风雨成人礼（范文）

第一篇：风雨成人礼（范文）

风雨成人礼

要怎么样，可以算作成人？

我想雷文科说得很对“人总需一段奔赴火海的冗长经历，来完成自我神圣的反省和顿悟”。用苦难换取的成人礼，也许比较沉重，但就成长本身而言，抽丝剥茧的疼痛显然能让腾飞的瞬间更为绚烂辉煌。

1977年，古老的中国在风雨沧桑之中恢复了高考，从此百万学习怀抱梦想寒窗十年，只为踏过终点处学府高高的门槛。风雨高考路，我们曾经挥洒着汗水以为终点就是那个神圣的庄园。然而当真的拉着沉重的行李站在大学门前，汗水的重量多过泪水的重量时，突然明白，对于中国的学子们而言，高考路即便再风雨，也不过是成人礼之前的致辞。就如同一场演唱会的前奏、高潮、远远尚未到来。

暴风雨之前通常会有出乎意料的平静，在静静等待蛰伏的几个月里，我一直在好奇，军训，到底能赋予我们多少东西？军训，它的意义究竟是什么？

苦苦追寻一个答案也许并没有意义，但那时的自己对空洞的未来也只能赋予空洞的期许。直到那个时候，看到静静等待我们的迷彩服，看着周围草绿色的队列，这份期许才变得充实起来。终于明白，军训本身也许并没有多少意义，它只是让你穿上厚实的迷彩服在太阳下隔着塑胶鞋底熨帖温热的土地，在泪水与汗水的自我突破中告诉每一个学子，这就是我们，需要的成长。

晨曦微露的时候，依然会贪恋一个没做完的梦；华灯初上的夜晚，看着身上新起得水泡和痱子，还是会忍不住心疼，但终于开始懂得忍住泪水，在下一个清晨和队友穿过香樟树，迈过合欢路，迎向下一轮朝阳。也学会了想家人诉说，我很好，不要担心。

成长本身就是一种尖锐的疼痛，我们在一次次的汗水中渐渐明白，坚强与坚韧是人最伟大的品质，明白汗水浇灌的，是一关比一关更强大的自己。高考之路，我们曾日夜兼程，以为那就是我们所谓的成长，然而当草绿色的军装温润的伏在身上，我们也终于你行而过视界的山长水远，蹒跚着再向成长注入一份沉甸甸的重量。

世人没有飞翔的翅膀，也没有人可以一步登天。这条名为成长的路也许崎岖难行，但我们从未止步。于是年轻的姑娘在血红的水泡面前无惧无畏走向训练场；烈日当头，几声口号喊出胸中万丈豪情；日光烈烈，嘶哑的嗓音一次次交织出嘹亮的歌声„„垂影且光，我们也许和着汗水哭泣过，但从未停止的脚步却如抖落囚禁灰茧的蝴蝶，迎向苍茫辽远的天空。

火海的炙热迎和年轻的身体，跨过高考，年轻的心在这条血泪交织的军训之路上一次次突破着。或许成长本身就需要一场汗水的磨砺，淑芬蒸发之后留下的除了细微的盐分，还有盛满胸腔的勇气与未来难以舍弃的坚韧。军训仿佛是独属于中国学生的成人礼。我们用苦难换取一份品质，用血泪沉淀一分信仰。风雨之路我们用禁不住流下的汗水与泪浇灌出的开在未来的惊世之花，将如炙焰磨砺出夺人心魄的耀眼锋芒。

第二篇：《风雨》

《风雨》教学设计

【教材分析】

《风雨》选自人教版七年级上册第三单元的第三篇课文。本单元所学习的课文都是一些写景文。品读优美诗文是一种令人愉悦的精神享受，既能提高我们的阅读鉴赏能力，收获知识，又可以熏陶我们的情感。《风雨》是一篇描写风与雨的课文。作者笔下的风雨是不同寻常的，它好像一只充满魔力的手，改变了一切景物的形态和色彩，让人读来称奇。最突出的特点是写风雨，但全文竟没有出现一个“风”和“雨”字。学习本篇课文，我们可以学习作者高超的写作技巧，陶冶热爱自然、亲近自然的情操。

