沙龙式会议,让有意义的事更有意思

第一篇：沙龙式会议,让有意义的事更有意思

沙龙式会议，让有意义的事更有意思

沙龙是一种自由交流的形式，一般规模较小、议题简要，由相同兴趣的人聚集在一起进行讨论。2017年9月26日18：15-19：30生产中心组织了沙龙会议，徐部长组织车间主任/支持主管、助理主管围绕“班组现场管理”开展自由讨论。围绕“人才梯队建设、班组长日常管理、管理建议”三个层面，大家的讨论积极而热烈。围绕着“人才梯队建设”大家提出明确车间负责人，对负责人的培训安照组长的要求进行。针对设备人员技能方面，大家建议在车间人员充足的情况下，提前培养，倒班白班设备人员轮岗等建议。“班组长日常管理”和“管理建议”方面大家就班组长现存在的弱项及后期如何改善提出了各自的建议或意见。“原来会议也可以这样开”让本次参加会议的许多人对于传统的会议的印象有了改观,让会议开展得活泼而富有效率，让有意义的事也能有意思。

生产中心借鉴沙龙的形式进行会议讨论，突破传统方式，使会议更加灵活多样，增强参与者的兴趣，提升会议内容的吸引力。同时，通过在讨论中的思想碰撞，使大家在讨论中升华对某一问题或观点的认识。后期会定期每月组织一场沙龙会议，欢迎大家来参观。

第二篇：让暑假过的更有意思的N种玩法

让暑假有意思的N种玩法

又是一个炎夏，又是一个暑假。许多同学已做好安排或已经行动：有同学选择出游，有同学选择在家充电，更有勇敢的同学挑战自我长途骑行„„而在华西城市读本记者采访中遇到的最“彪悍”的莫过于成都女生陈丢，就在几天前，一个人上路的她，完成了从成都踩着轮滑到西藏的壮举。

不管怎么安排，都是为了让假期过的更愉快，更有意思。这个暑假怎么过，同学，你想好没有？

A 挑战自我“彪悍”女孩踩着轮滑到西藏

出发前，成都的陈丢同学把QQ签名改成“踩着轮滑去西藏———我在路上！”，她早已收藏好去西藏旅行的注意事项。6月9日，她到达成都火车北站，开始筹划已久的国道318川藏线轮滑之旅。在询问如何到双流时，民警瞪大了眼睛问：“你就滑过去啊。”当陈丢说自己要滑到西藏去时，民警都傻了。

一路滑到雅安，陈丢还是一个人，直到在雅安碰见了两个骑友结伴而行，才享受到了有人帮忙订房，买水等服务。她说：“有这样挑战的女孩子很少，所以我也很受照顾，但也有不方便的地方。”

陈丢的空间，每天会发布新照片和情况介绍。这可以让亲戚朋友知道她的动向，她的每一条“说说”都会引来上百条评论。“我的照片都是找骑友或者路过的小车司机帮忙拍的，还拍了很多视频。”

第十二天，是陈丢的20岁生日，这个时候她已经进入西藏了。有的路不适合轮滑，好心的骑友王欢就会停下来陪她一起走，她说，这是她20岁生日最好的礼物。接近拉萨时，她说：“离拉萨还有两天路程，这趟轮滑318川藏行，完全体验了什么叫‘身在地狱，眼睛在天堂’，一生一次足以。”这一天高考成绩出炉，她上了预期的二本。“我很喜欢拉萨的天空，比四川的爽多了。”陈丢在到达目的地后，为纪念自己完成轮滑梦，大吃了一顿牛肉。

B 在家充电

安排时间学钢琴 抽空做义工

刚中考完的赵雪婷，感觉这个假期特别长，又没有作业和学习任务，也不想纯粹地

休息和玩乐度过假期，她给自己的假期规划是：一部分时间用来学习、练钢琴、学习茶艺，然后每天抽出两个小时去社区做义工，“也是对生活的一种体验。”她说。

“最喜欢去敬老院做义工，一边听老奶奶讲故事，了解她们那个年代的生活，其中一个奶奶给我说过，他们那个时候闹饥荒，很多穷人被饿死，老奶奶还吃过‘籼米’，所谓的籼米就是那种灰白色而又细腻的泥巴„„每次听到这些，我都会郁闷很久，感慨我们现在的生活真是很好了，应当珍惜我们现在的一切。”赵雪婷说。

