致南方科技大学校长信五篇范文

第一篇：致南方科技大学校长信

致南方科技大学校长信

朱清时校长

您好

“德足幕而威可立，行堪仰则人必从。”您投身教育改革的勇气与决心极大地鼓舞了我。于是，执笔写下这封加长版的书信。关注您引领的南科大，源于一则报道南科大教改的新闻。“教改”二字牵引着学生对南科大和您的期待。虽然，于您之前有所谓的“北约、华约”教改。但是，那种不触动传统教育体制的小修小补与“洋务运动”之于晚清政府般好无助益，注定只是昙花一现。而您引领的南科大教改却是前无古人之举，深刻而彻底。承载着中华教育复兴的使命。您能于不惑之年，毅然舍中国科技大学之高就，不计较个人得失，携襁褓之南科，致力于教育改革。为教育事业鞠躬尽瘁，着实令人折服。您的壮举也感召着无数有志青年投身中国教改大潮中。学生坚信南科大将开启教育界的辛亥革命，您则是教育改革领域的孙先生。

当今世界的竞争，归根到底乃人才的竞争。而人才的摇篮在教育。教育的好坏，决定一个国家的兴衰。教育体系的质量则是衡量一个民族前途的标志。然而，中国现存教育体系的弊病已是人尽皆知。这种落后迂腐的“教育上层建筑”早已无法满足中国经济基础的发展要求。已然成为经济社会转型的突出瓶颈。普通人看不到这一点还情有可原。但是，作为教育界的代表人物若也看不透这些，则是不容宽恕的。前些日，北大校长在新闻媒体上语出惊人：“美国领导人连最起码的尊重都不懂，可见其教育有多失败。而中国经济这些年的强劲增长，中国教育功不可没。”其逻辑之差，常识之匮乏，由此可见一斑。此等庸俗之辈所倡导的“北约教改”焉有不败之理乎？学生不知内地一千多所高校中，还窝藏着多少这种“肤浅叔”。反正学生就读的大学校长也不是一盏省油的灯。从入学到即将毕业，他都未曾露面。知其名而不见其人。温总理每年都数次下基层，体恤民情，关心民生。而区区一校之长，却养尊处优。试问这种人、这种方式能搞好教育么？

我无法想象一位雕刻师在不看材料的情况下能雕刻出一件艺术品。一名医生能于完全不见病人的条件下而知其疾、治其病。但是，高等学府却普遍流行不了解学生而施教。神乎？

学生走过了从小学打几分，到初中成绩中等，再到高中年级第一。最后折戟高考，沦落二流，深陷迷惘。历经了由差变好，大起大落。不知不觉间积累了反思教育的充分素材。直到大三决心考研，在考研期间逐渐开始反思现存教育体系，寻找其中存在的病根。

从全体学生所受影响角度描述教育体系的弊病。

结合自身情况和周围同学的状况，将现存教育体系对所有学生的伤害归纳为以下三种类型：

第一、能力伤害：十年寒窗苦读，等到大学毕业时才发现自己既没知识，又没文化，更无一技之长。只能捧着一纸水分十足的文凭要饭。光荣地加入政府就业特殊救助的弱势群体。

第二、精神伤害：表现为学生普遍缺乏独立思考能力，缺少怀疑批判精神，更别提创新意识。即精神层面的素养严重不足。

第三、身体伤害：宏观而言，即学生的身体素质下降。微观来说，即学习职业病，如近视眼、腰肩酸痛等等。

从各学习阶段中出现的现象角度阐述教育体系的病症。

第一、大学生问题：主要表现为“大学生普遍性堕落”。这一现象虽然很少有媒体报导，但是，由堕落引发的连锁反应却屡见于新闻（大学生就业难）。以下为几条堕落指标。

（1）大学生花在学业上的时间在年级间呈递减趋势。（或认真专注于学业的人数呈递减趋势）其中，大一学生花在学业上的时间最长。这很大程度上源于中学形成的学习惯性和对新环境陌生而表现出的谨慎。大四学生花在学习上的时间最少。这一堕落指数可由某一课堂现象加以诠释：“大一学生上课抢前排座位，大二学生抢中间座位，大三学生抢后排座位，大四学生干脆不上课。”（2）大学生浪费在娱乐上的时间在年级间呈递增趋势。其中，占时最多的为玩电脑（男生偏于玩游戏；女生偏于看电视）。其次，耗时较多的还有朋友聚会、打牌等。有对象的学生时间大多花在恋爱上（但是，谈爱的学生比例不大，大部分学生只是处于向往爱情的状态中）。