【学情分析】

七年级的学生，对自然界的认知正处于形成当中，对语文基础知识的系统掌握还需进一步完善，因此要注重基础知识的学习，如文中重点字词的把握，朗读技能的训练等等。此外，本文的语言生动有趣，因此教师在教学的过程中要加强的文本分析解读，指导学生学习，引导学生用心体会文中所蕴含的思想感情，增进学生对风雨的进一步认知。【教学目标:】

1．知识与能力目标：

（1）.能够正确读出并书写出文中的重点字词，积累精彩语句。（2）．朗读课文，把握文章思路。

（3）．揣摩、品味文章的优美语句，学习写景的方法。

2．过程与方法目标：细细品读赏析课文中的精美而富有特色的语句，了解相关的写作和修辞手法，揣摩文中蕴含的思想感情。

3．情感态度与价值观目标：体会作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情。保持一份童真，做勇敢的生活前进者。

【教学重点】分析文中所运用的比喻、夸张、拟人等修辞手法和侧面描写的写作手法，品味文中的精美语言，并积累精彩语句。

【教学难点】通过赏析文中的精美语言，揣摩作者蕴含在文中的思想感情。【教法】

品读赏析法

【学法】

自主合作学习法

圈点勾画法 【教具】 PPT课件 【教学课时】 一课时 【教学过程】： 一．激情导入

师：自古以来，风雨雷电、日月星辰等等自然现象都是诗人的吟诵对象，人们喜欢吟风诵雨。现在请大家回忆一下，描写风雨的古诗句。生：说诗句。

师：古人对风雨的描绘可谓是细致入微，形象生动。今天咱们来欣赏一篇写风雨的文章，作者是------二．自主学习

1.作者介绍

贾平凹，陕西丹凤人。原名贾平娃。陕西作家协会主席，中国书协会员，当代著名作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才”。曾多次获文学大奖，1988年《浮躁》获得第八届美孚飞马文学奖铜奖。他以小说出名，散文也别具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里，蕴含着深厚的生活哲理。虽取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨远，有着浓厚的自成一家的美文风格。教师强调“凹”的读音。

2.学生读自读提示，边读边想，从自读提示里可以获得哪些信息。根据学生的回答确定教学目标。

幻灯片展示：

教学目标

3.下面，大家用五分钟的时间，朗读全文。在朗读的过程中，请大家用笔圈画出不懂的字词，同时思考下面的问题。稍后老师请同学起来回答。

幻灯片展示：（1）.找出不认识的生字词（2）.本文是通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？（3）.这些事物在风雨中有什么共同的特点？ 三．初感风雨景 1.落实字词

偌大

攀附

蜷曲

屋檐

刹那

倏忽

绒被

锥形

葡萄蔓 2.本文是通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？给这些事物分类。明确：树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊 葡萄蔓 苍蝇 鸟巢 鸟儿 废纸 湿猫 瓦 浮萍

鱼儿老头 孩子们„„ 3.这些事物在风雨中有什么共同的特点？ 四．共赏风雨景

1.课文没有一个风字，但是一直在写风；也不见一个雨字，但是一直在写雨，这种写法叫什么？ 明确：侧面描写

师：什么是侧面描写？

生：不直接描写描写对象，而是通过描写所要描写对象周围的人、事、景、物,从侧面来反映、衬托被描写的主要对象,突出被描写对象的特征。师：我们有没有接触过这种写法？ 生：举例《春》

师：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（写蜂闹蝶舞，从侧面烘托出春花的繁茂，鲜艳，甜香。）

2.作者除了采用侧面描写的方法，还运用了那些写作技巧？（1）.巧用修辞

师举例：垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。

师谈作用：本句运用比喻的修辞手法，把垂柳比作乱麻，从外形描写垂柳在风雨中摇摆的情景，生动形象地表现出风雨的猛烈。生举例并谈作用：

总结答题格式：比喻：把---比作---，生动形象地写出---拟人：将---赋予人的情感(特点、属性），使物人格化，写出了---，语言生动形象，富有感染力。（2）精准动词

