红红火火《秦之声》

第一篇：红红火火《秦之声》

红红火火《秦之声》

“一声吼，回肠荡气西北风。一亮相，五彩缤纷云霞中。秦人秦地秦之声，古调独弹满园红。”在开场曲的激越昂扬旋律中，新版《秦之声》已走过了四十期的历程。常言道，三十而立，四十不惑。三十标志着成熟，四十意味着稳重，同时也预期着希望。回顾2002年元月改版以来的《秦之声》，更加坚定了我们创办面向观众、常变常新的品牌栏目的决心。

《秦之声》是全国创办最早、影响最大的电视戏曲栏目之一。开播二十余年来，曾先后四次获得中国电视的“星光奖”。今年改版之后，再次在“星光奖”中夺魁，得到“五连冠”的殊荣。同时，它的收视率在陕西电视台和全省各电视媒体的各类节目中，始终名列前茅。由于新版《秦之声》的雅俗共赏，贴近观众口味，城乡观众都表示由衷地欢迎。户县的农民观众称赞道：“有看头！过瘾！”有人还编了顺口溜，说：“看了《秦之声》，疲劳一身轻。”城市观众也满意。他们认为：“《秦之声》改得好。”“有很大的创意。”有位观众来信赞誉《秦之声》是“舞台小天地，展现大世界。形式活泼，格调高雅，寓教于乐，寓德于美。不同观众在这里都找到了自己心灵的憩息地。”著名作家、陕西省作家协会主席陈忠实还以《惹眼的〈秦之声〉》为题专门撰文，说新版的《秦之声》“耳目为之一新，新的栏目令人目不暇接。”他说：“《秦之声》的创意和实践的过人之处和超前之处在于较早抓住了娱乐文化发展的脉搏。把跑剧院的秦腔迷和在乡村戏楼下的戏迷们安顿得舒舒服服，熨熨贴贴。”他赞赏《秦之声》“既含满三秦亦花看墙外。经久不衰，历久而愈显风光”。

“以全新面貌出现的《秦之声》所以得到广大电视观众好评，原因之一是领导重视。新版《秦之声》开播之初，陕西电视台王广群台长和主管《秦之声》的副台长张书省及频道总监林焰、葛玮亲自带领《秦之声》栏目制片人、编导、策划等创作人员分赴各地，挨家挨户登门拜访，与群众面对面地商讨，请他们为办好《秦之声》出谋划策。同时，栏目还在各地聘请了一批老戏迷作为收视信息员，请他们及时反馈观众意见。台领导带头，创作者落实，台内外一齐动手，推动了《秦之声》步步跨上新台阶。

原因之二是群策群力。改版后的《秦之声》有一支老、中、青三结合的全新制作队伍，作为负责栏目的制片人虽然有过20余年的秦腔艺术功底，后又在中央戏曲学院电视导演系深造，多年来积累了一些电视剧创作和管理的实践经验。但是面对电视技术与戏曲艺术相结合的《秦之声》，毕竟是一门新课程。然而，有了各级领导关怀，前辈们支持及同行同仁同心同德，《秦之声》终于以欣欣向荣的新姿态出现于荧屏。新版《秦之声》目前共有五个板块。“精彩亮相”以秦腔剧目中唱、念、做、打的精彩片断为核心，选萃撷精，推陈出新，以飨观众。“戏曲小品”是个注重创作，把舞台小品与戏曲形式相结合的新品种。它积极反映现实，贴近生活，内容健康向上，样式诙谐幽默，表现手法丰富多样。“经典欣赏”以名剧名人、名段名演取胜，在推出精彩折子戏和传统戏片断的同时，约请著名老演员和优秀中、青年演员参加演出。“戏迷乐园”和“戏迷大叫板”均是以群众参与见长的板块。“戏迷乐园”采用群众自娱自乐的形式。其中“模仿秀”，是由专业演员把传统剧目中的唱、念、做、打进行示范演唱，然后由戏迷们随而模仿。这样既宣传了秦腔的艺术流派，又普及了戏曲的优秀传统。《秦之声》板块结构的栏目样式，包装的有机组合，内容的期期出新，吸引了广大电视观众。

