叙谈大学校徽2（五篇范文）

第一篇：叙谈大学校徽2

叙谈大学校徽

张婷 1503 20***035

指导老师：罗祖文

论文摘要: 校徽是学校精神文明的重要标志。学校的整体的精神风貌与文化内涵可以通过该校的校徽来体现。校徽也是区分一所学校与另一所学校的重要表现方式。通过谈论校徽我们也可以欣赏各所学校各自文化的个性，和多样性的特征。

关键词：校徽

文化内涵

湖北大学 四川大学 北京大学 中国人民大学 精神文化

正文

校徽，它代表着是一个学校的精神文化内涵； 校徽，它代表着是一个学校的独特的办学理念与办学目标； 校徽，它代表着是一个学校的悠久的历史。

下面我来通过湖北大学, 四川大学, 北京大学, 中国人民大学的校徽来叙谈各校徽的精神文化内涵。

《湖北大学》

新校标准形状为编钟。编钟外形取于楚国古乐器，由左右两组构成，组成湖北大学第一个字母H。左上部钥匙意为开启智慧之门。两侧用湖北大学的金文字体，形成一种装饰性的图案，给人深厚的文化底蕴之感，并使编钟具有立体感。凤凰为楚国图腾，出自于出土楚文物的丝绣。凤凰造型为U，点出了大学这一主题。编钟和凤凰是楚文化艺术代表，以此为湖北大学的象征。

编钟的材质为青铜，具有阳刚之美，凤凰取材为丝绸，具有阴柔之美，刚柔相济，体现了湖北大学人精神品质。昂首挺胸，正在腾飞的凤凰，代表湖北大学师生正朝气蓬勃、奋发向上、努力拼搏、奔向美好的明天。编钟和凤凰的组合，代表教学和科研，教学要求严谨，如青铜铸钟，科研需要想象，如凤凰腾飞。整体形上窄下宽，为梯形，代表知识的积累和不断升华。从而体现湖北大学的精神文化内涵。

《四川大学》

校徽标准图形为“凤钟楼”。“凤钟楼”是老川大、华西医大的传统，学校的事物，中国灿烂文明的象征，蕴含深厚的文化历史底蕴。钟声是学校一切的命令之声。敲响世纪之声，敲开世纪之门，新川大迎来一个新世纪。钟的两端是一双高歌的凤凰，百年涅槃，生生不息。凤凰是老新川大的吉祥物，中国世代相传的国鸟。寓意新川大在“严谨勤奋、求是创新”（校风）的文明中升华。中间笔画形成“川U”两字，U是英文“University”第一字母，负形为川字，“川U”即川大，隐含四川大学之形。笔画负形形成一点三线，说明新川大是三所重点高校合并成一体，党政管理和科学技术与文化艺体共同发展，学科门类齐全且平衡发展的综合性重点大学。负形形成一个顶天立地的人，下方又是“Men”的M形，更说明新川大是教书育人，以人为本，“精韧不怠，日进有功”（校训），各种人才培养汇聚发展之校。十年树木，百年树人，正是百年川大的写照。标准色彩为唐红，又称中国红，传统的中国色彩，代表生命。辅助色彩为深蓝色，代表文明；中黄色，代表活力；蔚蓝色，代表知识；绿色，代表青春；白色，代表纯洁。校徽外形为圆形，代表吉祥，圆满，庄重。盾形，既是“UNIVERSITY”的U形，又是鼎形，还代表一种奖章形、花朵形、摇篮形。

《北京大学》

北京大学校徽由鲁迅先生于1917年8月设计完成。“北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”构成背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个正面站立的人像。校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。大学，因大师而大，更因大学生而大。也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。北大的许智宏校长说，真正的“大”学，学术之大，责任之大，精神之大，尽在其中。许多毕业了多年的北大学生回想起来，都不约而同地提到，北大给学子们最宝贵的是“自由独立，兼容并蓄”的精神。

