我的生命我做主

第一篇：我的生命我做主

我的生命我做主

---记胜利社区许洪亮创业成功之路

许洪亮现为鸿亮书法学校校长，市炼化二小、世纪小学外聘书法讲师，中国硬笔书法家协会会员，辽宁省书法家协会会员，从事书法艺术教研与传播工作，近十年来培养书法学员千余人。他的书法作品曾在国家、省、市级书法大赛中获奖，并被许多收藏机构及国内外友人收藏，其教学事迹与书法成就也被许多专业刊物发表，他也算是滨城书法界名人吧。那他是如何走向这成功之路呢?用他自己的话说，就是“创业园中豪情满怀志在千里，征程路上步履蹒跚乐此不疲”，这也是他求学与创业的写照。求学篇

儿时起，他的写字潦草，一次自然课上作业被撕，自尊心受伤害，于是下定决心练好字。一个月左右的时间写字在班里居然最棒，使他对写字有了浓厚的兴趣。

1995年，他考入了沈阳工业大学，有幸结识了中国著名的书法家沈延毅的入室弟子邢慈祥老师，在老师的点拨下，使他对书法有了更深地认识。他刻苦临习古碑帖，三年如一日，在校级学生书法比赛中屡次夺魁。与此同时，学习优异，思想要求进步，1996年光荣地加入了中国共产党。1997年10月，他在第二届“青春杯”全国书画大赛中荣获成年组一等奖，更增强了人生的自信。创业篇

上个世纪末正是国家统一分配与自主择业的过渡时期，他充满着信心，迎接进入社会新的挑战。他不急于找到一份固定的职业，1998年4月28日，没有毕业的他在辽宁省人才交流会上，经过面试、复试，因为他的字好破格被《改革开放二十周年》编辑部聘用为采编人员，工作是进入社会各个领域进行采访和编辑工作，使他对社会有了初步的了解和认识，这对他后来的工作有很大的帮助。1998年7月，他领取了大学毕业证书，真正的走入了社会。在家人努力下，1999年3月，找到了与自己专业对口又离家较近的工作岗位—葫芦岛市电子科技研究所。

工作半年有余却一直找不到自己努力的方向，他迷茫了，什么样工作能给自己的快乐呢？他思索着，回想过去因为什么而乐过呢？他有幸遇见了书法恩师而乐过，临帖与古人暗合而乐过，与许多朋友畅谈书法而乐过，得到了各项书法荣誉而乐过，写些字来换钱买书而乐过，得到别人对自己书法的赞誉而乐过。他顿悟了，答案是书法等于乐。有书法这项工作吗 ？专职书法家道路即艰辛又漫长啊！教书法职业到何处任教？做与书法有关的美工设计又心有不甘啊！思索后决定书法教学为努力方向。

带着梦想他启程了，同时他的困难也一一到来，首先，父母家人的不信任，朋友的劝阻；其次书法能写好不一定能讲好；再次，寻找书法教学岗位。功夫不负有心人，99年8月连山区文化馆开设了少儿毛笔书法学习班聘他任教，教书法与写书法不同，怎么教？他常向大学时擅长演讲同学请教。每周休息日去书店阅读有关少儿教育书籍，理论与实践相结合，时日渐渐得心应手了，有自己的工作方向了。他毅然辞去了父母给他寻找的工作，好日不久，文化馆教室紧缺要求停课，匆忙之下他寻找了与文化馆相邻只有十几平米的日杂仓库租来，打扫后做教室。（因为可以合用，租金又便宜还可以分期交）。当父母知道他辞了工作，生气可想而知，凭他再三解释也无济于事。他没有后悔，因为还有8名学生跟随他学书法。一年过后教室再次搬家，学习环境虽然好了些但太远，到站点只能步行还得走二十多分钟的路。家住马杖房、新区甚至南票的学生没有中断对书法学习，他的内心为之感动，正是这种信任更加坚定他的选择，他立志把书法学好，把书法教好，开创一个葫芦岛市最好的书法学校。2002年5月教室又一次改善了，他到教委注册了，学习班的名字为鸿亮书法学校。2005年3月购买了125平方米商品楼房作为属于他自己的书法教学活动场所。与此同时他自己的书法业务及教学水平也不断的提高，2001年他去大连参加辽宁硬笔书协主席张华庆先生（现为中国硬笔书法家协会主席）组织的书法学习与教学交流活动，增长见识丰富教学经验；几年来不断完善教程，修订十几套书法教案，提高教学质量。2003年他又去北京中国书法家协会书法培训中心学习书法专业，2005年以优异的成绩结业。2006年始他任教于市炼化二小与世纪小学。

