一二班上学期古诗文诵读活动总结[最终版]

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第一篇:一二班上学期古诗文诵读活动总结[最终版]

一二班古诗文诵读活动总结

2012.12

古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,尤其是小学新课标推荐背诵的古诗词,都是历代名篇佳作,不仅内涵丰富,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,而且短小精悍,词句优美,韵律和谐,节奏性强,易读易记,特别适合小学生诵读。在开学初,我班积极响应学校开展的“古诗诵读”活动,使得古诗诵读在学生中逐步掀起高潮。一学期下来,学生大有收获,深入体味了传统文化的博大精深;教师也大有提高,如何指导学生诵读古诗词,怎样更好的陶冶其情操,培养学生审美能力,摸索出了不少行之有效的方法。现总结如下:

一、立足课堂,加强古诗教学的开展

课堂是学生学习积累的主渠道。要掌握古诗积累的方法,课堂学习和方法的指导是十分重要的。我们学校从低年级抓起开展古诗文活动,我们班利用课余时间和课前五分钟时间,练习朗读。

二、关注方法,加强古诗诵读的指导

掌握良好的古诗诵读方法对于学生的古诗学习有很大帮助。在教学实践中,我们不断尝试、摸索,主要尝试运用了一下方法:

1、熟读成诵法。即让学生多读,“不求甚解”地诵读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。读多了,自然成诵。如学习王之涣的《登鹳雀楼》:“白日/依山尽,黄河/入海流。欲穷/千里目,更上/一层楼。”首先是指导学生多读,反复地读,要读出诗的节奏和重音。通过多读,在理解诗意的基础上熟读成诵。

2.想象入境法。即将诵读过程作为欣赏佳作的过程,边读边想象画面,把自己融入诗词的意境之中。如学习《悯农》,“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”可指导学生边读边思考,想象农人艰辛劳作的情景。在此基础上,让学生熟读成诵,自然水到渠成。有条件的还可以利用多媒体手段创设情境,再现画面,使学生有身临其境之感,加深对诗歌的理解和记忆。

三、开展活动,激发学生的诵读热情

1、家庭亲子背诵活动

孩子和家长一起背诵,做好家长沟通工作,使学校教育与家庭教育有机结合。在学期初家长会上,我们向全体家长宣传了本次活动的内容意义与方法,赢得了家长们的认同与支持。实际最后的结果也证明这一步环节的重要性。活动过程中,家长和老师都须保持高度的信心和热忱。有些家长不但有热诚,而且真的和小孩一起读、背,互相比赛,虽然很多时候都是大人输,但大人也因此而受益,而且一家人兴致高昂,是最好的享受亲子情的方法。

2、古诗文考级活动

以古诗本中的古诗基础来学习。采用自由背诵,注意等级差异。在古诗背诵中,我们鼓励学生充分发挥潜力,积极背诵古诗。每背过10首古诗,便可获得相应等级的称号,学生们都根据自己的实际情况热情参与。家长们也热情配合,学习气氛高涨。

3、组织古诗朗诵会

每学期我们班都组织班级古诗朗诵会,让各小组选出代表参加比赛,选出优胜小组和背诵大王进行表扬。

总之,对于必背的篇目我们能做到严格把关,确保质量。每一首古诗的通过,我们都经过自背、家长检查、学习、教师检查的方法,确保背诵质量。积累知识并非一日之功。通过古诗诵读活动我们大有收获,也充满信心。我们会继续坚持,并不断摸索出更新更好的方法,为学生将来的发展奠定坚实的基础!

第二篇:古诗文诵读活动总结

古诗文诵读活动总结

中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“古诗文诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大,取得了不斐的成绩,现将我校诵读活动总结如下:

一、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展古诗文诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案

与日常教学相结合,除安排的校本课外,每周二下午课外活动诵读,各班按照不同学段的内容开展中华古诗文诵读活动。师生集体共读经典,共赏美文,共写佳句,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动,为古诗文诵读拓展更宽的道路。

2、全面提升了学生的综合素质

(1)在诵读实践中,感受中华经典的魅力,提高记忆力,积累语言,促进语文素养的提高。

(2)陶冶情操,发展个性,提高道德修养水平,使学生具有更佳的学习、生活状态,促进各门功课的学。

(3)是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴

(1)通过活动,理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义,陶冶自己的情操,树立更好的学习、生活的态度,积极投身于教育、教学之中去。

(2)掌握小学生古诗文诵读的方法,初步能创造性地展开活动,提高诵读效果。

二、今后的工作思路

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、具体目标

(1)培养小学生的注意力和记忆力。

(2)帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。(3)提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。(4)培养小学生读书兴趣,增加各方面的素养。

(5)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。

本斋小学 2016.10

第三篇:古诗文诵读活动总结-

伊芦中心小学古诗文诵背比赛简报

中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。古诗文诵读对丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。我校自县视导后用了一个多月的时间,深入开展了古诗文诵读。6月14日,以班级为单位举行1-5年级古诗文诵背比赛,现总结如下:

本次活动共有37个班级参加诵背比赛,分为集体背诵和个人背诵两种形式。

在集体背诵中,大部分班级能响亮地、有感情、有节奏地背诵出指定的古诗。其中中心校的一(1)、一(2)、一(4)、二(1)、二(2)、二(3)、二(4),三(2)、三(3)、三(4)、四(3)、五(1)、五(3)班,和圩小学的三年级,罘山小学的一年级共15个班级学生的集体诵读整齐、有感情,背诵效果特别好,荣获集体背诵的优秀。

