高校读书交流会（最终五篇）

第一篇：高校读书交流会

高校读书交流会

时间：2008-11-15晚

地点：咸安校区行知学社办公室

人物：武汉大学少年中国协会两名代表（刘存京、姚世跃）与行知学社全体社员

在交流会上，刘存京和姚世跃首先简单的介绍了一些有关少年中国协会的基本情况。然后分别从理想与现实、中国当今的社会性质、读经典三个方面与我社社员展开激烈的讨论。

1.少年中国协会的基本情况

（1）该协会最初由刘存京等三人于今年八月份开始创建，现在有八名正式成员。他们协会的宗旨是为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。与我这宗旨：立身为国，立志为民，改造世界，行知合一可谓不谋而合。

（2）该协会本着“文明其精神，野蛮其体魄”的理念组织会员进行两星期一次的读书交流，每晚坚持跑步并合唱会歌《切格瓦拉》，以做到“文明精神”、“野蛮体魄”。

（3）该协会采取“扩大化”、“精英化”的方式，实行“实践淘汰制”。他们用思想用理念去吸引别人，通过实践找到志同道合的人。2.理想与现实

王会文询问他们的理想，刘存京联想到恰同学少年中板仓先生问毛泽东理想是什么的情景，毛泽东却回答：“不知道！”他是真的不知道吗？不是的，他只是不知道以后是走政治道路、教育道路，还是革命道路。所以刘存京认为他目前对自己的理想也不清楚，他想做好自己，带动身边的人，为什么做点什么。他们的目标就是寻找目标，首先，要认识这个社会。然后，思考怎样对待这个社会。我们只有通过不断的学习、交流、实践，才能认识这个社会。

王会文又认为他们更注重认识社会，可我们究竟能为社会做些什么呢。罗峰认为：“做好自己就够了，我们现在没有能力为社会做什么，我们现在只有把书读好了，提高自己的能力，将来有机会有能力时再去为社会做点什么。”邓丽芝通过学习谭之平先生先进事迹之后认为：“谭之平高中辍学之后便走上了大学之路，但最终她通过自己的不断努力上了大学，这是为她自己；为家庭，她上大学时带着继母，照顾她，还供养妹妹读书；为社会，她去福利院当义工，帮助那些需要帮助的人。这些都是我们力所能及的。3.当今中国的社会性质

戴晓敏说有人认为中国现在是“羞羞答答的资本主义社会，模模糊糊的社会主义社会，无穷无尽的共产主义社会，实实在在的封建主义社会”。

刘存京就个人理解，中国现在本质上是资本主义社会，外壳是社会主义社会。一个国家最重要的就是经济基础，也就是资本，我国的资本绝大部分属于私有。我国实行市场经济体制，本质上就是私有的，但我国就是打着“建设中国特色社会主义”的旗号。刘存京还提到我们应从社会制度看到社会利益——资本的积累、劳动力的转变。据他了解国企资本主要掌握在太子党和部分官员手中，劳动力正由农民向工人阶级转变。刘正军根据国家的惠农政策提出反对意见。刘存京解释道，中国现在是工业大国，工厂需要大批的劳动力，劳动力就是从农民转变过来的。4.读经典

当有社员请他们推荐几本经典书籍时，刘存京首推资本论。罗峰马上指出每个专业有每个的经典。刘存京同意此观点并补充到，读书是没有专业限制的，我们不仅要读政治学，更要读经济学、法学、文学。我们不是要做专一的人才，做专家，而是要做全面的人才。刘正军认为现阶段自己并没有那么多的时间去读专业以外的书，我们应该先把专业书读好了，然后才去读其它书。刘存京通过射雕英雄传里，郭靖在大漠练功时，师傅李玉先教他内功，进而他进步飞快。如果说，读经典就是练内功，读专业书就是练招数。5.此次交流会的意义

（1）相互借鉴，取长补短，提高读书效率。（2）增进社员之间的了解。

（3）扩大视野，丰富我们的知识储备。（4）提高认识能力思辨能力。

第二篇：读书交流会

“读书交流会”简案

一、教学目标:

1、了解学生课外读书情况,把握学生课外读书动态,把学生课外读书活动引导到知识性、趣味性、实用性上来。增加文化积累,宏扬民族文化,提高学生的文化修养。

2、提高学生读书的速度以及口语表达能力。

3、提高学生的读书兴趣,体验好书的魅力,实现全体学生积极读好书、好读书的良性循环，同时引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。

二、教学重点:汇报读书成果,展示个人的口才，懂得关爱别人。

三、教学难点:学生自主准备交流会内容,并把自己喜欢的故事形成演讲稿,能够讲给同学听。

四、教学准备:

1、课件、感人的文章、故事，推荐书目„„

2、推选主持人

3、主持人会前了解同学们阅读情况，根据内容设计读书交流会分为两大板块:一是皮皮鲁、马小跳系列故事赛；二是感恩阅读汇报、交流。

五、教学过程:

（一）主持人开场白

（二）读有关读书的名言

（三）出示读书知识竞赛题目---抢答

（四）皮皮鲁、马小跳系列故事会

我们班许多同学喜欢读皮皮鲁、马小跳系列故事，这些故事中，有哪些故事和人物给你留下了深刻的印像？

1、在小组里讲故事、交流读书感受。

2、派出代表上讲台讲（分别请一人讲皮皮鲁、马小跳的故事）

（五）感恩阅读汇报

（1）小组交流：向小组里的同学推荐自己喜欢的故事，选择自己欣赏的片段读给大家听，把自己的感受和大家交流。（引导：你为什么喜欢这个故事？为什么对这个故事印象深刻？）（2）各小组推荐一位代表和全班交流。（3）欣赏感人的片段

（四）小结

1、从这些人和事中，你有没有受到什么启发？

2、以“（）教会我

（）”的句式说一句话。

3、小结：《爱的教育》、“感恩阅读”系列教给我们用一颗善良的心、感恩的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，相信只要人人都心怀感恩，人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（配乐：《爱的奉献》）

4、同学们手上都有很多好书，谁能为大家推荐一些？（指名上台介绍自己的好书）

5、（出示）特别推荐：“感恩阅读”系列：《感恩父母》、《感恩老师》、《感恩朋友》、《感恩亲人》、《感恩自然》、《感恩生活》以及《爱的教育》、《草房子》

（要求选择自己喜欢的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。采用多种方式留下自己读书的痕迹。）

《爱的教育》读书交流会活动记录

活动目标：

1、通过交流读书体会，使学生受到爱的教育，引导学生懂得关爱他人，学会帮助和关心他人。

2、引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力。

3、通过读书交流会，激发学生阅读文学小作品的兴趣，促进学生良好阅读习惯的形成。

4、能以“爱”为主题，写写亲身经历过的小故事。活动准备：

1、师生共同阅读《爱的教育》一书，圈圈画画，写下自己的感受。

2、查阅亚米契斯、《爱的教育》相关资料。

3、学生准备汇报阅读所得。活动过程：

一、激情引入活动

师：爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。我们上学期在第六单元中学习了《搭石》、《跨越海峡的生命线》、《卡罗纳》等课文，犹如一首首“爱的旋律”，唱出了令人感动的人间真情。其实呢，古今中外，许多文学作品也颂扬了这样纯真的情感。一个月来，我们共同阅读了《爱的教育》这本书，今天我们来交流一下，分享一下读书的快乐和收获。

二、漫谈《爱的教育》

1、畅谈作者生平：

师：我们知道，《争吵》《卡罗纳》都选自《爱的教育》一书。对这部书的作者——亚米契斯，你们有哪些了解？

生1：亚米契斯（1846～1908），意大利作家，民族复兴时期的爱国志士，曾参加解放意大利的战斗。退役后担任军事刊物的记者，发表了许多特写、报道、短篇小说，后汇集成《军营生活》出版。

生2：亚米契斯周游世界各国，撰写了许多游记，记叙各国的风土人情，同时贯串了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。

生3：他的日记体小说《爱的教育》一经出版，即轰动意大利，仅出版的头两个月，该书就再版40多次。在它出版后的100多年里，已有100多种文字的译体。《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。

