作业3：学校管理改进计划实施效果专题报告

第一篇：作业3：学校管理改进计划实施效果专题报告

广西乡镇中心学校校长培训项目

第5期学员作业

作业名称：学校管理改进计划实施效果专题报告

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学校管理改进计划实施效果专题报告

学校常规管理是以提高全民族素质为宗旨，是实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量的根本保证。加强学校常规管理是为培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。

自去年9月开始，XX中心校借常规管理活动年为契机，努力创建常规管理达标学校，积极打造良好的育人环境，使之对学生的知、情、意、行起着潜移默化的影响，对完成学校的育人目标发挥着积极的作用。现将我校做法作一个专题报告：

一、学校育人环境有较大改观

1、学校领导重视，常规管理到位。学校领导和老师充分认识常规管理工作的重要性，投入一定的物力、人力、财力，加强了学校环境的整治，使校园环境发生了很大的变化，改善了育人环境，学校领导和老师全力以赴，不仅做好学校环境的改造工作，而且完善了各种规章制度，做到管理有制度、工作有计划、有阶段性检查和总结，发现问题及时整改。

2、校园文化建设进一步加强，师生精神文明教育效果显著。学校的校园是师生共同生活、工作和学习的场所，校园环境的优美与肮脏，秩序井然与混乱都直接影响到能否培养出合格人才的大问题。因此，XX中心校依据小学生的生理特点和个性特征，很注重校园文化建设，力争达到宽松而活泼、明丽而清新、高洁而和谐的总体效果。在不同的场所设置不同的内容图案，以达到不同的育人效果；利用不同的建筑空间，设置校园文化、校门文化、走 廊文化、教室文化、绿地文化、楼梯文化、厕所文化等。“勤奋、拼搏、钻研、创新”的校训，“博学多思、活泼向上”的校风，“崇尚科学、追求真理”，“勤俭自强、敬业奉献”、“爱国守法、明礼诚信”，“学高为师、德高为范”，“一花一草皆生命、一枝一叶总关情”，“在家做个好孩子，在校做个好学生”，“努力争当四好少年”等宣传标语耀眼醒目，使人进入校园觉得学校办学理念先进，文化气息浓厚，时时激起教师工作热情和教书育人的责任心，激发学生勤奋学习做新时代好少年的决心。校园文化长廊内容丰富，设置有彩绘画、图案与内容相当丰富，主要是以“德智体”、“安全教育”为主题，另有“语文园地”、“数学乐园”、“英语攻关”等学习专栏，诗画搭配，学生置身于这样的文化氛围中，天天受到教育，好好学习，天天向上，立志成才。教室内名人画像、名人名言，黑板上方激励性标语，《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，教室后面定期更新黑板报内容；楼梯、走廊旁“上下楼梯靠右行”、“切勿攀爬走廊护栏”、“关爱生命、注意安全”等温馨提示，发挥着育人的作用，使师生时时都在接受文明、健康、向上的文化熏陶，达到了“让每一面墙都会说话”、“每一处景物都会传情”的效果。

3、加大校园环境整治力度，净化、美化、绿化校园。校园环境卫生状况的好坏，直接影响到学校的形象。XX中心校在开展常规管理活动中，严格贯彻执行《学校卫生工作条例》，下大力气消除脏、乱、差现象，建立公共卫生制度，落实卫生工作责任制，经过努力，使校园整洁、美观。校园、草坪、通道、楼梯、教室、功能室、办公室等无垃圾、无果皮纸屑、地上无痰迹，墙上无印迹、墙壁、门窗无蛛蜘网、水沟通畅、室内空气流通、干净、物品摆放有序；厕所设置符合标准，定期消毒，保持清洁。此外，充分利用校园 空间植树、栽花、种草，布局合理，清新宜人，达到美丽的环境净化人，文明的环境造就人，健康的环境教育人的良好育人效果。

二、加大师资培训力度，不断提升教育教学质量

1、随着课程改革的进一步深入，教师的教学理念、课堂教学方式急需转变，教师的专业素养需进一步提高。对此，XX中心校高度重视教师的培养，先后委派青年骨干教师到XX、XX、XXX观摩学习，吸取先进的课堂教学方法和课堂教学经验，从而优化课堂教学过程，提升课堂教学质量。在校本培训方面，通过专题讲座，读书交流、集体备课、课题研究等形式，组织教师学习新时期教学理论，学习先进的教改经验，促进教师业务素质的提高；同时通过压担子，上达标课、上公开课、示范课，使一大批青年教师迅速成长起来，成为学校、区的骨干力量。

