2016年长沙市初三英语教学研讨会总结.doc

第一篇：2016年长沙市初三英语教学研讨会总结.doc

2016年长沙市初三英语教学研讨会总结

时间：2016年11月16日 地点：周南梅溪湖中学 参与人员：陈青云 苏剑娉

主要内容： 1.周南梅溪湖中学校长致辞，对前往参会的各位领导及老师表示热烈欢迎并预祝本次研讨大会圆满成功；

2．周南梅溪湖中学唐鸣鸽老师以人教版九年级教材第10单元的阅读部分为课题，在研讨会现场模拟了生动的一课(指导老师：秦兰静)。·全英文模式，提升了英语课堂教学质量；

·以“海外度假计划”导入，引导学生发散思维，并用英语口头表述在国外将会经历的趣事和可能面临的挑战（不同的礼仪、习俗等）； ·利用思维导图，清晰明了地梳理课题重点；在教材的基础上适度拓展，补充介绍中国餐桌礼仪的课内阅读材料，引导学生利用连词和衔接句梳理思路结构，概括文章要点。

·利用延伸材料介绍中国礼仪，传承中国文化，其目的是在提升学生阅读技能的同时，渗透核心素养，注重其文化品格的培养。3.听说机器（人机对话）备考技巧： ·完整、流畅并准确地阅读短文；

·不抢答、不拖延，抓关键、不纠结，保障答题效果； ·笔录时要善于抓关键词，尽量做到简单、快速；

·注意语音节奏和意群停顿，在表达时可适当地将复杂句转换成简单句，此外，可适当使用连词，增强逻辑性。4.李宇老师对课堂教学提出了很多宝贵的建议：

·导入自然、清晰、不突兀，适当板书以扫除部分生词障碍，并引出下文；

·注重课堂内容的关联性，懂得利用合适有效的衔接性语言； ·及时评点——学生答题后，对不同梯度的学生有差异地进行评点，语言尽量丰富、自然，以鼓励和正面暗示为主。

·仅仅传授语言知识是不够的，课堂上需渗透核心素养，注重培养学生良好的行为和品德。5.中考真题变化方向：

·听力 增加一段对话材料；改笔录要点为独白，改填空题为选择题；

·考验阅读量

高考真题的阅读文段趋向来源于国外新闻甚至是学术著作，中考以后会更多地与高考契合。此外，阅读材料会注重细节，从小处入手对学生加以考查，不排除出现教材中没有，但在英语国家里很显地道的表达。

·作文 由以往的“60~80词”改为“80词左右”，为成绩稍好的学生提供更多发挥的空间，适当拉开差距。

·情景交际

如果人机对话算入中考总分，删除“情景交际”的可能性很大。

·渗透核心素养（主要是传统文化内容）于作文或听力中渗透的可能性会很大。

第二篇：长沙市英语教学研讨会欢迎辞

长沙市英语教学研讨会欢迎辞

女士们，先生们：

大家好，我谨代表玉潭中学小学部全体师生，对各位的到来，表示最热烈的欢迎！

今日玉潭，秋高气爽，孕育收获；今日玉潭，群英汇聚，其乐融融；各位英语教育界的精英们，各位英语教研教改的主力军们，我们共聚一堂，围绕英语教研主题，广泛交流学术思想，研讨小学英语的现状，寻求英语教育的发展，共谋新的突破，为我县英语的启蒙教育而出谋划策！

这次活动，是我县小学英语教育的一次盛会，同时是对我校英语教学的一次检阅，也是对我校其他各项工作的一次鞭策！我校师生能有幸与各位专家、老师们相互学习，增进友谊、共同提高，作为东道主，将尽力协助，为各位提供优质的服务平台。教研室的领导们为这次活动的组织和策划作了有效的指导，在这里深表感谢！希望我们的工作能为英语教改的发展起到抛砖引玉的作用。

我校以“育心、健体、启智、强能”为教育理念，取众家之长，融入英语教育，形成了玉潭特色。在英语教育中，以愉悦鼓励去育心，以手舞足蹈去健体，以拓展兴趣去启智，以学以致用去强能。同时，吸纳 “英语童年”的理念，学习陈雷英语的说做统一，吸纳 “兴趣第一、享受英语”的理念，学习快乐英语的课堂教学组织，诚然，难免有照猫画虎之嫌，在教研前沿中边摸索，边前进，精华有之，不足亦有之，请专家们多加批评指正。

