下浦小学关爱留守儿童工作实施方案.

第一篇：下浦小学关爱留守儿童工作实施方案.

下浦小学关爱留守儿童 工 作 实 施 方 案

2013年3月

下浦小学关爱留守儿童工作实施方案(2012-2013学年度第二学期

一、基本情况

下浦街道辖区小学共有学生2200人(含大塘小学。其中留守儿童235人,占总学生数的10%,且留守儿童大都是由爷爷奶奶、外公外婆照看,有些被托付给亲戚。留守儿童的父母外出务工,一般半年以上回家一次,其中53%的家长一年回家一次,有近60%的家长两年以上没有回过家。留守儿童主要通过书信、电话与父母进行联系,但次数很少。

留守儿童存在的问题:由于父母的无暇顾及,监护人的监管不力,社会不良因素影响等方面的原因,使得留守儿童问题多多。主要表现在:(1人格发展不健全。由于家庭教育的突然断裂或缺位,许多留守儿童出现了内向、孤僻、自卑、不合群、不善与人交流、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏等问题。

(2学习成绩欠佳。大多数留守儿童在学习上缺乏主动性,自觉性,心不在焉,应付了事。

(3道德凸现危机。留守儿童大多跟祖辈一起生活,而祖辈们往往文化层次较低,对孩子比较纵容溺爱,通常是在物质生活上给予满足多,而在精神和首先上管束引导少,容易造成留守儿童在思想首先上放任自流。

(4违规违纪现象多。由于缺乏全方位的监管引导,留守儿童极易放松对自己的要求,待人处事往往带有盲目性、随意性和冲动性,有的还流入了社会不良群体中,成为“小混混”,有的甚至走上了违法犯罪的道路。

二、指导思想

通过整合资源、汇聚力量、健全机制,从留守儿童最关心、最直接、最现实的问题入手,及时妥善解决留守儿童在文化教育、家庭生活、心理健康、社会保护等方面的问题,确保实现全街留守儿童“学业有教,监护有人,生活有助,健康有保,安全有护”的目标。努力营造留守儿童健康成长的良好氛围,促进留守儿童身心全面发展,为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭服务。

三、组织领导

为加强对关爱留守儿童的领导,学校成立“关爱留守儿童”工作领导小组,组成人员如下: 组长:葛文生

副组长:龙澄清、刘忠贤、张良根

成员:姚小放、彭自平、邹晏斌、徐绍梅、聂秋波、杨国琴、龙燕辉、王和平、各村小校长

四、工作要求

(一统一思想,强化做好留守儿童教育管理和安全保护工作的认识

全校所有教师要充分认识这项活动的重要性,紧迫性和现实意义,要从办人民满意教育,提高全民素质,构建和社会,维护社会稳定的大局和高度出发,扎实抓好关爱留守学生工作。

(二健全机制,构建留守儿童教育管理和安全保护工作齐抓共管格局(1各年级各班要结合本方案制定相应的活动计划,确保活动有序进行。(2全体教师要积极配合,创造性地开展工作,确保活动收到实效,不走过场,不流于形式,让我校所有学留守学生都得到温馨的关爱,和其他孩子一样健康成长。

(三总结经验,突出特色

学校及各位教师要不断总结经验,突出特色,大力宣传,扩大社会影响,让更多的社会有识之士都来关爱留守学生。

五、具体措施

(一对留守儿童实行三个优先

1、学习上优先辅导。学校从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组,落实到每一位教师,由任课教师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果,每个留守儿童由老师牵扯头确立一名学习帮手,教师对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。

2、生活上多照顾。学校对留守儿童多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心,家长放心。留守儿童患病时,及时诊治,悉心照料,指导留守儿童生活自理,养成文明健康的生活习惯。

3、活动上优先安排。学校高度重视,并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,、既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。通过图书阅览等形式,丰富留守儿童的文化生活,接受中华优秀传统文化的熏陶。