工作渐渐完善，学生日益增多，他每天教学之余还得进行书法临习与创作，书法简报的编辑与发行。总之每件事情都离不开书法，虽然工作时间长、琐碎，但他每天都很开心。这也许就是他的成功吧。当我再次问起他的创业感悟时，他用学书法的经验告诉我“不怕做得少与慢，就怕方向不对头”。

他是信心起航的，用恒心掌舵的，终有一日定能到达他所要的彼岸。我们祝他一路顺风吧！

第二篇：关爱生命 安全我做主

《关爱生命 安全我做主》演讲稿

真塘中学 李标

一、两个故事引入话题： 同学们，首先老师想和你们分享两个故事

2011年，北京某大学一大一新生，全家人的骄傲、街坊邻居交口称赞的好孩子，学校的校花。因为学校伙食不习惯、不会整理床铺和衣物，再一番抱怨后，结束了自己宝贵的生命，留下的是一生伤痛的父母和朋友。仅仅是简单地生活自理，就让这个美丽聪明的女孩走上了绝路，感慨之余不禁让我想起2008年5月12日，在我国四川发生了里氏8级的世纪大地震，瞬间摧毁了无数家园，更毁灭了千千万万个生命，然而，在国际救援界普遍公认的震后72小时被埋者生还几率逐渐减小的情况下，我国却惊喜地发现，震后216小时都尚有幸存者，那一刻所有人喜极而泣。对比那位大学新生，我们惊讶于生命的可贵，顽强，当你随着一声清脆的啼哭，离开母体，一个生命降落人间，这就标志着又给人世间增添了一份宝贵的财富，同时也给家庭带来了无比欢乐。从这一刻起多少人关注着你，期望着你快快长大，成材成器。此时此刻我想问我们亲爱的学生们，生命我们应该漠视还是关爱？！

对啊，关爱生命，我们正确对待生命的态度就应该是“永不放弃、关爱生命”！

二、但是人的生命又是非常脆弱的，如果我们不注意安全，视安全隐患而不顾，对安全问题措施不及，防范不严，责任心不强，把生命当儿戏，那么造成的后果不堪设想。

亲爱的同学们，你可曾记得，你可曾了解，每年因自然灾害、交通事故、食物中毒、打架斗殴、火险、溺水等原因而离开的生命又有多少？ 1994年12月8日，新疆克拉玛依友谊馆举行一个汇报演出，全市796名优秀师生均参加了。谁料想大幕竟突然被灯烤燃，着了火。火势蔓

延，无法控制，绝大部分人被闷死、烧死、踩死，人员伤亡惨重。总计有288个孩子丧生，36名教师遇难。虽事隔多年，但仍旧可以听见成吉思汗山的呜鸣，克拉玛依城的哭泣。

2003年，辽宁省海城由于饮用有问题的豆奶导致近3000名学生集体中毒。

学生上下楼梯的拥挤问题同样会带来伤亡。据有关报道，2011年，某学校的晨会上，上千名学生在楼梯上你用我挤，不幸造成28名学生被挤死，59人受伤的事故。就这一瞬间，多少花朵就这样凋谢了。种种事件让人震惊，多少伤痛无法抚平。

据了解，我国每年都有1.1万中小学生非正常死亡。2000年中小学生因安全事故，食物中毒，溺水，自杀等死亡的平均每天就有40多人。也就是说每天就有一个班的学生在“消失”。这些触目惊心的数字，给人们留下的不仅仅是惊叹，更多的则是无限的哀伤。

我已不想再去统计那些数字，因为每一个数字都是一个生命的离开，一个家庭的破碎。让我们把眼光放回到眼前，看看身旁的可爱的学子们，请问你们：你们愿意让这小小楼道把握着我们的生命安全吗？你们愿意让那薄薄的幕布把握我们的生命安全吗？你们愿意让夏日清澈的河水把握我们的生命安全吗？你们愿意让同学们小小的矛盾把握我们的生命安全吗？

对啊！不愿意，生命安全不应该交给他们，应该由谁做主！？

三、同学们，生命需要关爱，安全应该有自己做主，如果我们在大人陪同下游泳；如果我们保持井然有序的队伍下楼梯；如果我们不多人拥挤坐摩的；如果我们平时重视交通安全；假如我们注意饮食卫生，不食路边摊点不卫生食品；如果我们友好交往，理智处理同学间矛盾„„我们就会少发生，甚至不发生流血事件。将安全牢牢握在自己手中，更好的创造属于我们的美好明天！谢谢大家