2、简介主要内容：

师：的确如此，《爱的教育》是一部风行全球、脍炙人口的伟大著作。谁能用几句话简单介绍一下这本书的主要内容？

生1：《爱的教育》一书是以一个四年级小学生的口吻来写作的，全书共100多篇文章。它通过安利柯写的日记，抒发了人类最伟大的情感——爱。生2：《爱的教育》主要介绍安利柯的生活与学习。写了发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，和父母在他的日记本上写下的劝诫启发的文章，及老师在课堂上宣读的“每月故事”。

生3：这本书记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨。小说讲述了一个个平凡却感人的小故事，抒写了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。

3、回放精彩故事：

师：《爱的教育》是一部爱的赞美诗，书中的每一个故事都能在不经意间打动人心。那么，哪一个故事最令你感动？为什么？

生1：最令我感动的故事是《有毅力的人无往不胜》。故事讲的是原本呆呆笨笨的斯塔笛通过自己的努力，在考试中取得了全班第二的好成绩，令所有人感到惊讶。从这个故事中，我更加明白了什么是“精诚所至，金石为开”。如果我们在学习上都能像斯塔笛那样专心、用功，就一定可以取得好成绩的。

生：我最喜欢《打扫烟囱的小孩》这篇文章。故事讲的是一个打扫烟囱的小男孩把挣到的钱弄丢了，女校的同学知道后，纷纷为他捐钱，送他鲜花的感人故事。女生们的同情心和爱心深深打动了我，读着读着，我仿佛看到了一个个穿着五颜六色衣服的女孩把衣着破烂的小男孩围在中间，不断地往他手里塞钱，朝他身上插花的感人场面。

生2：《高尚的侠义行为》这个故事最令我感动。故事讲的是克洛西在被欺负得忍无可忍的情况下，抓起墨水瓶朝弗兰提扔去，正巧砸到了老师。当老师质问时，卡隆勇敢地站起来代替克洛西承担错误。我觉得卡隆很了不起！

生：我喜欢的是“每月故事”《佛罗伦斯的小抄写员》。故事讲的是一个小学五年级的学生叙利奥为了减轻父亲的负担，长达四个月默默忍受父亲一次次的误解和越来越严厉的责备，偷偷帮父亲抄写签条挣钱养家的事。叙利奥小小年纪就懂得关心、体贴父母，帮父母挣钱养家，他真是一个懂事的孩子呀！今后我一定以他为榜样，课余多帮爸爸妈妈做力所能及的家务活。

生3：我喜欢《帕都亚的小爱国者》（生朗读书中片段）多么有骨气的少年呀！他虽然衣衫褴褛，很需要那些别人施舍的钱，但他是那么高傲地说：“拿走你们的臭钱，我不接受侮辱我们国家的人的施舍！”

生4：每月故事《爸爸的小护士》令人感动。男孩西西洛代替母亲去照顾住院的爸爸，护士却把他带到一个陌生人的病床前。五天来，西西洛衣不解带地照顾着完全不认识自己的“爸爸”。当西西洛的父亲来带他回家时，他还是决定留下来照顾病人，他说：“我实在不忍心这样离开，……爸爸，请让我暂时留在这里吧！”多么善良的西西洛！我感动得都流泪了呢！

生5：最令我难忘的是《穷爸爸 富爸爸》这个故事。故事讲的是诺比斯认为自己的父亲很有钱，就侮辱贝蒂的父亲是叫化子，结果诺比斯的父亲当场要求儿子道歉，并和卖炭人握手，还让他们俩成为朋友。当我读到“请他原谅你。照我的话说：„我请您谅我说的话,我用愚蠢、卑鄙的言词侮辱了你的父亲。能和你父亲握手,是我父亲最大的荣幸。‟”这段话时，我觉得那位绅士很了不起，他能以自己言行，教育孩子要学会尊重他人……

