我不再为选谁当班长发愁

第一篇：我不再为选谁当班长发愁

我不再为选谁当班长发愁

——蓄力19班的小组建设

阜阳三中高二年级数学组陈新荥

我从06年毕业到现在（2013年）一直从事班主任工作，选谁当班长与如何培养一个好的班长是我工作中长期思索和实践的两个问题。一个好的班长对于一个班主任的工作和班级的发展至关重要。08—2011年我带的是文科班，高一、二两年的时间我换了三次班长，到了高三班里没有班长。2011年9月我带了一个理科重点班，高一一年我换了两次班长。不是我也不是同学们不让他们干，而是他们自己干了一段时间后不愿意再干，理由是：自己的学习与班级管理产生矛盾；人际关系紧张。频繁的更换班长对一个班级凝聚力的形成带来了消极的影响，而且也增加了我的工作负担。因为每个新的班长上任前期我都要花很多的时间和精力培养他们如何在把自己学习搞好的前提下开展班级管理工作。直到我们学校开展高效课堂教学改革我才摸索到班级管理的好助手—小组建设。

下面我谈谈蓄力19班小组建设的方案及平时开展工作的过程，抛砖引玉，希望同行批评指正。蓄力19班的小组建设秉持公平、公正、科学、合理、高效的原则，建立如下小组：

学习小组 我班共有66人，每组6人，分成11个学习小组。先从66人中选出11个有竞争力、责任心强的小组长，选举办法是个人自荐，全班同学投票，按照票数排名，前11名者胜出。然后我和这11个小组长签订一份协议——任期的期限是一个学期，在任期内不准随便辞职。这样做可以促进班级的稳定和班级的工作顺利进行，而且一个学期的时间给小组长提供了一个很长的锻炼空间，磨练的他们的意志，不会出现一遇到困难和挫折就退缩，当逃兵的小组长。然后我和小组长一起来进行学习小组的划分。把66个同学按成绩分成6部分，每个小组长从每部分选出自己需要的组员，如果遇到两个小组长或多个小组长要某一个组员，那么就采取抽签的办法来决定该组员的去向。这样做体现了公平、公正，不会出现拉帮结派的现象，而且最终各组的学生成绩分布相当，不会出现极端化——成绩好的或成绩差过于集中。这样自然符合AA、BB、CC制。

行政小组 秉持廉政高效，坚决反对人浮于事的原则，蓄力19班的行政中心由我和11个小组长组成。我是董事长，其它11个小组长是总经理。每组值日一周，值日期间小组长就是班长（值周班长），具有绝对的权威和影响力，当值组员就是值日班长，负责班级内部一天的日常事务，而班长统筹这一周的具体事务，并负责对外的信息交流。这样做每个人都有当班长的体验（组长是一周，组员至少一天），激发同学们参与班级管理的意识，体会做为一个领导者的酸甜苦辣，从而可以唤醒同学们的自我管理意识——真正实现自主管理。值日当班长还意味着机会是均等的，同学们之间要相互配合，相互理解。如果我当班长你不配合我，那么你当班长我也可能不配合你。由于每个人都有当班长的机会，从而避免了权利集中，矛盾的激化，有利于班级民主氛围、和谐氛围的形成。

科研小组 由各学科课代表担任科研小组长，每组每学科选一人成为科研小组组员。每组的科研小组组员负责改组的该学科的作业交送、作业检查、问题收集，然后向科研小组长汇报，科研小组长再把相关问题汇报给学科老师。科研小组是连接在任课教师与学生间的重要纽带，是学生与教师双向沟通的桥梁，有科研小组，任课教师就就能及时获得反馈信息，从而可以及时调整自己的备课。

在平时的班级管理中，我牢牢地抓住这三个小组，充分发挥他们的效力，从而保障班级的事务有条不紊地进行。下面呈现蓄力19班值周组一周工作过程。我们在每周日下午三节课后召开小组值周总结及交接会。首先值周班长发言，总结一周的工作状况，然后下周值周班长做工作安排。现将所用材料（选取了部分）通过扫描之后呈现给同

人

参

考

：

上面这个表格是每个小组这一周的各项得分汇总及排名，并且上墙。主要包括（1）课堂表现：如蓄力19班小组得分明细表，每门学科一份，每份两张。由课代表负责记录。（2）常规量化表