当今世界，信息的飞速发展，国际交流的频繁，为英语教育的发展提供良好的契机，大到国际环境，小到家庭学校，均积极倡导，备加重视，现在的家长，对子女的英语启蒙教育甚至比汉语启蒙更加关注，对我们的工作也提出更高的期盼与要求。

藉此东风，愿我们彼此能交流经验，激发灵感，激荡智慧，延展个性，分享教研成果，在新时代的教改潮头中，携手并进，共同打造出我县小学英语教育品牌，让“宁乡学生会读书，宁乡学生会讲英语”的美誉长传！

最后，再次对各位的光临，表示最诚挚的感谢和欢迎，预祝本次活动圆满成功！谢谢！

第三篇：初三总结研讨会

初三总结研讨会个人教学工作总结

个人简介：xxx，毕业学历，大专，最高学历，本科，2000年8月参加工作至今，从事初中数学教育。

教学理念：把每个学生从内心当成自己的孩子。

教学特色：教学不拘一格，喜欢民主、平等、和谐的教学氛围。

教学追求：为教育奉献自己的微薄力量，希望自己教过的学生走向社会能自立，做一个对社会有用的人。

今年是我参加工作以来第一次带两个毕业班的数学课，付出了可以说比往届都要多的努力和辛苦。教学过程中，会不断的发现有学生有着惊人的潜力等待老师去挖掘，但这个过程是怎样的曲折艰难，多少次学生喘息着，挣扎着，灰心，放弃，振作与坚持。那种蜕变过程中的痛苦，除非亲身经历，是不会体会至深的。我也深刻地了解到学习是一件多么复杂的事情，而在这个复杂过程中，师长的安抚，鼓励和帮助是何等的重要。他们的成长与进步也再一次验证了有付出就有回报的至理名言。

九二班的孩子们收敛，内向，稳稳当当，可称为大智若愚；九三班的孩子是一群聪明、阳光、情商极高的孩子。忘不了母亲节那天上午上完课快12点了，急匆匆赶着去医院看望久病的母亲，刚坐上车就收到学生的祝福“老师，母亲节快乐，您辛苦了！”真的很是感动孩子们的细心与懂事，曾经的疲惫与艰辛付与这些纯真的孩子们是值得的。

带着复杂的心情走到毕业生活的末端，有希冀，也有惋惜。我们把教育的丰富内涵压缩的几乎只有学习成绩，看到一部分学生因为基础的相对薄弱，意志也不够坚定，一个个变得焦虑直到慢慢放弃，真是于心不忍，真心希望他们能一个不掉队。这些孩子没有真正意识到教育会给他们的命运带来何种改变，长期的不良习惯使他们走不出沮丧放弃的怪圈，令人痛惜。

接受教育，应对目前层出不穷的考试对于孩子来说是个的挑战，而教育这样的普通学校的孩子对于我们教师来说是同样艰巨的挑战。当孩子们懈怠的时候是我们工作最困难的时候，我们给孩子们做出榜样，要一如既往的耐心和坚持，更要毫无保留无偿的奉献自己的时间和精力，我们要让孩子们真切感觉到老师是和他们一起在奋战，学生的发展就在这个间隙收到了巨大的影响。时刻把自己放在教育者的位置，当学生行为不当时，我们不抛弃，不赌气，不惩罚，只有俯下身说服教育慢慢感化，但当面对苗子生和普通生时，我不敢无愧的说我做到了一视同仁，面对现行教育体制的局限，我们只能尽最大努力，希望更多的孩子从现行教育中得益。

我当然希望能在学习和思想上都能给予所有学生最大的帮助。当学生若不够幸运没有从我身上学到足够的知识，我也希望他们能汲取到人生的道理，在生活中能明辨是非，学会选择，纵使没有考上理想的高中，那些曾经的努力和拼搏，以及拼搏过程中，所有的心得体会将会成为他们人生中珍贵的财富，会在他们懈怠迷茫中给他们指点迷津。让他们纵使在没有功成名就的情况下，也能快乐充实的生活。我更希望当他们回忆起中学阶段的生活时，他们的内心是温暖的，留恋的。