师：我们被一个个精彩的故事感动，因为他们爱祖国、爱老师、爱家人、爱同学，让我们在读书、生活中学习“爱”，做个懂得付出与回报的人吧！

4、评点书中人物：

师：书中哪个人物给你留下深刻的印象？结合实际说说你的看法。

生1：铁匠的儿子普雷科西给我留下深刻的印象。他身体瘦弱，学习十分用功；他常遭到酗酒的父亲的打骂，却从不抱怨。他的孝行和勤奋好学值得我们每一个人学习。

生2：我喜欢安利柯。他活泼可爱，待人友善，富有进取心。我认为我们应该像他那样真心待人，那么同学之间就不会有什么矛盾了。

生3：我觉得安利柯的父母很会教育孩子。他们通过自己的言行，言传身教，对安利柯循循善诱，很平等地将孩子所犯的错误讲明白，并且提出了如何改进的建议及注意事项，而不像我们的父母，总是不问青红皂白地训我们一通。真希望我们的家长能好好读读这本书。

生4：书中的卡隆给我留下了深刻的印象。当小涅利受到欺负时，他充当起涅利的保护人；当克洛西误砸到老师时，他毅然代克洛西承担错误。他真是一个勇敢、乐于助人、富有正义感的人！生5：班长得洛西给我留下的印象最深。他学习成绩总是名列前茅，但他从不骄傲自满；他富有同情心，虽然是绅士的儿子，但他乐于助人，从不歧视他人。

生：我喜欢书中的老师。他们对待学生是那么宽容、亲切，就像一位位可亲的长辈。他们从不吝啬表扬，每个学生都能得到老师的称赞。拥有这样的老师，真是一件幸福的事！

……

5、分享读书收获：

师：读了这本书，你最大的收获是什么？用一两句话来概括。

生1：读了这本书，我懂得人与人之间是平等的，我们要注意自己的言行，学会尊重他人。否则，一句无心的话，甚至一个下意识的动作，都有可能伤了别人的自尊心。

生2：读了这本书，我受到了爱的教育，懂得了一个眼神、一个动作、一句话，都可以表达我们对他人的关心。

生3：读了这本书，我想到了爸爸妈妈平时那么无微不至地照顾我，而我却不用心读书，真是不应该呀！今后，我一定像斯塔笛那样努力学习，以优异的成绩回报父母的爱。

生4：读了这本书,我懂得了同学之间应该像兄弟姐妹一样，互相关心、互相爱护，就像卡隆对待小涅利一样。

生5：读了这本书，我发现学校生活是多么丰富多彩呀！

……

三、总结激励

师：同学们，听了你们情真意切的话语，老师知道你们都是热爱读书、善于思考的孩子，我打心底里感动！希望你们用心读书，与好书交朋友，让阅读点亮我们的生命，进而体验生活的美好，感受爱与被爱的幸福吧！

四、布置作业，课外延伸

1、小组继续交流读书体会。

2、以“爱”为主题，写写亲身经历的事。

第三篇：读书交流会

爱的力量

---------《秘密花园》读书交流会

寒假里,我与学生共读了白涅德夫人的代表作《秘密花园》，这是一本描写世间万物及两个孩子与春天共同“苏醒”过来的美妙童书。曾经先后十几次被改编成电影、电视、卡通片、话剧、舞台剧。几乎任何一个西方的儿童文学经典书目，都会收入这部小说。

内容简介

任性孤僻的富家小女孩玛丽因为突来的瘟疫变成了孤儿，被送往英国古老庄园里的亲戚家中收养。在幽僻宁静的乡野和淳朴的乡人中间，她的性情渐渐变得平易。一天，她发现了庄园里被关闭多年的秘密花园，孩子们在生机蓬勃的小天地里不受干扰地玩耍，学会了友爱待人，并帮助表兄科林恢复了纯真快乐的天性。《秘密花园》是美国儿童文学作家白涅德夫人最负盛名的作品，世界儿童文学作品中的经典。

一、名言导入

每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。

——伏尔泰 当你第一次和这位朋友见面，看到它的名字时，最想了解的是什么呢？（为什么叫秘密花园？有什么秘密？）

二、交流话题：

1、为什么这个花园叫秘密花园？

小结：１０年来没有人可以自由出入这个地方，庄园里的每个人对此都避而不谈，或者谈花园色变。真的是一个好神秘的花园。

2、花园里到底有什么秘密？

（１）花园-钥匙-知更鸟

小结：一座荒废了十年的花园，一把埋入地下十年的钥匙，可供出入的园门已被重重叠叠的常春藤遮盖，从外面看根本无迹可循，只有飞来飞去的知更鸟等待有缘之人的探寻，发现。

（2）玛丽、迪肯、柯林把快乐藏在了花园里；把柯林身体逐渐好转的喜讯藏在了花园里；把他们找见钥匙并进了花园的秘密藏在了花园里„„所以，秘密花园的秘密就是快乐、喜讯、童真。