（3）其他堕落指标：到课率递减，上课睡觉率、玩手机率递增，考试作弊率严重。

第二、中小学生问题：主要表现为“课业负担过重”。关于这方面的新闻也不少见。作为高中期间的尖子生。我对课业负担过重深有体会。高中期间，我每天早晨五点起床，永远是最早到学校的学生之一。中午就趴在课桌上午睡（由此还落下了腰痛病）。下晚自习后，十点才到家。周末补课，一周下来根本没有机会享受睡到自然醒的滋味。以至于，我在高中最渴望的不是考名牌大学，而是睡个懒觉。那种生活，极度压抑，甚至扭曲人性。所以，即便高考失利，我也没选择复读。因为，我无法保证在那样的环境中再坚持一年而不崩溃。

第三、学前教育问题：正如媒体报道的，现在的学前教育竞争日趋激烈。使得现在的儿童过早承担那些本不该那个年龄需承担的东西。许多孩子无法在阳光快乐的环境中成长。

从初等教育环境与高等教育环境之间的断层角度分析现存教育体系的弊端。

中国教育环境中存在几大环境断层：

1、家庭教育环境与学习教育环境。

2、学校教育环境与社会教育环境。

3、社会教育环境与家庭教育环境。

这些教育环境间的断层是不可避免的。并且，其危害也不是特别突出。但是，有一个教育环境断层的影响却非常严重。即学校教育环境内部断层：初等教育环境与高等教育环境之间的断层。

初等教育环境：学生课业负担过重。学生处于教师和家长的严格监管之中。时间几乎都花在了课业上，机械地重复着应试训练。严重制约学生生活自理能力、独立思考能力的发展。怀疑批判精神和创新意识培养滞后。使得学生精神层面的能力极度不健全。物极必反，也会积累对学习的抵触情绪。

高等教育环境：学生课业负担很轻（源于学校普遍防水）。信息不对称，距离远，家长管不到。大学激励测评制度不合理，教师不愿管。精神层面的能力不健全，缺乏自制力，大学生仿佛脱缰的野马，放任自流。加上人性的弱点和本能的欲望空虚以及外在的各种诱惑。所有因素综合在一起，必然导致大学生普遍性堕落。

学校教育环境内部断层，意味着学生成长环境缺乏过度和缓冲。这是极度不科学的。其危害也是显而易见的。举个生物学例子，个中道理不言自明：

若将一群动物从一个野生环境迁徙到另一个野生环境，其存活率是相当高的。

若将一群从小就生长于动物园的动物放生到野外环境中，其存活率之低，不言而喻。

上文论述了现存教育体系中存在的弊病。下文将进一步探讨其内在联系和病根。

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”家庭教育、学校教育和社会教育中，学校教育最规范，对学生的定型作用最大。所以，处于最为核心的位置。而学校教育的各环节中，大学这一环又最为关键，大学承上启下，起着连接学校与社会的纽带作用。不仅是人才的直接定型器，而且间接影响人才未定型期（初等教育期）的成长。

大学在教育体系中的核心位置决定了主要教育矛盾的归属。很多教育界人士认为大学的主要问题在于权利制度的设置上。如大学的三项权利：招生权、治学权和授文凭权，分别掌握于高考招生办、政府行政和教育部。使得大学缺乏应有的自主权，抑制了大学活力和教育长远发展。于是，有教育人士“对症下药”，提出医治建议：自主招生、去行政化和自授文凭。

且不论这三剂药能否治愈大学教育的顽疾。先分析这三剂药可能存在的副作用：

1、自授文凭：在大学执教的人士应该清楚，这一项权利虽然名义上由教育部履行。但是，毕业生能否通过毕业答辩，获得文凭，完全由学校组织的人员审核决定。教育部只不过充当集中印刷文凭的工作。因此，这项权利实属各高校。又何必纠缠于名分不放呢？另外，教育部集中文凭管制，也有利于控制文凭权威，打击不法机构和人员扰乱文凭市场的行为，维护文凭市场次序。所以，要求自授文凭之举，不仅会增加文凭市场潜在风险，而且还会因损害教育部既得利益而招致教育部反感。

