过新年教学设计 曾嘉琪（共5篇）

第一篇：过新年教学设计 曾嘉琪

过新年

授课教师：曾嘉琪

学 校：福建省建瓯市建安中心小学

课

型

歌曲教学综合课 教学目标： 主目标：

1、能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验过新年愉悦的心情。

2、认识打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。通过律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。

3、通过欣赏窗花的展示，培养学生对民间艺术的热爱。

次目标：

1、让学生在活动中体验快乐、活泼、热烈的民间艺术气氛。

2、通过歌表演这一环节，培养激发学生大胆、自信勇于表现的精神状态。

教学内容：

1、学唱歌曲《过新年》

2、认识打击乐器大堂鼓、小擦并为歌曲伴奏。

教学重点：

能够有感情地边唱边拍节奏积极投入到音乐活动中。

教学难点：

通过接龙游戏让学生掌握歌曲节奏并能积极参与表演。

教学方法：

引导法、听唱法、示范法、练习法、游戏表演、启发引导式„„

养成教育训练点：

引导学生上课养成认真听讲，积极参与到课堂音乐活动中的良好习惯。教学准备：大堂鼓、小镲、钢琴、多媒体、彩带 设计理念：

本课的设计从学生的兴趣、能力和需要出发，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。在教学设计中，以下的音乐基本理念都有较好体现：以兴趣爱好为动力 面向全体学生，重视音乐实践弘扬民族音乐完善评价机制。

教学过程：

一、组织教学

听《过新年》音乐，拍手进教室。

（设计意图：有意识的让学生听《过新年》的音乐，使学生潜意识熟悉歌曲旋律，感受歌曲气氛。）

二、导入新课

1、师：这段音乐好听吗？生：略。

2、师：这样欢快、热闹的音乐象是在过什么节日？生：略。

3、师：新年的脚步悄悄的向我们走来了，小朋友们，你们会用什么的形式来迎接新年的到来呢？生：略。

4、师：出示民族打击乐大堂鼓、小镲，向学生介绍。

5、师：让我们共同感受欢快、热烈的气氛吧。

（设计意图：认识并了解民族打击乐器大堂鼓、小擦，感受两种民族打击乐在歌曲中起到的欢快、热烈气氛。）

三、节奏练习

1、（出示节奏短句）让学生拍读并掌握。（1）咚咚 咚咚| 锵 0 |（2）咚

锵 | 咚咚 锵 |（3）咚

锵 | 咚锵

0 |（4）咚 咚 | 锵

0 |

“咚”我们用双手轻轻拍桌子，模仿大堂鼓的声音，“锵”我们用拍手来表示小擦的声音。

2、师示范，生跟练习。

（设计意图：通过节奏短句的训练，初步掌握节奏短句的要点，从实践中体验乐趣。）

四、互动接龙游戏

1、师读蓝色字部分，生拍读红色字部分。

2、师生交换训练。

3、配上音乐互动接龙，让学生掌握歌曲节奏。

（设计意图：通过接龙游戏，让学生在游戏中感受到师生合作的美好情感及丰富的歌曲表现形式，即掌握了歌曲节奏又巩固了节奏短句,为下一环节学唱新歌做铺垫。）

五、学唱歌曲《过新年》

1、聆听歌曲《过新年》（1遍）

2、师弹一句旋律，生听后把旋律唱出来。（2遍）

3、生跟琴唱（2遍）

4、强调歌词每句第一个字稍稍加重音量唱，使歌曲更为欢快。

5、请个别学生上台展示（学生的表演给予肯定评价）

6、加大难度表现歌曲，全班同学分为两大组，大家齐唱，在出现节奏短句部分，一二组拍“咚”，三四组拍“锵”（交换练习）。

（设计意图：通过学唱歌曲《过新年》让学生感受歌曲中欢快、活泼、明亮的演唱气氛，节奏短句的融入进一步深化民族打击为歌曲带来的热烈场面。）

六、继续渲染歌曲《过新年》

1、两位老师做示范表演，激发学生兴趣。

2、请学生上来配合表演大堂鼓、小镲（3对，对学生的表演给予评价……）

（设计意图：通过两位老师的精彩表演，使整堂课推向高潮，营造浓厚的课堂环境氛围，让学生在课堂上勇于展示自己，调动学生充分的自信心。）

七、结束部分

1、新年到，我们除了敲锣打鼓，还会用什么形式来表达欢快、喜悦的心情。我们来看屏幕（出示剪窗花布置家里环境的情景）

2、窗花漂亮吗？大家想学吗？

3、跟着老师舞起来《过新年》。

4、做动作听音乐出教室。

（设计意图：通过欣赏窗花，了解到绚烂多姿、简洁流畅的民间剪纸艺术，并在热情如火的彩绸舞中结束„„）

第二篇：《过新年》教学设计

《过新年》教学设计

——黄岩区屿头学校 枣晨

一、教材出处

义务教育课程标准实验教科书小学音乐二年级上册第十单元

二、教材分析

歌曲《过新年》采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。

三、学生情况

我所试教的是区实验小学的二年级（1）班的学生。该班级上课纪律很好，学生对音乐有了一定的了解，掌握了一些基础的知识，因此在试教时比较轻松，学生踊跃发言，大胆表现，气氛很活跃，基本完成了这节课我所设计的教学内容，达到了预定的效果。

