聚焦大学第一课：点亮人生新阶段的这盏灯[5篇模版]

第一篇：聚焦大学第一课：点亮人生新阶段的这盏灯

聚焦大学第一课：点亮人生新阶段的这盏灯

又是一年开学季。与中小学的开学不同，大学的开学对于许多新生来说，不仅意味着新学年的开始，更意味着一个崭新人生阶段的开启——以成人的身份，把握人生的方向，涉猎知识、淬炼品格，打量社会、学会选择。

开学典礼上大学校长的致辞被喻为“大学第一课”，在这一课中，校长们会将对大学新生的期望一一叮嘱。从这些叮嘱中，我们能读出年轻一代最稀缺的品质，能读出大学风气应有的守望与坚持，能读出一所大学对于大学精神、学人风骨、文化品格的呼唤和思考。

坚守“底线”道德

不知从何时起，“底线”成为我们常常提及的关键词。与人交往，有做人的道德底线；学术研究，有学术的道德底线；网络空间，有网络文明的道德底线……而对“底线”的呼唤，一方面强调了做人做事，“边界”不容突破，一方面也体现出当下社会上一些不良风气的肆虐张狂令人担忧。在2013年的“大学第一课”中，校长们不约而同地提到了 “底线”。

上海财经大学校长樊丽明谈及道德底线。针对当前育人观念重技能提升、忽视德行培养之本末倒置的现状，樊丽明强调，“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。首先要养公民之德，这是基本的为人之德；进而要养职业之德，这是从业立业之基；再则要养君子之德，这是更高的做人做事之德。”

中国海洋大学校长吴德星谈及学术道德底线，“希望大家在今后的学术研究中坚持为维护基本学术道德做出自己的贡献。”华东理工大学校长钱旭红强调的是信守承诺的底线。天津大学校长李家俊谈到的是“实事求是”的底线，“现在社会上有一股浮躁的风气，诱使人投机钻营，急功近利。在这种风气的误导下，一些人读大学敷衍了事，以为只要能拿到文凭，就可以发大财、做大官。我们的校训是‘实事求是’，天大人喜欢踏实、好学的学生，天大人希望培养出踏实、能干的学生。”

针对当前一些青年人将父母、师长的爱看作理所当然，只懂索取、不思回报的现状，北京理工大学胡海岩校长提出了“感恩”的底线要求：“‘鱼知水恩，乃幸福之源也’。唯有懂得感恩，人才会拥有学习和工作的动力；唯有心怀感恩，社会才能形成正能量的增长。作为新时代的大学生，你们获取的知识越多、具备的能力越强，身上的责任也就越大。希望同学们牢记，成功在于知恩图报。

仔细聆听大学校长们的“底线”要求，细细品味其中的内涵，“实事求是”、“知恩图报”、“品德高尚”、“学术端正”……这些本应是大学生自觉践行的品格，如今在社会某些不良风气的浸染之下，竟然逐渐退守为“底线”要求，不禁令人唏嘘感慨。只有大学对现状有着更为清醒的认识，有着底线不容突破的要求，大学风气的激浊扬清方有可能真正实现。

坚守“独立”品格

如果将“独立”作为对大学生的要求，可能很多人会不以为然。迈入大学校园已是成年，独立是自然的。但果真是这样吗？今年大学开学，包括清华大学在内的一些高校不得不拉起“家长警戒线”，禁止家长入内，要求学生独立报到。回顾以往，大学生将一周所穿衣物积攒到一起邮寄回家交由父母清洗的行为也绝非个案。独立生活尚且不能，独立思考、敢于质疑，对很多年轻人来说，就更难做到了。今年的“大学第一课”，校长们就对学生们提出了坚守“独立”品格的要求。

清华大学校长陈吉宁在致辞中有这样一段话发人深省：今年5月，以色列希伯来大学校长本萨森来访，我们说起犹太民族有着几千年的历史，虽然没有什么著名的宫殿建筑，却在思想、文学、科学等很多领域创造了不朽的辉煌。犹太人口占世界的0.2%，却获得了20%多的诺贝尔奖。交流过程中，谈到犹太民族和当今中国教育的区别，我说，在中国流传这样一个故事：中国学生回家后，家长一般会问“今天老师问了你什么问题”；而犹太学生回家后，家长会问“今天你问了老师什么问题”。我问他，是不是这样？本萨森校长说，不仅如此，犹太家长还会问“你问了什么问题老师没答上来？”敢于质疑、善于质疑，是犹太文化的一个秘密，也是犹太民族保持巨大创造力和旺盛生命力的最重要因素。

