造纸外联开幕式

第一篇：造纸外联开幕式

陕西科技大学造纸工程学院 第一届素质拓展开幕式策划书

一.活动背景

造纸工程学院的首届素质拓展节即将展开进行，为了使这项活动更加的趋于正式，让同学们积极地参加素质拓展节的各项活动，特此，召开陕西科技大学造纸工程学院第一届素质拓展开幕式。

二.活动目的、活动意义和活动目标

为造纸工程学院素质拓展节的各项活动拉开序幕。让同学们对本次造纸工程学院素质节展节有一个初步的了解，并调动同学们的积极性

三.活动时间、地点和对象

1)

活动时间：2010年4月9日（清明节过后的星期五）2)

活动地点：陕西科技大学沁园广场

3)

活动对象：主要是造纸工程学院08、09级全体同学，面向全校学生

四.工作组设置

1.机动组：由主席团负责组将本团队

组长：李世涛 2.策划组：由外联部负责组建本团队

组长：张亮

3.场务组：由体育部负责组建本团队

组长：周石鸣

4.宣传组：由宣传部和记者部负责组建本团队

组长：白志兵

5.材料组：由办公室负责组建本团队

组长：王威

6.道具组：由办公室负责组建本团队

组长：王威

7.舞台组：由宣传部、文艺部负责组建本团队

组长：白志兵

8.后勤组：由生活部负责组建本团队

组长：李 果

9.礼仪组：由文艺部负责组建本团队

组长：润菲

10.外联组：由外联部负责组建本团队

组长：张亮

五．工作组职责

机动组：1负责活动的总体统筹与现场监督工作

策划组： 1负责工作协调会议的召开以及活动策划修改及敲定，2负责各班级同学及工作人员的签到工作； 场务组：1负责维持整体活动的秩序；

2负责所用桌椅的借用、搬运和布置工作（嘉宾席）；

3负责活动当天代表队的位置安排，表演人员中场休息的场地安排（见附录二）宣传组：1负责活动的宣传工作，包括宣传海报、宣传单的制作、张贴和发放，制作并放置横幅等；

2负责开幕式前、中、后的图片资料的采集

3负责口号的确定

材料组：1负责开幕式信息的收集和整理工作；

2负责主持词的撰写工作；

3负责嘉宾牌的制作工作以及请帖的制作；

4负责活动记录、会前会后的新闻稿撰写和投发。（与记者部协作）； 5负责嘉宾的确定及嘉宾作座位顺序的安排

舞台组：1负责当天的舞台布置；

2负责主持人的挑选与演练。

3负责音响的租借、摆放及场内导线的布置工作。(如果有需要)

道具组：1负责舞台和嘉宾席上所需物品的会前准备、当场使用及会后整理回收工作。

2负责采舞台的具体所需的装饰品：气球、彩带、幕布等（也要借红地毯）后勤组：1负责活动当日所需物品道具的前期准备、当场使用及事后整理回收工作

2负责赛后组织人员进行赛场的清理工作； 3配合场务组及舞台组完成会场布置工作。

礼仪组：1负责挑选、组织礼仪小姐训练；

2负责比赛的观众入场引导，嘉宾入场、颁奖的引导工作； 3负责主持人和礼仪小姐的定妆。

外联组：1负责场地、帐篷的借用及赞助的联系

2负责联系所有与会嘉宾，并通知参加剪彩的人员、发放请柬 3负责主持人、各班同学的联络和配合工作； 4负责开会期间协助场务组维持现场秩序 5负责租借拱形大门，注：文艺部负责表演文艺节目的社团的联系及节目的排练

六．开幕式的流程

各班代表队入场

(20min)

（每个班派13~19位同学作为班级代表）↓

主持人宣布开幕式开始

(1min)

↓

介绍嘉宾

(2min)

↓

请嘉宾讲话(如团委梁老师、辅导员等2~3位)

↓

请团委学生会主席讲话(共10min)

↓

文艺节目表演（恰恰舞、演讲、话剧（关于求职招聘的））(约40min)