师举例：一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。

师谈作用：本句的动词，先是“跑”，接着“撑”，“撞”，“跌”，直至“失去”了颜色。生动形象地描写了受到风雨惊吓的羊的惊慌失措，从而表现出风雨的猛烈。生举例并谈作用：（3）多角度描绘

师举例：杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。师谈作用：本句通过一些列动词描写杨叶、芦苇，在风雨中飘摇的情景。通过叶面的颜色变化，芦苇在风雨中的声音，充分调动读者的感官去细细的体会风雨来袭的场面。

生举例并谈作用： 五．同悟风雨情

1.有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？ 2.结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？ 讴歌童真，不惧风雨 六．课堂小结

由室外到室内，由纷杂到安静平和，令人紧张的风雨以温暖的画面结束。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情，这是本文的主旨所在。七．作业设计

学了本文，你一定收获不少。请选择某一熟悉的景物（例如：夏天的烈日，冬天的寒风„„）写一段话，注意借鉴《风雨》中的写作技巧，尽量用上比喻、夸张等修辞手法和侧面烘托的表现手法。八.板书设计

1.侧面描写 风雨

2.修辞手法 3.精准动词 4.多角度描绘 【教学反思】本节课我的教学设计尽可能围绕着新课程所倡导的来实施，不以老师的分析来代替学生的阅读实践，珍视学生独特的感受、体验和理解。教师只是引导者，要充分发挥学生的主体性，给学生创设心灵的自由。课堂效果不错。

第三篇：成人礼议程

中学

2018年高二学生成人仪式议程

一、升国旗、奏唱国歌。

二、家长为学生“加冠”,全体学生行“感恩礼”。

三、迈入成功门，踏上成才路；学生诗朗诵《十八岁的畅想》。

四、颁发《中华人民共和国宪法》；赠送十八岁成人礼物（生日蛋糕和家长祝福）。

五、学生代表（1603）班学生赵晓雨同学发言。

六、家长代表（1615）学生 家长 女士发言。

七、教师代表高二一级部主任 同志发言。

八、全体学生宣誓。

九、请三中党委书记、校长 同志讲话。

2018年5月

第四篇：成人礼方案

八所中学成人礼仪式暨高考冲刺百日誓师大会活动方案 成人礼是成人的重要标志和生活的新起点，是一个人从未成年人向成年转变，身心发生质变，世界观、人生观、价值观初步形成的关键时期，是被无数教育家所公认的人的“第二次诞生。为了践行社会主义核心价值观，强化成人意识，培养服务观念，引导学生在参与学习生活中自觉把自己培养成一个懂得感恩，宽容和勇于担当的社会公民。经学校研究决定，于2016年2月27日下午在组织高三年级开展岁成人礼仪式暨高考冲刺百日誓师大会。现将活动要求拟定如下：

一、活动主题：感恩·责任·梦想

二、活动时间：2016年2月27日（星期六）下午3:00

三、活动地点：八所中学操场

四、活动程序：

1、全体起立，奏唱中华人民共和国国歌（礼炮十八响）

2、介绍领导来宾

3、校长致辞

4、踏上成才路（家长和孩子手牵手，踏上成才路，走向成人门）

6、越过成人门（回到位置站好）（配乐）

7、班主任代表寄语

8、学生成人宣誓

9、各班学生、家长和老师一起拍毕业照、大合影。

五、活动预算

1、纪念章：760枚×2元=1520.00元

2、礼炮、气球，鲜花共约需要800元 合计：2320元

成人门：由总务处负责

透明方形大信箱（能装800个信封）：总务处负责 附：成人誓词

我是中华人民共和国公民，在十八岁成人之际，面对国旗，庄严宣誓：以诚心对他人，以孝心对父母，以热心对社会，以忠心对国家。因为有我，人民将更加幸福；因为有我，家园将更加美好；因为有我，祖国将更加昌盛。天地为鉴，国旗为证，十八而志，青春万岁！现场布置：祝福展板、成人门、红地毯（青春的梦想，成长的追求）、主题横幅：八所中学2016届学生成人礼仪式暨高考冲刺百日誓师大会