C 假期出游

钱少没关系他背包穷游

李远发，川北医学院临床系大三的学生，利用假期时间，3年里走了19个城市，共计花费8000元，是大家眼中十足的背包客。

李远发最骄傲的一件事是：“游走了那么多城市，没问家里要过一分钱，都是自己生活中省下来的。”

“旅游其实没那么困难，是我们太过于担心罢了。我是学生也没有太多钱，但这并不能阻止我前行的步伐，穷游也是一种乐趣。”他表示，在旅行中，花费较多的是住宿和车费，在网上团购住宿和购买学生票就是一种省钱方式。

“我只想告诉那些想去旅行，却还没跨出第一步的同学，勇敢的迈出第一步。旅行能让我们的心胸和眼界，随着走过的路而变得越来越宽广。”李远发说。

和爸妈到国外看看外面的世界

在出境照相处，排了五六十人的队。南高的初二学生刘玉梅（化名）和母亲苏女士也在这个队列当中，她说：“趁孩子放假，带她出去走走，长长见识，我和她爸爸特意把年休假请在暑期，孩子平时学习也挺累的，几乎没有机会出玩，这次让她走远点，出去透透风，准备去欧洲几个小国家，为这次出国游都准备了几个月了„„”

暑期出国热不仅仅是出国旅游，苏女士说：“还有很大一部分是带孩子去考察国外的学校，我同事他们也是这次假期要去英国，他们不是单纯去英国玩，还准备让孩子去英国的几所学校走走，感受一下学校的环境氛围，为来年孩子选择英国的学校做准备。”老师们这样过暑假

暑假来临，对于辛苦了一个学期的老师们，也终于迎来一个可以放松的时间。看看他们是怎么安排自己的假期生活的吧。

读研 重回学生时代

白塔中学高一物理老师钟启芳去年毕业于山西师范大学，这个假期要回到学校在职

读研，重回学校，学习时间是7月18日到28日，虽然短暂，但钟启芳也有些小激动。“很期待，毕业后朋友同学很久不见，这次回去又能一起学习生活，觉得这很妙，特别是分开一段时间后。”钟启芳说。

异地恋 暑假正好相聚

李慧老师和男友是异地恋，她在南充，男友在西安某个部队，部队纪律很严，有任务时更是几个月都联系不上男友。她说：“趁着暑假，到西安去看看，一是去游走一下十三朝古都西安，二是和男友小聚，小聚几天也是我们一年中最长相守日了。”李慧脸上荡漾着一脸的幸福„„

带女朋友一起“致青春”

去年毕业的王涛，现在是一名物理老师，刚带完初三毕业班。新疆石河子大学是王涛的母校，离开一年了，很怀念大学生活，还有留在当地的同学朋友，所以决定暑假带女朋友去看看，看看我生活过学习过的地方，弥补没有在大学期间遇到她的遗憾，让我们也来致致我们的青春。

户外运动+公益之旅

朱老师是南充市某中学的计算机老师，他是一位户外运动爱好者，也是南充市红十字会志愿者协会山地救援队的一员。即将来临的暑假，他又将开启自己的爱好之旅和公益之旅。“完成暑期教师充电之后，我要重走贡嘎！”朱老师说。作为山地救援队的一员，朱老师还准备参加一些公益活动。来源：华西都市报

第三篇：主题式听评课：让研究更有深度

主题式听评课：让研究更有深度

◆您现在正在阅读的主题式听评课：让研究更有深度文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!主题式听评课：让研究更有深度很多教师在听评课时都追求面面俱到，从导入到结束各个环节都认真听、认真记、认真评。这种听评课方式看似全面，但重点不突出，往往如蜻蜓点水，不管是对授课教师还是对听课教师都帮助不大。主题式听评课一改面面俱到、重点不突出的做法，每节课围绕一个主题进行听评课，使教研活动更具针对性，更有深度。主题式听评课有两种操作方式：

1．所有教师研究同一主题

具体操作步骤如下：(1)以教研组为单位，确定研究主题，如导入、过渡与小结的艺术，教学情境的创设，重点、难点的把握，课堂提问的艺术，课堂评价的艺术，教学方法与媒体的利用，课堂纪律控制与偶发事件处理，教师行走路线与肢体语言等。(2)教师围绕主题进行听评课。评课时先互相交流各自的听课笔记，找出差异，然后再围绕主题与差异展开讨论，进行“病理”诊断与分析。(3)对照其他教师的成功做法，分析哪些做法在本学科中可用、怎样用，哪些做法不能用。(4)依据前面的分析，开出“处方”。这种形式适合于年轻教师以及研究氛围尚未形成的学校。