四、教学目标

1、用欢快、热烈的声音演唱歌曲《过新年》，表现过年热烈情景。

2、感受过年的欢快和喜悦，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义之情。

五、教学重难点

重点：引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲过年的热闹情景。难点：边唱边表演

六、教学准备：多媒体、钢琴

七、课时安排：一课时

八、教学过程

1、律动

（1）2/4 x x x x 拍手 拍肩 拍手 拍腿

（2）播放音乐《过新年》，跟着音乐做动作。

2、导入

（1）提问：这首歌曲，同学们听到了什么节日呢？这个节日里，大家会做什么呢？（学生自由回答）

（2）出示图片，让学生感受新年的气氛。（放鞭炮、舞狮子、挂灯笼等）

（3）念对联

a.老师今天带来了一副对联，上联是鞭炮声声锣鼓响，咚锵咚咚 锵，下联是唱歌跳舞多欢畅，咚锵咚咚锵

b.按照节奏来念一念

2/4 x x x x x x x x x x x x c.加上旋律唱一唱 5 3 2 1 1 1 3 5 3 2 1 1 1 d.连在一起加上动作

（4）认识几位音乐的好朋友： 3 5 6 1（5）用身体动作来表现旋律的高低走向 2/4 6 1 6 5 3 5 6 6 6 6 6 0 2/4 6 1 6 5 3 5 2 2 2 2 2 0（6）律动

a.2/4 x x x x x x x x x 0 拍手 拍肩 拍手 拍腿 手 手 桌 桌 跺脚

b.跟着音乐，边做动作边唱上面的两条旋律。c.加上歌词再来做一遍。

3、新课教学

（1）出示课题—过新年（2）播放歌曲，学生试唱。（3）男女生对唱

（4）想一想：第三段应该用什么动作来表示呢？（学生自有发 挥，老师总结）（5）完整的演唱全曲

4、提问：你们还知道哪些关于新年的歌曲呢？ 老师播放（新年好、新年快乐等歌曲）

5、听着歌曲，学生走出教室。

第三篇：《过新年》教学设计

《过新年》教学设计

歌曲分析：

歌曲《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教学内容：

人音版第八课《过新年》 教学目标：

1、了解春节的由来和习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。

2、能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验过新年愉悦的心情。

3、认识打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。教学重点：

1、了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。

2、能积极完成各项律动、参与表演。教学难点：能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热烈的气氛。

教学准备： 多媒体、钢琴 教学过程：

一、组织教学

1、聆听歌曲《新年好》进教室。

2、师生问好！

二、创设情境，歌曲导入 师：再播歌曲《新年好》，请学生说说这首歌曲熟悉吗？ 生：

师：请同学们大声的说出歌曲的名字。生：

师：这首歌曲给我们带入了热闹而又欢快的春节，好像我们已身临其中。那么，老师想偷偷的问下同学们，你们喜欢过年吗？ 生：

师：你们想知道年是怎么由来的吗？ 生： 师：那么，听听老师来卖个关子（在我们的生活中，年三十我们称它为过年，其实真正的新年是是每年的农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”、“新年”。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。因此，我们新年的另一个名字也就叫做春节。），好了老师今天还带来了一首新年歌曲，你们想听吗？ 生：