原因之三是观众参与。吸引更多观众关注秦腔艺术，这是新版《秦之声》的显著特点。其中“戏迷大叫板”收到了观众参与的最佳效果。“戏迷大叫板”采用观众自愿报名参加，栏目聘请专家评委与观众相结合，为参赛选手当场打分。在一周一期的大叫板中选出一位优胜戏迷为周冠军，然后在周冠军的基础上选出月冠军，在月冠军中评出年度总冠军。各级冠军除有精神奖励外，还设有奖项不等的物质奖励：周冠军三千元，月冠军六千元，年冠军可达十万元。这种有奖鼓励、擂台赛的展艺竞技方式，风靡了整个秦腔覆盖地区，西北几个省区以及河南、山西、河北、最远的有黑龙江等地戏迷，都不远千里前来参赛。截止目前参赛的戏迷已有三千余人次，决逐出周冠军36人，月冠军5人，少儿冠军3人。其中年龄最大的冠军已72岁，最小的只有5岁。还有一个七岁的少儿冠军李斌斌，从小失母，因为家穷，上不起学，只得跟着卖豆腐的父亲学秦腔。参赛时小斌斌唱得有声有色，被五一剧团秦腔名家李爱琴相中。她从艺五十年竟破例首次收他为徒，一时传为佳话。《秦之声》借助叫板比赛这种观众喜闻乐见的艺术形式，普及秦腔艺术。通过普及，扩大秦腔艺术的影响；通过普及，逐步提高传统艺术的水平。在实践中，我们认识到只有最大限度地广泛吸引观众参与，《秦之声》才能更加深入人心，赢得扎实的群众基础。

在歌手周华健演唱的通俗歌曲中，有一曲名叫《让我欢喜让我忧》的流行歌，用它比作《秦之声》是再也恰当不过了。让我欢喜的是它有了可喜的长进，让我忧的是它还有明显的不足。我以为，改进《秦之声》的不足，从整体上提升《秦之声》的栏目品位，还需在三个方面下功夫。

第一，提高艺术性。一个品牌栏目的生命力在于艺术质量。提高艺术质量的关键在于建立一支高素质的创作队伍，尤其要重视在年青一代中培养和引进有志于戏曲艺术的优秀人才，使我们这门古老的民族艺术后继有人。除了引进人才，我们队伍自身的提高也是关键。《秦之声》的职能人员人人都应成为秦腔艺术各个门类的专才。为此，我们制订了策划、编导、制片、戏曲、文学、音乐，制作（评审）及综合管理等八项制度，调动了全体创作人员的积极性，实现了栏目从内容到形式的新突破。

对目前播出的板块，也要在提高艺术性上做文章。“戏曲小品”是我们每期必有的创作节目。它从剧本、唱腔音乐、舞美、表演、导演等各个方面都反映着我们的付出和努力。虽然现在并不是每个节目都尽如人意，可是这个板块却是各个艺术创作门类都有用武之地的园地，是一个出人出戏大有作为的新天地。

剧情连贯、声情并茂，令观众能过足戏瘾的《长安大戏院》是演播传统剧目的老栏目，它有一批固定的老观众。为提高栏目的艺术品位，可采用多种方式，如评点该剧的剧作、表演、导演，推出相关知识性、趣味性的背景材料、典故常识，让观众在欣赏中丰富知识，增强鉴赏能力，同时也使传统剧目去芜存精，推陈出新，改变一贯制，增添新光彩。

第二，加强娱乐性。艺术性与娱乐性是相辅相成的。《秦之声》在提高艺术性的前提下，充分重视加强娱乐性。事实证明，“戏迷乐园”等由观众参与的娱乐节目广受观众欢迎，要让这类节目的观众热情经久不衰，就要对娱乐性的内容进行不断调整、不断充实、不断更新。娱乐内容应随观众欣赏水平的提高而水涨船高，逐步提高娱乐的档次和品位。现在如“戏迷乐园”这样的板块基本上保留在单兵作战的基准之上。为使栏目的娱乐性提升一个层次，我认为应在普及的基础上提高，把单兵作战组织成团队合作，把分散的个体组成有精兵良将的重点兵团。为此，首先要成立《秦之声》“戏迷俱乐部”。陕西是个戏曲大省，秦腔艺术代代相传、家喻户晓，千百年来群众组织的“秦腔自乐班”遍及城乡各地。这种自乐班完全是自发的，逢年过节，婚嫁喜庆，兴之所至，戏迷们自拉自唱，自得其乐。戏曲艺术就在其间绵延和传承。不能忽视自乐班的存在，我们应设法在自乐班的基础上，以市、区、县、镇为单位有组织地成立《秦之声》“戏迷俱乐部”，构成网络，相互学习，相互交流，取长补短，增进联系。《秦之声》为“戏迷俱乐部”提供指导和阵地，“戏迷俱乐部”为《秦之声》反馈信息，提供素材和人才。这样，充实栏目内容，提高栏目质量，就有了更为广阔的群众基础。其次，成立《秦之声》艺术团。艺术团集中秦腔艺术的精兵良将，随时可以重点出击。通过艺术团的全面巡回演出，重点辅导，为“戏迷俱乐部”的提高，作出示范性的专业指导。艺术团一面在示范性演出中不断提高自身艺术水平，一面也为秦腔艺术的更新和创造发挥主力军作用。《秦之声》艺术团的组成，可以是与专业剧团联办的专业演出团体，也可视条件，先形成灵活而稳定的演出联合体，平时化整为零分散管理，演出时集零为整集中管理。总之，“戏迷俱乐部”和《秦之声》艺术团，是从组织上和队伍上提升栏目娱乐性档次和品位的有效方式，也是从根本上解决艺术性与娱乐性结合的长远措施。