2、去行政化：关于去行政化，社会各界基本形成了共识。尤其是长期忍受行政之苦的各高校教职工。但是，关于大学去行政化，有几点需要注意：

（1）须知完全去行政化是不可能的。

首先，中国的高校在财政上难以摆脱对政府的依赖。其次，中国社会由政府主导的集权特性仍将长期存在。

（2）如何防止去行政化后的负面影响。

有教育界人士称，可以施行“教授治学，学术自治。”然而，学生认为，这一想法与孙先生主张推翻封建帝制，实现资产阶级民主共和一样，虽有进步，但仍然存在局限。依旧没有摆脱“精英主导模式”。很容易出现“山中无老虎，猴子称霸王。”的混乱局面。

3、自主招生：自主招生对改善大学教育的作用有限。但是，它对初等教育的影响却非常大。是破解初等教育问题的重要途径。关于这一点，后文有详细论述。其次，自主招生必须基于“弱行政化后，建立一套更科学、更合理、更先进的

替代制度。”否则，自主招生不仅解决不了问题，反而会引发更严重的负面后果：助力教育腐败，使招生失去透明度而损害公正。

下文补充几点说明：

补充一：中小学生课业负担过重。

有必要对课业负担过重进行讨论和重新定义，进而说明自主招生的必要性。

课业是否为负担，取决于课业内容和学生特性。例如：爱因斯坦肯定不会认为专研物理是负担。而担任以色列总统，必定让他头疼。负担，是一种心里感受。这和有些人喜欢听摇滚，有些人爱好轻音乐的道理一样。而逼迫这两种人都听Lady GaGa，最后可能两头不讨好。只有多元，才能达成和谐。

社会上，经常有人诟病应试教育。其实，应试是不可避免的。只要社会资源稀缺，就必然存在竞争，有竞争就有淘汰，所以自然形成应试。而且，应试本身并没有错。错就错在应试的内容单一和测试形式的不合理。而且，测试形式和内容对应试者和应试教育具有导向性。只要测试形式足够科学，测试内容足够丰富。它对应试者和应试教育的导向就是充分的。就符合教育的宗旨：“天赋为基，兴趣先导，因材施教。”也就能满足不同天赋兴趣的学生的成长要求。只有如此，才能做到摇滚爱好者听摇滚，轻音乐爱好者听轻音乐，Lady GaGa 爱好者听Lady GaGa。课业的负担属性自然消除。

但是，在高考招生集权的条件下，高考测试的单调性和内容的狭窄性是不可能彻底改变。因为，在技术上不可行。这和采用计划经济办法，中央不可能决定所有商品的价格极其变化。所以，计划经济时期，商品种类匮乏，价格缺乏弹性。市场缺乏活力。生产力发展受阻。

唯一的办法是，将权利下放给各大高校，试行自主招生。具体可以采取彻底放权，实现完全自主招生，也可以借鉴考研测试形式。

补充二：高校内部制度改革。

有些教育人士主张“去行政化，教授治学，学术自治。”这种没有摆脱“精英主导模式”的教育改革，仍没有触及教育本质：教育的中心是学生，教育的宗旨是天赋为基、兴趣先导、因材施教。而“教授治学，学术自治。”偏向于站在教职工利益角度考虑问题，明显强调教职工的主体性，倾斜于学术科研，而非以学生为中心，以教育为本职。

高校内部制度改革，必须以学生为中心，以教育宗旨为准则。可采取“弱行政化，研教分离，以学生为中心，教师引导，教育为本，实行师生共治的代表大会制。”

补充三：教育宗旨“天赋为基、兴趣先导、因材施教。”