2、树立教师的良好形象。教育无小事，事事在育人。要想改变学生的世界，必须先改变教师的形象，率先垂范，为人师表。因此，XX中心校严格按照《中小学教师职业道德规范》、《福绵区教师从教行为的十项规定》，要求教师做到敬业爱生，乐于奉献，关心爱护学生，耐心细致教育指导学生，让学生学会做人，学会做事，学会求知，学会上进，培养学生良好的日常行为习惯，达到育人的效果，让社会稳定、让家长满意、让学生满意。

3、教学管理精细化，常规教学规范化。建立较为完备的教学管理机构，明确职责；建立较为完备的教学管理制度，在目标管理、过程管理、效果管理等方面，更加精细化；在过程管理中，更注重计划制度，督促检查、量化评估等环节。在常规教学方面，学校教学工作计划，教研计划、师资培训计划、教师个人计划较为全面，项目齐全、内容详细，目标明确。备好课是上 好课的前提，广大教师备课十分重视教学过程的设计，且讲究科学性、实效性；课堂实践后有教学反思，总结经验，反省不足。课堂教学逐步形成民主、平等、和谐的氛围，消除了训斥、批评、挫伤学生的现象。做好尊重学生、鼓励学生，注意保护学生的学习积极性，发挥学生学习的主动性，注意学习方法的渗透，良好学习习惯的养成；一些创新课上，体现了自主、合作、探究的课堂趋向，体现了培养学生实践能力、综合能力的重要。

校园是一片净土，这里只有书声，只有快乐。老师们和谐共事、团结协作、互相帮助；同学们勤奋学习，追求上进，整个校园呈现出一片欢乐祥和的氛围，教育教学质量随之不断提升。

三、开展丰富多彩的活动，让每项活动都育人

活动是学生最喜欢的，最乐意参加的；活动同时也是学校实施素质教育的有效途径。

1、把爱国主义教育渗透于养成教育活动中。爱国主义教育是一个永恒的主题，无论学业多么优秀的学生，如果没有一颗精忠报国之心，是不会成为建设祖国有用之才的。因此，我校注重把爱国主义教育与养成教育有机结合起来，通过听爱国主义故事，观看爱国主义教育影片，唱爱国主义歌曲等多种形式，振奋学生的民族精神，强化学生的爱国意识和行为规范的养成。如：国庆节，开展“祖国，我为您添光彩”演讲活动；元旦，举行“爱国主义歌曲大家唱”歌咏比赛活动；让学生感受到祖国悠久的历史，灿烂的文化、壮丽的河山，辉煌的成果，加深对祖国的认识，增强爱祖国、爱社会主义、爱家的意识，从而立志为建设伟大祖国努力学习。

2、通过“国旗下的讲话”带动养成教育。XX中心校让学生参与每周的 升旗活动，通过国旗下的宣誓、国旗下讲话的丰富多彩的内容，对学生进行 规范教育。根据重大节日、纪念日，校长进行相关内容的讲话，有英雄人物的故事，有纪律法制教育、道德教育、心理健康教育、保护环境教育„„，让学生耳濡目染、潜移默化，从中得到启示，受到教育。

英雄人物的事迹是学生最喜欢的，同时又是对学生树立崇高的理想，走向成功之路。董存瑞舍身炸碉堡、邱少云为了战斗的胜利不怕烈火烧身、黄继光、小英雄雨来、汶川地震中舍身救学生的老师„„，促进学生养成热爱祖国，关心他人，助人为乐的良好品质和高尚情操。

纪律法制教育成效显著，国旗下的讲话，通过一些法制小故事、小案例，让学生明白遵纪守法，应该从自己做起，从现在做起，从遵守学校纪律做起，从点点滴滴的小事做起，使他们能够规范自己的行为，养成遵守纪律的自觉性。

加强“五爱”教育，激发学生的爱国热情，养成诚实守信的道德品质。在国旗下的讲话中，学校要求学生热爱祖国，必须从热爱家乡、爱学校、爱班级做起，关心爱护同学，爱护公共财物，爱护花草树木、保持公共卫生整洁、遵守社会公德、养成良好行为习惯。