第三，扩大参与性。扩大参与性与加强娱乐性一样，目的都是为了更好地面向观众，为了把更多观众的目光吸引到栏目上来。电视演播与剧场演出一个最大的不同之处，在于观众可以随时转换频道。节目没有吸引力，他就立即换台。观众不收视，你的栏目办得再好，也缺少了对象，提高艺术品位更无从谈起。扩大了群众参与性，让他们身临其境而且参与其中，栏目就能拥有一批固定的观众群体，节目就会愈办愈精彩。从我们目前出台的“戏迷大叫板”已能充分说明，只有广大群众的参与，栏目才能提高声誉，扩大影响。由此我们得到启示：群众参与性的板块，不但应该做大做强，而且还应办得更好。

办好群众参与性节目要有一定的物质支持。“戏迷大叫板”仅以奖金支出一项而言，全年的多项冠军即达数十万元。做大做好全部栏目更需坚强的经济后盾。解决这一问题的根本出路在于栏目经营产业化。我们办好《秦之声》除了提高艺术质量和品位，还必须把栏目与电视产业结合起来，走市场化的道路。《秦之声》改版之初，我们陕西电视台即进行了市场调查，联系多种企业商家，并广泛征询意见，听取专家多方论证，准备根据电视产业的特性和发展规律，逐步将栏目推向市场，创办《秦之声》文化发展公司。《秦之声》文化发展公司立足于发展电视戏曲文化，同时又着眼于经济实体的商业运作。公司既凭借栏目文化传媒的知名度和优势壮大实力，同时反过来又以经济效益促进栏目的进一步发展。公司与栏目进入相互促进、同时发展的良性循环。

为了扩大参与性，扩大栏目的品牌效应，我们还计划在策划、制作好每期周播节目、每台大型戏曲晚会的同时，再筹拍几部戏曲电视连续剧。以戏曲的艺术形式来拍摄电视连续剧，以往尝试的不多，但是可以和我台电视剧制作中心合作。我们相信，愈是前所未有的，则会愈受人们瞩目。戏曲作为民族艺术的经典搬上荧屏，社会效益自不待言。如果我们的戏曲电视剧选材精当、思想精深、艺术精湛、制作精良、管理精明，那么未来的电视戏曲市场前景自会十分看好。每一部电视剧的制作牵动千军万马，通过电视剧的拍摄，栏目内部可以带起一批创作和制作骨干，栏目之外亦可影响培育大批有关参与人员。它的良性效应和深远影响远非当前所可预计。

提高艺术性，加强娱乐性，扩大参与性――《秦之声》正朝着这些新的目标努力前进。“古调不再独弹，曲美自然和众”。《秦之声》应该更上一层楼，我们深信在社会各界的支持下，在各级领导的关怀下，在《秦之声》栏目全体同仁的共同努力下，我们一定能把《秦之声》做大做强。

让《秦之声》更加红火！■

第二篇：《秦之声》说课稿

《秦之声》说课稿

《秦之声》说课稿1

一、说教材。

（一）教材所处的地位和作用

高中语文必修5本书共有文言文单元5个，17篇文章。涉及了5个方面的文章类型、古代记叙散文、山水游记散文、议论性散文、人物传记和古代抒情散文。《烛之武退秦师》属于古代记叙散文，也是学生进入高中所学习的第一篇文言文。

编者希望学生通过本文的学习，既可以领略古人的才华和品德，又可以欣赏和借鉴叙事的艺术；希望学生在反复朗诵中体会古代叙事散文特有的简洁美，在抓住关键词语概括叙事脉络中，提高概括能力和表达能力。

（二）教材目标及确定依据

根据课程标准，围绕“知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观”三位一体的课标要求确立三维目标、

1、了解《左传》这部编年体史书基本情况及其在x文学史上的地位。

2、理解和掌握文中的重点实词和虚词的意义和用法。

3、赏析烛之武这个人物形象，把我塑造人物形象的技巧。

4、学习古人国难当头，不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。

（三）教学中难点及确定依据

烛之武的说解是一篇非常漂亮的外交辞令，短短125个字，却说了四层意思，说得委婉曲折，面面俱到，具有很强的说服力，其语言艺术达到了很高的水平。我把探讨语言艺术定为教学重难点。