内地各高校有个通病“重研轻教”，书教的再好也顶不上在核心刊物上发表一篇论文。重研轻教也意味着，大学的中心成了教职工，尤其是有学术成果的教授。

以上论述，乃学生对教育体系所存弊病的一点粗浅愚见。一家之言，仅供参考。下文，提出自己的些许建议：

第一、从大学环节入手，改革大学内部制度。以学生为中心，以教育宗旨为准则。可采取“弱行政化，研教分离，以学生为中心，教师引导，教育为本，实行师生共治的代表大会制。”

第二、以自主招生替代高考招生，不拘一格降人才。充分发挥自主招生对初等教育课业的多元化导向作用，满足不同天赋兴趣的学生的成长需求。促进初等教育环境与高等教育环境趋于一致。消除教育环境断层的不利影响。

第三、考虑到教育环境断层消除需要一个过程，所以，大学教育改革大体需分两步进行。即短期方案和长期方案。

短期方案：大学身兼两职，除了培养学生专业技能外，还应承担培养学生精神层面的能力：独立思考、怀疑批判、创新自制等。

长期方案：专注于学生专业能力的培养，在专业学习过程中应用并强化初等教育期间培养的精神层面的能力。

第四、任何改革，必须遵循由点及面，由浅入深，循序渐进的原则。因此，中国教育改革应当先找个理想试点区。然而，纵观天下，这一教改试验田非深圳莫属。

原因有三：

1、深圳作为一座年轻城市，白纸一张，鲜受传统旧制束缚。又有丰富的改革创新经验和深厚开放的人文思潮基础。

2、深圳财力雄厚而大学稀缺。潜在教育基金富余。

3、深圳正处于上层建筑发展机遇期，政府政策向上层建筑倾斜。而大学作为科学人文的制高点，必定成为深圳政府大力发展的项目。

深圳拥有得天独厚的教育改革土壤，理应成为教改试点区的首选。南方科技大学水到渠成，应运而生。您也众望所归，成为南科大创校校长，开垦这片教改试验田。

如今，南科大虽已建校，但是，教改之路依旧荆棘丛生，步履维艰。从新闻报道中，学生能感受到您所承受的巨大压力，面临着前所未有的挑战。

资质上，得不到教育部认可，招生受阻。权力上，得不到政府放手，行政化如影随形。理念上，得不到同仁支持，曲高和寡。

对您的处境，学生深感忧虑。祈祷您的教改之路更顺畅。望您多多保重身体，此乃教改的本钱。学生不才，唯有毛遂自荐，给您呈上学生对教育及其改革的一点浅陋愚见。

有些话，学生不知当讲不当讲。如有不敬，还请见谅。学生认为南科大教改过程中尚存些许不足之处。

第一、深圳政府财大气粗，望子心切，希望一步到位建成亚洲一流、东方麻省理工级别的大学，这是可以理解的。但是，作为南科大教改掌舵人，您怎能失去理智而看不见其中的隐忧呢？前期投入十几亿大兴土木，实乃不明智之举。

首先，南科大的归宿绝不在于建一所世界名校，成为深圳奢侈的名片。而应肩负起为中国教改探路的历史使命。教育改革作为全新课题，没有现成的经验模式可以照抄照搬。教改作为系统工程，应当遵循循序渐进的原则。摸着石头过河，更应谨小慎微。在资源使用上应细水长流。而您却在前期耗尽灯油，大手大脚，这一做法无异于杀鸡取卵，断教改的后路。深圳政府纵然财力雄厚，但也经不起这样的折腾。教改本身就是一个试错过程。这样的大手大脚，极易放大教改过程中错误的影响。从而挫伤深圳政府的积极性，影响政府后续投入，甚至使深圳政府在教改路上裹足不前。

其次，举全市之力支持南科大，大手笔投入。从政治角度，这会增加南科大领导权的含金量（俗语：油水多）。从而成为逐权者争夺的对象。使南科大成为众矢之的。不仅与南科大去行政化目标背道而驰。而且极易使南科大主导权落入庸人之手。（深圳政府为南科大设正局级副校长和大全旁落于理事会而非您领导的教改团队即为佐证。）

最后，南科大作为教改试点区，探索积累的经验以可推广借鉴为原则。而像南科大这般斥巨资打造。试问，这条经验能在深圳以外的哪座城市可以复制？而且，大兴土木搞基建、买设备，将好钢浪费在刀背上，一直是中国高校的通病。内地一千多所高校总共负债两千多亿，平均每所大学欠两亿。所贷资金大多用于搞基建。南科大倒好，在这方面后来居上，领先全国。