其历史流程为： 1916年12月起，蔡元培出任校长，次年蔡即请鲁迅为之设计校徽。鲁迅于8月7日将设计完竣的校徽 图样寄交蔡元培，后即被采用。后又曾长期弃用，80年代始重新使用，现使用的北大校徽系以此为基础修改而成。

鲁迅设计的这枚北大校徽，其图案以篆体的“北大”二字构成一个圆形，便于制作圆形的徽章。巧妙的是：下面的“大”字像一个人，上面的“北”字又像两个人，这样就构成了“三人成众”的意象。又有如一人而背负二人之象，给人以“北大人肩负重任”的想象。在艺术处理上，这枚徽章构图简洁大气，线条流畅规整，蕴涵丰富。用设计对象的文字构成图案，是徽标设计的常用手法，但高明的设计者用文字构成能够表现徽标内涵的图案。鲁迅这枚校徽的设计，就达到了这一境界。

1950年3月17日，毛泽东为北大校徽的题字送到北大。这一天，中共中央秘书室将毛主席为北大校徽的题字放在一封信内送给北大，信的内容为“北大校长办公室并转全体师生员工同志们，寄上毛主席为北大校徽题字，敬请查收。”

2007年6月13日，北京大学发布《视觉形象识别系统管理手册》，正式推出修改后的北大校徽标识。修改后的北大标志是在鲁迅先生设计的校徽图案基础上丰富和发展而来。北大确定了特定色值的红色为标准色，并将其命名为“北大红”。

北京大学标志的雏形最早可以追溯到1917年鲁迅先生应蔡元培校长之邀为北大设计的校徽，且在90年的时间里得到了广大师生的广泛认同和应用，但在此之前，无论是在制作上还是应用上，都缺乏统一的规范。为了迎接2008年北京奥运会和北京大学110周年校庆，北大于2006年5月正式启动了“视觉形象建设工程”。一年多来，以“尊重历史、尊重传统”为原则，根据“便于识别、便于传播、便于制作”的设计原理，北大对历史上出现过的各种标识进行了梳理，并确定以鲁迅先生设计的校徽作为北大标志的核心元素，进行了丰富、修正和规范。

《中国人民大学》

中国人民大学现采用的新校徽是由她的校友章叶青设计的。章叶青1992年从人大毕业后曾在日本、德国学习广告设计。2002年创办了广告有限公司，现为该公司执行董事兼创意总监。他曾为新华书店、银行、企业做过整体形象设计，还承接了中法文化年等多项涉外大型文化活动的总体形象设计。早在1996年，章叶青就以校友的身份向母校提出修改校徽的建议，并递交了规划书。2000年，当时的校党委副书记曾主动找他了解形象设计方面的相关知识，令章叶青深受鼓舞，他主动写了策划报告，做了几套设计方案，表示将义务为母校设计新校徽。2002年上半年，章叶青设计了后来采用的新校徽方案，并将他设计的新校徽与老校徽进行详细对比分析。他认为，新校徽的优点一是体现了与时俱进的时代要求，体现了建设以人文社会科学为主的世界一流大学目标的新理念；二是主体突出。

章叶青设计的新校徽由三个篆字体的 人 组成，简洁而又具有浓厚的中国文化的味道，体现了三层涵义：一是人民大学要为人民办学；二是以人为本培养和造就人才；三是以人文社会科学为主。章叶青说，他在网上看到一个人大学生自己办的网站，叫 天地人大，这给他很大启发：天大地大，人最大。中国人民大学，他觉得这六个字中最重要的就是一个 人 字，在设计过程中他便决定以 人 字为主要特征做文章。「人大、人本、人文」、「三人行必有我师」、「三人成众」等思路引导他设计出以三个「人」为主要元素，并在字体上取材篆书。在图形的选择过程中，章叶青了解了许多国外著名大学的校徽，他发现这些主流大学的校徽图案主要集中于圆形或盾形。考虑到圆形更符合中国人的审美观，而且老校徽 用的也是圆形，他决定在新校徽上也采用圆形。在颜色上，新校徽的红色，取自于宫墙的深红颜色。章叶青认为这种颜色显得理性、大气、包容，具有中国特色。他把这一颜色确定为校徽的专用色，并称之为「人大红」。就像鲜艳的哈佛红在美国成为资本经济的某种象征一样，他希望人大红今后成为中国人文社会科学的学术象征。