3、利用常规性活动巩固养成教育。XX中心校在养成教育工作中，注重抓好班队主题教育，通过学习《守则》、《规范》，《四好少年标准》等，使学生受到启迪和教育，知道自己应该怎样做；特别是学校少先队通过组织开展“爱心献老人”，“爱心寄灾区”、“大手拉小手”、“一帮一”等活动，让学生在活动中充满快乐，感到幸福。让学生在实践中培养全心全意为人民服务的好思想，学好本领，为建设祖国、建设家乡服务。

4、组织丰富多彩的文体活动，充实学生的课余生活。XX中心校十分注重开展文体活动，丰富学生的课余生活。2009年秋季期成功举办了学生运动会，篮球、乒乓球、拔河、短跑、接力赛等，赛场上展现了学生的风采，赛出风格，赛出了水平，提高了学生锻炼身体，增强体质的积极性。2010年“六一儿童节”前夕，成功举办了学生文化艺术节，朗诵比赛、书法比赛、绘画比赛、手工作品比赛、歌咏比赛等，展现了XX中心校学生的精神面貌，同时推进了素质教育的实施。增强了学生的综合素质。

XX中心校在创建常规管理达标学校活动中，做了大量的工作，取得了显著的成绩，积累了丰富的经验；不仅彻底地改变了过去脏、乱、差、散的现象，而且有力地把学校管理和教育教学工作推上了新的台阶。现在XX中心校正在借学校常规管理活动年这股东风，乘风破浪，勇往直前，把学校真正办成“让孩子成长，让家长放心，让社会满意”的合格学校。

第二篇：作业2：学校管理改进计划

广西乡镇中心学校校长培训项目

第5期学员作业 作业名称：学校管理改进计划学员编号：学校名称：姓

名：联系电话：

学校管理改进计划

第一部分 学校基础

1、基本情况

XX镇中心小学是全镇小学的行政管理和教育教学中心，辖15所村完小和16个教学点，4个幼儿园。所辖区域学生：学前教育998人，义务教育阶段5806人。教职工331人（其中公办教职工233人，代课教师49人，自聘学前教育教师29人）。

2、发展优势

①所辖区域民风淳朴，生源稳定，学生家长望子跳出“农门”意愿强烈，积极支持学校教育。

②随着特岗教师、公招教师的增多，青年教师比例提升，高学历教师比例提升。

③经历一年多时间的努力，学校常规管理进一步完善。

3、存在问题

①管理缺乏科学的理论指导，基于经验的管理远不能适应教育发展与改革的要求，与教育目标、培养目标的变化同样远远不相适应。大多村小校长的现代学校管理意识与能力不适应学校发展的需要，管理观念陈旧，管理制度不完善、管理手段落后、管理过程不扎实。

②校级领导对于学校办学理念没有明确的认识，教育观念还没有根本性的转变。

③教师的主导地位没有得到本质意义上的体现。教师的主导作用 在实现学校办学宗旨，促进学生全面发展的教育教学实践中没有得到更加充分地发挥。

④教学管理的中心地位没有得到充分的强化，常规落实过程控制、细节关注都存在不足。课程管理在促进课程改革、推进教学方式与学习方式的转变中没有发挥应有的作用。从帮助学生实现个性化发展的培养目标来审视，学校的课程设置远远没有为学生成长提供更多的选择的可能。

⑤学校管理面临财力保障困境，学校财力的薄弱造成必要的投入严重不足。学校的D级危房没有及时拆除回建，其它房屋没有修善，教学用房紧缺，班额过大，教育教学装备的得不到及时更新补充，功能室有名无实。管理人员、教师的学习培训得不到持续保障。

⑥激励机制没有健全，难以调动教师的工作积极性。第二部分

改进的目标

通过三年的努力，建构起与社会发展、教育改革与人才培养目标相适应，有利于实现教师成长、学生健康而富有个性地发展，充分体现“以人为本，优化管理，和谐发展”的办学理念，具有较高科学性、人文性的规范的学校管理体系与机制。

第三部分

改进的途径与措施

1、管理理念改进。

①组织全镇小学校长，重新审视现实的管理文化与学校培养目标、教师队伍专业发展之间的关系。分析学校管理工作现状，自下而上全面参与对学校问题的自我诊断，在科学的理论指导下形成对学校 状态和问题改进的共识。