诺贝尔奖获得者丁肇中曾说，“科学就是多数服从少数，只有少数人把多数人的观念推翻之后，科学才能向前发展。”陈吉宁叮嘱大学新生，“你们是未来的创造者，只有勇于质疑，敢于发现前人的局限，才能养成批判性思维的习惯，形成对世界本质的认知和判断，拓展理性的精神、塑造独立的人格；只有打破传统，敢于挑战权威的思想和理论，也才能激发新的思想、创造新的范式、建立新的理论，推动人类文明不断进步。”

清华大学经济管理学院院长钱颖一在给新生的致辞中专门将“好奇”、“好问”、“好读”、“好思”、“好言”作为对新生的要求。在“好思”中，钱颖一强调：爱因斯坦说，大学本科教育的价值，不是学习很多事实，而是训练大脑去思考。如何思考呢？思考既不是胡思乱想，也不是人云亦云，而是要独立思考。只有独立思考，才会有创造性思考，才会有批判性思考。这也正像爱因斯坦所说：“独立思考和判断一般能力的开发应该总是被放到最重要的位置，而不是专门知识的获取。”好思应该是大学生的第一要务。

诚然，现在很多年轻人不敢质疑，不善质疑，与我们的传统教育观念有关。为此，钱颖一提及，传统的教育观念中，教育就是教师传授知识，学生学习知识，并不鼓励学生质疑老师。应试教育制度也主张获得标准答案就能取得好成绩，“但是，如果我们的目标更为高远，那么，敢于质疑现成答案，善于提出问题就至关重要了。”钱颖一说。

多年前，蔡元培先生就曾说过，“大学并不是贩卖证书的机关，也不是灌输固定知识的机关，而是研究学理的机关。所以大学的学生并不是熬资格，也不是硬记教员讲义，是在教员指导之下自主的研究学问。”今天，我们常说，一流的大学需要一流的人才，尽管何为一流的人才并没有统一的定义，但可以肯定的是，不盲从、不随波逐流，保持独立思考的能力，敢于挑战权威，都是其中的应有之义。唯如此，方有可能推动科学研究的进步和人才的成长。

坚守“梦想”自信

来大学之前还是“梦想家”，进入大学后，可能“梦”没了，只剩“想家”了。尽管是一句笑谈，但却折射出当下一些大学生走入大学后，面对友情与爱情的不如意、个人成就感和价值感的缺失、奋斗方向的迷茫、多元选择的困惑而茫然失措，甚至产生强烈挫败感，意志消沉，放弃梦想的现状。如何激发大学生们的“梦想”自信，也成为今年“大学第一课”的重要内容。

北京印刷学院王永生校长的致辞富有诗意：苏格拉底曾经说过，“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗”。电影《中国合伙人》里说：“梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西”。青春年少的你们，最富有朝气，最富有梦想，你们应在大学放飞你们青春的梦想。

陈吉宁校长的话则更加务实和“接地气”：大学生活就是一个寻找和发现的过程，只有在挫败中发现自己的目标、找到自己的定位，才能建立起自己的人生自信。成功不取决于你过去的成绩和基础，也不依赖偶然的机缘巧合，而是来自对自我的挑战，来自挑战中的成长和成熟。面对挫败，只有那些不断壮大自己内心的人，才能战胜自我、找到自信，从生活的自主走向人生的自立。

无疑，“大学第一课”是深刻而发人深省的。学好“大学第一课”，读懂三重“坚守”，对大学生未来的成长十分有益。但从另外一个角度看，当前大学校园内依然存在道德滑坡、学术腐败等种种不良现象，千言万语不如行为示范，期待老师们在为大学生们上好“大学第一课”的同时，率先垂范，用良好的大学风气为大学生提供健康的成长土壤。