南科大应借鉴“西南联大”而非“港科大”，应当花最少的钱培养最优秀的人才。这样的教育才堪称成功，这样的探索才有现实意义。

第二、效仿港科大，高薪聘请海外教授，组建教改核心团队。对此，学生深表怀疑。

首先、这些教授学者在学术科研领域可能堪称大师。但是，教育不等于学术、更不等于科研。而且，会下蛋的鸡，未必会孵蛋。

其次、从海外引进的洋鸡，大多不熟悉中国的鸡窝，又如何孵具有中国特色的鸡蛋呢？连近在咫尺，插了几根洋毛的香港鸡都不理解您的教改理念，而与您分道扬镳。

第三、贵校给出的只招高二生源，不招高三学生的理由：“避免高三一年纯粹的考试训练对高素质、原生态学生创新能力和学习兴趣的扼杀。”实在让人难以信服，毫无逻辑可言。高三教育形式的性质与初等教育其他年级性质一样，都为应试训练。难道多一年应试训练扼杀兴趣创新，少一年就不扼杀兴趣创新么？这种逻辑与十个人轮流殴打一个人，第十个人将其打晕。而法官只判最后一人有罪一样。太荒谬了！

针对南科大存在的误区，学生提几点建议：

首先，向教育部退让一步，中规中矩从高考中招生源，以自主招生为辅。获取合法资格。而勿纠缠于自主招生这一次要矛盾。先得寸，日后再谋求进尺。

其次，停止大兴土木，尽一切办法弱化南科大领导权的含金量，使其成为清苦之职，减小其吸引力。防止大权旁落于庸俗之辈。警惕鱼目混珠之徒渗入教改团队。保证教改团队的纯粹性和先进性。

再次，在全国范围内选拔热爱教育，有教改意向的基层有识之士。组建一支有共同理念和追求的教改团队。汇聚百家思潮，共建大学制度，循序渐进推进南科大教育改革。财政上，细水长流获取政府支持。将重点放在大学无形基础建设上。借鉴“西南联大”。

最后，在制度上，尤其注重处理“财政权、人事权、规划权”的归属。深入贯彻“天赋为基、兴趣先导、因材施教”的理念。弱行政化，研教分离，以学生为中心，教师引导，教育为本，建立师生共治的代表大会制。

唯有如此，方能做到“挟诸侯以令天子”。更多具体教改理念难以尽述。

致敬

陈志

第二篇：学校消防安全致家长信

消防安全致学生家长的一封信

尊敬的家长：

您好！为增强学生的消防安全意识、法制观念，提高自防自救能力，进一步做好消防安全工作，希望各位家长配合学校做好孩子消防安全教育工作，提醒孩子注意以下问题：

一、配合学校加强对学生的教育，学校严禁学生携带打火机、火柴、鞭炮等易燃易爆物品进入校园；严禁学生携带火种、易燃易爆物上山游玩，禁止学生野炊、烧烤、燃放焰火等一切野外用火活动。

二、不玩火、不随意摆弄电器设备。

三、不可将火种随意扔在废纸篓内或可燃杂物上。

四、提醒还孩子入睡前，必须将用电器具断电、关闭燃气开关、消除遗留火种。

五、使用液化气时，先开气阀再点火；使用完毕，先关气阀再关炉具开关。不要随意倾倒液化石油气残液。发现燃气泄漏，要迅速关闭气源阀门，打开门窗通风，切勿触动电器开关和使用明火，不要在燃气泄漏场所拨打电话、手机。