3、书中的主人公有谁？他们以前是什么样的孩子？后来呢？是什么改变了他们？

书中的主人公有：玛丽、迪肯、柯林，玛丽以前是面黄肌瘦、脾气暴躁的女孩子；柯林以前是特别瘦小、几乎是个小忧郁症患者；迪肯却永远是那么阳光、那么自信、那么热爱大自然。后来，他们都变了，都变得可爱、惹人喜欢、阳光有朝气的孩子，即使玛丽、柯林想假装发脾气都装不成。这些都是被玛丽称为“秘密花园”的改变了他们，使他们的内心不再有伤口，永远都是那样的开心、快乐。

4、玛丽怎样帮助柯林？他们在一起做了什么事？

玛丽给柯林讲外面的世界，令他对屋外无限向往；他们一起看图书、有说有笑；玛丽为柯林唱歌，哄他入睡„„她就这样帮助着他，让他打开心灵的窗户，忘掉一切从前的烦恼、忧愁。让他向快乐出发！他们在一起吃早餐、喝茶、玩耍。他们在花园里帮助柯林走路；他们在一起打理花园，让这个花园起死回生„„

玛丽用爱心征服了柯林的心，用自己的智慧与勇气帮柯林走出了那件小黑屋。他们一起恢复了封锁十年的秘密花园，让它重现生机。

5、你喜欢迪肯吗？为什么？

6、如果你的朋友有困难，你会怎样帮助他？

7、你有自己的秘密花园吗？

8、以“玛丽，我想对你说”为开头写一段话。

三、总结拓展

1、秘密花园是一座爱的花园，因为我看到玛丽第一次来到花园，发现小小的绿芽时，亲自动手给它们拔草，为的是能够让那些小绿芽透透气，她学会了照顾小草。秘密花园是一座（）的花园，因为（）。

2、总结：爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芬芳；爱是潺潺的溪流，滋润万物的生长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望；爱可以赶走荒芜，留下浓浓春意。爱是理解，是宽容，是力量，是永恒的语言，是一辈子也读不完的书，献出你的爱，献出我的爱，世界将会变得更精彩！

一、导入

1、同学们，法国著名思想家、文学家这样说：

（出示）每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。

2、这学期，我们读得《秘密花园》这本书，你们读了几遍了？读了这么多遍，我想你们和这位老朋友应该很熟了吧。今天这节课，让我们一起围绕《秘密花园》这本书做一个读书交流会。希望每个同学能