例如：在听“小数的初步认识”这节课时，我们选择了教学情境创设作为研究主题。小数对于三年级的学生而言是一个完全陌生的概念，学生理解起来有一定的难度，如何将这个概念与学生的生活实际结合起来，可以说是本节课能否成功的关键。教材中设置了商品价格这个情境，这样既有利于学生理解，又能体现数学源于生活、用于生活、服务于生活的理念。但在具体的教学过程中，教师还要根据实际情况对这个情境进行适当的调整，而教师如何调整正是我们所关注的问题。下面我们就来看看这个教师是如何创设教学情境的。

师：同学们，你们都去过商场购物，对商品的价格也有所了解，老师也调查了商场中一些物品的价格，我们一起看看(展示火腿肠5．98元、牛奶0．85元、面包2．60元等)。同学们见过吗?

生：见过。

师：你们还能举一些这样的例子吗?

生：课本4．95元、日记本0．95元……

师：现在老师有一些商品，但不知它们的价格是多少，请同学们帮忙找出适合它们的价格(出示一组商品与数字)。

学生开始忙着给这些商品找价格……

听完课后，教师开始评课，评课分为3步：第一步，展示与交流听课笔记。我们发现，就是这样一个简单的情境创设，教师的听课笔记也是各不相同的：有的详细记录了全过程，有的只记录了几个数字，有的评价“学生兴趣极高，特别是给商品找价格这一环节，但很乱”，有的对为什么要给商品找价格提出疑问……接着，每位听课教师都讲述了自己的理由与思考分析，最终将关注的焦点集中在给商品找价格这一情境是否有必要，怎样做会更好。第二步，对照其他教师的成功做法。在听评课之前，教师先要上网看一看其他教师在讲授这节课时是如何创设情境的，再了解一下有关教学情境创设的理论知识。其他教师比较成功的做法概括起来主要有3种：一是从复习分数入手，让学生明白1分米 =1／10米、1角=1／10元、1厘米 =1／100米、1分=1／100元，然后出示一组商品及其价格，让学生发现这些价格中的小数。二是出示一组商品及其价格，让学生区分整数与小数，然后以一个商品的价格来引入小数与小数点的概念。三是直接出示有小数的商品价格，让学生看看这些数字有什么不同。评课时，教师将上述做法与执教本节课的教师的做法进行了比较，认为本节课的做法过于复杂，在学生还没有完全理解小数的情况下，就让学生运用小数知识给商品找价格，这会影响学生后面的学习。第三步，开“处方”。经过讨论，听课教师认为，对于小学低年级学生而言，新课的导入应该简明扼要，直奔主题，以免分散学生的注意力。比如：以下做法效果就会更好。

师：同学们，你们都去过商场购物，对商品的价格也有所了解，老师也调查了商场中一些物品的价格，我们一起看看(出示火腿肠5元9角 8分、牛奶8角5分、面包2元6角)。

生：老师，不是这样的!

师：不是这样，那又是怎样的呢?哪个同学说说……

2．不同的教师研究不同的主题

具体操作步骤如卞(1)听课教师自行分组(小组成员人数不限，可以是一个，也可以是多个，主要依据教师的兴趣和意愿确定)，分别确定研究主题。(2)每个教师围绕各自的研究主题进行听课。(3)小组内部围绕研究主题展开讨论，进行“病理”诊断与分析，找出与本组主题相关的其他教师的成功做法进行对照，在此基础上开出初步的“处方”。(4)小组之间围绕各研究主题展开讨论、分析，并开出相对完整的“处方”。(5)各组就研究的结果进行交流和分享。这种形式对听课教师的要求比较 高，适合于有一定教学经验的教师。

主题式听评课通过缩小研究目标来提升研究深度，对听课教师的要求比较高，因此，教师在听课之前一定要深入研究主题内容，带着问题听课。听课时要关注细节，不断思考，找出每个细节背后的教育意义，提出新的、有价值的问题。只有这样，研究才能不断深入。