(二开展“三知道、一开展、三沟通、一代理”活动

1、“三知道”就是每个教师都要知道留守儿童的基本情况,知道留守儿童代管人的基本情况,知道留守儿童父母外出务工的地点和联系办法。

2、“一开展”即开展“书香校园”建设,丰富校园文化活动。通过举办文艺演出、体育竞赛、讲故事比赛、演讲大赛、智力竞赛等活动,让孩子们感受到学习的乐趣,消防心理孤独,定期召开主题班会,开展“比、学、赶、帮、超”活动和“五个一”活动(即“改正一个缺点、做一件好事、交一份满意答

卷、为学校添一份光彩、做一名合格的小学生”定期开放亲情电话、网上视频聊天等,使缺乏父母关爱的留守儿童感受到温暖和亲情。

3、“三沟通”就是老师定期与留守儿童的父母沟通,定期与留守儿童的监护人沟通,定期与校外义务辅导员沟通。通过沟通,使我们对留守儿童的教育与管理更加个有针对性。

4、“一代理”就是建立“代理家长”制度。针对留守儿童长期缺乏父母亲爱的情况,为他们亲情上的缺失,学校给留守儿童配备“代理家长”,主要由女党员、女教师担任,对他们在生活上给予无微不至的关心,在学习上给予耐心细致的指导。

5、“一帮扶”就是根据学校实际情况,动员和组织教职工与留守儿童,开展“一对一”帮扶活动,掌握留守儿童的思想状态,学习情况及存在的困难并及时帮助解决。

(三建立“一会、一员、一指导”的校外关爱,架起沟通学校、家庭、社会三者之间的桥梁。

1、“一会”就是打破年级、班级的界限,以村民小组为单位组建“红领巾乡村文明理事会”,让本组的留守儿童参与理事会来一起开展活动。小组长由各方面表现较好的高年级学生担任。每个小组指定一名指导教师,定期了解有关情况。

2、“一员”就是从当地有较高威望的退休教师中聘请一批校外义务辅导员。他们的主要职责是:经常了解留守儿童的校外表现情况,做好留守儿童品行方面的教育引导工作,定期向学校反映有关情况。

3、“一指导”就是安排教师定期对代管人培训,提高代管人道德素质,掌 握一定的教育方法，使代管人的家成为留守儿童离开校后的温馨归宿。

（四）优化成长环境。

1、建立应急机制。学校要强化安全责任意识，建立健全安全教育管理的 各项规章制度，构建学校安全网络，建立安全工作预案和留守儿童、少年突发 事件的应急机制。要加强对留守儿童、少年你睡、防火、防骗以及交通安全、网络安全、食品安全等方面的教育。留守儿童、少年在校期间如遇到突发事件，要依法迅速采取适当的救助处理措施，并立即按有关规定及时上报有关部门。

2、建立利益维护平台。配合村委会（社区），加强对留守儿童、少年的安 全教育和法制教育，提高留守儿童、少年法律意识和自我保护能力。严厉打击 侵害农村留守儿童、少年身心健康和合法权益的违法犯罪活动，做好违法留守 儿童、少年的教育感化和挽救工作。加强对留守儿童、少年及家长的法律援助，切实维护其合法权益。

3、大力整治校园周边环境。学校要与当地综治、文化、公安、工商等部 门配合，加强校园及周边环境整治。要加强与当地团委、妇联、关工委等组织 的联系与配合，鼓励社会力量参与管理，通过开展爱心结对、校外辅导、代理 家长等活动，形成权社会关心、支持„参与农村留守儿童、少年教育管理的浓 厚氛围。

（五）实行留守儿童动态管理，开展“13 个一”的活动。

1、建立留守儿童个人档案，实现动态管理。为了更好地了解留守儿童的 情况，便于管理，各班要在 3 月底对留守儿童的基本情况进行摸底。即：学生 姓名、班级、住址、父母姓名、务工地、联系电话、监护人姓名、地址、联系 电话。