点评：师生关系和谐、民主，爱岗敬业。

第四篇：初三英语教学总结

初三英语教学总结

木子

俗话说，“一分耕耘，一分收获”，我们初三这一年的拼搏再次验证了这句古话。回首这一年的历程，我们有收获、感慨、有反思。收获的是大部分同学最终取得的满意的成绩，感慨地是一年里付出的辛苦，反思的是教学过程中还有应该做的更好的环节，下面我就从两个大方面来总结我们这一年的历程。

一、高度重视新授课阶段

1、把握好节奏，不抢进度

在这个阶段，我们一丝不苟的做好每个环节，绝不盲目的赶进度，而是扎实的落实课本的教学目标，落实每一个模块的基础知识目标和能力目标，每一个模块的词、词组都落实到位，每一篇课文都以阅读的要求来训练学生，使得学生既掌握了新知识，又提高了阅读的能力。

2、重视新课的训练

每个模块都安排一个训练，把每个模块的词、词组和重点的句子都要让学生掌握，每个模块话题都要写一篇作文，让每个模块的知识在学生的脑子里都能留下深刻的印象，实际上是在为复习阶段做好了基础的准备。抓住了新授课阶段的质量，也就等于抓住了初三一半的教学质量。

二、高效地抓好复习阶段

复习阶段我们分为四个阶段：基础复习阶段---巩固提高阶段—综合训练阶段---应试阶段。我们全组老师一起认真地学习考试说明，研读考试说明中的每一个细节，研究近三年的中考命题，制订复习计划，每个阶段前都是认真地讨论中考的方向，分析学生的现状，制订复习计划。

1、抓牢基础复习阶段

这个阶段是在开学初开始的，在这个阶段中，针对我们落实考纲中的词汇和三百个短语中的常见短语。这个阶段每周都有相应的训练。我们把阅读的A、B篇也定为阅读的基础，所以在这个阶段，也每天的练习阅读，尽可能的保证所有的学生都能拿满分。

2、抓实巩固提高阶段

这个阶段的复习实在前一个阶段的基础上，使得学生在基础知识方面更加的熟练于心，在完型和阅读、写作方面有很大的提高，所以在这个阶段，我们全组老师很辛苦，既要把握基础知识的熟练广度的训练，还要在完型和C、D篇的阅读训练上有所突破，我们整和近几年来的中考题和我区的模拟题的阅读和完型来训练学生，使得学生在心理上对完型和C、D篇阅读有信心和掌握不同题型的答题方法，有效的保证能力所及的分数能够都得到，为一模做好准备。

3、抓好综合训练阶段

这个阶段非常重要，因为一模的成绩让许多的学生产生了信心的动荡，所以利用好这个阶段的训练，能增强学生战胜中考的信念，我们很认真的分析我区模拟考试题，帮助学生找到提高的空间。我们有选择的使用各区的模拟题，进行整和，限时的训练，然后进行认真的讲评，错误较多的题在下次的训练中再次出现，通过这个阶段的训练，学生对做题过程很清楚，学生们有了稳定的做题节奏，而且对难题的信心也增强了。

4、抓巧应试阶段

这个阶段是在二模后到中考的20多天时间里，我们认为这个时间段很重要，有正确的应试能力也很重要，所以我们利用每天的时间培养学生的应试策略，保证把自己会的分数能稳而准的拿到，对每个大题都制订自己的最低和最高的目标，在每一套的综合训练题中让学生模拟出中考的样心理，最大限度地保证学生们的高水平的发挥，为同学们的中考正常发挥奠定基础。

我们踏踏实实的走好每一步的，落实每个环节任务。愿我的这点反思能对大家有所启示和帮助。

第五篇：初三英语教学总结

初三英语教学总结

2010年英语中考已顺利结束，回顾这学期的教学，感触颇多。在初三下学期短短的四个多月时间里，既要上完初三剩余的两单元内容，还要对初一至初三六册课本进行全面系统的复习。要复习的词汇、语法、句型又有很多，更重要的是要通过几轮的复习提高听说读写能力，以便在中考中能考出较为理想的成绩。如果在初三没有周密的计划和安排，就很难在学生原有的基础上再提高他们的能力。