↓

请嘉宾宣布造纸工程学院素质拓展活动正式开始

↓ 鼓掌结束

时间共计：约为70min

七.日程安排

4月1日

策划的最终确定（除文艺节目外）并上交给策划中心及办公室

【文艺部】

第一次工作会议（分配工作）

【文艺部】

4月2-3日

联系各社团并确定出演的文艺节目，告知策划组。通知参演的社团开幕式彩排和正式开始的时间地点

【文艺部】

4月4日

预定会场并确定

【外联部】

4月5-6日

通知08、09级各班开幕式彩排和正式开始的时间地点，并通知

各班组建代表队

【外联部】

4月6日

出席嘉宾的确定

【办公室】

发放嘉宾请柬

【外联部】

主持人的确定

【文艺部】

4月6日

第二次工作会议（第一次工作汇报）

4月6日

4月6日

4月6日

4月6日

4月7日

4月8日

【文艺部】

签到表的制作

【组织部】

主持稿的确定

【学术部】

宣传工作的开始、对联内容的确定

【宣传部】

确定礼仪，并通知礼仪开幕式彩排及正式开始的时间地点

【文艺部】 音响的租借

【文艺部】

相关物品的采购完成（见附录一）

【生活部】

口号的确定、对联制作完成

【宣传部】

嘉宾牌的制作、嘉宾座位顺序的确定

【办公室】

帐篷的落实

【外联部】

嘉宾席桌椅的借用

【体育部】

礼仪服的借用

【文艺部】

第三次工作会议（第二次工作汇报）

【文艺部】

彩排

（节目）

【主席团】

4月9日

开幕式正式开始

4月8日彩排具体日程安排(大学生活动中心)18：40

工作人员签到

【外联部】 19：00

各班代表及表演队签到

【外联部】 19：10

彩排开始｛代表队入场、文艺节目彩排、主持人彩排｝

4月9日下午具体日程安排

6：40

工作人员进行签到

【会务组】 6；50

所有仪式用品准备调试完毕

【舞台组】

主持人到会场

【舞台组】 7：00

基本的仪式用品准备完毕

【场务组、舞台组】 7：00

各班代表及表演团队进行签到

【会务组】 7：10

开幕式开始

文艺节目:暂定三个

八．活动预算

宣传所用:100元

嘉宾用水：预计24元

气球：10*2*2=40元

海报：6张60元 表演者纪念品：100元 拱形充气的：200 合计：500元

九．附录

附录一

“软件”：1）文字材料：1.主持稿

2.嘉宾讲话稿件

3．各班代表团的班级说明

2）音频：

1.代表团入场的音乐

2.文艺节目的音乐

3.开幕式之前及开幕式之后的音乐 硬件：1）音响设备：1.调音台×2.话筒×3.音箱

2）道具：

1.嘉宾用水及嘉宾牌

2.桌子×四张（包上绸布（纸），用于文艺节目的道具一张，嘉宾就做三张）、椅子×五把

3.主持人用台

4.小礼炮×

6、气球×200、横幅一条、红绸（纸）、桌布、彩色缎带、小剪刀、白色薄纱手套，桌布、也要红地毯

5.电脑×1

6.帐篷×2

附录二

十．应急预案

1.如果当天下雨，雨势很小，开幕式正常进行；雨势很大，延时或推后举行。

2.如果在表演中受伤，由其候补队员顶上。受伤人员由后勤组负责送校医院。

3.要准备好所需音乐的伴奏带，林外带一对小音箱，一旦电路出现故障，由 主控台直接放伴奏。

4.如果沁园广场没申请到，就改在文体馆外面。

造纸学院学生会外联部

2010年3月28日

第二篇：造纸外联舞会活动策划书

化装舞会活动策划书

大学中的男女生联谊让我们向往不已，现在风行的化装舞会更令我们神往。今天我们要把这种向往变成现实，在今晚这个精彩纷呈的舞台上，你可以尽情地释放自己、表现自己！不论别人怎么看怎么说，在这里你想怎么Show就怎么Show!