（四）教学内容重组、拓展、安排

布置预习

1、回忆初中学过的《曹刿论战》并结合书下注释、课后介绍了解《左传》。

2、了解本课历史背景。

a、提供文言材料《重耳之亡》。

b、了解“城濮之战”。

3、参看历史教材画出春秋时期的地图。尤其标注出秦、晋、郑的方位。

二、说学法

（一）学情分析

刚入高中的学生，不少还延续初中学习文言文的方法，只满足于盲目背诵，只顾扫清课本中的文字障碍，无法把课内学到的知识转化为能力，学了后面的忘了前面的，到考试前只是盲目做题，考试时全凭猜测，越是这样越是缺乏兴趣。针对这一现状，我们着眼于文学与历史相融合，或借文释史，或者借史释文，把语文与历史两科结合起来。本文就是着眼于学生的实际现状，立足于学生的学习兴趣，从历史科的角度切人，以语文课本中所涉及的作品为基础，来说说如何帮助学生实现文史互动，从而提高学生学习文言文的阅读能力。

（二）学法指导及选择的依据

课程标准明确指出、“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。”“重视学生思维方法的学习。”据此，我确定了以下学法及能力培养、

a、圈点、勾画、批注的方法。

b、参照注解，动口动脑，培养学生自己获取知识的能力。

c、指导学生进行正确的诵读。

三、说教法

教学是一门艺术，应变是教学艺术得以顺利实施的重要前提。所谓应变，就是根据不同的班级、不同的授课内容以及教学过程中出现的不同情况采取不同的教学方法和处置措施。因此，教师要本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，慎重地选择行之有效的教学方法。根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学、

1、学生诵读、教师范读，整体感知的教学方法。

2、语言、动作，形象x的教学方法。

3、点拨词句方面的一些知识，循序渐进，逐步积累的教学方法。

选择以上教法的依据、语文教学应重视整体教学，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。要做到这些，最有效的手段是诵读。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基矗据此，我在教学本课时主要采用诵读的方法，使学生初步整体感知课文。同时通过个性化语言以及动作演示等形象x的方法来辅助教学，在此基础上指导学生积累文言词句。

四、说教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

初中的时候，我们学过一篇文章叫《曹刿论战》，谁还记得当中所讲的故事？故事中的曹刿是怎样的形象？（学生回答）

《曹刿论战》出自《左传》，那么我们今天来学习当中的另外一篇文章《烛之武退秦师》，来结识另一位谋臣烛之武。

烛之武要面对怎样的考验呢？那么就让我们一同展开当时的那幅历史画卷吧。找同学来画一下春秋时期的区域地图。

现在如果你是郑国的臣子，正面临一场考验、晋国联合秦国来公攻打郑国，面对x事实力悬殊的情况，你有什么退兵的良策吗？（可以给学生自由讨论的时间）

大家想了这么多的办法，那个办法能奏效呢？

所谓“国家有难，匹夫有责”，郑国危难，谁顾全大局，挺身而出了呢？

（二）讲授新课，分析鉴赏

第一阶段、扫清文字障碍，积累文言实词与虚词的相关知识。

1、教师范读全文，进一步整体感知课文。

2、自读全文，提出要求、圈点勾画不理解的词句，批注有疑问的内容。

3、组织讨论找出的疑难词句。教师要顾及全体学生，尤其是文言文基础差的学生，教师要指导学生动手（写）、动脑、动口，培养思考分析能力。

4、整理文章中重点词、词组、句式

实词、贰x师子是鄙远陪赐朝夕版唯

一词多义、若说辞鄙微之

词组、以为“所”字词组

句式、判断句宾语前置句

第二阶段、分析鉴赏

设计四个大问题串连全文

1、秦晋为何出兵围郑？郑国所面临的局势如何？（讨论）

由此问题引出文章的第一段，分析战争的原因、三点。

2、烛之武是怎样出场的？第二段对表现人物以及在文章中有什么作用？（学生讨论）

此段为侧面烘托人物形象。佚之狐的推荐，道出了烛之武卓越超群的外交才能，使主人公未出场时，就引起了读者极大的关注。

3、烛之武是怎样说服秦伯退师的？

烛之武的说辞共125个字，语言非常精炼，含义丰富，可分为五层、（学生讨论，理解内容，分出层次）

1）站在秦国立场上，博得秦伯好感，为进一步说服秦伯提供可能。

2）说明亡郑利晋，保郑利秦，动摇秦亡郑信心。

3）进一步利益诱惑，使秦舍弊求利，放弃原有做法。

4）再以历史上晋对秦的背叛，离间秦晋联盟。

5）从历史说到将来，指出晋的贪婪将威胁到秦的发展。

总之，在短短的百余字内，烛之武站在秦的立场上，替秦分析围郑的利弊，层层深入，句句击中要害，又句句打动秦伯，使秦国最终撤去了包围，保全了郑国。整个说辞充分表现出烛之武机智善辩的外交才能。

4、秦伯退师后，晋文公表现如何？（提问讨论）

此问引出文章的最后一段，这段对事件结果的交代，也顺便表现了晋文公隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，在盟友变敌友的情况下，晋文公并没有感情冲动，而是表现出清醒的头脑和理智的判断，这正是晋文公日后终成霸业的根本原因。