三、情境带入，新歌学唱

1、初听范唱，整体感知。

师：请同学们说说这首歌曲听过后有什么样的感受？ 生：我感觉……….（说出情绪）

2、复听歌曲，请学生回答问题 师：这首歌曲是几拍子的？

生：

师：请跟着老师来拍拍四二拍节拍。

3、师范唱。

师：同学们老师唱的好听吗？ 生：

师：你们想学吗？ 生：

4、闯关游戏：

第一关：节奏训练：

① 2∕4 xx xx ｜ xx x｜｜ ② 2∕4 xx xx ｜ xx 0 ｜｜ ③ 2∕4 xx xx ｜

x—｜｜ 第二关：对对联：

上联：鞭炮声声锣鼓响，下联：唱歌跳舞多欢畅。

师：瞧!老师今天还带来了一副对联，可惜的是只有上联和下联，老师想请同学们帮忙写出一个横批。生：

师：同学们真棒！那么老师想请同学们根据老师的对联朗读找找跟我们闯的第一关的哪个节奏相似？ 生：

师：回答的真好，有了一幅完整的对联和对应的节奏，老师不由得想来唱一唱这幅对联，同学们你们愿意和老师合作一下吗？ 生：

师：师唱简谱。生：唱歌词。

师：恭喜同学们，闯关完毕！让我们来学习新歌曲《过新年》。

5、模唱旋律。

①小声慢速用lv音模唱旋律。注意：连音线 61 65 ②自然慢速用lv音模唱旋律。注意：0四分休止符

③完整跟琴声用lv音模唱旋律。

6、全曲分为6句，打乱歌曲顺序。让学生通过刚刚模唱旋律，找准歌曲顺序并有节奏的朗读歌词。①师带生有节奏的朗读歌词。（师读第一句，生自读同样节奏的第二句）

②情感渗透。（说说歌曲唱歌了哪些内容？）（图片认识锣、鼓）

7、填入歌词，完整的跟琴演唱歌曲。

四、合作创编，拓展延伸。

1、师：同学们老师相信你们除了跟伴奏还可以把歌曲表现的更好，下面老师给大家一点时间全班分4人一小组，讨论一下还能用什么更好的方式表达歌曲。

2、展示交流。

（全班分三组；唱歌秧歌步；敲桌子当鼓；拍手是锣。）

五、总结全课，主题升华。

师： 快乐的时光已向我们挥手，同学们，老师想问这节音乐课你有收获吗？ 生：

师：同学们说的真好！都有满满的收获！让我们手搭肩膀每排每位同学相接再次为巩固歌曲。生： 师：（方法同上）由教师领头每排相接走出教室。

第四篇：过新年教学设计

《过新年》教案

吴秋香 教学内容：

1、学唱《过新年》。

2、用打击乐器为歌曲伴奏。

教学目标：

1、学会歌曲《过新年》，感受欢快、活泼的情绪。

2、通过用拍腿、拍手、用打击乐器为歌曲伴奏，进一步渲染欢快、热烈的气氛，调动学生的积极性，同时激发学生的表现欲。

教学重难点：

1、能够有感情地唱熟歌曲。

2、能够积极投入到音乐活动中来。

教学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴 教学过程：

一、组织教学：

听《春节序曲》音乐，拍手进教室。

二、激趣导入新课：（音乐继续）

1、师：这段音乐好听吗？生答。

2、师：这样欢快、热闹的气氛象是在过什么节日？生答。

3、师：你们喜欢过年吗？生答。

4、师：向老师介绍一下，你是怎样过年的？生答。

三、节奏游戏：

1、师：既然大家都这么喜欢过年，那我们就在游戏中，共同感受一下这样欢快、热闹的气氛吧！（出示节奏短句）

① 过

新

| 年

呀 |咚咚 咚咚 | 锵

0 | ② 鞭炮 声声 | 锣鼓 响 | 咚

锵

| 咚咚 锵|

2、教师先范读一遍，再带学生一起念两遍。

3、指导生用手拍腿模仿“咚”，拍手模仿“锵”。

4、请各个小组配合练习：第一大组拍腿模仿“咚”，第二大组拍手模仿“锵”，然后交替练习。

5、请个别的学生将练习的成果，展现出来。

6、巩固练习：教师身体转向哪组，哪组同学边念边配合着拍击；当老师站起来，全班一起边念边配合着拍击。

四、新歌教学：

1、感受新歌：

①师：真棒！今天我们就来学唱一首欢庆过年的歌曲，让我们先听听歌里唱了些什么？（播放歌曲录音）学生听后，说说歌曲内容。②师：老师再放一遍，请大家注意听这首歌曲的情绪。（再播放一遍歌曲）学生听完回答。

2、探究歌曲：

①朗读歌词。教师出示歌曲谱。师：让我们一起先把歌词熟悉一下。师一句生一句念歌词一遍。②生跟师模唱歌曲旋律。师：下面老师唱一遍给你们听，请你们在心里跟老师演唱。教师弹琴并范唱，学生在心里跟唱。

师：现在请你们轻声跟老师演唱一遍。老师弹琴并演唱，学生轻声跟唱。

③师：你们觉得什么地方唱起来有些困难？学生提出难点，教师带学生单独练唱。

师：好了，让我们有感情地再来唱一次，这次请大家在唱“咚”时拍手，“锵”时拍腿。（这样练习使学生不但乐于拍节奏，同时培养他们手、脑、口协调合作的能力，学习效果较好。）⑤给歌曲取名字。