六、学生发现火情后不得擅自扑救，需要报警时要讲明详细地址、起火部位、着火物质、火势大小等。

七、要掌握火场逃生的基本方法，清楚住宅周围环境，熟悉逃生路线。大火来临时要迅速逃生。逃生途中，不要携带重物，逃离火场后，不要冒险返回火场。

八、配合学校教育孩子在农村进行防火安全宣传，在全社会营造一种重视火灾预防工作的良好氛围。

安全工作责任重于泰山，希望我们家校联合齐心努力做好孩子的教育与监督工作，避免消防安全事故的发生，使您的子女平安健康成长。

非常感谢您对我们工作的大力支持！

此致

敬礼

北戴河新区小学

2014.5

第三篇：致家长信

2014年寒假致家长的一封信

尊敬的家长朋友：您好！

春天的步伐正在靠近，2014年新的乐章已经奏响，我们带着2013年的收获，迎来了2014年的寒假生活。在您的关心和大力支持下，我校已顺利完成了本学期的各项教育教学工作，在此向您致以衷心的感谢。预祝您和您的家人春节愉快，合家幸福！根据罗甸县教育局对学校寒假工作安排的有关规定，本学期于2014年1月13日正式放寒假。现将您的孩子本期学习情况向您汇报如下：

一、在校学习成绩及表现：（见背面）

二、寒假要求

为了让孩子度过一个安全、健康、快乐、充实的寒假，我们本着让孩子合理休息、健康发展、有所收获的原则，提出了丰富多彩的活动建议，期待着您切实承担起孩子第一监护人的职责，在假期里对孩子予以指导和督促！学习篇

1、每天完成一定量的寒假作业，不突击、不拖拉、不抄袭；

2、每天能通过各种渠道了解国内外大事。

3、开展“品名著经典”活动。安全篇寒假期间要继续开展以“自护、平安”为主题的教育活动，家长要教育孩子在家或外出时注意安全防范和自我保护，让孩子掌握防火、防盗、防拐骗、防触电、防煤气中毒、防食物中毒、防滑冰溺水、防交通事故及燃放烟花爆竹等安全常识，避免事故的发生，平平安安过好春节。锻炼篇小学每天800米中长跑，初中1000—1500米长跑，希望家长做好监督。

实践篇

1、开展“欢乐中国年——探访民风民俗”主题活动。

2、让孩子感受一次储蓄的经历。指导他（她）独立去银行把压岁钱存起来，培养孩子的基本理财能力；

3、指导孩子适当参加家务劳动。

寒假从1月14日开始，下学期一至八年级3月3日报名，4日正式上课，九年级2月16日报名，17日正式上课。

家长朋友，孩子是我们共同的希望和未来。我们的孩子，让我们共同来教育！衷心地祝愿您及家人合家幸福，新春快乐！愿您的孩子假期愉快！

凤亭乡中心学校

2014年元月13日

第四篇：致家长信

致家长信

尊敬的各位家长：

你们好!父母是孩子的监护人。《中华人民共和国未成年人保护法》规定：父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。安全教育与管理事关孩子的身体健康和生命安全，家长和学校都要共同肩负着对孩子进行安全教育的重大责任。署假就要到了，为了更好的预防学生安全事故的发生，把安全事故降到最低限度，希望家长认真学习以下内容，配合学校共同教育子女做好暑假安全教育。

1、家长要管好家里机动车辆和快速电动车，严禁子女驾驶任何机动车辆和快速电动车。教育子女禁止搭坐超载车辆和非客运车辆。叮嘱子女横过街道马路要小心通过，注意避让前后方各种车速较快车辆。

2、教育子女遇停电、火灾、地震等其他意外事件，不要惊慌，保持镇静，迅速撤离到安全地点。打雷闪电要及时关闭或切断各种导电设备，关好门窗，不准使用任何电器和接听手机电话，不要接触任何导电物体。

3、教育子女未经家长同意禁止子女私自到江河水库游泳，预防溺水死亡。下雨时不要停留在水域中下游，预防洪水、山体滑坡和泥石流淹没。

4、家长要教育子女严禁参与任何形式的偷盗赌博、上网、看不健康书籍、不做违法的事情，父母应洁身自好，以身作则，做好子女的表率。家长要经常关心子女的生活和学习情况，多和子女相互沟通交流，特别是随着子女年龄增长，要时时关注孩子的心理健康，切忌用粗暴的方式教育子女。

5、教育子女严禁在署期时间夜宿不归，外出时需要家长同意。家长要在署假期时间加强对本子女的监管和安全教育。

6、教育孩子不要买吃“三无”产品和无QS标志或明显变质的食品吃，更不要购买烧烤、油炸等裸露食品吃，不要购买小滩小贩的食品，以免造成食物中毒。讲究个人卫生，防止病从口入。