校徽作为一个学校的重要标志，它激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校徽也能体现学校的办学原则与目标。同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。

让我们用双眼去体验每个校徽的美，去叙谈每个校徽背后的文化内涵。

第二篇：大学校徽

世界大学校徽设计说明

1、中国人民大学校徽

中国人民大学的校徽是今年4月刚刚发布的，在此次调查中异军突起，以34%的获选率独占鳌头。其主体构思是三个并列的篆书「人」字图形。据校方称，这三个「人」字分别寓意「人民、人本、人文」，即「人民的大学」、「以人为本的精神」和「以人文为主的特色」。三「人」并列，又隐含「三人行，必有我师焉」、「三人成凇沟纫狻」。

校徽简洁而又具有浓厚的中国文化的味道，体现了三层涵义：一是人民大学要为人民办学；二是以人为本培养和造就人才；三是以人文社会科学为主。

2、北京大学校徽

已经度过106岁生日的北京大学，其校徽在调查中以33%的获选率位居第二。北京大学的校徽最早可以追溯至1917年，是时任北大校长的蔡元培先生请鲁迅设计的。在这枚校徽上，「北大」两个篆字上下排列，其中「北」字构成背对背的两个侧立的人像，而「大」字构成了一个正面站立的人像。校徽突出了学校的办学理念，即大学要「以人为本」。

3、清华大学校徽

清华大学校徽是由三个同心圆构成的圆面。外环上下是英文校名；中环左右并列着「自强不息」与「厚德载物」两个词组，出自《易》乾坤两卦的大象辞：「天行健，君子以自强不息」和「地势坤，君子以厚德载物」。这两个词组基本上概括了《易经》的全部内涵，实际上也就体现了孔子对君子人格的基本要求。而清华大学能以此孔子名言作为办学的精神标志，可见其在努力办成世界第一流大学的同时，既注重加强对我国传统教育的研究，也注重培养新型君子人格的教育。这无疑也将会使孔子古老的君子人格焕发青春，具有持久的生命力和更大的魅力。文中论述的小标题依次有：「君子」与「君子人格」；智仁勇的统一；文质结合的人才培养模式；创新与集成的互补；造就君子人格的现实意义。

4、浙江大学校徽

浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文“浙江大学”字形内

含着今日之浙江大学已走向世界；1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院；校徽中央展翅飞翔的“求是鹰”表现刚健、博击个性，代表浙大的“求是”精神，寓意着浙江大学师生，继承发扬“求是创新”的优良传统，严谨治学，锐意进取，勇攀科学高峰，为将浙江大学建设成世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏的精神风貌。

5、复旦大学校徽

在我们现在能看到的所有关于复旦的纪念品上，几乎都有这样一个醒目的圆形标志——圆圈正中是古文「复旦」的字样，上方写着「博学而笃志，切问而近思」的校训，下方则是「1905」字样，意为学校建立的年份。复旦校友对此恐怕再熟悉不过了，而鲜为人知的却是这个标志的真正来

源——「复旦奠基石拓片」。

复旦大学校史馆的王忠道老师亲历了奠基石拓片发现、收藏的全过程。「上世纪80年代初，我还在校庆办公室工作，某天，当时的外事办公室副主任孟祥生老师突然来办公室说，学生在劳动的时候发现了一块奠基石。」据王忠道老师说，这块奠基石的发现地正是现在的力学系实验室所在地，过去曾经是一片小树林。被发现时，这块大石头被当作盖子覆盖在下水道出口上方，背面朝上，翻开之后能够清晰的看到上面的图案——圆形正中是「复旦」的古文字样，上方是校训，下方写着民国九年。