第二篇：关于挫折的作文：我不再为挫折发愁

关于挫折的作文：我不再为挫折发愁

关于挫折的作文：我不再为挫折发愁

看惯了春花秋月，尝尽了悲欢离合，才发现，挫折的美丽，是值得欣赏千遍万遍的。

忆五岁，喜欢画画的我，趁着周末认真画起来，却因几笔失误，皱眉生气，大吵着不画了，将这张画纸扔到“半成品堆里”；忆六岁，那个练歌的晚上，我因妈妈的几次点评而心中烦燥，立刻大吼大叫，跑到自己屋里放弃继续练习；忆七岁，我正在奋笔疾书写征文，却因修改多次而不耐烦，纸揉成一团弃在一旁„„这都是儿时在面对挫折时的退缩，现在想想，我的放弃只会让挫折发笑，笑我的软弱无能，笑我无法经历一点失败，笑我如此地掩饰自己的缺点。

“不经历风雨，怎能见彩虹？”正是这些挫折造就了成功。想想，那张画作在完成后不是也获了奖吗？那次唱歌比赛不也在舞台上大受好评吗？那篇文章不也在杂志上发表了吗？谁的人生能没有挫折，如果成功是光明，那挫折就是光明背后的影子，有光便有影，有影便有光，这两者是互补的，是不可缺一的！

如今，长大的我已明白挫折的真正含义，何必为挫折发愁呢？看看那么些富有的人，他们并非天生就有财富，那是在无数失败之后才获得的成功。发明家爱迪生，他不是经历了九十九次失败，才换得一次成功吗？美国总统林肯，也是经过多少努力，才成为大家信任的总统。人们往往只注意辉煌的成功，却没有看到背后经历的挫折，当回过头来看看走过的路，回忆那些沟沟坎坎时，原来那是一道道美丽的风景所组成的人生呀！

不要为挫折发愁，成功是失败之母，挫折是喜悦之父。所以，面对挫折，请努力加速奔跑，向着理想大声歌唱。这样，挫折会让你看到彩虹，引领你走向成功的路！

第三篇：推进义务教育均衡发展,校长不再为钱发愁

推进义务教育均衡发展，校长不再为钱发愁

--------读《人民教育》2010年第2期“一座有教育理念的城市----新疆克拉玛依教育均衡发展纪实”一文有感

在一些义务教育阶段的学校，每每看到有的学校因为搞建设、增设施欠下了或者尚需要大量资金，校长们找熟人托关系，寻求外援。有的往往是一无所获或是所得仍是杯水车薪，不但浪费了精力，更严重影响了学校教育教学的管理。这些校长疲于“钱援” 在让我们感到同情的同时，也让我们深深的思考。

《教育法》第53条规定：国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制；《义务教育法》第六条规定：国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展。这些内容从根本上确认了国家发展教育事业的法律责任。如果各级政府能够承担起相应的教育发展的责任，我们的校长在财力上就不必到处苦苦求索，而把更多的精力去投入到教育教学的管理之中。

人民教育2010年第2期“一座有教育理念的城市----新疆克拉玛依教育均衡发展纪实”一文介绍，该市各校的校长：钱不用考虑，人不用考虑，就连校园的绿化都由政府拨款解决。政校的职责厘得清清的。市教育局长彭建伟说：“政府承担起了自己的责任，才不会把校长生生地逼成‘活动家’、‘社交家’，他们才能把全部心思放在学校的发展上，才能静下心来，认认真真办好每一所学校。”

袁贵仁部长于2009年11月6日在邯郸召开的全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会上讲了两个“重中之重”，其中之一就是“把均衡发展作为义务教育的重中之重”。

我们深信，随着政府对教育责任承担的加强，尤其是义务教育阶段学校的教育资源将不断朝着均衡的方向发展，学校间的差别将会大大缩小，我们的校长不再为钱而操劳，我们的学生不再为升学而择校。每一个学生都会享受到较为公平的教育资源，这也将有利于全体国民素质的共同提高。

第四篇：云端金融：P2P将不再为证明“我是我”而发愁

云端金融：P2P网贷平台不再为证明“我是我”而发愁

2018年，P2P网贷行业进入“备案元年”，作为互联网金融领域的重要组成部分，P2P网贷自诞生以来就显现出强大的活力，在质疑之声中从星火之势到燎原之态，而与此同时，各路“牛鬼蛇神”也纷纷涌入P2P，以图赚笔快钱，媒体称之为“伪P2P”。