学校统一建立留守儿童“档案袋”和“信息库”。

2、开展“13 个一”活动（1）给留守儿童家长写一封信。（2）每周给留守儿童家长通一次话。（3）每月给留守儿童谈一次心。（4）举办一次家教讲座（监护培训班）。（5）区留守儿童家做一次客。（6）为留守儿童解决一个实际问题。（7）开展六一走访活动。（8）资助一批贫困留守儿童。（9）开展结对帮扶活动。(教师与留守儿童、非留守儿童与留守儿童（10）开展安全教育进校园活动。（11）开展免费健康体检活动。（12）每期举办一次法制教育讲座。（13）让学生过一个快乐的生日。

六、具体安排 三月份

1、教师走访留守儿童家庭

2、与留守儿童谈心 四月份

1、老师与“留守儿童”结对子，做好帮扶工作

2、组织留守儿童书法、绘画比赛

3、对留守儿童进行心理咨询和心理辅导

4、开展安全教育进校园活动

5、举办一次家教讲座（监护培训班）

6、与留守儿童谈心 五月份

1、组织留守儿童给父母写信

2、教师走访留守儿童家庭

3、在留守儿童与非留守儿童之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的 结对互助活动

4、举办法制教育讲座

5、与留守儿童谈心 六月份

1、组织留守儿童开展“六一”文艺汇演

2、对留守儿童进行集中心理辅导

3、为贫困留守儿童搞一次募捐活动、资助一批贫困留守儿童

4、为留守儿童上好心理健康教育课

5、举办法制教育讲座

6、各代理家长、帮扶教师写好自己一个学期的心得体会，以及自己的工 作总结

7、学校走访贫困留守学生家庭 2013 年 3 月

第二篇：关爱留守儿童工作实施方案

戈主小学关爱留守儿童工作实施方案

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念。营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

三、主要措施

(一)健全机制，发挥学校主阵地的作用 1.成立领导机构，明确职责分工

成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校各部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。组 长：邓金平副组长：王文林

成 员：各班班主任及任课教师

-1-2.建立留守儿童档案和联系卡制度。

认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。

3.真情关爱，“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4.实施教师结对帮扶留守儿童制度。

-2-本校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

５.建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

６.建立关爱留守儿童的应急机制。

建立留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事件，要30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门，以保证留守儿童的安全第一的要求，不得拖延推诿。

-3-７.注重对留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。学校指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。定期举行文艺、体育活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。

（二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力： 1.加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。

学校要向留守儿童的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

-4-2.加强委托监护人的教育培训。

学校要办好家长学校，着力提高委托监护人对自身责任的认识，加强委托监护人在受托期间，切实履行自己的职责和义务。学校要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。

3.加强同村组和家庭的合作，营造浓厚良好的育人氛围。学校要主动与当地部门配合，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童。重视家校合力教育，要求家长采取多种形式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，努力形成政府、村组、学校、家庭四级联动的教育网络，营造浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。

（三）明确职责，努力营造良好育人环境： 1.加强对贫困留守儿童的资助工作。

学校要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，通过免收杂费、书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。

2.整治校园周边环境。

集中整治学校周边环境，加大对校园周边环境的监督、管理和查处力度。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，-5-人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。

3.建立研讨、交流制度。

学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，定期举行论坛，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，加强薄弱学校建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，发挥学校在“留守儿童”教育管理中的积极作用。

附：戈主小学留守儿童

第三篇：关爱留守儿童工作实施方案

关爱留守儿童工作实施方案

为发挥教职工的模范作用，推动学校教育教学工作更上新的台阶，促进留守儿童健康快乐成长。根据我校实际情况制定方案如下：

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想和“十八大”会议精神为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全体教职工关爱留守学生的良好氛围，解除外出务工家长后顾之忧，促进留守儿童健康快乐成长，营造和谐温馨的校园关爱氛围。

