第一篇：栖霞区实验初级中学(尧化校区)第一届体育节开幕
栖霞区实验初级中学（尧化校区）第一届体育节胜利开幕
2014年11月5日中午12:58分，栖霞区实验初级中学（尧化校区）第一届体育节胜利开幕。主席台就坐的有韩祥富校长，姜岳威校长，蒋勇方书记，邵荣成副校长，郭莉雅副校长五位领导，郭莉雅副校长主持。当天阳光灿烂，微风习习，十分暖人，4名学生的国旗队率先开道，拉开了体育节开幕式的帷幕，4人的校旗队和36人的彩旗队紧跟其后。接着穿着统一西服的裁判员方阵雄赳赳气昂昂地挥着手走来。最后是全校初一至初三的20个班级方阵在各自班主任的带领下，在广播员的介绍下整齐划一地逐一走向主席台，并停留主席台1——2分钟选4、5人做各种才艺表演，看！有穿着旱冰鞋耍酷的，有骑着山地车秀车技的，有空手道的表演，有手拿翻花摆造型的，有耍刀武术表演------，再一次展现了我校师生德才兼备，精神强大的风采。
14:20分左右姜校长为体育节作了热情洋溢的讲话，阐释了体育节的意义和作用。运动员代表管华楠同学、裁判员代表韦信亮老师宣誓后，韩祥富校长用高亢有力地声音宣布体育节开幕。
14:45分开幕式结束，学生坐上观看台观看我校教职工的趣味运动会和部分学生的100米预赛，把本届体育节正式推向了比赛环节。体育节其他的比赛项目要在11月6日进行，而闭幕式要到12月7日进行。
第二篇：实验初级中学网格化管理工作汇报
强化网格管理
创建平安校园
---实验初级中学安全工作汇报
学校安全工作直接关系到学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。我校始终把创建平安校园作为头等大事来抓，牢固树立“珍爱生命，安全第一”的宗旨，坚持“预防为主，防治结合、加强教育、群防群治”的原则，通过贯彻安全法律、法规，完善安全制度，明确安全责任，强化安全教育，狠抓安全检查等途径，建立安全防范体系，来确保校园安全。
一、深化组织领导，着力构建全覆盖的网格管理模式
为了进一步落实学校的安全管理主体责任，强化“一岗双责”，切实抓好校园的安全管理工作，完善管理机制和框架，构建“分级管理、层层履责、横向到边、纵向到底、全覆盖、无盲区”的校园安全监管网格，有效遏制和防范安全事故的发生，我校成立了以校长为组长、副校长为副组长、各处室主任为成员的领导小组，推动我校安全管理工作进一步完善。
二、结合我校实际 突出安全监管重点
网格化管理，不仅仅是校园设施排查和分区域值班，而是涉及到学校工作的方方面面，根据我校的实际情况，领导小组明确了安全管理内容，突出安全监管重点。
（一）强化安全意识
通过主题班会、团队会、国旗下讲话、安全教育平台的宣讲，全校师生树立“安全重于泰山、安全重在防范、安全重在教育、安全重在落实”的意识。
（二）安全考核制度
设立安全考核小组，制定量化考核细则，对学校安全管理制度和岗位职责的执行情况进行检查考核，并纳入教师年终量化考核。
（三）安全责任制
我校上到校长、副校长，中层人员，下至门卫、食堂大师傅，都进行安全岗位职责落实，并层层签订责任状。
（四）安全教育
安全教育贯彻“四落实”，即计划、教材、课时、师资的“四落实”。开学初、放假前进行安全教育，开展“学生安全教育日”和“学生安全教育周”活动。组织学生开展紧急疏散和自救逃生演练；学校与家长齐抓共管安全教育。
（五）隐患排查整改
利用网格化平台，网格负责人每天巡查，并把巡查的安全隐患上传至平台，便于学校及时掌握安全动态。学校安全管理员指派责任科室和人员进行整改，隐患排除后由管理员进行销号。
（六）学校突发事件应急处置
学校发生突发事件，对应的工作人员应在第一时间赶赴处理，及时将相关信息向领导汇报，并积极协调相关处置工作。
