天中的气温从早到晚的气温都是一样的吗？什么时候温度最高？

二、引导幼儿分享已经了解的夏日气温下动植物与人类的活动。

（一）幼儿分享夏日气温下动植物与人类的活动。师：这么热的夏天，人们做什么了？动植物又做什么呢？请你们把收集的关于夏天的资料与大家一起分享。

（二）通过与其他季节的比较，了解夏天的特点（气温、人们的活动、动植物的活动等）。

三、师幼交流防暑降温的方法。

（一）结合幼儿的夏天调查表引出话题，引导幼儿从周围的环境变化发现夏天的特点。

师：你们从哪里知道是夏天？你们还知道夏天有什么特别的地方吗？你们喜欢夏天吗？说说理由。

（二）结合幼儿收集的夏季用品展开讨论与交流．了解夏天防晒、防暑的方法。

（三）幼儿介绍并展示收集的物品，初步了解夏季用品的用途。师：这些物品都是什么季节用的？它会给我们带来什么用处？

（一）幼儿分小组讨论，把多种防晒、防暑的方法用图画记录下来。讨论：夏天天气很热，太阳火辣辣的，还有哪些防晒的办法呢？夏天人们有哪些防暑降温的好办法呢？

（二）分享交流，结合图画或者符号整理防晒、防暑的方法。1.幼儿结合记录表分享交流防晒、防暑降温的方法。

2.教师根据幼儿的讲述进行统计，运用图画或者符号梳理防晒、防暑的办法。【活动延伸】

（一）游戏活动：幼儿收集动物过夏天的资料投放在阅读区，引导幼儿了解动物的防暑降温办法。

（二）生活活动：提供温度计，指导值日生按温度计上的读数标注气温，请幼儿连续做一周的气温观察记录，了解夏天气温的特点。

（三）家园共育：(1）提醒家长带幼儿外出时提示幼儿运用学到的防晒、防暑降温的方法保护自己。(2）请家长在家中为幼儿提供体温计，让幼儿练习测量体温，学习使用体温计。(3）建议家长与幼儿共同完成亲子手册《会变色的晴雨花》中的实验，探究不同天气下花的变色情况。

（四）领域渗透：结合美术活动，开展主题画“夏天”。