为网贷行业健康、稳健的发展，除了监管部分相继出台文件外，甚至《人民日报》等国家级主流媒体也为P2P正名，一些优质、合规的P2P平台也纷纷跳出来为P2P证明（尤其是在2016年）。今年是网贷行业“备案元年”，随着监管的“疾风”席卷而来，真正的“劲草”平台将越发凸显出实力与优势，不再为证明“我是我”而发愁。

2017年8月25日，随着银监会《网络借贷信息中介机构业务活动信息披露指引》（简称“信息披露指引”）的发布，P2P网贷行业“1+3”（一个办法三个指引）监管框架体系就此形成。去年年底发布的《关于做好P2P网络借贷风险专项整治整改验收工作的通知》也明确要求，各地在2018年6月底前全部完成P2P机构的备案登记工作。

国家对P2P进行严监管，对P2P而言并非是“最槽的一年”，从另一层面说，国家系列政策的出台恰恰说明了越来越重视P2P网贷平台的发展。在2018年备案工作完成后期，市场上留存的P2P网贷平台将迎来发展的“春天”。

“真正的P2P网贷平台不是像之前人们传说的那样想消失就消失的。”互联网金融行业新锐云端金融的相关负责人介绍，正规的互联网金融平台使用银行存管，投资人的资金没有流入平台，平台只负责责任中介，审核项目和进行风控。如果投资项目出现问题，平台负责催缴或用抵押还款。即使是良性退出，真正的P2P平台也有能力做好偿还、赔偿机制。

云端金融认为，要分辨P2P平台和伪平台，一般只要明确四条边界就可以。一是要明确平台的中介性质，二是要明确平台本身不得提供担保，三是不得将归集资金搞资金池，四是不得非法吸收公众资金。

据悉，云端金融系国企控股的互联网金融平台，自成立以来，云端金融坚持引入金融行业的人才和严格的风控体系，对平台负责的贷款项目进行严格的审核，保障平台合规稳定的发展。

第五篇：原谅我不再为你执笔诗歌欣赏

原谅我不再为你执笔

纵使，风轻轻地吹，仍旧赶不走夏日的酷暑；

可，原本如烈日般火热的心，却满满的都是冰凉，再也等不到你的回眸，再也盼不到你的嫣然一笑。

时光不冷不暖，悄悄地，在天空姣好的脸庞上划满伤痕，雨滴打落最后一片花瓣，我的身体哆嗦着，我的手颤抖着

再暖的阳光也暖不了我指尖的低温，和心灵深处对你最彻底的绝望。

往事如风，如越千年

我看到自己的影子曾在风中欣喜若狂。

那时，我狂热地爱着你，索性，我也得到了你的爱，如甘霖湿润我心田，遥想，我还是最幸福的人。

往事历历在目，你的眼里全是暖暖的爱意，我的脸庞还保留着你指尖的温度；

你的心房只住着我一个人，多少次，我在梦里笑着醒来。

你是我今生最美好的怀念，笑着笑着，我的眼眶不知何时溢出了泪水；

这么多年来，你一直都是我文字里的精灵。

充满了灵性和诗意的美，你一直都住在了我的心田，一直都跳跃在我的笔端。

今生我一度为你执笔，耗尽了我来来往往的岁月，和懵懵懂懂的青春年少，我曾为你动情，一度用文字与你相约。

你的跳动的睫毛，明亮的眼睛，纤细的手指，青涩的容颜，飘逸的发丝，都在我的笔尖活灵活现。

恋着你，我一度偷偷地满心欢喜，一度地描摹着你诗意盎然的美，一度地捧着心爱的纸笔，正如捧着心爱的你，刻录着你所有的喜怒哀乐，一度曾想今生只为你执笔，今生只为你而写

写诗，写心爱的文字；

一度曾想，今生笔尖的主人翁非你莫属，不再更改

不曾想，今生只是一个遥远而模糊的梦。

待回首，你走了，不再回头

留给我一个渐行渐远的背影，任由我一人在风中凌乱，不闻不问，只任由火热的阳光灼烧着我的伤口

待回首，你走了，走的仓促、坚决

留给我今生最悲情的怀念，我的手再颤抖，我害怕再写与你相关的文字。

也许，这是我最后一次为你而写，要有多大的勇气才能够将你忘记？

待回首，你走了，头也不回，我不怨你，我忍着疼痛让自己承认你不再爱我，耗尽了我所有的勇气，最终将眼泪逼回心里。

你不再爱我，我不怨你。

六月的阳光若无其事的温暖，可我的心盛满了冰凉

带着疼痛，请原谅我不再为你执笔！