将自己的读书收获与大家分享。

二、与文本对话

环境描写

1、秘密花园究竟是一个怎样的花园？当文中的主人公玛丽第一次踏进这个花园时，她眼中看到的是

一个怎样的花园？出示片段。

2、这是一段什么样的描写？你能用哪些词语形容一下这个花园？

3、其实，书中还有很多这样的环境描写，你还能找到哪些片段？

4、读一本书时，我们要关注书中环境的描写，很多是环境描写可以烘托出人物的心理或是性格特点，为表现文章的主题打下伏笔，作下了铺垫。

（板书：环境描写）

故事情节

1、这个秘密花园里究竟藏着哪些秘密呢？

2、指名复述。

3、我们在阅读一本书时，还要关注作品中故事情节的描写。（板书：故事情节）

人物描写

1、同学们，刚才我从你们的口中听到了很多熟悉的名字。读了这本书，你认识了哪些人物？

2、指名交流。

3、你最喜欢哪个人物？为什么？（交流书中主要任务的性格特点）

玛丽 科林 迪肯

4、我们在阅读一部文学作品时，还要关注作品中人物的描写。可以抓住描写人物的语言、动作、神

态、外貌的语句来品味。（板书：人物描写）

三、与作者对话

1、是什么让他们发生了如此大的变化？

片段一（120）

片段一中的“魔力”，你认为是指什么？

学生交流：师相机板书：爱 自信、希望、大自然的吸引力、好奇心等。

2、希望、自信、爱、互相帮助，生命的活力，是这个秘密花园散发出的神奇的魔力，这种魔力使这

个秘密花园发生了翻天覆地的变化。

1）片段二（120）播放背景音乐，指名学生读一读。2）如今的秘密花园，已经变成一幅怎样的画面了？交流。

3、花园里的每个人也发生了巨大的变化。看——

1）出示片段三（122）

2）齐读，这个片段让你想到哪些词语或句子形容？指名交流。

4、其实，我们每个人心中都有一个秘密花园，它深藏在我们的心灵深处。在成长的路上，我们难免会遇到困难和挫折，每当这时，我们要自信乐观一些，要相信希望就在前方，并始终微笑着面对，这样困难也会畏惧你。我想这也正是这本书的作者想要通过此书传达的。

5、小结：

同学们，我们在欣赏文学作品时，不仅要与文本对话，关注文本中的环境描写、人物描写以及故事情节描写，还要学会与作者对话，想想作者想通过此书要表达些什么。等你明白了这些，这本书也就基本

上读懂了。（板书：与作者对话）

四、尾声

最后，老师送给大家一段话：

爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芬芳；爱是潺潺的溪流，滋润万物的生长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望；爱可以赶走荒芜，留下浓浓春意。爱是理解，是宽容，是力量，是永恒的语言，是一辈子也读不完的书，献出你的爱，献出我的爱，世界将会变得更精彩！

希望每一位同学都能在爱的怀抱里健康快乐地成长。

秘密花园》读书交流教案

共读目标：

1、对本书内容有进一步的认识

2、了解玛丽和柯林变化的原因

3、理解《秘密花园》的主题 学习过程：

一、导入：播放满江的《秘密花园》片段

师：是呀，我们每个人的内心深处都有属于自己的一片秘密花园，只有我们自己才能决定这花园里的一切。那么这节课我们大家一起来造访美国女作家伯内特的《秘密花园》，看看在她的秘密花园里发生了什么神奇的事情。今天我们共读课的主题就是：走进《秘密花园》，寻找传说中的魔力 板书：走进《秘密花园》，寻找传说中的魔力

二、走进书中人物

师：这本书的主人公是谁？ 生：玛丽

师：谁能列举书中和玛丽关系比较密切的几个人呢？ 生：玛莎、狄肯、柯林、克拉文先生

师：谁能简单讲一下他们和玛丽都是什么关系或者说是怎么认识的？ 生：玛莎是玛丽的女仆人，柯林是玛丽的表哥，克拉文先生是玛丽的姑父，狄肯是玛丽的好朋友，是玛莎的弟弟。

三、探讨人物变化的原因

那么在这本书中这五个人物中谁的变化最大？ 生：玛丽和柯林

师：那么咱们先来说说玛丽

玛丽原来和变化后分别是什么样的？在文中找出相关语句。原来：P1 后来 P24、29 师：柯林 柯林原来和变化后分别是什么样的？在文中找出相关语句。原来：P70、80 后来 P17 师：那么引起他们变化的原因是什么呢？在文中找出相关语句。柯林：126、135 玛丽 17、18 师：而柯林把引起自己变化的原因归结为：魔力。大家在第二十三章找出相关的语句来读读 师：真的是魔力吗？ 生：不是

师：正像柯林自己说的那样，魔力在我身上。玛丽和柯林在秘密花园里玩耍、种花、等待小草发芽、鲜花盛开，正是这种对事物充满期待的心情，让玛丽和柯林对生活充满了希望，他们从没有像现在一样热爱生活，他们的生活和心态也由此在慢慢地发生着好的变化。那么我们可以说魔力就我们自己。

四、探讨两个问题

1、你最喜欢书中的哪个人物？为什么

2、读了这本书，你有什么感受

五、小结

师：最后伴着音乐老师把《秘密花园》电影版结束时玛丽说的几句话送给大家：诅咒被解除了，我的姑父学会了笑，而我学会了哭泣，秘密花园如今一直开着，开着„„

如果你通过正确的方法看的话，你会发现，整个世界就是一个花园。

读书交流会”简案

大朗镇崇文小学 刘妙霞

一、教学目标:

1、了解学生课外读书情况,把握学生课外读书动态,把学生课外读书活动引导到知识性、趣味性、实用性上来。增加文化积累,宏扬民族文化,提高学生的文化修养。

2、提高学生读书的速度以及口语表达能力。

3、提高学生的读书兴趣,体验好书的魅力,实现全体学生积极读好书、好读书的良性循环，同时引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。

二、教学重点:汇报读书成果,展示个人的口才，懂得关爱别人。

三、教学难点:学生自主准备交流会内容,并把自己喜欢的故事形成演讲稿,能够讲给同学听。

四、教学准备:

1、课件、感人的文章、故事，推荐书目……

2、推选主持人

3、主持人会前了解同学们阅读情况，根据内容设计读书交流会分为两大板块:一是皮皮鲁、马小跳系列故事赛；二是感恩阅读汇报、交流。

五、教学过程:

（一）主持人开场白

（二）读有关读书的名言

（三）出示读书知识竞赛题目---抢答

（四）皮皮鲁、马小跳系列故事会

我们班许多同学喜欢读皮皮鲁、马小跳系列故事，这些故事中，有哪些故事和人物给你留下了深刻的印像？

1、在小组里讲故事、交流读书感受。

2、派出代表上讲台讲（分别请一人讲皮皮鲁、马小跳的故事）

（五）感恩阅读汇报

（1）小组交流：向小组里的同学推荐自己喜欢的故事，选择自己欣赏的片段读给大家听，把自己的感受和大家交流。（引导：你为什么喜欢这个故事？为什么对这个故事印象深刻？）

（2）各小组推荐一位代表和全班交流。（3）欣赏感人的片段

（四）小结

1、从这些人和事中，你有没有受到什么启发？

2、以“（）教会我（）”的句式说一句话。

3、小结：《爱的教育》、“感恩阅读”系列教给我们用一颗善良的心、感恩的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，相信只要人人都心怀感恩，人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（配乐：《爱的奉献》）

4、同学们手上都有很多好书，谁能为大家推荐一些？

（指名上台介绍自己的好书）

5、（出示）特别推荐：“感恩阅读”系列：《感恩父母》、《感恩老师》、《感恩朋友》、《感恩亲人》、《感恩自然》、《感恩生活》以及《爱的教育》、《草房子》（要求选择自己喜欢的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。采用多种方式留下自己读书的痕迹。）

“小小读书交流会”中队主题活动方案

相城区黄桥实验小学 三(2)中队

一、活动实施背景：

书籍，传承着人类文化的结晶，是人类宝贵的精神财富，我中队为了让这一财富在孩子的成长中发挥重要作用，充分利用好人类的文化遗产，拓宽学生知识面，提高学生思想道德素质和科学文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，开展“小小读书交流会”读书汇报中队活动。

二、活动对象：相城区黄桥实验小学三(2)中队

三、活动准备

自制的读书卡、、一本值得推荐的好书、读书名言、名人励志故事

五、活动目的

1、感受多读书能扩大知识领域，激励自已不断进步。

2、在集体中能与同学互相、学习、交流、分享、感受活动成果。

3、珍惜他人的劳动成果，能在师生的帮助下提升自己获得的经验和信息。

六、活动过程

中队委：亲爱的老师们、同学们，下午好!三(2)中队“小小读书交流会”读书汇报活动即将开始。

出旗、敬礼!(出旗)唱队歌!(唱)

礼毕!请坐!下面让我们用热烈的掌声请出两位节目主持人。

周佳怡：勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友!

吴裕成：有为的孩子爱跟好书交朋友!

周佳怡：好书，能使我们畅游浩瀚的知识海洋!

吴裕成：相城区黄桥实验小学三(2)中队“小小读书交流会”主题队会

合： 现在开始!

周佳怡：好书，能使你明辨是非，分清美丑!

吴裕成：好书，能让你追求理想，奋发向上!

1、周佳怡：请听小组诗朗诵《我和好书交朋友》!

(诗朗诵《我和好书交朋友》)

2、吴裕成：是啊，书是知识的海洋，是我们前进的阶梯!

周佳怡：最近，我们班级同学也开展了一系列的读书活动!那就请几位同学介绍一下吧!