6、上海交通大学校徽

上海交通大学校徽图案为齿轮铁砧锤链和书本。校徽中心为铁砧，铁锤，砧上置四本平放的线装书和三本竖放的现代书籍，示工程教育工读并重，融汇古今、学贯中西之意。砧座有阿拉伯数码1896，表明交通大学的创办年份。砧外为齿轮，内部为一船舶形状，皆寓工程与交通之意。校徽有24齿和48齿两种规格。

1926年1月23日，凌鸿勋校长通告公布校徽云：「为通告事，校徽所以表扬学校性质，与精神关系至重。上年以本校校徽，亟应明定，曾经征求式样，并交由教务会议推定委员会审查。兹经参照原式，重行指定，合亟公布，作为本校校徽。下学期起，一律采用，特此通告。」按校徽中心为铁砧，铁锤，砧上置中西书籍若干册，示工程教育工读并重之意，砧座有阿拉伯数码1896四字，示本校创办之年份。用世界公历者，取其便也。砧外为齿轮，外框象车轮，皆寓工程与交通之意。框与轮之间，上半题篆体南洋大学四字，下半题

NANYANG UNIVERSITY英文字。全徽取义深远，含意显豁，允称佳构。

7、西安交通大学校徽

1926年1月23日，凌鸿勋校长通告公布校徽。云：「为通告事，校徽所以表扬学校性质，与精神关系至重。上年以本校校徽，丞应明定，曾经征求式样，并交由教务会议推定委员会审查。兹经参照原式，重行制定，合丞公布，作为本校校徽。下学期起，一律采用，特此通告。」当年2月5日，校徽呈部备案获准。至今校徽图案基本未变。

校徽意义：校徽图案中心为铁砧、铁锤，砧上置中西书籍若干册，表示工程教育工读并用之意；砧座有阿拉伯数码1896四字，表示本校创办之年份。砧外为齿轮，外框像车轮，皆寓工程与交通之意。

8、华中科技大学校徽

校徽中的椭圆形富有新意，地球寓意办学国际化。同时，校徽中含有该校的中英文校名、校训以及校标，信息量大。

9、中山大学校徽

校徽以中山大学发源地「大钟楼」为设计主体，运用中国园林的意境与现代的设计手法，借用园林中的海棠式洞窗（图二）与大钟楼（图一）形象组合成「中山」二字图案，两边的树林由大到小形成一个深远的空间，增强标志的层次感和空间感，标志中间的负形（图三）巧妙形成一朵红棉花（图四），点明中山大学的地理位置。图形与绿色相衬，象征着南国苍郁的康乐园充满活泼、盎然的生机，绿色暗喻着生命、发展、永恒。与建校年代「1924」形成的一条纵深大道，意蕴大钟楼既是中山大学的光辉历史见证，同时也是激励全体师生为中华民族的崛起而奋斗的时代召唤。

9、东南大学校徽

东南大学是我国最早建立的高等学府之一，其前身三江师范学堂创建于1902年，1921年经近代著名教育家郭秉文先生竭力倡导，以南京高等师范学校为基础正式建立东南大学，成为当时国内仅有的两所国立综合性大学之一。郭秉文先生出任首任校长。他周咨博访、广延名师，数十位著名学者、专家荟萃东大，遂有「北大以文史哲著称、东大以科学名世」之誉。和南京大学选用新校训不同的是，东南大学在百年校庆时经过广泛的讨论，多方征求专家学者的意见，恢复了原来「止于至善」的老校训。

对校训颇有研究的东大人文学院董群教授说，「止于至善」是老东南大学的校训，当时的银质圆形校徽就将此训镌于其上。恢复这一老校训的原因之一是出于历史和生命意识的考虑，即校训要反映出东南大学的悠久历史传统和生命底蕴。「至善」，也可以理解为「最好」的境界，不只是满足于较好、更好，而努力达到最好、第一流、高水平。做学生，要力争成为最好的学生；做老师，要成为最好的老师；做管理，要达到最佳的管理；办大学，要办成一流的大学。「止于至善」是东大积淀百年的优良传统。