第二篇：点亮学生这盏灯

点亮学生这盏灯

文/刘婷

我是一名刚走入工作岗位不久的新教师，在我担任班主任工作这几个月里，经历了许多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集啊！作为一位班主任，如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，这是我们教育工作的基础也是重点。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。有一句话说得好“没有教不好的学生，只有教不得法的老师”，由于我所面对的是二年级孩子，他们的年龄比较小，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到每一日学习生活中去。通过不断学习请教、不断摸索实践，下面我将谈谈我的几点看法：

一、以人为本，付予母爱。

爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”大手拉小手，以诚相待，富有爱心的言行能升华学生对班主任的钦佩与信任，只有让学生真正地发自内心地钦佩与信任你，这种钦佩与信任才会长久，这种有效的德育才会在孩子们幼小的心灵中深深扎下根。这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。我的学生正是因为感受到我的这种爱才会亲切的叫我老师妈妈，才会非常乐于上我的语文课，才会乐此不疲的天天呆在我身边。

二、身教重于言教。

二年级的学生年龄比较小，人生观，价值观还未形成，对许多事情的认知还非常不成熟，即使我们苦口婆心、长篇大论的对他们讲道理，他们的认识理解也不会深刻，我们的德育工作也不会有很好的效果。相反，教师自身良好的师德素养将会潜移默化地影响、陶冶学生的心灵，起到润物细无声的作用。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在教书育人工作中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

三、用宽容的心去理解学生。

作为班主任，必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。开学初，我就发现我们班的朱文烺同学不爱做作业，每次家庭作业都不按时完成，作为一名新老师我非常生气，决不允许这种现象发生，我很想对他发火，但是，我又转念一想，他不完成作业是不是有什么特殊原因呢？于是我找到了他，耐心的去询问他、开导他，让他感受到我关心与宽容，慢慢的他终于对我打开了心门，原来他的父母天天在家吵架，他受到了很大影响也无心学习，通过对他的多次劝导与其父母的经常沟通，现在，他每次作业都能按时完成，学习成绩也有了很大进步。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，班主任若给他们更多的理解关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

四、做好后进生的转化工作。

我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。比如说，我们班的秦黄宇豪、宁建豪刚开学时特别不爱学习，还天天打闹，于是我经常跟他俩谈心，对他们进行课外辅导，上课点他们回答问题，鼓励他们参加集体活动，刚开始他们很不配合，跟我谈话时低着头不理我，对我说的话也不听，经过我的坚持不懈，现在他俩不仅学习成绩提高了，还成了我的好帮手。

五、启发诱导坚持正面教育。

学生最害怕教师大声地批评他们，会极大地伤害他们的自尊心，他们下次不敢再跟老师进行交流了。循循善诱地启发他们，让他们慢慢理解其中的道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容，从正面讲清道理，坚持以表扬为主，启发诱导，说服教育。要从关心和爱护出发，抚慰他们稚嫩的心灵，不给他们增添痛苦，不去触动他们心灵的创伤。为此，我常常用智慧的眼睛去发现孩子的闪光点，并以此形成有效的德育教育。比如说，我们班的陈佳琪同学，她很内向，平时也没有什么朋友，很自卑，学习成绩也不好，对此，我很是头疼担心。通过家访，我得知她很会跳舞，还获得了很多奖项，于是每当参加文艺活动，我就鼓励她积极参加，经常和她交流，放大她的优点，慢慢的她恢复了自信，也和同学们打成了一片，学习成绩也有了很大提高。

六、培养正确舆论和良好的班风。

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然等等。（班主任

www.xiexiebang.com）针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

七、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感。

学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，如学校开展的“吟诗会”，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。

八、与家长沟通，家教做起。

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与。作为教师我们要积极联系家长，多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。为此，我也创建了班级博客，班级QQ群，经常与家长保持联系，让家长及时了解孩子在校学习生活情况，我们也能有效了解学生在家的学习生活习惯，这样我们的教育德育工作也会起到事半功倍的效果

总之，德育工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第三篇：点亮自己这盏灯演讲稿

自从1982年登上中学讲台，我教过的学生很多，但我总也忘不了我班里那一个来自山区的农村男孩子。

他叫xxx，课堂上他很少发言，课下更是沉默寡言。一个星期天，我来到他家里。这是怎样一个家啊！三间低矮的草房里除了两张大床之外几乎一无所有，唯一的方桌己经破旧不堪。原来，三年前，他父亲去世了，母亲也改嫁了。当他满头白发的爷爷用颤抖的双手给我端来一碗白开水的时候，我禁不住一阵心酸。面对这样的老人，面对这样的孩子，面对这样缺父少母残缺不全的家庭，谁能无动于衷？更何况我是他的班主任。