(指名介绍读书心得或好书推荐)

吴裕成：真没想到，同学们的活动开展得如此丰富多彩!

3、交流关于读书的名人名言。

(交流读书名言)

4、各小组推荐选手进行讲名人励志故事比赛。

(故事大王比赛)

周佳怡：让我们以书为友!去酿造智慧的甜浆!下面请中队辅导员老师讲话!

辅导员讲话

吴裕成：请中队辅导员带领我们呼号!

中队长：退旗!敬礼

一、活动目的：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书

实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

二、活动目标：

1、通过活动，在班内形成热爱读书的良好风气。

2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

3、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高

三、活动地点：四（3）班教室

四、活动方式：小组推选 班内交流

五、活动过程：

1、背诵读书名人名言2条

发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅

2、教师发言

3、小组内交流读书心得，每组评选一名同学参加全班交流评选。

4、评选获胜者，授予“小百科全书”称号。

5、拍照留念。

6、教师总结。

7、齐诵读书名言：

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

第四篇：读书交流会

《读书交流会》主题班会

一、活动目标：

1.通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣，营造良好的读书氛围。

2.交流阅读感受，加深对作品的理解。

3.引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力。

二、活动准备：

1.学生进行有计划的阅读。

2.学生的读书笔记、读后感。

3.课件。

三、活动过程：

（一）说读书名言，谈读书感受

1.你们读过什么书，有什么感受？

2.你知道哪些有关读书名言？

小结：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，书的确是好东西！今天，我们来上一节班会课，我们一起来分享一下读书带来的快乐与幸福。

（二）交流书的名字

1.今天你带的是什么书？为什么带这本书？大家交流一下。

2.肯定优秀的书目，否定无价值的书目。

出示片段（课件）：

美国诗人惠特曼有一首诗:。诗里说：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成他的一部分„„

如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。我们都想看见一个孩子一步步地走进经典里去，走进优秀。”书可以笑，可以泪；可以喜，可以忧；可以迷茫烟水里，可以花叶两相忘。“读书得法，潜力巨大。”读书要选择合适的阅读方法才能提高阅读质量。

（三）出示阅读方法，学生阅读

1.阅读方法：

查字典理解字词 标注读书感受 圈画好词佳句

联系实际理解 精读略读搭配 书本生活结合2.用读书方法读书，师巡回辅导。

(四)交流感受

1.同桌交流：刚才你读书的主要内容是什么？你印象最深的是什有什么收获？

2.板书：

概述文章的主要内容 难忘的情节

朗读精彩的句段 懂得的道理

介绍主人公 读后的收获

3.全班交流，自己的收获。

4.教师总结：从书中读懂什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，那是多么幸福！读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！

五、推荐好书，写好读书推荐卡。

第五篇：读书交流会

盐城小学：践行社会主义核心价值观 共筑中华民族伟大复兴梦

——盐城小学教师读书交流会

为了认真贯彻执行省委宣传部、省教育厅《关于开展“践行社会主义核心价值观、共筑中华民族复兴中国梦”主题读书等系列活动的通知》精神，切实推进学校读书活动向纵深发展，大力营造书香校园。3月10日放晚学后，盐城小学全体教师齐聚学校阶梯教室举行了以“践行社会主义核心价值观 共筑中华民族伟大复兴梦”为主题的教师读书交流会。本次活动由杨建斌校长主持，校内中层干部和全体教师积极参与。教师们紧紧围绕2014年2月12日《人民日报》 24字核心价值观——“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。”展开了热烈交谈。大家不仅相互交流了自己的阅读感受，还就这个问题阐明了自己的观点，可谓百花齐放，精彩纷呈。

腹有诗书气自华，最是书香能致远。本次活动，老师们在读书交流中共赴了精神的盛宴，共享了读书的快乐。相信我们的教师会把这次读书活动作为全新的起点，把读书和学习当作终生的必修课，不断以全新的思想来指引整个教育过程。“践行社会主义核心价值观，共筑中华民族伟大复兴梦”俨然成为每个盐小人共同的心声。让浓郁的书香充盈校园的每一个角落，让师生共读成为盐城小学一道永恒而亮丽的校园风景线，我们一直在努力。