二、工作目标：

通过对全校留守学生的调查，统计出需要帮扶的留守学生：贫困留守学生、心理问题留守学生、学习困难留守学生。组织全体教职工认领受助学生，分析研究，找到影响这些学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为受助留守学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善工作考评制度。

三、领导机构：

组 长：王力耘

副组长：杨永锋

组 员：徐正时、徐迪华、廖文、涂晓玲、陈建舟、张朝先

四、主要措施：

1、建立帮扶学生档案，签订承诺书。认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案。学校与党员教师签定帮扶留守学生工作承诺书。

2、建立健全教职工与帮扶学生的谈心制度。教职工要经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。教职工要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被帮扶留守儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助；定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。定期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。

3、开展人文关爱活动。注重对帮扶学生的心理健康教育。对少数学习严重滑坡、思想上出现问题、违反校规校纪的学生，结对教职工要制定个别教育管理方案，多与学生交流，作到细致入微，动之以情、晓之以理。可利用心理咨询，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，鼓励结对学生积极参加主题班会、团队活动、书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。

4、加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时与学生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注学生生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励学生努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

对留守儿童的帮扶工作将作为全体教职工学期考核和年终考核的重要指标，年终评出留守工作模范教师，也就是学校的先进工作者，凡工作不够认真深入的不得参加学校的评优评先活动。

五、活动内容及安排： 1、3月份，启动关爱留守儿童主题教育，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。

结合校教务处开展的“教学管理月”辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。并结合学校开展的学雷锋活动，引导留守儿童做一件有意义的事。2、4月份，各班教师每周与3—5名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。3、5月份，打开留守儿童心灵之窗，为留守儿童进行心理健康教育和辅导，学校开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。4、6月份，教师组织班级学生和留守儿童一起参加校艺术节展演活动，并优先让留守儿童参加书法，手抄报等到系列比赛活动，让他们感受到集体的关心和温暖。

5、教师在班上要大力开展赠一张生日贺卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位留守学生过一个快乐的生日。

六、活动要求

1、全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生工作。

2、各年级各班要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有序进行。

3、广大教职工要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

4、不断总结经验，突出特色，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱留守学生。

第四篇：关爱留守儿童工作实施方案

泰安第二十一中学关爱留守儿童工作实施方案

根据上级关爱留守学生有关要求，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥团员和学校团支部等组织的育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表’’重要思想为指导，全面落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好我校留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长。

二、工作目标

通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。

三、主要措施

（一）健全机制，加强关爱工作的领导。

首先成立关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。组 长：董宗军 副组长：于振华 孟庆战

组 员：高丙国 于建伟 乔大鹏 白立战 尹焕丽 李润强

李勇 侯强 刘铭亮 张同安 薛峰 马金勇 卢娟 各班主任

2、建立留守儿童档案

要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。

3、建好“留守儿童活动室”

学校建好“留守儿童活动室”。室内布臵体现温馨、人性化、有文化品位。有留守学生档案资料柜，分班级存放留守学生档案袋，无人监护留守学生档案专门装档；有一部电话机、一台电视机、一台计算机，有可供阅读的图书；安排兼职教师管理并接受学生心理咨询。

4、用足用好“亲情电话”

充分发挥亲情电话的作用，公开电话号码（0538-8062044），为留守学生在课间、休息时、课外活动、节日等时间与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。“亲情电话”管理教师要组织做好联系记录。

5、真情关爱，“三个优先”

（1）学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

（2）生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，学生营养餐的发放，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

（3）活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

6、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

7、建立健全教师与留守儿童的谈心交心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心交心一次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失衡的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

8、开展人文关爱活动。

通过定期举行主题班会、举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

9、注重对留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重上好心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

10、建立健全教师与留守儿童的管理制度。

学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”至少谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失衡、涉嫌违法的“留