回到学校，我做的第一件事就是申请减免了他的学杂费。我又给他交上书费。他病了，我给他买药。冬天，我给他买上棉衣；夏天，我甚至给他家送去两条毛巾。作为老师，我很想为他多做点什么，但又只能做到这些。谁想到，这些帮助却被他看作是同情和可怜，使他更加闷闷不乐。这个不幸的孩子，有一颗特别脆弱特别容易受伤的心。终于，在他生日的那个晚上，在我家里，在xx根生日蜡烛吹灭之后，他向我打开了心扉：

“老师，我想父亲，在我们全家最需要他的时候，他离开了我们，那一年，他才40岁；我可怜我的爷爷奶奶，他们都已经70多岁了，却舍不得吃一个鸡蛋，奶奶总是把家里所有的鸡蛋提到集市上去卖掉，给我凑学费。老师，我真的不想再上学了。

听着他的话，我流下了眼泪。这是个懂事的孩子，他要用自己稚嫩的双肩，替爷爷奶奶分担哪怕一点点生活的负担。我对他说产现在退学，将会成为你一生的遗憾。人的一辈子，谁也不能保证事事顺心。有困难，那是暂时的，我可以帮你嘛I’

就在那个夜晚，他说给我听，我说给他听，我们一夜没有合眼；就是那个夜晚，他为我唱了最喜欢的歌；也就是从那个夜晚，他开始变了，脸上有了笑容，话也多了。当班会上、校会上，他满怀激情地引吭高歌时，作为老师，我感到无比欣慰。

三年过去了，他来自山村，又回到了那个生他养他的小山村。今年春天，我又一次来到了他的家里。他把我带到了村南的山上，带到了他承包的果园里。面对着满山遍坡郁郁葱葱的果树，他动情地对我说产老师，我感谢xx岁生日的那个夜晚，我感谢三年的高中生活，因为我不仅学到了知识，而且学会了怎样面对生活，怎样做人。老师，几年后你再来吧，我要让这里所有的山坡都变成果树林。”

同志们，当我荣获省、市、区各种荣誉称号时，当我作为淄博市唯一代表在全省优秀教师事迹报告会上做典型发言时，我自豪过；当我在全国性学术会议上宣读论文时，我骄傲过；现在面对赵林这个普通的山村孩子，我更深刻地体会到了“教书育人”的内涵。我们的学生大多数来自工厂又要回到工厂，来自农村又要回到农村。或许，他们不能成为科技精英，也不会做出轰轰烈烈的业绩，他们只是社会中的普通人。但是，他们同样需要知识，同样需要我们的爱和关心。xx年的教师生涯中，我就像一盏点亮的灯。一盏灯的光是有限的，点亮无数盏灯，就能照亮每一个学生的心；一盏灯的光是微弱的，点亮所有的灯，就会聚成辉煌的太阳，温暖每一个孩子的心。

