教师网络研修简报[5篇范文]

第一篇：教师网络研修简报

学前01坊 网络研修线下活动简报

为深化远程研修学习实效，强化学习效果运用，促进高昌区幼儿教师专业化发展，根据“国培计划（2015）”—新疆师范大学国培研修方案，结合项目整体安排，2016年5月18日至5月20日，启明星幼儿园结合送课下乡活动，开展了“国培计划（2015）”—学前教育01坊网络研修线下研讨活动。为了工作学习两不误，活动分三天三个点进行，地点分别设在二堡乡吾鲁克尤勒幼儿园、亚尔镇加依幼儿园及艾丁湖乡也木什幼儿园。此次活动有10位教师进行了研讨课（10所“双语”幼儿园各选派1名），13所“双语”幼儿园园长及教师共40人参加了活动。

活动开始，启明星幼儿园副园长、坊主汤海红对领导以及全体学员的到来致以热烈的欢迎，并以学前01坊工作坊坊主的身份为大家介绍了本次研修活动的背景与具体安排，在致辞中她强调了幼儿教师专业发展的重要性，并提出了学习要求，让学员们从思想上进一步提高认识。

本次活动以“如何使用多媒体，促进活动有效开展”为主题，通过课例展示、名师引领、互动研讨、专家点评讲座等丰富的形式进行，促使了农村双语幼儿园找到差距，促进双语教师主动学习，以此提升教师课堂执教能力，促进双语教师专业化成长，缩小城乡差距。

研修活动中，启明星幼儿园教师王丽媛送课中班语言领域绘本故事《蹦》，在学员中反响很好。通过故事讲述、句型学习、词语迁移、动作模仿四个环节，展示一节高质量的语言活动，新颖的教学方法、有效的提问运用、精彩的师幼互动，让观摩的学员们为之赞叹。

现场教学活动结束后，学员们在学前01坊坊主汤海红老师的组织下，针对现场教学活动，围绕主题展开热烈研讨，通过交流、分享、碰撞，积累了更为丰富的教学实践经验，同时也为本次线下研修活动画上了一个完美的句号。

本次活动，为全体国培研修学员们提供了一个学习、分享、交流的平台，相信在名师的引领和指导下，学员们的专业能力将会得到进一步提升！

第二篇：乡村教师校本与网络研修简报2

“国培计划2016”——四川省乡村教师网络研修与校

本研修整合培训

简报

（第二期）

营山县四喜完全小学校

“国培计划”2016营山县四喜小学乡村教师网络研修与校

本研修整合培训计划

为确保按时完成我校教师网络研修与校本研修整合培训工作，提高培训质量，取得培训实效，特制定如下研修计划。

一、研修目标

本次培训以重难点为抓手，聚焦学生学习难点，理解以学定教内涵，掌握学科重难点教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题。

重点目标

化难——重难点教学有策略。在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题能够提交一份教学妙招。

主要目标

解惑——师德修养重践行。补缺——学科知识补缺差。提能——信息技术能运用。关爱——留守儿童送关爱。

二、研修主题 基于重难点的校本研修能力提升：基于重难点的课例研究，基于重难点的主题研修，基于重难点的微型课题研究。

二、研修对象 13人。

三、研修内容

一：化难——教学重难点解决策略系列课程（重难点校本研修技能提升）

二：解惑——乡村教师师德系列课程（含师德案例、心理调适、身体保健、依法执教等）

三：补缺——学科知识补缺差系列课程（含课程标准解读、教材内容解析等）

四：关爱——留守儿童关爱策略系列课程（含留守儿童关爱、乡村教育教学、班级管理策略等）

五：提能——信息技术应用系列课程（含信息技术设备应用等）

四、研修方式

有效利用教师网络研修社区，实施“课中问、问中学、学中做、做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。“”本次研修主要采取网络研修、线下集中研修与校本研修整合的方式进行。研修期间，还将混合运用骨干集中面授、现场点评指导、网络集中答疑、区域协同等多种方式，鼓励教师在体验中学习，在实践中改进，在交流中提升。

五、时间安排 1、2016年11月12日学校管理员参加进修校组织的培训 2、2016年11月24日召开参培教师培训会 3、2016年12月-2017年2月完成研修任务。

六、工作措施： 1.成立领导小组

根据营教【2016】235号文件精神，学校成立了由校长白熙同志为组长，副校长鲜博、伍鑫为副组长，管理员冯宇春和教研组长、中层干部为成员的四喜小学2016年“国培计划—教师信息技术能力提升”领导小组。

2、加强过程管理

落实学情督促，促使学员按计划学习。积极参与每周的学情通报会，对学校的培训工作进行指导监督和检查落实。

3、落实后勤保障

学校要为学员提供良好的培训设备、培训网络。管理员要有效利用远程教育平台和现代教育技术手段，跟踪指导，做好学员培训学习服务。

2016年11月20日

第三篇：教师网络研修计划

教师个人网络研修计划

一、指导思想

二、研修要求

三、研修内容

为了响应新世纪的这种教育变革的潮流，适应教育发展的趋势和要求，作为一名年轻教师，只有通过不断地研修学习才能使自己趋于完善，才能适应现代教育的发展要求。为了进一步提高自我的业务水平和能力，提高教育教学质量，做一名出色的初中英语教师，我制订了此学习计划。