10、同济大学校徽

一、名称：

1、由中国书法学会名誉会长舒同亲笔题写的「同济大学」；

2、用中文和英文同时标识。中文居上，表明主体性；英文居下，表明国际性。

二、历史：

1、在标志中加1907，表明建校年代；

2、前进的龙舟，象征历史沿革的进程。

三、文化：

1、标志的文字：以「同济」两字为核心；

2、标志的图案：三人划龙舟；

3、昭示着目标：三人成众，同舟共济，向着一流目标奋力拼搏；

4、昭示着精神： 同新砥砺，同窗求索，为振兴中华而读书；济愚扶弱，济世兴邦，为富国强民而育人。

11、天津大学校徽

校徽图案由紫红、纯白和金色组成。总体色调稍暗色，古朴、庄重，隐现出学校源远流长的历史。校徽中心盾形图案，为继承原北洋大学校徽部分。

盾形上数字「1895」为创建年代，反映了学校的悠久历史。英文天津大学后括号内的「北洋大学」与盾形图案相互映衬，说明天津大学是由北洋大学发展而来的。校徽外齿轮象征天津大学是一所以工为主，理、工、文、管相结合的综合性大学。

12、兰州大学校徽

一、标志形状：

1、由同心两个圆构成；

2、内圆中上方为兰州大学图书馆图样，下方为「1909」字样；

3、外

圆中上方为汉字毛体「兰州大学」字样，下方为英文「兰州大学」字样。

二、标志释义：

1、标志主体为兰州大学图书馆正面视图，恰似一个展翅欲飞的鲲鹏，寓意兰州大学面向21世纪的腾飞。

2、图书馆主体部分宽

厚庄重，表示兰州大学悠久的历史、厚重的文化积淀和人才培养、科学研究宽厚的基础；塔楼挺拔峻峭，象征兰州大学不畏艰难、勇攀高峰的雄心壮志和向上、奋进的力量；三个台阶表示兰州大学完整的办学体系（学士、硕士、博士）或高等学校的三项功能（人才培养、知识创新、社会服务）；「1909」为兰州大学建校的年份。

3、外圆中上方为汉字「兰州大学」字样，表明兰州大学是中国的大学；下方为英文「兰州大学」字样，表明兰州大学是一所向国际开放的大学。

三、将图书馆作为标志的主体有以下考虑：

1、图书馆事业是一个学校乃至一个国家文明的窗口；图书馆是汲取知识的源泉，知识创新的殿堂。

2、兰州大学图书馆是兰州地区原有的四个标志性建筑之一（其余三个为兰州白塔、黄河铁桥、兰州饭店）。

3、兰州大学图书馆造型庄重、典雅、优美，其塔楼的挺拔之姿给人一种向上、奋进的力量。

4、兰州大学图书馆的形状已被历代兰大人所认同，且作为兰州大学的象征被广泛应用于宣传品。

13、中国农业大学校徽

中国农业大学新的校标图案呈金黄色，整体外形成盾形，上部有中英文校名，中间主体核心图形为农科大学校门的手绘图案，并嵌有「1905」的数字，两侧有两条成熟的麦穗呈「两手相对」的托举图形，底部采取了齿轮和书本的组合造型。

14、湖北大学校徽

湖北大学新校训为「日思日睿，笃志笃行」，校徽确立以编钟（H型结构）、凤凰（U型结构）、钥匙等为整

体图形，两侧用「湖北大学」金文字体构成的新校标。

校标及释义：新校标整体形状为编钟。编钟外形取于楚国古乐器，由左右两组构成，组成湖北大学第一个字母「H」。左上部钥匙意为「开启智慧之门」。两侧用「湖北大学」的金文字体，形成一种装饰性的图案，给人深厚的文化底蕴之感，并使编钟具有立体感。凤凰为楚国图腾，出自于