第四篇：点亮人生的十盏灯

点亮人生的十盏灯第一盏灯善良善有善报这是颠扑不破的真理。不要你的善良，她会为你带来

好运。100美元的故事暑假终于到了，约 翰迫不及待地往家乡赶，他要去看望他的奶奶。奶奶是德国人，爷爷是美国人，他们在一起幸福的生活了大半辈子。可是去年，爷爷去世了，奶奶不愿意离开他们共同生活过的地方，一个人生活在一个小镇上。约翰和父母都放心不下奶奶，因为奶奶一生都不懂英语，？会说德语，除了爷爷和家人，她再也不愿意和别人交流。更糟糕的是她的眼睛，因为范有白内障，视力非常差，可奶奶谢绝跟他们一起生活的请求，给爷爷办完丧事，约翰父母临走前，给奶奶留下了一个可以随时在异地存款的存折和100美元的现金，用作奶奶的生活？。他们不知道，孤单的奶奶将来该何生活。约翰到了奶奶家，看到奶奶的屋子干净整洁，她的人也很精神，便放下了心，看到了孙子，奶奶非常的高兴，她挎上了菜篮子，说：我去给你买你？？吃的鳕鱼！然后她去了窗台上放了一大把钱，有整的，有零的，大的有面？100美元的，小的也有一美元，奶奶把那些钱拿在手上，就出去了。“钱怎么能乱放呢？？？还是在窗台上，只要窗子一开，外面的路人随手就能拿走，约翰想，等奶奶回来，他就让奶奶把钱换到了电视柜上面，并整理了一下数目是368美元。奶奶说“其实也没有必要，我这一年，还从来没丢过钱呢。但她还是采纳了孙子的建议。第？天，奶奶出去买东西回来，还是？手又把钱丢在了窗台上，约翰再次帮她收拾好了。到第三天，奶奶依旧如故，约翰知道这是习惯使然，他想只要自己坚持，就能把奶奶的习惯纠正过来。他再次从窗台上拿起奶奶买东西找回来的钱，他发现了一个奇怪的现象，奶奶的钱增加了，奶奶购了不少东西，零钱的数字却变成了405美元。难得是奶奶口袋里还有钱？奶奶每次买东西，都是从窗台或电视柜上把钱全拿走，回来后都约要把钱全部丢在窗台上，她的身上

第五篇：点亮自己这盏灯演讲比赛策划案新

湖北大学阳逻校区演讲与口才协会 点亮自己这盏灯演讲比赛策划案

点亮自己这盏灯演讲比赛策划案

一、活动背景：

同学们缺少演讲的正式锻炼机会，需要舞台来表现自己的口才与能力，其次，同学们对演讲与口才协会不够了解，因此举行本次演讲比赛。

二、活动目的：

⒈锻炼同学们的演讲能力与口才

⒉让更多的人了解演讲与口才协会的理念

⒊增强社团内部成员的凝聚力

三、活动对象：湖北大学通识教育学院全体学生

四、活动时间：2013年11月13日至2013年11月22日

五、活动地点：初赛及复赛：行政楼教室

决赛：问津大讲堂

六、活动主办单位：湖北大学通识教育学院校团委

七、活动承办单位：湖北大学演讲与口才协会

八、活动流程：

1、初赛

⑴活动前期

① 11月7日至11月9日进行活动的宣传以及参赛人员的报名。②宣传部提前做好宣传工作，通过海报，宣传单以及广播等形式让学校同学了解此次比赛的主题及过程，并让参赛同学提前做好比赛准备。秘书部负责登记参赛同学信息，整理参赛人员资料。