说明、以上四个问题，以第三个问题为重点。因为它是课文的难点，要集中突破。并且可以拓展讨论、双方谈话有哪些语言艺术？

（三）讨论总结，认识升华

1、文章对“退秦师”的.前因后果，只作简略交代，集中笔墨塑造烛之武的形象，请学生总结一下烛之武的形象。

烛之武是这篇课文的中心人物，虽然长期得不到应有的重视，但他的能力和能言善辩却早已闻名郑国。所以，在国难当头，郑国君臣一筹莫展的时候，佚之狐推荐了他。他的一番牢骚，使他的形象更加有血有肉。郑伯的自责，更重要的是，烛之武深明大义和捍卫国家x的使命感，使他化解了不满，增强了了义无反顾奔赴敌营的信心和勇气。见到秦伯之后，他胸有成竹，对秦晋的关系和矛盾了如指掌，只字不提郑国的利益，似乎处处为秦国着想，因而能够不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严。说的委婉曲折，面面俱到，步步深入，层层递进，句句打动对方，具有很强的感染力。

《左传》就是这样通过正面和侧面，用精x的语言使人物形象鲜明生动。

⑵《左传》以叙事为主，故事情节曲折生动，在本文中就有所体现。请学生体会（讨论，提问）。

“文似看山不喜平”，这篇文章充满了波澜，显得生动活泼。大x压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏了一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营，力挽狂澜，谁知他因长期得不到重用而“辞”，使郑国的希望又趋于渺茫。郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。

五、作业布置

1、完成课后练习二、三题。

2、将课文改编成课本剧。

3、预习《荆轲刺秦王》，分析荆轲是怎样得到樊於期首级的，当中有怎样的语言艺术。

六、板书设计

情节发展、秦晋围郑临危受命说退秦师晋x撤离

写作特点、详略得当语言简洁

故事情节波澜起伏

人物形象栩栩如生

《秦之声》说课稿2

各位同行：

你们好

今天我说课的题目是人音版 第九册第八 课，题目是《秦之声》。 我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一 、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。通过聆听和感受民族音乐或戏曲文化，并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

二 、学情分析：根据五年级学生的心里和年龄特点，要通过一节课，就让学生熟练掌握戏曲唱段，是一件不可思议的事情。再加之现在的孩子平时对戏曲很少接触，这就为本节课的教学工作带来一定的难度。

三 、教材分析：本课是一首地方选学教材，在小学音乐教学中占有很重要的地位。希望可以通过本课的学习，让孩子们能初步感受秦腔的艺术特点。

四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1、通过对秦腔部分知识的了解，培养学生对本土戏曲的喜爱；

2、采用聆听感受法、反复练习法等学唱戏曲片段；

3、学唱《祖籍陕西韩城县》

五、结合学生的实际本课的重点应是：学唱秦腔《祖籍陕西韩城县》难点是：准确的演唱旋律，填唱戏词

六 、为克服重难点我采取的教法和学法有：反复聆听法、讲解法、分组练习法、教唱法。

七 、本课的教具是多媒体。

下面是本课的教学过程分为：1。音乐导入激发兴趣2。利用教法克服难点3。准确完整的演唱戏曲4。拓展延伸5小结。共五个环节完成本课的教学。

第一环节：音乐导入

为了培养学生的兴趣、营造浓郁的戏曲课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来播放板胡演奏的经典曲牌，并设置恩问题：你知道这段乐曲是用什么乐器演奏的？然后揭示板胡，简介板胡的音色及在秦腔中所起到的关键作用。通过对板胡曲牌的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。

第二环节：利用教法克服重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。

结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。在接下来的教学中通过板胡引出了秦腔。我通过对秦腔角色的分类让学生初步的了解了秦腔角色的分类，并通过不同角色的图片，让学生有直观的了解。然后主要针对本节课要教授的生角的具体分类：娃娃生、小生、须生、老生。学生了解了这些后，我出示了一段《祖籍陕西韩城县》的视频，并请学生注意观察剧中人物属于秦腔的那个行当？学生由于有了前边的学习经验，就很容易说出该人物所属的行当为小生。然后请学生们翻书看《祖籍陕西韩城县》的戏词，请学生们自由发问。学生提了很多不理解的地方，我就给学生讲解《三滴血》的戏曲梗概。了解了故事内容，问题自然迎刃而解。

第三环节：准确完整的演唱戏曲

我再次进行范唱，并请同学们注意观察谱子有何特点？同学们看出它的每句都是弱起。然后引出了秦腔的板和眼。第一拍为板，第二拍为眼。起落特点是：起于眼（弱拍），落于板（强拍） 。我们把它称之为二六板。从表现情绪上，二六板均有欢音、苦音之分。然后就是戏曲的分句学唱。我采用了传统的教唱法与分组练习法相结合的教学方法，在学生基本能跟着伴奏演唱的基础上进行简单的表演。并分组表演、评价。