第五篇：高三成人礼

乌拉特前旗职业中专2019届高考动员大会暨成人仪式

2018年10月23日下午，学生活动中心。一片青春的热浪在翻滚，高三年级成人仪式暨2019届高考动员大会在这里隆重举行。时间将见证高三学生从这里走向成熟、走向胜利。

仪式在庄严地国歌声中正式拉开帷幕。大会全程由学校教务处陈瑞主任主持。

首先，池丽萍副校长宣读了“习近平主席青年寄语”并发表热情洋溢的致辞。以 “梦想，激情和责任”为主题精彩的演讲为同学们了阐述了肩负的责任和追求的意义。鼓励同学们牢记责任使命，树立报国之志，不断追求卓越，做到与真理为挚友，与自信为同伴；以诚信为根本，以勤奋为基石，以创新为灵魂，以奋进为前进力量。

接下来高三年级部主任王磊代表2019届高三61位老师发表了精彩纷呈的演讲。勉励莘莘学子用谦和平静的心态迎接挑战，坚守梦想，用宽容、博学、自信、从容面对即将到来的高考。最后祝愿高三学生在明年的高考中——心想事成，金榜有大名，人生有大道。

学生家长代表的发言，使人感触颇深——家长们的谆谆教导、殷切希望让学生感受到了来自家庭和学校对自己的关怀，激励他们不断奋进，告诉他们一个信念：只要你努力，一切皆有可能！给了学生很大的鼓舞。

高三16班温雪同学代表高三全体710名同学精彩发言，她说 “滴水穿石战高考，岁月应无悔，乘风破浪展雄才，折桂蟾宫当有时”，年轻的我们面临的是又一次为希望而冲刺的机会，又一次为六月高翔而努力的诱惑。惶惑也罢，疲惫也罢，心中涌动的总是不服输的勇气，渴望有搏击长空饿潇洒，渴望有笑 看众生的骄傲，渴望有化蝶翩飞的绚烂！相信自己，勤奋拼搏，我们一定成功！寄托了学生对美好未来无限的憧憬。

李海龙副校长的讲话纵横捭阖，妙语连珠。分析问题娓娓而谈、引人入胜；讲述道理韵味无穷、跌宕起伏。才辩无双把整个活动的气氛推向了高潮。

此后鲁建军副校长宣读了高三第一次月考成绩优胜者名单，对他们取得的成绩表示衷心的祝贺，勉励他们在接下来的学习中戒骄戒躁、勤勉自律、再接再厉，在来年的高考中再创辉煌。

自古以来，成人仪式是我国一种特殊的社会教育。是在少男少女年龄满18岁时举行的象征迈向成人阶段的仪式。十八岁是成人的重要标示和生活的新起点，是一个人从未成年向成年的转变。在庄严的国歌声中，在陈瑞主任的提议下，全体与会师生起立、唱中华人民共和国国歌，由高三13班魏旭候同学带领大家进行朗诵经典暨18岁成人宣誓。接下来高三1班李佩轩同学带领大家进行备考2019集体宣誓。

学生在最后的宣誓中气势恢弘，立志要努力学习，奋力备战高考，取得辉煌的成绩。六月试锋一朝扬眉酬壮志，九载磨炼百日策马闯难关！誓言铿锵有力，青春号角应当无悔。誓言犹在耳，其志震神州。祝福他们成为共和国合格的公民——未来的天之骄子！

整个活动都洋溢在感恩、责任的氛围之中。就在他们步入成人行列之际，让我们由衷的祝福他们茁壮成长，青春永在！让我们由衷的祝福他们把握每一分钟，全力以赴实现最真的梦想，用优异的成绩，续写既属于自己有属于母校的辉煌篇章。