②围绕“以人为本，优化管理，和谐发展”这一办学理念引领学校的发展。使之外塑形象，内聚人心，为学校的改革、发展提供强大的动力。

2、提升校长核心领导力，围绕提高对学校课程领导能力这个核心，加强理论学习，注重调查研究、精心整体规划、积极组织实施、规范考核评价。关注对校园文化、课程文化、课堂文化、教师精神与理念的引领并以此丰富和优化学校文化。全力推进学校办学目标、教师发展目标、学生成长目标的不断实现。

3、进一步完善管理制度体系。

学校组织领导、教师、学生、学生家长多层面人员参与修订完善各种规章制度，健全校内目标管理机制，完善评价体系，实现“以人为本，和谐发展”的人文管理。

4、结合教师绩效工资的实施，逐步完成教师绩效管理方案，建立教师激励机制，规范教师工作的职责要求，将学校日常管理、教师常规管理和学生日常管理细化到每一个人身上，激励教师工作积极性和主动性，让每位教师都参与学校管理，做学校的主人。

5、全面提高教师素质，建设综合型的教师队伍。一是通过师德学习提高教师的思想品质，二是通过学历提高、走出去、请进来的业务活动、全镇联动的教研活动、继续教育学习提高教师的业务素质，使教师具有文者风范和学者风范，成为创新型、科研型素质全面的教育教学工作者。

6、抓住“校安工程”建设机遇，争取项目拨款和上级财政拨款，新建、扩建、改造教学用房和辅助用房及体育运动设施，充实教学设备，改善师生工作和学习环境。

第三篇：学校常规管理改进计划

学校常规管理改进计划

9月15日，我参加了全县组织的常规管理模范校园观摩活动和听模范校常规管理汇报，可以说是受益匪浅，触动很大，作为一名学校的德育工作者来说，这次活动给我确立了标准，也学习到了不少好的管理方法，现结合活动的收获和我在管理中的不足，将我的整改计划汇报如下：

一、德育认识方面

德育是素质教育的重要组成部分，居于首要的地位。人人都应是德育工作者，但在德育认识上教职工普遍存在两种想法：其一，德育难见成效，与自己利益不大，我只要教好书就行，往往被忽视。其二，现实社会的影响，对德育的力度和效果冲击很大，很多教师也是止步不前。我想要想搞好学校德育常规工作，首先必须不断提高教师的思想认识，只有认识清楚，才能把做好德育工作作为自觉的要求和行动的指南。因此，对教职工加强学习，提高认识，转变观念是极为重要的。其次做到责任到岗、岗位到人。

明确以遵纪守法、诚实关心他人、热爱等为学校基础道德内容。一方面，平时注意抓住契机，组织开展各项活动，使德育教育寓于活动之中。更为重要一方面，使课堂成为学校德育工作的主渠道和主阵地，使德育有意、有机地落实在教学活动之中，教育教学活动内容落实要求明确。最后要努力加强师资队伍的建设，开展学知识、学理论、学技能活动，努力提高教师的素质，要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生规范的，教师首先要规范，以教师良好的形象感染学生，为人人都能成为教育工作者搭建舞台，开拓更广阔的空间，使人人成为德育工作者成为现实。

二、关爱学生方面

首先，对每班的留守学生，残疾学生，贫困学生进行调查，登记造册，做到心中有数，让班主任，教师多关心这些学生动态，加大家访次数；其次在全体学生教育上，严禁体罚学生，用我们的真心让学生体会到学校大家庭的温暖，爱上学校，爱上学习，留住学生。

三、安全卫生方面

1，切实督促好校园值班，做到无安全死角。

2，加大政务处人员出勤，关键点有人维持学生纪律，关心学生生活

3，安全排查，每周每班一排查，做好统计上报和及时整改。

4、门口实行双人双岗24小时值班，做到门开有人看护学生出入；对外来人做好排查，询问，登记。

5、严格落实晨午检和因病缺勤学生登记。

6、严格落实学生请销制度和学生上下学教师护导制度。

7、安全演练，按要求一月一演练。

8、做到学生就餐以班为单位排队进入食堂，就餐不浪费，餐后收拾好自己的垃圾，做到分类处理。

9、卫生标准要高，班级量化上要实，用好班主任工作群，使其成为督促班主任工作和加强沟通的平台。

四、学校德育活动方面

按计划按时按要求真实开展德育活动，使多种形式的活动成为德育教育强有力的抓手。

第四篇：(总结作业)学校管理改进方案

以科学发展观为指导，以素质教育为主题，贯彻“以人为本”的原则，坚持“为了每一位师生的成功和发展”的办学理念，全面加强学校文化建设，提升教师的专业素养，全力推进自主有效课堂改革，提升学校教育与管理质量，推进学校特色建设，实现学校管理规范化，学校文化特色化，学生素质突出的目标，创建房镇人民满意的窗口学校。