一、指导思想 以“求真、务实、重实效”的工作理念为后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，使自己的教育理念得到更新，能够以发展的眼光来看待学生与教学，同时具有一定的创新精神及教研意识；以进一步学习现代理论、现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力，充分利用工作以外的闲暇时间，做好此次的研修和学习。

二、研修要求

1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学习，活到老，学到老。树立终身学习的观念，多渠道地学习。做好学习的有心人，通过这个学习的平台，借助交流和研磨活动，丰富教学经验，已达到取长补短的目的。同时也开阔了视野，拓宽了知识领域，更学到了现代信息技术，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思，反思自己的教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

3、提升业务、扬长避短。加强基本功的训练，让学生听做之前，教师自身的业务也要跟上。听专家讲解题思路，说精准的科学语言，使课堂火起来、动起来。正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵，转化为教学的动力之源。潜心钻研本学习教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对学生。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中，以积极乐观的心态构建学生的快乐课堂。

5、注重积累经验，务实求效 积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传小学语文教学经验，与大家共同学习交流，已达到资源共享，优势互补的效果。

三、研修内容 按照个人的特点，有计划的、努力结合自己日常教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。

1、根据学期内容，研读课标。研读《小学语文课程标准》中关于本年级的学习要求，与大家交流学习体会，以便准确把握本学段的目标学习任务，更好的利于课改工作的开展。

2、研读教材 钻研本学期的语文教材，整理归类，总结出中年级基础知识、阅读知识、作文等方面的特点，找出难点与问题大家共同交流学习、研磨讨论，以便全面的把握教材特点，知识结构。

3、案例分 把自己实践中的典型案例在“我的活动”中展示出来，大家学习交流，以促成长和改进。

4、积极参与平台活动 “以自主研修求创新，互动学习共成长”的理念，积极参与平台中的各项活动，能够与专家互动成长；与大家交流心得体会积累经验；与辅导教师畅所欲言分享自己教学成果，帮助自己提升教学能力。每篇日志的发表，每个朋友与自己的互动，在自己坊里的学习成长，都是这次研修的好机会。

5、撰写研修总结 在学习末，把自己的研修历程，在研修过程中的学习、进步、体会结合起来写一篇个人研修分析总结。总之，要以这次研修为契机，认真学习、积极探讨、总结经验、用于实践。以真诚真挚的学习态度，创建高效、创新型的快乐课堂，吸引学生、打动家长。我有规划、学习有计划、实践有谋划，相信教育教学会有所提高。不仅如此，任何学习的机会都不能懈怠，要持之以恒，务实创新，争取更大的进步！

第四篇：教师网络研修心得体会

教师网络研修心得体会

网络研修平台拉近了每一位教育工作者的距离，巨大的网络力量掀起了教研的火热浪潮。研修平台传递着省级专家的悉心指导，回响着指导老师们殷切的话语，浸透着每一位老师学习的汗水，闪耀着老师们思想的火花……它为我们带来的是充实，是成长，是动力。这在思想上树立勤勤恳恳的工作态度。对以后的工作提供了丰富的资源。研修开阔了我的视野、促进了我的反思教学。通过研修，我认真对自己的教学工作做了反思。

1、有些教学理念应该转变。有时候，在实际教学中，为了成绩，为了升学，往往不自觉的使用一些陈旧的课堂教学方式；也有时候，会注重知识的识记，而忽视学生情感的培养.2、对待目标的确立观念应该改变。我们讲究三维目标，往往喜欢把情感目标与课堂教学割裂开来。

研修让我成长，研修让我不断的汲取营养。

第五篇：教师网络研修工作总结

教师网络研修工作总结

本学期我校有五位教师参加中小学教师网络研修，目的是提升教师学科教学和专业自主发展三种能力，我作为本校继续教育辅导员，担任督促与检查各位老师学习情况的工作。自从三学科工作坊开始学习，我一直关注我校老师的学习动态。并热情细致地组织和引导参训老师开展网上学习和网上交流活动，完成了本次教师工作坊的研修各项工作，现总结如下：

1.自觉主动地学习，积极进行网上交流

从学习刚开始，老师们熟悉平台操作后，了解实施方案和考核要求，根据操作指南，先进行网上课程内容的学习。边学习，边积极在网上上传资源，按时参与在线研讨活动，并积极进行交流，收到了良好的效果。

2.通过本次学习，教师们完成了全班研修课程，获得感非常强烈，尤其是工作坊能更好地发挥有经验的老教师的示范、辐射、引领作用。提升其专业化的发展空间，促进教师的共同发展。形成良性的教师互动机制，实现优质教育资源共享。

3.通过打造有效的教师学习的平台、发掘优质教育资源和营造良好的教师合作文化，促进教师群体可持续发展，积极主