7﹑ 署假期间注意督促贵子女学习完成暑假作业。

“珍爱生命安全第一”安全重于泰山，希望家长或监护人树立安全第一思想，要以孩子的生命安全和身体健康为重，切实承担起监护人的责任，提高安全防范意识，加强安全监管，时刻提醒孩子注意安全，杜绝悲剧的发生；以上内容希望家长引导孩子认真学习，督促孩子坚决执行，预防万一，将各种安全隐患消除在萌芽中，坚决杜绝安全事故的发生。

总之，为了孩子们的灿烂明天，让我们携起手来，共建平安校园和幸福家庭。

**中学

2012年7月3日

附;1﹑我校根据上级教育部门规定本学期于2012年7月4日开始放暑假，下学期定于2012年9月1日2日俩天报名注册，9月3日正式上课，请贵家长督促好子女按时回校。

2﹑我校下学期招收4个班级七年级新生，欢迎各地六年级毕业生报读。

3﹑学校下学期全部统一使用自治区下拨的新课桌椅。

4﹑学校继续按国家发放住校生生活补助费和营养餐补助费。

第五篇：2014致家长信

致家长的一封信

尊敬的家长：

您好！

首先请接受我们的衷心感谢！感谢您一直以来对我们企业的充分信任和大力支持！作为“中 国学生饮用奶计划”定点生产企业，银桥学生奶也将一如既往的与您及学校共同关注孩子们的健康成长。

由于春节期间孩子做息时间不规律、暴饮、暴食、偏食、食用油腻食物过多、不节制饮食等造成的营养失衡，疾病等不适症状很容易在春节后找上门。因此开学后孩子在校内科学饮奶非常重要。

值此开学之际，为了让孩子们健康饮奶、保障其饮奶安全，银桥学生奶办公室现将节后饮 奶注意事项告知与您，希望我们的建议能够给您及孩子带去一丝暖意，提供一些帮助。1.2.提醒孩子注意饮奶卫生，饮奶之前先洗手，保持双手清洁。提醒孩子晨起空腹时不宜直接饮奶，应提前食用鸡蛋、面包、饼干等食物，然后再饮用牛

奶，以延长牛奶在体内消化的时间。因为对于许多中国人来说，由于饮食习惯的不同，多数人胃中缺乏乳糖酶，早晨空腹喝牛奶就出现许多弊端，比如喝进去的牛奶不能充分酶解，很快会将营养成分中的蛋白质转化为能量消耗掉，使营养成分不能得到很好的消化吸收。有的人还可能因此出现腹痛、腹泻等不适症状，即“乳糖不耐症”（有些人体内生成的乳糖酶少或极少，空腹喝大量的牛奶，奶中的乳糖不能及时消化，被肠道内的细菌分解产生大量的气体、酸液，刺激肠道收缩，而出现腹痛、腹泻等不适症状。此症状在饮奶后0.5－2小时后发生，几个小时后自愈，除症状特别严重外，一般不需要治疗。）

3.春节期间不正常的饮食规律可能使肠胃不适造成消化功能的紊乱，应提醒孩子开学初次饮

奶时注意先少量分次慢慢进行饮用。切忌不可在短时间内连续饮用两包以上的牛奶。如发现孩子有任何身体不适（诸如感冒、发烧等），应建议孩子待身体恢复后隔日（2－3日）再饮用学生奶。

如孩子正在服药，如感冒药、发烧药等，应提醒孩子切忌用牛奶代替白开水服药。提醒孩子不要饮用凉或冰冻的牛奶，以免影响肠胃运动机能，引起轻度腹泻。

如孩子饮奶后出现身体不适，在产品都正常情况下，应属于乳糖不耐症。不要担心，让孩子休息一下、喝一点温开水、吃一些易消化的食物，即可缓解不适症状。孩子饮用学生奶过程中，如有任何疑问，请及时与校内蛋奶专管老师取得联系。4.5.6.7.8.春的绿、春的新、春的阳光已奏响2014年新的乐章！

顺祝您：工作顺利、家庭幸福美满！

祝愿孩子：开心生活，健康成长！

银桥公司学生奶办公室2014年2月12日