一、办学理念：

1、本校的办学理念:为了每一位师生的成功和发展

2、办学理念意为：学校基于对学校周边环境的全面认识而作出的关于学校整体发展目标，并能被全部或大多数师生员工所认可和实践的一种综合追求，它指导、制约和统率着学校内部各种群体价值观和形形色色的个人价值观。

3、本校办学理念涵义：

让每一位师生在工作和学习中，都能从不同角度、不同程度的体验到成功的喜悦，体会到发展的快乐，体味到生活的美好，让学校成为师生学习生活的乐园和自己的精神家园。

二、培养目标：

1、校的培养目标：会做人，会做事，有理想，能坚持的“五心”中学生

2、培养目标是学校办学、管理、教育、课程等目标的核心，设定培养目标是为了彰显本校教育的独特性，即宣示一种责任：本校在党和国家教育方针和办学理念“为了每一位师生的成功和发展”的指引下，面向本校学生个性、面向未来和面向本土文化，学校有义务提供更为有效和精良的、系统化的教育服务。

3、本校培养目标的涵义：

3.1成为“会做人”的学生：教会学生学会做人，不仅要爱国守法，明礼诚信，更要真诚、善良、宽容、正直、美好。

3.2成为“会做事”的学生：培养学生做事负责任，做事有正确的方法，做事精细，会竞争，会合作，并能持之以恒。

3.3成为“有理想”的学生：培养学生有个性，有理想，学习生活有目标，不浑浑噩噩，不碌碌无为，为理想始终如一，坚持不懈。

3.4成为“能坚持”的学生：培养学生堂堂正正做人，踏踏实实做事，为理想目标的实现坚持到底，不抱怨，不动摇，不放弃，有坚定的信心和一往直前的精神。

3.5成为“五心”之人：培养学生成为对祖国有忠心，对社会有爱心，对父母有孝心，对自己有信心，对理想有恒心的中学生。

三、办学目标：

1、本校的办学目标：管理优，质量高，有特色，满意度高的乡镇中学

2、办学目标是在办学理念—“为了每一位师生的成功和发展”的指引下，学校为更好地促进师生成长，所构想的最佳教育和支持环境。

3、本校办学目标的涵义：

3.1管理优：学校目前已有比较高的质量水平，下一步的管理要向高效、规范、科学迈进，要进一步提高管理的效能水平。

3.2质量高：教学质量是学校的生命线，质量强校是我们努力不懈的方向，聚精会神抓质量的宗旨永远不变，质量体现在通过教育，提高学生的各项素质。

3.3有特色：学校的发展若没有自己的特色将永远流于一般，学校要立足学校的实际，立足教师的实际和学生、家庭的实际，突出地域和可持续的的现实，使每一位学生都有一项伴随终身的兴趣爱好，学校也因此发展，形成特色。

3.4满意度高：学校要办成政府放心，老师、家长和学生满意，社会认可的学校，这一切取决与学校、教师的奉献、责任和全力一赴。口碑好是学校生存的基础，是学校发展的动力和源泉。