一、活动主题

携手你我，青春共飞扬（或“舞动青春”）

二、活动目的1．丰富大学生的课余生活

2．促进同学们之间的友谊

3．体验精彩浪漫的化装舞会

三、活动时间

4月11日（周日）晚7∶00—9∶30

四、活动地点

大学生活动中心

五、活动对象

全校同学

六、活动安排

1．前期准备工作

宣传：海报两张，赞助商出喷绘一张

自制传单100份，发送到各宿舍楼各寝室，利用课余时间主要在本学院大一宿舍讲解具体培训内容

场地申批（大学生活动中心）

拉赞助（暂时未定）

2．舞会流程（详见流程细则）

1)入场

2)开场白

3)热身活动

4)华尔兹

5)吉特巴

6)恰恰舞表演

7)狂欢兔子舞

8)歌曲演唱：自由发挥

9)游戏：心有灵犀

10)舞会谢幕

备注：以上表演者均为自愿舞者，因为在这里我们每个人都是主角。

3．后期工作：会场清扫、会场内物件的检查。

七、经费预算

海报、传单 30元

场地装饰30元

面具 200元

奖品：40元（活动中的小礼物）

合计300元（启动资金）

八、注意事项

1．宣传一定要做到位，让学校的每一位学生都知道并了解这次舞会

2．出入会场一定要按秩序进行，以防拥挤，要注意安全

3．会场内所有人员不得损坏室内任何一样设施，不随意丢垃圾、不

准抽烟

4．工作人员要保管好来宾的任何物品（衣物等）

5．严禁室内诟骂、打架斗殴

6．主持人和工作人员要维持会场纪律，以便晚会正常进行

7．会场清扫要彻底

九、工作人员负责事项：

迎接来宾：待定

面具发放：委员

音乐、灯光控制：大学生活动中心人员

会场内工作人员：外联部全体

舞会流程细则

主题：携手你我，青春共飞扬

负责人：张亮、武小元、贾成英

主持人：待选

现场工作人员职责：

1.迎接来宾、组织来宾登记

2.发放面具、维护秩序

3.灯光、音乐控制及奖罚游戏者呈递物品等

第一部分 入场

时间：晚上6∶30—7：00

要求：

1．参加舞会的本学院人员在工作人员处领面具一个，面具发完为止

2．鼓励携带舞伴前来。对于无舞伴者，进入会场后可自行寻找邀请

舞伴，未寻到者到工作人员事先准备好的两个纸箱内按性别抽取一张号码纸条，若抽到相同号码，则两人组成一对。

3．自入场起，所有参加舞会者必须戴上面具，不可随意摘下，除表

演者外。

第二部分 舞会开幕

1．主持人开场白：感谢院领导、赞助商的鼎力支持，感谢各位同学的积极参与。宣布舞会开始。

2． 热身运动（有专门的人员教）

3． 华尔兹（大部分会，舞台上有表演者）

4． 吉特巴

5．恰恰舞表演,（不会的可以让技术高的教）

6． 狂欢兔子舞

优美、舒缓的音乐落幕，随即响起欢快、摇滚的兔子舞曲，全场气氛HIGH了起来„„

7． 歌曲演唱：自由发挥

8．广告宣传

主持人宣告休息，多媒体播放赞助商广告

9．游戏：心有灵犀

人数：每组2人，共四组

道具：标有词语的大卡片N张

方法：在规定的时间内（1分钟），一人按卡片上所写的词语做

肢体动作表演，另一人来猜。看哪组在一分钟内猜对的最多„„

要求：表演的人可做适当的提示，但不可以说出卡片上的字，猜的人如果实在不会可以说“过”，换下一张，观众不可以帮忙。

胜利者：最有默契的一组奖气球一束，小礼物一份。第二名奖“花

环”一个，小礼物一份。

失败者：剩下的两组将要进行PK，主持人说一个字，他们要轮

流唱出含有这个字的歌，赢的一方奖小礼物一份。

第三部分 谢幕

1．负责人讲话

2．组织离场

3．会场清扫

造纸学院学生会外联部

2010年3月29日

第三篇：造纸外联演讲与口才的策划书

外联部培养大学生演讲与口才的策划书

一、主办单位：造纸工程学院团总支；

二、承办单位：造纸工程学院学生会外联部；

三、赞助单位：“赛格焕天”电器店，（地址：移动营业厅旁边）

四、活动意义：

为了践行科学实践发展观，加强我造纸学院同学们的语言表达能力，在关键的时候同学们能在舞台上能大大方方的表达自我的观点及认识；

培养学生的沟通能力，因为表达是沟通的前提，只有学会各种方式的表达技巧，才能顺利的与人沟通建立良好的人际关系，提高学生的综合素质。

五、活动时间：星期天晚上七点；（第十、十一周，共俩次）