守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

11、举办安全、法制、心理健康教育讲座。

学校定期举办一次安全、法制、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

12、读一本好书。

教师或代理家长指导学生每月读一本好书，三年级以上学生写一篇读后感，班队还可以组织开展读书活动、书评、读后感征文比赛等活动，陶冶学生的情操。

13、写一封亲情信

教育学生利用传统节日、长辈生日、假日等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，或致以祝福，或汇报学业，或述说家事，或报告喜讯，既培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。

14、过一个快乐的生日。

教师在班上要大力开展赠一张生日贺卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日还可以举行生日Party、卡拉OK、讲故事等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位留守学生过一个快乐的生日。

16、做一些有意义的事。

教师、代理家长要引导学生做一些有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

17、建立关爱留守儿童工作激励制度。

设立“留守儿童关爱奖”，专项奖励责任心强、教育管理成效突出的校外辅导员、代理家长、心理健康辅导教师，对表现好、进步快的“留守儿童”在“五一”进行表彰奖励，创造关爱留守儿童良好氛围。

（二）、明确职责，努力营造良好育人环境

1、加强对贫困留守儿童的资助工作

学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，免收杂费、书本费。学校积极与社会各届联系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助、“社会妈妈”等形式，为更多的贫困留守儿童提供帮助，确保他们完成九年义务教育。

2、汲取社会力量，共同关爱留守儿童

关爱留守儿童是一个大工程，仅靠学校的微薄力量是不够的，为此，学校将发动政府有关部门、村干部、关工委、退休教师一起加入到“关爱行动”中来，并建立学校、家庭、社会关爱留守儿童工作网络，营造良好氛围，共同关爱留守儿童。

3、建立留守儿童教育研讨制度。

针对我校留守儿童面广量大，留守儿童教育工作在新时期出现的新问题，开展教育科研和专题研究，学校每学期召开一次农村留守儿童教育研讨会，主要研究探讨解决农村留守儿童教育中存在的问题，开辟农村留守儿童教育工作的新途径。

（三）、不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展。

学校要不断地对工作情况进行总结，积累经验，以利于今后更深入、更高效地开展“关爱”工作。

1、全体教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生工作。

2、各年级要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有序进行。

3、广大教职工要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

4、不断总结经验，突出特色，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱留守学生。

五、主要工作安排

一月份：讨论并制定学校关爱留守儿童工作计划； 二月份：留守儿童生活减免落实情况检查； 三月份：开展教师家访和学生谈心活动； 四月份：留守儿童的信息更新； 五月份：开展师生结对活动;六月份：开通留守儿童亲情电话； 九月份： 留守儿童书法比赛； 十月份：召开一次留守儿童家长会;十一月份：继续开展师生结对活动;十二月份：留守儿童主题班会； 班级及学校留守儿童工作总结；

泰安第二十一中学2015.9

第五篇：关爱留守儿童工作实施方案

岩脚镇阿岔小学

关爱“留守儿童”工作实 施

方 案

由于生活的需求，只要有能力外出打工的，几乎所剩无几，我校的许多孩子成了远离双亲或单亲的“留守儿童”，这些儿童由于缺少父母的关爱、照顾及正常的生活环境，大部分儿童在心理、习惯及生活等方面都存在着诸多的问题，如：逃学、斗殴、叛离等，在人的一生中，小学阶段尤为重要，它是良好品质形成的重要阶段，是迈向成功的第一步，是人生的第一块阶石，如果这些孩子习坏，将是社会的不幸，是国家的不幸，为能让这部分安心学习，健康成长，我校特制定这些本方案。

一、各班班主任必须在开学初摸清本班“留守儿童”情况。

二、实行结对子，该班的留守儿童分到各班主任及科任教师的头上，学校与科任教师签订相关责任书，教师必须按责任书执行。

三、加强宣传，让教师对关爱“留守儿童”一事的重要性有深刻的认识，并化为积极自觉的行动。

四、完善制度，建立档案，加强管理。

五、积极发挥少先队的作用，并及时联系镇团委、妇联、社会事务办等，多渠道，多途径，多层次地做好此项工作。

岩脚阿岔小学

2011年3月4日