（七）责任追究
对于在隐患排查过程中，不认真、不作为的网络责任人，实行年终考核一票否决制。
三、分工细化落实到人，明确主体责任
安全工作可谓是千头万绪，不允许有任何差池，我们对各项内容进行细致分工。主要由三条线组成，各条线纵横交织、相辅相成。
（一）按职责进行分工
各处室按自己的职责分工，对所负责工作的安全问题负总责。安全处制定各处室的安全制度，明确安全职责、操作规范及突发事件的应急处置办法。比如：教学校长、教导处、任课教师对课上安全、实验课、体育课、课上的学生矛盾、学生是否缺勤等各种情况负责。后勤对各项设施的安全隐患排查及整改负责等。
（二）按区域、按时间节点进行日常值班分工
1、公共区域的划分
将公共区域进行划分，由中层领导每天进行日常巡视，有隐患及时排查、整改。
2、对教学区域进行划分，安排所有中层人员及任课教师进行值班，并明确其责任。值班人员分为五组，每天一组。在每一组中，一名中层领导作为总带班主任，各年级主任、副主任为分带班主任，各年级按班级和教师人数合理安排人员和区域。
值班教师职责：值班教师七点前必须到校。值班教师在课间、早读、上操、午餐、午休、午读、集会、疏散演练，放学时净校、门口疏导等各个时间段，对所包区域进行巡查，制止学生的不安全行为和及时疏导学生，保证楼道楼梯内学生有序通行，查找区域内隐患，将值班情况汇报给值班主任，并在门口值班记录表中登记。分年级值班主任职责：每天6:50到校，对本组值班教师的值班到岗情况进行检查，并汇总到总值班主任处。
总带班主任职责：在整个校园巡视，查找安全隐患，并检查各分值班主任值班情况，同时对值班教师随机检查，汇总一天的值班情况，隐患及时上报安全处，由安全处安全管理员传至网格管理系统，并及时整改。对不到岗教师、迟到教师进行量化，查到教师一次不到岗或者迟到，扣除相应量化分和绩效工资，并在值班集合时点名批评。
这样，层层划分、专人负责、随时检查是促进机制顺利运行的一种手段，目的是为了突出“预防为主”的工作方针，提高隐患排查的及时性、准确性和覆盖面。
（三）按班级进行安全责任划分
班级管理是学校安全管理的重中之重，按照分管校长--教育处--级部主任--班主任的主线，进行分层监管。班主任作为班级管理的第一责任人，责任尤为重大。除了对班级设施的隐患排查外，还负有对学生安全意识的培养，安全教育，疏散演练的组织，学生矛盾的处理等责任。各班设立安全巡查员、安全记录员、每天的值日班长。对学生矛盾、学生是否携带钝锐器等安全隐患，随时排查，随时整改。
总之，无论是哪个层面，无论哪种划分方式，必须认真落实安全责任，填写学校安全隐患排查记录表，切实做到网格到底、责任到人，务求实效，快速反应，切实解决推诿扯皮、敷衍塞责、效率低下等状况。
网格化管理机制的实施可以实现安全管理的四个转变：
一、由少数人抓向合力抓安全转变；明确和细化全员责任，各司其职，实现安全工作齐抓共管。
二、从事后处理向事前防范转变；隐患排查重心下移，关口前置。
三、从粗放式管理向精细化治理转变；进一步明确各岗位的安全职责、操作规范以及突发事件的应急处置办法。
四、从运动式向常态化转变；改变临时性、应付性和间断性的状态，实现管理规范化、制度化、常态化。
网格化管理是一种行之有效的安全管理模式，我们也在不断地摸索中，里面还有一些漏洞和不足，我们会通过自身的不断实践、思考、总结，不断的改进和创新工作方法，以与时俱进的工作精神，把安全网格化管理工作落到实处，促进我校安全工作再上新台阶。
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