第五篇：研修报告-----学校管理改进方案

*****学校管理改进方案

一、现状分析

*****经过五年的发展，已经逐渐进入成熟运行的阶段。现将我校发展现状分析如下：

（一）优势分析：

1、学校教育理念新，制度灵活。

2、校长英明决策，高度重视课改。

3、教学成果、科研成果均已经在区、市、省乃至全国形成一定积极影响。

4、课改启动较早，目前已有两年多时间。

5、教师年轻，专业素养好。

6、学校信息化资源丰富。

7、学校拥有较高的交流平台。我校为“全国课改基地校”和“初中课改联盟” 成员。

8、目前已有一部分教师具有指导中考经验。

9、多个学科的区教研基地设在我校。

（二）劣势分析：

1、教师年龄结构扁平，高级教师少。

2、教师队伍教学经验尚且不足。

3、学校实验室器材和用品配备不足。

4、各学科缺乏教研部门指导。

5、管理粗放、制度尚不够健全。

6、计划的落实与评估的跟进不及时。

7、部门人员调整，新构建职责和项目分工处在磨合期。

8、工作人员均为教师兼职，工作时间和精力难免不足。

（三）发展机遇：

1、课堂教学改革出现系列成果。

2、11级学生在中考中取得佳绩。

3、涌现学科骨干教师。

4、形成特色精品教学资源。

6、管理更加科学、人文。

7、学校图书馆实现数字化管理。

二、改进依据

8、进一步实现信息化环境下的课堂教学改革。

《中共中央关于教育体制改革的决定》一文曾指出“建立一支足够数量的、合格而稳定的师资队伍，是实施基础教育，提高基础教育水平的根本大计”。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上指出:“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,关键是教师。没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。” 可见教师队伍建设是教育体制改革不断深入新形势下的要求，也是我们每一所学校从教书育人的根本需求出发，必须常抓不懈的工作。

三、指导思想

以党的十八大精神为指导，认真贯彻党的教育方针，以落实国家、省中长期教育改革和发展纲要为主线，着眼于教师素质的提高，继续强化学校精细化、科学化、规范化管理，同时关注一线教师实际需求，关注教师专业成长，激发教师工作兴趣，完善教师教学工作环境，全面提高学校的教育教学质量，抓好教师队伍建设。

四、改进目标 教师发展部：

总目标：

计划利用三年时间实现以下目标：

（一）在师德师风方面，树立合作奉献、追求卓越的教风。

（二）在激励评价方面，构建科学规范的教学督导评价体系。

（三）在队伍建设方面，培养师德高尚、业务精湛的教师队伍。

（四）在教学常规方面，扎实有效地抓好教学常规管理。

（五）在学生培养方面，全面提高学生生态学习素养。

（六）在成果积累方面，整理生态教学改革的优秀成果。

（七）在教学特色方面，结合年级与学科特色做到扎实有效。

（八）在课程改革方面，践行“问题〃生态〃潜能”（QEP）学习模式。

（九）在对外联系方面，沟通各级部门与兄弟学校，营造良好外部环境。

（十）在教学资源方面，有效利用信息化平台，丰富学校教学资源

分目标：

（一）树立合作奉献、追求卓越的教风。（完成时间：2014年7月）

（二）构建科学规范的教学督导评价体系。（完成时间：2014年12月）

（三）培养师德高尚、业务精湛的教师队伍。（完成时间：2015年12月）

（四）扎实有效地抓好教学常规管理。（完成时间：2014年7月）

（五）全面提高学生生态学习素养。（完成时间：2014年12月）

（六）整理生态教学改革的优秀成果。（完成时间：2014年12月）

（七）结合年级与学科特色做到扎实有效。（完成时间：2014年7月）

（八）践行“问题〃生态〃潜能”（QEP）学习模式。（完成时间：2016年12月）

（九）在对外联系方面，沟通各级部门与兄弟学校，营造良好外部环境。（完成时间：2014年7月）

（十）在教学资源方面，有效利用信息化平台，丰富学校教学资源

（完成时间：2014年12月）

教育科研部：

（一）完善学校科研机制，切实做好学校的科研管理工作。

（二）创新课题研究模式，搭建课题服务教育教学的平台。

（三）完善教师培训体制，系统化教师培训制度与措施。

（四）深化校本课程建设，搭建师生魅力舞台。

（五）提升学校愿景文化，助推学校内涵发展。

（六）推广教育科研成果，以科研促教改、促发展。

（七）提升校刊校报质量，注重业务学术交流。

（八）丰富开展科研活动，形成学校科研特色。

（九）强化科研档案管理，关注教师业务成长。

（十）注重内外科研交流，营造良好科研环境。

学生发展部：

1、总体目标：通过反思教学，健全制度，完善管理，研究策略等过程，使全校教学行为进一步规范，教学改革不断深化，素质教育深入推进，课堂教学效益明显提高。

2、阶段目标：2014年2月/3月为反思分析问题

2014年3月/6月为完善管理制度

2014年9月/12月为实施检验和改善

国际交流中心：

1.总目标（2014年-2015年）

体现学校办学的“开放性”特点，吸引更多的外籍学生到我校学习。加强学校与国外教育的交流，切实开发与国际教育合作办学的项目。在国际理解教育的促进过程中，丰富学校的课程资源，尽可能为学生创造多元选择的机会，最大限度地体现人才培养的国际化定位和学校发展的开放性特点。