六、活动地点：待申请，未定；

七、活动参加人员：主要针对大一新生；

八、活动前期准备：

1.笔记本电脑一台用于连接多媒体播放视频（已经准备好了）； 2.联系各部门找会熟练连接笔记本和多媒体的人； 3.联系校、院辩论队员为我们的培训班讲课；

4.安排外联部委员用俩周的时间宣传，根据大一年级的宿舍总数和委员人数平均安排，各人负责一部分宿舍进行详细的讲解，部长之后进行回访查看宣传情况；

5.统计具体参加培训的人数，做好签到表，确定培训的详细纪律（详见附录）；

6.联系宣传部和记者部在全校进行宣传工作，别的学院人员想参加，来者不拒。但是否加学分有待商量，以扩大我们学院的影响力。

九、活动形式：

1.每节课上课之前准备经典的演讲与口才的视频（半小时左右）； 2.看完以后由校、院辩论队人员或部长（未定）具体为同学们分析要注意的关键点，进行讲解；

3.互动环节，首先由外联部委员带头上台模仿视屏中的演讲与表达的技巧，（包括说话语调、语速、肢体语言、面部表情等）4.给每位同学安排课后任务，准备一俩个话题，在每节课前用二三十分钟时间进行实际锻炼，达到理论与实践的相结合，（话题由同学们自由选定）；

5.同时上参加培训班的同学要求下去看礼仪方面的书籍，主要强调手势、站姿、说话语气、眼神等方面；

十、活动奖励：建立选拔优秀学员的制度，对于在培训的过程中，表现积极的同学（可以有一定的物质奖励：皮质本、）和优秀学员加学分制度。

十一、具体实施方式：

1.开班时候由外联部委员宣读规章制度；

2.在第一次上完课后，组织学员评选出班委：一个班长和若干组长（先让有意者上台竞选）；

3.首先学生会成员都得参加，我外联部委员起好带头引领的作用； 4.互动环节就，每天课前也会有外联部成员积极参加话题演讲，带动同学们积极踊跃参加。

十二、经费预算： 皮质本：20×6=120元 结业证书：200×0.5=100 合计：220元

十三、附录：

演讲与表达培训规章制度：

1.所有参与培训者不得无故迟到、早退、有事需提前请假待批准后方可不到；

2.每次上课前由外联部组织签到工作，学员上课前必须签到，否则视为缺勤未到；

3.无故三次不到者取消结业资格，没有结业证，没有学分； 4.根据表现情况民主评选出优秀学员、优秀班干部、相应增加学分；

造纸学院外联部

2010年3月30日

第四篇：造纸废水处理

 造纸废水处理

1.造纸废水的来源

造纸的原料主要以木材、非木材植物、废纸为主，其废水的主要来源于制浆废液、中段水（洗浆水和漂白水）和纸机白水。

2.造纸废水的水质特点及处理工艺

造纸工业废水具有水量大、COD含量高、SS多和含有有毒物质等特点。

其处理工艺大体为：

污水——预处理（除砂、过筛）——一级处理（沉淀、澄清或气浮）——二级处理（天然氧化物，曝气氧化塘，活性污泥法，生物滤池，有时采用化学絮凝法）——污泥处理（浓缩机、离心机、真空过滤机等）

其中一级处理中常使用无机絮凝剂与有机絮凝剂复合使用，污泥处理当中需用阳离子型絮凝剂进行污泥脱水。

3.絮凝剂的应用实例

-以废报和木浆为主的造纸厂其汽浮工艺中需使用有机絮凝剂1.5—3.0ppm。例：3万m3/天污水量，有机絮凝剂用量在45—90kg/天。

-以废报和木浆为主的造纸厂其污泥脱水工艺中需使用有机絮凝剂75—150ppm。例：2000吨/天浓缩污泥量，有机絮凝剂用量在150—300kg/天。

-以草浆和木浆为主的造纸厂其汽浮工艺中需使用絮凝剂1.5—3.0ppm。

例：3万m3/天处理量，有机絮凝剂用量在45—90kg/天。

-以草浆和木浆为主的造纸厂其污泥脱水工艺中需使用有机絮凝剂50—100ppm。例：2000吨/天浓缩污泥量，有机絮凝剂用量在100—200kg/天。

絮凝剂的用量是随污水量和质的变化而上下浮动的，操作需随时调节用量。

第五篇：造纸说课稿

《它们吸水吗》说课稿

江漪 2008/12/31

一、说教材

（一）单元分析

这篇课文是三年级科学教材上册第三单元的第四篇课文。这个单元的标题是《我们周围的材料》。是为三年级学生提供研究周围常见物体和材料特性的机会。让学生通过认识物品，进而认识组成物品所用的材料，认识各种材料的物理特性，从而进入物质世界的研究。