下面我首先总结了自己在本学期复习过程中的教学方法以及体会：

一、制定一个合理的复习计划。

初中英语六本教材，内容繁多，但是我们的复习时间非常紧迫，这学期的复习教学，大致分为以下三个阶段展开：

第一阶段：基础知识复习。以初

一、初二教材为纲，采用“滚雪球”式教学，强化学生基础知识。主要培养学生自学和自我整理、评价的能力，熟悉书本上话题及主要句式，为阅读和写作都能打下个良好的基础。

第二阶段：语法专项复习。这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以学生复习为主，教师总结为辅。对照《初中英语复习导引》要求，以《英语周报》为依托，所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、各类句式等。对学生不够熟练的重点讲。比如动词的时态语态、形容词副词，学生在运用时都比较容易出错。每复习一个项目，都创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。

第三阶段：综合练习。主要紧扣题型，讲练结合。除对学生进行综合运用能力的训练外，还要有选择地进行成套试题训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对各地区历年的中考试卷、试题类型结构加以认真研究，筛选搜集有用复习资料，帮助引导学生总结。

二、复习过程重视学生基础

进入初三后，很多话题、知识点都会跟初

一、初二知识点挂钩，重在帮助学生回忆，并打好基础。遇到重要的词汇或语法，应认真地复习一遍。学生通过重读课文，可提高阅读理解能力和写作能力。在平时的考试中，学生容易在基础题上失分，原因就在于基础不牢。基础知识包括词汇、语法和句型等。在词汇方面，我还是照样采取听写式，定时定量地安排听写时间，对中等生应该会有较大的促动力。在语法方面，近几年纯粹考语法的题目越来越少，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。在平时的复习工作中，一定要依纲据本，把主要精力放在知识的重点、难点以及考点上，并通过提问、讨论、分析、对比、综合、归纳、整理等形式，总结知识规律。

三、提高学生写的能力

在复习阶段，学生写作能力的提高是个大问题。应坚持每星期至少一篇，可以是复习课中的话题作文，也可以找些历届有关的中考作文。在作文批改中，重视学生重复出现的错误，全班讲解或个别交流，也可以采用生生互换批阅。侧重审题精确，词汇量的扩大和句式的丰富运用，让学生能够运用一轮复习中所学到的基础知识，日积月累便会达到成功。特别是复习的后半阶段，应掌控学生写作时间，在课堂上进行限时训练，偶尔可请一两个同学到黑板上写，其他同学在下面写，然后师生共同修改。教师在批改的同时，渗透书面表达的做题技巧和步骤，最后给出范文。在具体的教学过程中我主要做到以下的几个方面的工作：

一、认真搞好备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

二、培养学生良好的英语学习习惯。我班学生在七、八年级并未形成较好的学习风气。进入初三后情况有所改善，看到这种局面，我抓住时机，帮助不同层次的学生设定学习目标，同时积极培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。教他们掌握学习方法，灵活复习学过的知识点，举一反三，融会贯通，把所学的知识串联起来，不容易忘记。

三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不包办，充分发挥学生的自主性。

四、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。

五、培优和辅差总结。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是成绩好有能力提高的同学，对这些同学，我采取自主分配任务地方法，给他们限定练习量，但不限制内容，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不操之过急，且多鼓励。通过他们的努力，成绩也有很大的提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人进行课余时间个别辅导，重建立学习兴趣，让其有一定的提高。

回顾这一学期的英语教学工作，有成功的经验，也有很多不足之处。复习阶段知识点的串联很重要，在第一轮课本复习时还应尽量详细，考虑周到，从这次中考试卷上来看，题目都较基础。在教学方面，给予后进生的鼓励似还不够，班上有的同学无心思学，或很被动，直接影响了教学效果。

以上就是我在本学期的教学工作总结。希望能与更多的老师参与讨论，使自己取得更多提高，也让学生得到更大进步！