在每个班级抽取三名同学的诵背中,学生表现优秀的班级有中心校的一(1)、二(1)、二(2)、二(3)、二(4)、三(4)、三(3)、四(3)、五(1)、五(3),和圩小学的三年级,罘山小学的一年级。

按集体背诵的60%和个人背诵的40%的成绩计算出各班级的最后得分,评出荣获本次古诗文诵背前十名的班级依次是:中心校的二(3)班(93.80分),三(4)班(93.33分),和圩小学三年级(92.89分),中心校的五(3)班(92.55分),一(1)班(92.18分),二(2)班(91.27分),二(4)班(92.13分),罘山小学一年级(91.25分),中心校的四(3)班(90.94分),三(3)班(90.89分)。

以学校为单位,评选出古诗背诵一类的学校有和圩小学(88.74分),中心校(88.06分;二类学校有玉山小学(75.97分),尚兴小学73.66分,罘山小学72.62分。

存在问题: 1有学校的个别班级集体背诵成绩极不理想。罘山小学的三年级古诗集体不会背诵,得分很低;玉山小学的三年级、中心小学的三(1)班整体背诵效果不好,导致学校整体分数不高。建议校领导督促这些班级完成古诗背诵。

2.玉山小学、尚兴小学古诗诵背工作存在侥幸心理,抓得不够扎实。大部分班级只背诵了本的古诗,还有其他学的古诗没有背诵。希望扎实古诗背诵工作。

2016

年6月15日

第四篇:古诗文诵读活动总结

古诗诵读活动总结

中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河,这些优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智大慧,睿语哲思,浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人,可以说是一份宝贵的精神财富,利用这份宝贵的精神财富,让孩子们在读经诵典中养德行,学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。古诗文诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。我校积极响应教育局开展的 “古诗文诵读”活动,在全校范围内深入开展了古诗诵读,营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围,激发师生阅读经典的兴趣。让学生喜爱吟诵古诗,喜爱朗诵童谣,提高学生的综合素质,丰厚学生的精神底蕴,营造良好的读书氛围。

1、首先制定本校活动计划,做到有计划、有安排、有组织、有内容、有实效,做好宣传发动工作,做到全员参与。

2、学校要求每天至少“半小时读书”活动,根据实际情况自行选择读书方式和时段。我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式,引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典,如安排好诵读的时间,每天利用课前2分钟的学习时间,开始是集体读,读的形式很多,有轻读,朗读,领读,引读,接龙读,师生配读,男女生对读,方法灵活多变。实践证明,“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣,学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。并坚持个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合。

3、我校开展诵读活动,其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作,而更重要的是让学生明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领。我们在鼓励学生背诵的同时,不忘帮助学生理解一些含义深刻的,有一定意义的句子,使学生学到千古美文中“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀;、“己欲立而立人,己欲达而达人”的道德原则,使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

4、我们坚持以学校领读为主体,以家庭助读为辅助,以社会力量为推动的三结合模式,使我校古诗文诵读走上了健康的发展轨道。

“正如润物细无声的春雨,那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说,真正做到了“进我耳,入我心”,时刻指导着他们的言行与思想,它在微笑地告诉孩子们,怎样才可以成为一个真正高尚的人。读书节诵读古诗活动,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣,营造“中华诗教”文化氛围。帮助学生养成热爱读书的习惯,多读古诗,读好书,提高读写能力,充实文化底蕴,陶冶情操,为其终身学习打下基础。我深深地相信,今天读经诵典的稚子孩童,便是明日德才兼备的国之栋梁。

古诗诵读活动总结

灵奶庙小学 2016.10

第五篇:古诗文诵读活动总结

古诗文诵读活动总结

单位:苟堂镇九龙小学

2008.1

2古诗文诵读活动总结

中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河,这些优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智大慧,睿语哲思,浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人,可以说是一份宝贵的精神财富,利用这份宝贵的精神财富,让孩子们在读经诵典中养德行,学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。古诗文诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。我校积极响应学区开展的读书节“古诗文诵读”活动,在全校范围内深入开展了古诗诵读,营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围,激发师生阅读经典的兴趣。让学生喜爱吟诵古诗,喜爱朗诵童谣,提高学生的综合素质,丰厚学生的精神底蕴,营造良好的读书氛围。

1、首先制定本校活动计划,做到班活动有计划、有安排、有组织、有内容、有实效,做好宣传发动工作,做到全员参与。

2、学校要求每天至少“半小时读书”活动,根据实际情况自行选择读书方式和时段。我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式,引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典,如安排好诵读的时间,每天利用课前2分钟的学习时间,开始是集体读,读的形式很多,有轻读,朗读,领读,引读,接龙读,师生配读,男女生对读,方法灵活多变。实践证明,“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣,学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。并坚持个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合。

3、我校开展诵读活动,其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作,而更重要的是让学生明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领。我们在鼓励学生背诵的同时,不忘帮助学生理解一些含义深刻的,有一定意义的句子,使学生学到千古美文中“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀;、“己欲立而立人,己欲达而达人”的道德原则,使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

4、我们坚持以学校领读为主体,以家庭助读为辅助,以社会力量为推动的三结合模式,使我校古诗文诵读走上了健康的发展轨道。

“正如润物细无声的春雨,那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说,真正做到了“进我耳,入我心”,时刻指导着他们的言行与思想,它在微笑地告诉孩子们,怎样才可以成为一个真正高尚的人。读书节诵读古诗活动,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣,营造“中华诗教”文化氛围。帮助学生养成热爱读书的习惯,多读古诗,读好书,提高读写能力,充实文化底蕴,陶冶情操,为其终身学习打下基础。我深深地相信,今天读经诵典的稚子孩童,便是明日德才兼备的国之栋梁。

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