2.分阶段目标及其阶段

（1）继续加强我校对外籍学生招生、办理签证、存档和日常服务工作。时间：2014年-2015年

（2）继续提高外籍学生的汉语水平和中国文化认同，加强外籍学生在我校的文体活动，加强中外学生交流。

时间：2014年-2015年

（3）继续通过外教课提高我校国内学生的外语水平，开阔其国际视野。

时间：2014年-2015年

（4）将国际夏令营和冬令营活动开展起来。

时间：2014年-2015年

（5）与英语威尔士姊妹学校加强联络，实现交换生学习交流活动。

时间：2014年-2015年

（6）加强与班主任的沟通和联系，促进师生对国际交流的理解。

时间：2014年-2015年

五、改进重点

（一）本次改进重点在于建立健全教师选拔培养机制，形成教学龙头。教学龙头应至少由三支队伍组成—教研组长、学科带头人、骨干教师。教研组长必须做到知识、业务、管理三过硬，能团结和领导全组成员圆满完成教学任务；学科带头人为专业学科水平最优秀人才，在备课、讲课、辅导诸方面应成为年级学科教学的核心与代表，并负有培养和提携后进的责任；骨干教师为中青年教师中脱颖而出者，能在学科教学中独挡一面，承担重任。这支队伍的形成和发展应该是学校教务工作中的重点，同时这支力量也应该是学校发展的中坚力量，要培养好，利用好。

（二）创新课题研究模式，搭建课题服务教育教学的平台。完善教师培训体制，系统化教师培训制度与措施。

（三）1、全面彻底的检查学校的基础设施所存在的点滴安全等问题, 对照义务教育学校的标准, 制定详细的整修、重建、新建方案。对重建和新建的设施要严格把守质量关,决不能留下任何安全隐患。

2、努力探讨和研究生态教学规律和特点，认真制定、完善和实施生态教学模式特有的管理流程和管理细则。

3、特别加强学校人员出入制度的建设和管理。对所有学生实行持证出入；所有外来人员的出入必须实行有效的登。

4、特别加强学生宿舍内的相关管理制度的建设，每个宿舍管理制度必须上墙，定人定责（包括学生和管理教师）。

5、实行无缝隙管理：每天早上必须有一名行政人员值班；中午教师打卡；晚间下班打卡

6、继续完善教学管理的相关制度：广泛开展“学课标，促课改”活动；广泛开展“教学反思”活动；广泛开展“上好每一节课”活动；广泛开展“走进课堂、推门听课”活动。

六、改进措施

（一）树立合作奉献、追求卓越的教风。

1、找拍档。同一备课组的教师按照年龄差异两两结成拍档，共同完成教育教学任务，老带青、共同成长。对青年教师提出具体要求，对老教师实行相关奖励。

2、优秀备课组评选。出台优秀备课组评选办法，学期末按照该办法评选出优秀备课组。

3、半月讲坛。利用学校半月例会的时间，给每位教师提供一个交流分享的平台，本学期的半月讲坛以“有效教学”为主要内容。

4、教师秀场。在走廊里开辟“教师秀场”宣传栏，将生态课堂精彩瞬间，优秀教学案例，教学成果等内容以生动鲜活、图文并茂的叙事性新闻形式展示在“教师秀场”上，营造积极向上的氛围。