第四环节：拓展延伸

我们陕西的地方戏很多，好听的也很多。我通过提问：你还知道陕西的哪些地方戏曲？有的学生说到了眉户、阿宫腔等。此时我还给学生补充了好几个剧种，并轻声哼唱了几句。这样更直观形象，使学生加深对戏曲的认识。

第五环节：小结

本课的我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生，以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们参与戏曲的演唱，并积极自信的参与音乐表现。课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：你觉得秦腔是否像你以前认为的那么难？此时的学生对戏曲的态度发生了很大的变化。这样激发了学生继续学习秦腔的兴趣。

《秦之声》说课稿3

我今天说课的题目是《烛之武退秦师》（板书课题）下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

说教材

《烛之武退秦师》选自先秦历史散文《左传》，本篇所记述的是秦晋大x兵临城下，郑国危若累卵。受命于危难之际的烛之武，不费一兵一卒，不动一x一x，却使秦晋盟散约毁，自动撤离的故事。

新课标对文言文教学的要求是培养学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想内容，积累语言知识。高一教学就是在初中对文言文学习的基础上继续培养学生的阅读理解能力。《烛之武退秦师》是选自人教版高中语文课程标准实验教材第一册第二单元讲读课文。该单元的教学重点是理解课文的思想内容，掌握文言词语的含义及其在课文中的用法。课文安排在单元的首篇，如何指导学生学好这篇课文，树立学生学好文言文的信心，这是一个关键所在。

根据教学大纲要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标、

知识与能力目标、了解《左传》有关知识，解决几个生字，积累文言实词、虚词和句式。

过程与方法目标、在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，引领学生理解关键词句的含义，用现代汉语复述课文内容。

情感与态度目标、学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。

新大纲对高中阶段文言文教学要求是让学生具有阅读浅易文言文的能力。因此，我把该文教学重点确定为把握文章情节和人物形象的分析。教学难点则是对烛之武外交辞令的赏析。

说教法

在教法上，根据该课的教学目标、教材特点，我准备采用两种教法，一是对于文言文词句方面的知识，采取学生质疑、教师点拨的方法；学生质疑法，可以培养学生x思考、善于发现问题的能力。二是对于文章的人物形象、烛之武外交辞令的语言艺术，则采取学生自主讨论法。学生自主讨论可以发挥学生的积极能动性，培养学生的自主学习能力和创新能力。

说学法

在学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和参照注解勾画圈点法，培养学生自己获取知识的能力，让学生养成良好阅读习惯。

说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备用2个课时，按以下4个环节展开。

1、导入新课，激发兴趣

人们常说、良好的开端是成功的一半。所以，导入新课的开场白就显得十分重要。好的导入语，能营造好的课堂氛围，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。我设计的导语是、战国时期，出现了众多巧舌如簧的说客，他们没有在x烟的战场冲锋陷阵，却凭借自己的口才，在风云变幻的外交场合，取得了伟大的胜利。例如蔺相如凭借自己的三寸不烂之舌，完璧归赵；又如诸葛亮凭不费吹灰之力，促成孙刘结盟。今天我们就追随着“只身赴敌营”的烛之武，去感受那场没有x烟的战争，看他是如何凭借自己的口才和个人魅力使虎狼之师不击自退？

2、落实基础，整体感知

首先，简单介绍《左传》这部编年体史书的基本情况及其在x文学史上的地位，并且讲述《烛之武退秦师》的故事背景。然后，要求学生自读全文，请学生借助注释和工具书解决字词问题。教师有针对性的对某些容易读错写错或者古文中难以理解的字词进行指导，梳通文章。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来是诵读，诵读是学习文言文的重要手段。先请几位学生分段朗读课文，并找出自己在字词句方面不理解的地方，大胆质疑，然后师生共同解决出现的问题。在这一过程中，教师要有针对性的解决一些文言知识，例如，重点实词，词类活用，古今异义、文言句式等；然后再学生齐读，通过学生概述本文故事的方式整体感知课文。最后，学生讨论，理清文章脉络，以此来锻炼学生的概括能力。教师总结段落大意、第1段、秦晋围郑、临危受命、第二段、智退秦师，晋师撤离。

3、分析全文，研读赏析

新课标中明确指出、“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点和难点。

要求学生分角x朗读课文，读出人物个性，用语言x的方法来感染学生，为下一步分析人物形象奠定基础。引导学生分析烛之武说辞的四层意思，体会高超的语言艺术。这样，既把握了教学重点，又突破了教学难点。

4、拓展延伸

开放性讨论说说学习本课后的启发。可以从这一模块的主题解读昨日的战争方面来谈。（解读昨日战争，就是让我们体会到和平的可贵，才能感受到正义力量的伟大）

5、布置作业

写篇劝说辞，三四百字，要重点展现步步深入，打动对方，具有较强的说服力。

说板书设计

好的板书就像一份微型教案，我的板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理解文章主要内容。板书、（可以围绕烛之武的形象设计）