这个单元的第一课，是让学生观察和思考周围的物品是由哪些材料做成的，引导学生从材料的角度观察物品、引发他们对材料的研究兴趣，明确研究材料的意义。第2——5课，通过4个具有典型意义的测试和实验，将学生带入到验证材料物理性质的活动中去。学生将围绕木头、纸、金属和塑料这几种常见材料，依次从硬度、韧性、吸水性、在水中的沉浮能力4个方面展开对他们特性的研究。学生将通过实验一一检验这4种材料的那一种物理特性最明显，再对这些材料作定性的描述。《它们吸水吗》这一课就是对“纸”这种材料进行测试实验，进行验证“纸”的“吸水性好”这个物理特性的活动。

（二）教材分析

这篇课文共分四部分。第一部分：那种材料容易吸水。这部分内容让学生通过在四种不同的材料上滴一滴水，从侧面观察它们的吸水现象，分别用合适的方法描述水滴的变化和材料的细微变化，并以此判断四种材料吸水能力的强弱，认识到不同材料的吸水性是不同的。在这基础上，让学生尝试解释不同材料吸水性不同的原因，让学生意识到材料的吸水能力可能与材料的构造有关，促使学生产生新的探究需求。

第二部分：纸的观察。课文用四幅照片引导学生用不同的方法观察一张白纸：

1、用放大镜看纸的构造、2、将纸折一折看看折过的纸会出现什么、3、将纸撕开看看纸边毛茸茸的“纤维”、4、将纸揉成一团后展开看看纸的表面出现的“毛茸茸”的现象；目的是让学生从多个角度观察和描述纸，试着观察到“纸纤维”。第三部分：造一张纸。

课文通过图片的方式介绍古代造纸的过程。让学生了解纸是怎么来的并了解造纸术的发明。

第四部分：我们来造一张纸。

在了解了古代造纸过程后，让学生模仿古代造纸术经历用餐巾纸造一张纸的过程。最后通过认识各种各样的纸来总结纸的特性。

二、说教法

（一）学情分析

关于各种材料的吸水能力，学生已有丰富的感性认识：一般情况下，纸和衣服很容易吸水，木头也能吸水，塑料和金属却不能吸水。学生们也已经知道不同材料的吸水能力是不同的。但学生们可能从没有真正地去比较过各种材料的吸水能力和把它作为一种物理性质看待，更很少会去思考各种材料吸水能力不同的原因。在这一课，就是要引领和指导学生去比较常见材料的吸水性，认识哪种材料具有吸水性好的这种明显的物理属性；进而去发现和找到能吸水的材料的结构是能吸水的原因。

（二）教学思路（第一教时）

一开始老师做一个演示实验：，以实验导入：在两个装有水的杯子里分别放入一块毛巾和一块塑料，引导学生观察两个杯中出现的现象：一个杯中的水被毛巾吸走了；另一个杯中的水还是原样。问学生：能解释这种现象吗？引导学生得出毛巾这种材料能吸水，而塑料不能吸水的结论。从而引出“水向毛巾渗透的概念”，并解释出“水对材料的渗透能力叫做材料的吸水性”。引出课题《它们吸水吗》。在本课的教学中，需要老师把教科书的四个活动进行有机的组合，更好的形成结构。在教学设计时对活动顺序进行了调整：把比较哪种材料容易吸水、观察餐巾纸和铅画纸、和认识纸的特性这些需要观察、比较并记录的内容整合在第一节课里完成；把介绍古代造纸过程和自己造一张纸这些具有实践操作性的内容整合在第二节课里完成，第二节课带领学生到实验室上课。

活动一：观察比较“金属片、塑料片、木片、纸片”的吸水能力。

1、提供给学生四种材料（材料代提供），让学生说说它们谁容易吸水，要求能解释自己的认识。激发学生探究比较材料吸水能力的需求。

2、提供给学生滴管、红墨水，请每位学生按照教科书的比较和观察方法比较四种材料的吸水能力。提示学生进行细致观察及进行科学描述：用图画描述水滴的变化、用文字描述材料的细微变化；要描述出材料的吸水速度、材料浸润面的大小、材料上水滴的形状。