第三篇：“关爱生命,安全我做主”演讲稿

……………………………………“关爱生命，安全我做主”演讲稿………………………………

关爱生命，一生平安

衡东九中

颜建安

各位老师、同学们：

大家好！我演讲的题目是《关爱生命，一生平安》。

我知道，同学们大多会唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈祷顺利、求报平安的歌曲；我相信，同学们都理解“平安是福”、“平安是金”等话语所包含的对生命的思考；我断定，同学们都曾用“平安、健康、幸福、顺利”等吉祥词语对父母、亲戚、同学、朋友表达过良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它历来都是个人、家庭、集体、社会最基本的生命线。

翻开尘封的记忆，血淋淋的事实我们不愿再次提起，却又无法回避。几年前，我校相继因学生思想、心理、行为上的偏差而引发的两场伤亡事件，暴露出了当前学生在思想上、心理上和行为上具有较普遍的安全隐患。那触目惊心、血泪交织的悲剧不能不叫人扼腕叹息、心有余悸，也更对我们敲响了安全的警钟。

“生命”，一个多么鲜活的词语；“安全”，一个多么古老的话题；“幸福”一个多么美妙的境界。同学们：一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；安全第一，预防为主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要谨于思，合于规、慎于行；必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全；必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。

也许不少同学会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害；认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。我认为，这决不是安全的全部。即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹，既有拉帮结派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞义气、惹事端，不但喜好随波逐流，而且希望出点乱子；这表现出来的就是思 ……………………………………“关爱生命，安全我做主”演讲稿………………………………

想上的安全问题。学校时不时出现的同学打架事件，起因只是芝麻小事，可有那么一些同学以我为中心、自私自利、不讲风格，甚至是故意挑衅而大打出手，弄得同学之间关系紧张。不难想象，有了这样不安全的思想，要平平安安地一辈子做好人，那是很难的。再说，一个具有健全体格的人，如果他沉溺于不良书刊和网络游戏这样的精神鸦片，天天吸、处处吸，甚至课堂上忍不住要走神，思之想之；深夜里忍不住要越墙泡网吧熬个通宵；如果他过早地迷恋于少男少女的缠绵悱恻，无端寻愁觅恨、疯疯傻傻、痴痴狂狂，甚至争风吃醋结恩怨，冲冠一怒为红颜。这表现出来的就是行为上的安全问题。有了这样不安全的行为，要踏踏实实地读好书，一帆风顺地读到头，那也是很难的。

无论是人身的不安全还是思想的不安全，亦或是行为的不安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故、游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故、课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及体格，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的。而思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕。

臧克家先生在《有的人》一诗中写道：“有的人活着，他已经死了。”我想，那些失去健康的精神追求、迷失正确的人生方向、空有一架活着的躯体行尸走肉的人不就是思想残缺的结果吗？这样的人充其量只能是没完没了地吸取消化父母亲血汗的机器，只能成为社会发展中的废物，甚至成为危害社会发展的危险物。

各位老师、同学们：我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关系当中。因此，个人就不仅只是个人。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整个社会相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了荣辱相伴的整个社会，让我们共同筑起思想、行为和生命的安全长城，做个好人。只有好人，一生才能平安；祝愿好人，一生平平安安。

第四篇：我的暑假我做主

7月14日下午三点半,小记者新闻学校的我们来到了苏州公园,进行我们第1次室外采访。这次采访的主题是“我的暑假我做主”，我们队由我、苏湖、林泽中、辛璐组成，辛璐是初级班的学员，是来旁听的。

我们在公园门口碰到了我的同班同学骆家欢，他正好和他的伙伴一起在公园钓鱼，第一个是苏湖采访，万事开头难！因为大家都是第一次，所以都比较紧张。我的同学对我们的采访很重视，他每一个回答都很认真，很仔细，相对而言，苏湖则东张西望，注意力很不集中。也就是因为我同学的认真态度，我对我们小队采访的信心又增加了一些。骆家欢暑假安排，玩电脑查资料，8月海南旅游，最想做的事是参加篮球训练，作业不多。

然后我们来到了公园游乐园，这里太热闹了，声音很吵。这时林泽中想出来用“石头、剪刀、布”的方法决定谁先采访。哈哈，林泽中想出这鬼点子，其实想最后一个采访，但结果是他第一，苏湖第二，我第三。

接着我们陪他找采访对象，结果不是这个不满意，就是那个不敢，另一个就紧张，再来一个就躲开。看着别的小组都已经陆续有了采访对象，焦急啊！最后，我自告奋勇，总算捕捉到了采访对象。