第三篇：五年级音乐上册第八课《秦之声》说课稿

五年级音乐上册第八课《秦之声》说课

稿

小学

各位同行你们好：

今天我说课的题目是人音版第九册第八课，题目是《秦之声》。我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。通过聆听和感受民族音乐或戏曲文化，并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

二、学情分析：根据五年级学生的心里和年龄特点，要通过一节课，就让学生熟练掌握戏曲唱段，是一件不可思议的事情。再加之现在的孩子平时对戏曲很少接触，这就为本节课的教学工作带来一定的难度。

三、教材分析：本课是一首地方选学教材，在小学音乐教学中占有很重要的地位。希望可以通过本课的学习，让孩子们能初步感受秦腔的艺术特点。

四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：

1、通过对秦腔部分知识的了解，培养学生对本土戏曲的喜爱；

2、采用聆听感受法、反复练习法等学唱戏曲片段；

3、学唱《祖籍陕西韩城县》

五、结合学生的实际本课的重点应是：学唱秦腔《祖籍陕西韩城县》难点是：准确的演唱旋律，填唱戏词

六、为克服重难点我采取的教法和学法有：反复聆听法、讲解法、分组练习法、教唱法。

七、本课的教具是多媒体。

下面是本课的教学过程分为：1.音乐导入激发兴趣2.利用教法克服难点3.准确完整的演唱戏曲4.拓展延伸5小结。共五个环节完成本课的教学。

第一环节：音乐导入

为了培养学生的兴趣、营造浓郁的戏曲课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来播放板胡演奏的经典曲牌，并设置恩问题：你知道这段乐曲是用什么乐器演奏的？然后揭示板胡，简介板胡的音色及在秦腔中所起到的关键作用。通过对板胡曲牌的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。

第二环节：利用教法克服重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。

结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。在接下来的教学中通过板胡引出了秦腔。我通过对秦腔角色的分类让学生初步的了解了秦腔角色的分类，并通过不同角色的图片，让学生有直观的了解。然后主要针对本节课要教授的生角的具体分类：娃娃生、小生、须生、老生。学生了解了这些后，我出示了一段《祖籍陕西韩城县》的视频，并请学生注意观察剧中人物属于秦腔的那个行当？学生由于有了前边的学习经验，就很容易说出该人物所属的行当为小生。然后请学生们翻书看《祖籍陕西韩城县》的戏词，请学生们自由发问。学生提了很多不理解的地方，我就给学生讲解《三滴血》的戏曲梗概。了解了故事内容，问题自然迎刃而解。

第三环节：准确完整的演唱戏曲

我再次进行范唱，并请同学们注意观察谱子有何特点？同学们看出它的每句都是弱起。然后引出了秦腔的板和眼。第一拍为板，第二拍为眼。起落特点是：起于眼，落于板。我们把它称之为二六板。从表现情绪上，二六板均有欢音、苦音之分。然后就是戏曲的分句学唱。我采用了传统的教唱法与分组练习法相结合的教学方法，在学生基本能跟着伴奏演唱的基础上进行简单的表演。并分组表演、评价。

第四环节：拓展延伸

我们陕西的地方戏很多，好听的也很多。我通过提问：你还知道陕西的哪些地方戏曲？有的学生说到了眉户、阿宫腔等。此时我还给学生补充了好几个剧种，并轻声哼唱了几句。这样更直观形象，使学生加深对戏曲的认识。

第五环节：小结

本课的我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生，以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们参与戏曲的演唱，并积极自信的参与音乐表现。课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：你觉得秦腔是否像你以前认为的那么难？此时的学生对戏曲的态度发生了很大的变化。这样激发了学生继续学习秦腔的兴趣。

第四篇：红红红红火火总结

2014年春节 “红红火火过大年”主题志愿服务活动总结

为了认真贯彻落实党的十八大精神，推动志愿服务活动持续健康发展，弘扬志愿服务精神，营造欢乐喜庆、文明祥和、温馨和谐的节日氛围，根据县文明办《关于在春节期间组织开展“红红火火过大年”主题志愿服务活动的通知》要求，在2014年春节期间组织广大师生开展“红红火火过大年”主题志愿服务活动。现将活动情况总结如下：

一、提高认识，加强领导，确保活动顺利开展。

学校领导高度重视，召开专题研究会议，安排部署“红红火火过大年”主题志愿服务活动。以扶老助残、扶贫济困、尊老爱幼、文体娱乐、平安健康等为主要服务内容、以留守儿童为重点服务对象，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，组织动员志愿者广泛开展多种形式的志愿服务活动，为全校、全社区着力营造欢乐喜庆、文明祥和、温馨和谐的节日氛围。

二、紧紧围绕节日主题，扎实开展志愿服务活动

1、营造节日气氛

为深化志愿服务活动，进一步提高活动的实效性，学校广泛开展创优美环境、优良秩序、优质服务志愿服务活动。营造干净整洁、和谐安宁的社会环境，打扫楼内外卫生和学校门前街道的卫生，重点整治卫生死角，创建一个良好的工作生活环境