（二）构建科学规范的教学督导评价体系。

1、三行维度设计。以我校“三行师生成长体系”为线索，对教师的督导评估从个人慎独、同伴互助、团队合作三个层面进行评价。

2、完善五级评价中教务负责部分。将五级评价作为基本评价标准，其他评价方式与其有效统一，做到尺度一致。

3、评价即时反馈。评价要做到及时反馈，评价结果有效应用。

（三）培养师德高尚、业务精湛的教师队伍。

1、名师工程。学期初公布名师工程评选办法，学期中对进展情况公示，学期末确定名师工程名单。

2、教师基本功大赛。本学期基本功大赛包括说讲课、公开课、生态教学知识考试。各项成绩将应用到名师工程和优秀备课组评选中。

3、教师业务学习。与科研处联合开展各级各类培训与业务学习，利用好校本课题的主线，让老师们带着课题有侧重的自主学习，实现业务提升。

（四）扎实有效地抓好教学常规管理。

1、制定集体备课制度。

2、改进观研课活动。每学期制定教研组观研课计划，每人每学期两节。有计划的听课要安排好观课人的关注重点，课前课后两次研讨。此外还要开展教学管理人员推门课。

3、组织“培优挖潜”班。初一开设挖潜班，每周三次。初二开设培优挖潜班，每周三次。初三开展分层教学，每天下午进行。

4、作业管理。各学科统一内容，精选精练，可安排分层作业，杜绝练习册泛滥现象。教务处将对学生作业本和练习册定期检查。

5、做好期中期末考务安排和考试分析。

（五）全面提高学生生态学习素养。

1、学术助理体验课。

2、学术助理沙龙。

3、邀请省实验学子学法指导。

4、学习小组竞赛。同年级各班出一个小组共同上一节课，表现最佳的评为“优秀生态小组”，赛后各小组在班级分享经验。

（六）整理生态教学改革的优秀成果。

1、课型流程

2、一案三单

3、教学课件

（七）结合年级与学科特色做到扎实有效。

1、初一年级培养学习习惯。

2、初二年级发展学习能力。

3、初三年级提高学习成绩，直击中考。

4、注重学科建设与发展。

（八）践行“问题〃生态〃潜能”（QEP）学习模式。（完成时间：2016年12月）

1、生态教学研讨课

2、备课观摩活动

3、生态教学知识问答

（九）在对外联系方面，沟通各级部门与兄弟学校，营造良好外部环境。

1、沟通区市教育局，得到政策支持

2、沟通区市省教研部门，取得业务指导、3、沟通联系辽宁课改基地校和课改联盟兄弟学校，学习管理与教育教学经验

4、与我校特聘专家韩立福和魏超群加强联系，利用好专家到校指导的时间，进

一步促进教师专业成长和我校教学水平的提升。

（十）在教学资源方面，有效利用信息化平台，丰富学校教学资源

1、利用校本课程实践基于WIFI环境的生态课堂

2、开放学校图书馆

3、鼓励相关学科尽量在实验室上课

4、继续丰富学校优质课资源

（十一）科学规范课题研究活动

1、抓好现有课题的科学管理，探索新的课题研究模式

对已有课题，加大管理力度，做好服务工作，帮助研究人员解决研究中遇到的问题，每月召开一次课题交流会，确保各级各类课题按时高质量完成，并进一步注重课题研究成果的应用，更好地发挥课题的作用。为了让教师们的课题研究更有实效性，提升教师的课题研究能力，教育科研部将探索新的课题研究模式，将我校申请的上级课题分化为若干校本子课题。研究成员独立承担一个校本课题开展研究，科研部负责课题方向的把握和研究过程的监督与服务工作，并将各研究成员的研究成果进行有机整合，成为学校课题的有效成果。

2、积极申请新的“十二五”课题

结合学校教学改革的重点，选准课题研究方向，积极申请“十二五”课题，推进我校生态教学模式的改革。在立项上，使论证更加科学、充分。同时拓宽课题立项渠道，加大争取的力度，在立项的层次上以省级社科基金项目申报为突破口，力争申请到国家级的研究项目。

3、做好科研成果的申报与发表工作

做好我校各级各类优秀成果的征集与参评工作，积极向社会展示我们的科研成果。把我校教师的成果推荐给各级各类的报刊杂志，争取使我校教师的科研成果能够的公开发表。

（十二）抓教师培训重实效性

教育科研部将进一步系统化教师培训，完善教师培训制度与措施。协同教师发展部与学生发展部，开展不同主题、不同形式的培训活动，提高师资队伍的教育教学能力和水平。

1、创新培训形式：增加体验式培训和小范围的专题培训。

2、通过培训培养骨干：通过培训和考核发现优秀科研骨干教师，从而辐射更多教师通过教育科研提高自身职业化水平。

3、加强理论学习，按期进行科研培训。

4、专家报告让教师领略大师风范：定期邀请教育领域的专家来校做报告，内容以教师们关注的教育热点问题为主。