3、根据观察到的现象，判断四种材料的吸水性，并按照吸水能力强弱排序。

4、全班交流观察到的现象和排序结果，着重引导学生描述木头和纸吸水的现象，引导学生提出疑问。老师根据学生的回答小结并提出新的问题：这四种材料的吸水能力不同，纸最容易吸水。有没有同学发现纸吸水能力强的秘密呢？吸进去的水到哪里去了？联想到毛巾的吸水性，这些材料有什么特点？希望学生发现这些材料都表面粗糙、结构疏松。接着向学生展示纸纤维结构图、（打印纸结构图和纸巾结构图）让学生发现材料的纤维结构，都有空隙，水就是跑到这些空隙中去了。引出“毛细现象”——水能向细小的空隙中渗透、爬升的现象叫做毛细现象。活动二：观察铅画纸和餐巾纸

1、提供铅画纸、餐巾纸，让学生借助放大镜观察两种纸的表面的特点。引导学生通过折、撕、揉等方式对纸进行仔细的观察，发现纸是由纤维组成的，纤维之间有空隙。

2、组成纸的纤维到底是什么样的呢？给学生提供杯子、水和筷子，把餐巾纸放入水中，轻轻搅拌，使纸分解成一根根细小的纤维，让学生观察描述悬浮在水中的纤维。

活动三：通过观察纸，认识几种不同的纸，（课文第四部分）。向学生展示洁白的卡纸做成的明星片、黄色的牛皮纸做成的档案袋、油印的报纸、铅印的书籍（语文书）、纸巾来认识纸的特性，以气泡图的方式记录不同用途的纸所具有的物理特性。

（第二教时）

活动四：用被分解的纤维重新造一张纸 这一教时带领学生到实验室上课。

1、用图片（课文中提供）介绍古代造纸的过程。让学生观察图片，老师讲解，并板书列出古代造纸过程表达式让学生纪录。

2、请同学们来模仿古代造纸技术用餐巾纸也来造一张手工再生纸。先阅读课文介绍的手工纸的操作步骤：板书罗列并解释：餐巾纸撕碎、浸泡——打浆（半杯水、半张纸、调稀纸浆）——滤水、抄纸——压平——吸干水分——熨干

3、给学生提供毛巾（吸干水分）、棉布（压平）、过滤网、水槽（滤水、抄纸）杯子、纸巾、筷子（调稀纸浆）、电熨斗（熨干纸、老师操作）

4、由两位同学合作造两张纸、如果做得不好可以再做。在自己造纸的过程中了解纸的构成方式——用纸纤维叠加而成的。观察自己造的纸，看纤维是怎样排列的。

三、说学法（第一教时）

首先，学生阅读课文导语，明确这节课是要研究材料的吸水性。怎样研究？按照课文提示——用实验的方法进行测试。在选用四种常见的材料（金属、塑料、木头、纸）进行滴水测试后，将观察到的水滴变化和材料的变化进行描述，运用图文结合作细致的描述，从而发现木头和纸能吸水，而且纸比木头更易吸水。这时就会产生疑问，为什么这两种材料会吸水？这种特性是和什么有关？这就产生了进一步观察木头和纸的材料的结构的欲望。纸最容易吸水，就选纸来作多角度观察，借助放大镜、运用折、斯、揉、放入水中观察的方法，来发现纸吸水的秘密，去尝试发现材料的吸水性能与它们构造的关系。通过观察漂浮在水中的纸纤维，认识纸纤维是一根根细小的、看上去毛茸茸样的东西。通过进一步对不同用途的纸的观察，全面了解纸的特性。这是第一教时的学习，侧重于理论的学习、训练学生边测试、边观察、边描述，最后发现纸和木头都是纤维结构，这种结构的材料有空隙，所以能吸水。（第二教时）

在认识了纸的构造的基础上，练习造一张纸的活动。通过了解、模仿古代造纸技术，自己造成一张手工再生纸后进一步认识到纸是用细小纤维叠加压制而成的。正是这种结构方式，使纸的纤维之间有许多空隙，所以，容易吸收、渗透水分。这一教时的内容具有实践操作性，培养学生的动手能力和合作学习精神。使学生懂得纸来之不易，增强充分利用材料、节约自然资源的环境保护意识。另一方面学生造成了纸以后能获得成就感，增强探索材料秘密的兴趣；并认同物理性质是可以被观察的观点。最后让学生在自己制成的纸上试着写字。学生会发现自己造的纸有厚薄不一样、疏密程度不一样、纸纤维叠加的方式不一样等差别。这些不同会造成纸的吸水性、牢固程度等的不同，这与纸的加工过程有关。通过实践比较，全面认识纸的物理特性，感受纸的来之不易。