2、慰问老领导、老教师

春节前夕学校领导组织教师慰问退休老领导老教师，大家一起拉家常。询问了他们的生活、健康等状况，介绍学校一年来的发展和变化。感谢他们的关心和支持，并向他们表达了节日的问候和新春的祝福。

3、送温暖、献爱心

学校还组织和家委会志愿者一起以贫困学生和留守儿童为重点，大力开展送温暖献爱心，为他们送去节日问候。一些家委会成员还主动资助贫困学生，为学生送来书本和生活费。部分家长和老师还把留守儿童接到家中一起过年，同吃团圆饭，共度除夕夜。奉献真情关爱，让他们真切感受到人间真情。

4、弘扬志愿服务精神，鼓励学生和家长展开“小手拉大手，共创文明社区” 学校大力弘扬志愿服务精神，鼓励学生和家长展开“小手拉大手 共创文明社区”，活动。学生在家长的带领下走进社区广泛参加公益劳动、社区服务、志愿服务等社会实践活动，使学生在实践中感受文明礼仪，践行文明礼仪，传播文明礼仪。以自己的实际行动带动父母、长辈和周围的人，从小事做起，从现在做起，从身边做起，告别不文明行为。开学初，学校组织“家庭、社会文明行为之星”的评选活动，鼓励文明行为，表彰文明家庭。

三、弘扬精神、体现关怀，营造氛围

通过开展“红红火火过大年”主题志愿服务活动，在志愿服务中体现人文关怀，在举国欢庆中倡导文明新风。大力宣传、弘扬了志愿服务精神，营造了“人人争当志愿者、人人都是志愿者”的浓厚社会氛围。为创建和谐校园、和谐社区、我县文明城市奠定了坚实的基础。

上林县民族实验学校 2014年2月20日

2014年1月16日六年级组教师到留守儿童郑佳鸿家慰问。

2014年2月19日一年级组教师到家住县委大院的留守儿童周秋霖同学家进行慰问，并进行辅导。

2014年1月20日五年级组教师到留守儿童樊宗建家慰问并谈心。

2014年1月20日三年级组教师到留守儿童李浩然家慰问。

第五篇：红红火火过大年总结

永福县第二明德小学

“红红火火过大年” 主题活动总结

春节，是我国重要的传统节日，为活跃过年期间学生文化生活，更好地体现传统节日的魅力和时代感，积极营造欢乐喜庆、文明祥和、温馨和谐的节日氛围，根据上级领导部门要求，我校在2011年春节期间举行了“红红火火过大年”主题活动，现将活动开展情况总结如下：

一、学生能按要求积极搜集资料，培养了学生的动手动脑能力。

1、学生能通过上网查阅或到图书馆搜集有关“年”与“元宵”由来与传说、风俗习惯等资料，并进行加工整理，与同学交流，让学生深刻了解年的意义、习俗和传统。

2．学生通过走街串巷，到各大商场、超市了解春节前后最受人们欢迎的春节习俗，如打扫卫生、逛花街、做年品、贴对联、窗花、大红“福”字、放鞭炮等，有的同学还亲自动手做年品、贴对联、窗花等，通过活动培养了学生动手能力从中感受春节的乐趣。

3、少先队员们都能在春节前给自己的好朋友写一封信，互至新年祝贺，交流新年新计划，有的队员还拜访身边贫困的朋友，为他们送去节日的慰问。

二、进社区，为贫困老人献爱心

学校政教处组织部分少先队员深入开展尊老敬老、扶贫帮困、社区服务、环境保护等多类志愿服务活动，让同学们增强社会责任感，弘扬文明新风尚。

在学校校长的带领下，部分学校领导和少先队员到永福镇南雄村开展“我为孤寡老人献爱心”活动。一行人来到南雄村一位贫困老人家中，看望并慰问了老人，提前为老人送来新春的祝福，让老人在寒冬中感受到社会的关心和温暖。同学热情很高，帮助老人打扫了房屋，并贴上新年的春联，让老人深受感动。

三、慰问退休教师

一年一度的的春节即将来临之际，我校开展退休教师慰问活动。此次活动，学校工会诚挚地邀请退休教师回学校看看，学校领导与他们亲切交谈，询问他们退休后的生活和身体状况，并送上新年的慰问礼物，把学校全体师生敬老、爱老的心意送达给辛勤耕耘了一辈子的退休教师们。之后新老教师们欢聚一堂，共进晚餐。全校教职工对这些退休老同志深深的祝愿：祝愿这些老教师们在新的一年里身体健康、生活愉快、合家幸福！

通过“红红火火过大年”活动，全体师生在一个舒适、祥和的环境下，过了个快快乐乐的春节。

永福县第二明德小学

2012-2-4