师：哎呀，好象这首歌曲还没有名字吧！谁能给它取个名字？

生猜歌名。

⑥教师出示歌名，全班齐读歌名。

3、表现歌曲：

1、师：在歌曲里，这些“咚咚锵”是在模仿什么声音呀？生答。

2、师：我们在前面的游戏中，用拍腿模仿了“咚咚”的鼓声，用拍手模仿了镲声“锵”，下面我们再用这种方式把歌曲中的鼓镲声都模仿出来。

（带学生先练习一下，再边唱边拍击伴奏。）

3、请各小组、男女生配合拍击练习。

可以先把最后较难的地方集体练习一下，再请学生边唱边配合拍击。

4、师：你们瞧，老师准备了鼓和镲，你们想不想上台来试试呀？

请几位学生上台，教师可以先指导一下，再请他们伴奏。

5、台上台下同学合作伴奏。

请几位学生上台敲鼓和镲，没有乐器的同学边唱边用手拍击模仿伴奏。

（可以进行两三轮，让学生都能参与进来。）

师生合作，放音乐，台下同学边唱边在锣鼓点处用打击乐器或拍腿拍手伴奏。

（五）创编伴奏：

1、师：过新年大家开心吗？新年的歌曲大家喜欢吗？现在老师想为大家介绍有三位好朋友他们也想和大家一起来过新年，你们想认识他们吗？下面就请它们隆重出场吧！（教师分别介绍打击乐器小堂鼓、小镲、小锣，并让学生感受他们的声响效果）

2、师：同学们听了锣、鼓、镲的声音，你们有没有发现它和我们《过新年》歌曲中哪些地方的声响很像呀？（生回答和“咚锵”处）

3、请几位同学分别用锣、鼓、镲敲出“咚锵”处的节奏。（用真的锣鼓镲敲击所学节奏，学生会更加兴奋不已，而且能够很好地巩固所学节奏。）

4、可让生分为6人一小组，各小组每两人用同一种乐器，然后互相配合设计不同节奏为歌曲来伴奏。（在各小组创编时教师应逐一巡视并指导，可让每组学生先边唱歌曲边模拟假奏一下本组所设计的伴奏方案是否可行。）

5、请各小组同学到前台来拿起锣、鼓、镲随歌曲音乐展示一下本组的创编成果，我们比比哪一组的伴奏效果最好！（在展示中各组同学都能很积极踊跃地参与，因为锣鼓镲的声音很能激起学生的兴奋之情。）

6、播放多媒体，让学生随歌曲《过新年》的热闹画面一起敲敲打打奏起来、唱起来、跳起来吧！（让生选择自己喜欢的方式来表演歌曲，可唱歌、跳舞、敲击乐器等只要自己喜欢就好，达到本节课的教学高潮。）

四、结束本课：

1、师小结：今天老师和大家一起提前过了一个热闹的新年，你们感觉开心快乐吗？刚才老师看到了很多很棒的锣鼓小乐手，希望大家能够在新的一年里敲出更精彩的节奏，最后祝大家学习进步，天天快乐！

2、让我们唱着欢快热闹的《过新年》走出音乐教室吧！

第五篇：欢欢喜喜过新年教学设计

《欢欢喜喜过新年》教学设计

虎林市第一中学 付杨

一、教学目标

1、通过教学，使学生简要的了解有关年的历史、文化、习俗，了解我国民族的传统文化。

2、引导学生合作、探究、采用各种材料和工具来制作新年的各种事物。

3、培养学生发扬和继承传统文化的精神和意识。

二、教学重点和难点

教学重点：尝试用各种制作方式来表现自己对新年美好生活的独特感受。教学难点：制作的事物要表现出欢乐、热闹、喜气的感觉。

三、课时安排 一课时。

四、教学过程

1、视频导入：教师播放一段萌娃小玉玉在春晚舞台的一段表演，由此导入新课《欢欢喜喜过新年》。年的由来

师：同学们作为我们中国人过年是我们一年中最隆重、最热闹，也是最盼望的一个节日，谁能说一说年的由来？（生答）

（多媒体视频播放：年的由来）

思考：同学们谁能说说你们所知道的过年时的一些习俗，就是年俗？（生答）老师这里也搜集了一些各地过年的习俗，我们一起来欣赏一下（学生按座位顺序依次说出每张图片的年俗内容）其中一个年俗就是贴窗花，那么这节课老师就来教大家如何做窗花。

（教师讲解做窗花和拉花的方法及步骤）

五、教师小结

同学们，新年离我们越来越近，今天我们就在这里提前为新年做个准备吧!

六、板书设计

欢欢喜喜过新年

1、年的由来

2、年俗

七、总结本节课

同学们新年的脚步声越来越近了，今天老师能在这里有缘分和大家提前过了一个新年，感到很高兴，同时也感谢同学们精彩的配合，希望以后有机会老师还能来给大家上课，好了同学们下课。