很运气，我一下子同时采访到了三位姐姐，是唯亭中心小学的五年级学生，她们都很特别，给我留下了深刻的印象。第一位发言的是兰衣姐姐，她每次回答时头总是微微地仰着，手指不停地来回划动；第二位彩衣姐姐，她似乎对我的采访很感兴趣，在兰衣姐姐开始回答时，看得出来，彩衣姐姐已经开始酝酿了，她嘴巴张了又张，欲言又止。轮到彩衣姐姐回答了，因为紧张过度(嘿嘿,姐姐,请放松一下!其实我也相当地紧张,大家都是第一次哦!),她刚开始的声音都带有颤音，可能看到我们还带了一个专业摄像机的原因；当中的红衣姐姐给人的感觉一点也不紧张，非常自然。

三位姐姐的暑假安排：兰衣姐姐：中午游泳，做暑假作业和妈妈布置的作业，每天要做好几本书，星期六弹一下古筝，7月7日去海南岛，8月还要上语文兴趣班，最想了解的是全国的小吃特色；彩衣姐姐：每周一三五做作业，剩余的时间玩和看书，8月上阅读兴趣班，准备8月去昆明。最想做的事是了解我们吴地的文化历史名迹；红衣姐姐：8月1日北京旅游，最想做的事是痛痛快快地出去玩一次。三位姐姐的作业都不是很多，白天有的独自在家，有的有爷爷奶奶陪伴。

最后，我还采访了我们小记者班的同学顾歆玙和林雨洁。顾歆玙：上午做作业听英语，下午弹钢琴，中午看电视，暑假作业多，爷爷陪她；林雨洁：8月份旅游，最想做的事就是旅游，作业不多，有时一人独自在家。

这次采访，我们组一共采访了十二人，我采访了8人；苏湖采访4人；辛璐妹妹表现很好，最后采访的几位中最后两个问题都是她完成的；林泽中当了逃兵。我了解了同学们的暑期活动，很多同学都要上暑期兴趣班，也会去旅游，作业一般不多，白天有的独自在家，有的有家人陪伴。看来同学们的暑假活动很丰富！

苏州沧浪区实验小学四(六)班 过文瑜

第五篇：我的青春我做主

我的青春我做主

点点的欢笑，淡淡的忧伤，飞扬的青春，用歌声唱响十六岁的灼热年华，我的青春，我做主。

——题记

懵懂的岁月已悄然逝去，纯真无邪已定格在过去，我们的青春如霓虹灯般绚烂，却逃不过那繁华背后的落寞，从懂得什么是微笑背后的忧伤那一刻起，我们便踏上那条名叫“青春”的未知路。

没有期待中的那份惊喜，没有童话中可以让灰姑娘变成公主的水晶鞋，没有那可以接受无数鲜花与掌声的舞台。我们平凡如旧，我们有的，只是那颗火焰般热情洋溢的心。不是不想活得潇洒自在，不是不想叛逆、放任，不是不想不顾一切疯狂地追寻，只是在梦想与现实交锋的那一瞬间，我看到了它们的差距，我明白了我还没有取得那通向自由的通行证，于是，我选择了现实，毕竟我更趋向于现实的温暖。而那绚烂的梦想也会永不凋谢，永远珍藏在我们的回忆里，那是一个属于洒脱青春的梦。

我们歌唱青春。其实，青春就是一首歌，跌宕起伏，或伤感，或欢喜，朦朦胧胧，却回味无穷。我们每个人都在很用心地诠释这首歌，谱写自己的淡淡青春。

在这十六岁的灼热年华，我们独自享受着快乐、忧愁、喜悦、寂寞。点点欢笑，淡淡忧伤，这就是青春。在这里，留下了我们微笑的瞬间，记下了我们流泪的刹那，这些就足够了，不需要刻意装点什么，这就是最真实的我们，要将青春把握在自己手中，去创造无悔的青春。在这青春的旋律中，我们就是主角，曾经的叛逆与疯狂，曾经的辛酸与眼泪，曾经的感动与梦想，都已随风而逝，留下的是值得珍藏一生的回忆。我们都是梦想的创造者，我们抱着梦想踏入青春，带着感动度过青春，带着希望迈出青春、走向未来。

在青春的岁月里，我们张扬着个性、飞扬着思绪；在青春的岁月里，我们肆意地哭着、笑着，有着属于我们的纯真；在青春的岁月里，我们留下了永恒的美好回忆。每个人都有自己的十六岁，虽然内容不尽相同，但意义是一样的：可歌可泣的纯真年华。我们歌唱着青春，歌唱着生活，歌唱着那并不完美却绚烂多彩的年华。

不需要掩饰，不需要躲避，我的青春我做主，在这五彩的世界里，我们用那心灵的歌声唱响了属于我们的飞扬青春。我的青春我做主！