出土楚文物的丝绣。凤凰造型为「U」，点出了「大学」这一主题。编钟和凤凰是楚文化艺术代表，以此为湖北大学的象征。

编钟的材质为青铜，具有阳刚之美，凤凰取材为丝绸，具有阴柔之美，刚柔相济，体现了湖大学人精神品质。昂首挺胸，正在腾飞的凤凰，代表湖北大学师生正朝气蓬勃、奋发向上、努力拼搏、奔向美好的明天。编钟和凤凰的组合，代表教学和科研，教学要求严谨，如青铜铸钟，科研需要想象，如凤凰腾飞。整体形上窄下宽，为梯形，代表知识的积累和不断升华。

15、河南大学校徽

1994年学校领导委托当时的工艺美术系青年教师肖红代为设计一枚校徽，并沿用至今。该校徽图案为正圆形，外圈与内圆为蓝色，象征理想与广阔的发展前景；中间黑体英文字母与下放的创校年号为绿色，代表教育与勃勃生机；蓝底下的「河大」两字为由右至左的篆书题，给人一悠久的历史文化感；校名下方的水浪，象征位于黄河岸边、中原文化与文明发祥地的河南大学历史久远。

16、辽宁大学校徽

标徽取红黄蓝三原色，鲜明亮丽。黄色光环，合民族肤色，又表业绩辉煌；红色热烈奔放，激人奋斗；蓝色深沉严肃，富于深邃的科学理性。

标徽主体为「辽大」汉语拼音缩写「L、D」变形。外环上半环英语「辽宁大学」，下半环「1948」为建校时间。标徽中红蓝两色为汉字「辽」的变形。红色取梭形，呈上腾之势，有

奋发之意，似传递科技新声的红色讯号腾空而起；蓝色为辽河奔腾入海，既有地域特点，又有探索寰宇奥秘的科学意识。标徽构型富有极强的腾跃动感，象征辽宁大学奔腾向上之精神。

17、北京舞蹈学院校徽

标志主体图形元素取材于东汉时期的「汉画砖舞蹈人」，以此图作为创作元素，意在挖掘舞蹈文化的博大精深及传承性，并借此体现北京舞蹈学院对中国舞蹈事业发展的使命。

1、历史性：历史的厚重感，符号

舞院的发展历程。

2、文化性：舞蹈文化渊源感，符号舞院文化积淀。

3、专业性：舞蹈人形的动态突出了舞蹈的专业性，突出了舞蹈艺术的特点。

4、国际性：运用提炼后的传统图形元素「汉画砖舞蹈人形」与单纯的圆形结合，是一组纯粹的国际化视觉语言符号，可读性强，符号舞院国际化学院形象的传达需求。

标志的色彩设定为金黄色，寓意舞院肥沃的舞蹈土壤及璀璨的明天。标志寓意深刻，内涵丰富，形象鲜明简练，易于传播。

18、南京师范大学校徽

南京师范大学的校徽以绿色调为主，1902说明了它的创办历史，上面三座古老、对称的房子勾勒出了一个南师大的形象，再上面的草与花给人以积极奋发向上的基调，周围以中英文标以「南京师范大学」，整个画面简洁明了。

19、浙江师范大学校徽

校标主图案，如一个「人」字，坚实而有动感，象征学校充满青春活力的个性，同时体现「以人为本」的办学理念。强调学校办学以人才为本、以教师为主体；教育以育人为本、以学生为主体。校标主图案，又如一座山峰，挺拔而秀美，表示该校坐落在风景秀丽的芙蓉峰下，同时象征师大人勇攀高峰的进取精神。校标轮廓由两个同心圆构成，内圆设计为绿色背

景，外框为墨绿色的实线，代表的是创新精神和可持续发展的未来；外圆设计为灰色背景，无外框，体现时代性、国际性、开放性的特点。「1956」为该校创办时间，说明学校办学历史、文化底蕴。校体字「浙江师范大学」与英文校名相对应，寓意师大传统与现代一脉相承，本土与国际融合相通。整个标识在审美艺术效果上有较强的视觉冲击力，易于认同和传播。