③11月10日至11月12日每晚6点进行初赛。

④活动部负责赛场布置及人员登记签到，保持等候厅的秩序。⑵活动中期

①首先参赛人员现在等候教室等候，并进行人员签到。

②接着由协会成员按照名单将参赛者带者指定教室进行比赛。

③最后由干部及干事按照评分细则的要求对参赛成员进行评分。

④按照以上程序进行，至参赛人员比赛完毕，每日时限，2小时。⑶活动后期

①比赛结束后，有活动部及干部干事整理活动后的场地，并向校方汇报活动情况。

②秘书部对比赛结果的进行整理，挑选出得分较高的前30位参赛者进入复赛。

2、复赛前期培训

⑴活动前期

①秘书部负责通知进入复赛的选手培训时间和地点。

②向会员们通知培训时间和地点，号召更多的人来参加。

③活动部负责PPT和视频的准备以及现场布置。

④会长与副会长协调准备培训内容及发言内容。

⑤11月15日晚6点培训开始。

⑵活动中期

① 活动部与宣传部进行人员签到和纪律维持。

② 主讲人开始说明本次评分细则以及演讲中的基本注意事项。

③ 播放短篇进行对比讲解。

④ 主讲人就发言内容具体讲解。

⑤ 再次强调决赛形式及命题范围。

⑶活动后期

①协会成员负责整理现场。

②秘书部负责活动记录

③宣传部负责沟通记者，向外公布协会将承诺落实。

3、复赛

⑴活动前期

①11月14日至11月16日各部门开展复赛的准备活动。

②秘书部负责通知入围选手初赛结果以及复赛的时间及场地，并且告知复赛的形式及要求。（脱稿演讲关于主题“点亮自己这盏灯”的文章，要

求原创）

③11月17日下午2点进行复赛。

④活动部提前到场进行赛场布置。

⑵活动中期

① 参赛人员到场后，活动部人员协助签到就坐。

② 选手按照名单顺序上台进行演讲，评委根据评分准则对其进行评

分。

③按照以上步骤执行，直至参赛者全部演讲完毕。

⑶活动后期

①比赛结束后，有活动部及干部干事整理活动后的场地，并向校方汇 报活动情况。

②秘书部对比赛结果的进行整理，挑选出得分较高的前10位参赛者 进入决赛。

4、决赛

⑴活动前期

①11月18日至19日，秘书部负责通知入围决赛选手结果以及决赛的比赛形式（即兴演讲）

②11月20日至22日，宣传部进行决赛的宣传，吸引更多的人来观战

决赛。

③外联部负责邀请评委老师5名，邀请学生会等各组织代表，以及购买奖品。

④11月22日晚上7点在问津大讲堂进行决赛。

⑤活动部负责布置决赛现场，指引评委、观众入场就坐，维持现场纪

律。

⑥主持人事先背好台词，避免比赛过程中冷场。

⑦制作好PPT及视频，以备比赛中使用。

⑵活动中期

①参赛选手提前入场，按照复赛排名依次抽取演讲题目，以及比赛顺

序，然后在其他教室进行准备。

②活动部组织观众，评委等入场，维持赛场纪律。

③晚上7点，比赛正式开始，主持人介绍比赛流程，规则，以及主办

方。

④主持人介绍裁判，来宾以及进入决赛人员。

⑤会长致辞，宣布比赛开始。

⑥参赛选手按照抽签顺序依次进行关于主题的演讲（每次演讲完毕，由

评委对其进行点评）。

⑦10名参赛选手全部演讲结束后，对评委的评分进行整理总结。在此

期间，播放一些简短视频进行宣传（主持人注意在此期间的现场气氛）⑧公布比赛结果，颁发奖品，并进行拍照留念。

⑶活动后期

①全场有序退场，社团成员留下整理现场，并向院方汇报活动情况。②宣传部负责与记者团的沟通，在校内公布比赛结果。

③各个干部及干事开会总结活动情况，并对活动状况进行反思总结。④秘书部负责对本次活动进行整体概括以及会费的整合。

5、后续培训

①根据外联部联系老师的时间而定。

②需要提前通知协会成员以及入围决赛的成员培训时间及地点。

③培训结束后宣传部需要与记者沟通并向外表明协会对承诺的落实。

九、活动注意事项：

⒈报名时，需告知每位参赛人员复赛题目，并让其提前做好准备。

⒉宣传部在初赛前期宣传时，需要在宣传单上标明初赛及复赛的比赛要求（初赛时不要求是否脱稿，可以自选题目演讲。复赛时，要求必须脱稿，演讲内容需紧扣主题“点亮自己这盏灯”且为原创作文。）并且需要写清对待不同级别参赛人员的奖励(所有初赛选手都能接受讲协初步的演讲技能的培训，所有复赛选手都能接受演讲领域资深教授的学习讲座并且有精美礼品。决赛前三名均有机会参加武汉九大高校联合举办的大型演讲比赛。)

⒊秘书部在通知进入决赛的人员时，需告知他们决赛的比赛形式（抽签即兴演讲），以及备抽题目的大致范围。

⒋外联部在联系评委时，需告知评委决赛的评分细则以及决赛的大致流程。活动经费尽量找社团联沟通，外联部应尽量多的拉赞助。

⒌各部门需要注意沟通交流，提前做好应对各种突发状况的准备。⒍决赛前期的宣传需要突出亮点，以便吸引更多观众。

⒎决赛期间，主持人需要注意与观众间的交流，保证比赛在进行时充满活力。

⒏各部门需各司其职，做好分内工作，并且注意各部门间的协调互助

十、可行性分析：

⒈本次活动是依靠同学对演讲的兴趣而举行的，所以参赛同学会尽力参与。⒉本次活动本着服务同学，增强同学们的口才的宗旨而举办的。

十一、预算分析：

湖北大学阳逻校区演讲与口才协会策划部

2013年11月5日