20、中南财经政法大学校徽

中南财经政法大学

1、中间图案实体部分为一「人」字，虚体部分为一「文」字，表示学校人文社科类大学的性质。人形还表示学校「以人为本」的办学理念，张开双臂以示开放办学，迈开双腿以示稳步发展。中间图案为一奋发向上的箭头，冲破内圈，表示「冲出中国，走向世界」，代表学校建设国内一流、国际知名人文社科类大学的奋斗目标。「1948」和「中国武汉」表示学校建校的时间和学校所在地点。上半圈为邓小平题写的学校校名。下半圈为校名英文，代表学校面向世界、建设国际知名人文社科类大学的奋斗目标。

21、山东理工大学校徽

校徽为圆形，由内外两部分组成。外圆部分上方为「毛体」书写的中文校名，下方为英文校名。内圆部分为中心图案。中心图案为「理工」汉语拼音首字母「L、G」的变形笔划，同时构成一草书「山」字，指山东理工大学；两笔划相连处缀一颗星，表征着山东理工大学人的智慧光芒，也预示着山东理工大学的辉煌前程。校徽图形设计色泽鲜明、简洁明快、虚实结合、动静统一，将山东理工大学的办学理念与特色融为一体，具有较强的时代性。

22、北京交通大学校徽

北京交通大学新校标（试用）的设计借鉴了二十年代北京交通大学校标的特点，结合现代设计理念和表现手法，由圆、盾、小篆文字和英文标识等基本元素组成。整个标识古朴厚重、简练大气，体现了北京交通大学根植于人文之都的深厚文化底蕴和内涵。

标志主体上方的阿拉伯数字「1909」为学校建校年代，左右的扶轮和通讯图案的剪影，象征着学校管理和通信学科的特色。环绕英文校名两边的四个五角星，寓意学校历史上由四校合并的办学历程。标志主体图案为实体盾形构成。采用盾形图案的创意，取材于二十年代北京交通大学校门的图形，并借鉴了二十年代校标主体为盾形的特点，旨在吸收交大历史图案的精髓，引申交大历经沧桑，但坚忍不拔的刚毅执着的办学精神。盾形中央的「T」为四所交通大学校标共享的元素——铁锤的剪影而成，给人以刚强有力的感觉，同时该图案也是「通」拼写的开头字母，寓意学校广纳良才、博采众长的办学理念。标识中央的「交大」二字，采用中国传统小篆文字，既具有艺术的美感，也突显出交大深厚的文化积淀。

23、西安工业大学校徽

经过全校师生的共同努力，并广泛征集有关专家的建议和意见，最后学校领导集体研究决定，西安工业大学校名采用毛体书写，学校英文名为Xi'an Technological University，同时启用新的学校校徽。学校校名书写规范及校徽已在学校网站上公布。今后学校校名及校徽一律采用规范用法。

24西北农林科技大学校徽

西北农林科技大学校徽由外圆环，中英文名，内圆环种子构形及内部两排上升图案等4部分组成，中间DNA双螺旋结构巧妙构成小麦麦穗，标志该校小麦育种闻名中外，体现了该校的特点及肩负着解决广大民众赖以生存的粮食问题的历史使命；图案构成也是成排向上的树木，代表林业，十年树木，百年树人，也是学校教书育人的办学思想；另外，图案犹如上下翻动的水波，是多向调节水资源水利，也是该校的优势学科之一（农业水利为国家重点学科）。同时，其寓意上善若水，厚德载物，是追求完美品格的写照。

校徽由该校89级畜牧系毕业生陆青设计，在充分考虑专业人士及广大师生员工的意见后，几经改进，由该校校长办公室审议通过。

25、中国人民解放军信息工程大学校徽

以军徽和「1」组成「i」的形象，它是英文「information」（信息）的缩写，表明学校的军事和信息特征。

「1」寓意学校的办学目标是创办一流综合大学、培养一流信息人才。象征着信息汇集与传输的抽象色带，向内汇聚，寓意团结凝聚；向外扩展，象征开拓进取。另外，图案中「1」与抽象色带组成象形字母「Z」，表明学校所在地为郑州。

26、澳门大学校徽

澳门大学的校徽由一个五座城堡冠顶的盾牌和分别用中葡文书写的「澳门大学」的校名字样组成；书上的钥匙是知识之匙，用以打开知识宝库；四周的海浪代表着大学身处中国海域的一个小岛上；大桥寓意文化的沟通，是连接东西方文化的象征；「仁、义、礼、知、信」为中国圣贤提倡的五种美德典范。校徽采用红、蓝、金三色，代表着希望、幸福及人类之进步。

27、爱丁堡大学校徽

28、澳大利亚国立大学校徽

29、宾夕法尼亚大学校徽

30、伯克利加州大学校徽

31、布朗大学校徽

32、常春藤联盟标志

33、达特茅斯学院校徽

34、杜克大学校徽

35、哥伦比亚大学校徽

36、哈佛大学校徽

37、海德堡大学校徽

38、汉堡大学校徽

39、加州理工学院校徽

40、剑桥大学校徽

41、康奈尔大学校徽

43、伦敦大学皇家霍诺威学院校徽

44、麻省理工学院校徽

45、牛津大学校徽

46、普林斯顿大学校徽

47、斯坦福大学校徽

48、苏黎世联邦工业大学校徽

49、维也纳大学校徽

50、西点军校校徽

51、悉尼大学校徽

52、耶鲁大学校徽

53、约翰·霍普金斯大学校徽

54、芝加哥大学校徽

第三篇：内蒙古大学校徽

内蒙古大学校徽、研究生证管理规定

校徽代表学校精神面貌，每一个学生都应该爱护并妥善保管。新研究生入学时研究生工作部统一制作并分发给本人校徽。校徽只发一次，丢失不补。

根据教育部《关于加强高等学校学生证管理的通知》，为进一步加强我校研究生证的管理，特做如下规定：

一、研究生证是研究生身份的标志，是参加学习和其他活动的重要凭证，在新研究生取得学籍后发给，每学年开学时由学院给予注册。未经注册的研究生证无效。

二、学生要重视、爱护研究生证，妥善保管，不要污损，严禁涂改、转借、抵押，慎防遗失。

三、研究生证要如实填写，字迹工整。乘车区间按学校到家庭所在地填写。若学生入学后家庭住址有变动，须由家长工作单位或街道办事处主管部门出具证明方可更改，并收回原发研究生证。

四、严禁一人持几个研究生证。研究生证不得冒领或转借他人使用，一经发现，将视情节轻重给予处分。

五、研究生证仅供研究生在校期间（含延长学制年限）使用。研究生毕（结）业或中途退学离校时，必须将研究生证交回研究生工作部，由研究生工作部统一注销。

六、研究生证遗失后，需补办研究生证的学生应填写“研究生证补办审批表”，并在公开报纸上声明作废，持声明凭证到研究生工作部办理。补办研究生时间为

每周四，办理时收取工本费20元。若遗失的研究生证找到，应立即将原研究生证交研究生工作部。

七、学生拾到他人研究生证应主动归还。

八、对于违反本办法的行为，按照《内蒙古大学学生管理规定》的相关规定进行处理。

九、本办法由研究生工作部负责解释。

十、自颁布之日起实行。

第四篇：西华大学校徽

1.本校徽已按比例缩放，请点击图片在新窗口中查看清晰原图。

2.www.xiexiebang.com整理的系列中国大学校徽，旨在为您制作简历时提供方便。

3.“西华大学校徽”的版权归属原设计者、学校所有。

第五篇：济南大学校徽

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3.“济南大学校徽”的版权归属原设计者、学校所有。