广东省惠州市惠阳市第一中学实验学校高三语文一轮复习 作文指导 主体论证段常式与变式学案（汇编）

第一篇：广东省惠州市惠阳市第一中学实验学校高三语文一轮复习 作文指导 主体论证段常式与变式学案

广东省惠州市惠阳市第一中学实验学校高三语文一轮复习作文指导

主体论证段常式与变式

【学习目标】

解决议论文写作中“主体论证段的写作”问题 【重点难点】

重点 ：重点弄清楚主体论证段的常式与变式。

难点 ：学会运用主体论证段的常式与变式进行论证。【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成）

预习案

一、知识梳理

议论文的基本结构为论点、本论、结论。开头提出中心论点；中间是本论部分，是文章的主体，是对中心论点展开深入论证的部分；结论部分是文章的结尾。本导学案探讨的是中间本论部分主体论证段的常式与变式。

1、主体论证段的常式：分论点→论据→议论→结论

2、主体论证段的变式：分论点→ 议论→论据→议论→结论

二、基础自测

分别找出下面三个主体论证段的分论点。

安于平凡，是低调中的进取。古有陶渊明不为五斗米折腰，只守茅屋八九间，采菊植桑，安于平凡；又有王维不喜官场黑暗，只求空山鸟语，日冷青松，安于平凡；更有苏东坡足踏芒鞋，仗剑天涯，安于平凡。他们不是避世，也不是甘于平庸，而是另一个层面的伟大，是另一番精彩的人生历炼。

安于平凡是不求功利，心境平和。学界泰斗季羡林独守一片清荷，淡泊名利之心，安于平凡。他不求名利，不争是非，一心做好工作来回报国家。他最爱荷花的一份高洁与平和，以清荷自比道出了他的人生哲学。安于平凡，可以告诉我们怎么自省，怎样平衡得失。

要做到安于平凡就必须学会平静地看待得与失的关系。一时的物质损失算不得真正的失去，而不经意间的精神获得将会使人一生受益。安于平凡的心境会使我们看淡单纯的功名追求。要做到安于平凡，就必须明白自己究竟最想得到的是什么，要找到自己最深的希望。有一个真实的故事让我们热泪盈眶。到大山深处去教书而放下大城市的诱惑，这曾是只有在电视剧里才会出现的情节，而徐本禹却真真切切地将它演绎在了自己青春的人生中。他希望帮助每一个需要帮助的孩子，让每个大山深处的孩子都能满足对知识的渴望。这才是最高境界的人生，是对安于平凡的最好诠释。

答案：

第一个主体论证段的分论点是：安于平凡，是低调中的进取。第二个主体论证段的分论点是：安于平凡是不求功利，心境平和。

第三个主体论证段的分论点是：要做到安于平凡就必须学会平静地看待得与失的关系。

2、归纳主体论证段的知识

（1）主体论证段的组成要素：分论点、论据、议论 分论点：一般是一个简洁的陈述句，要鲜明准确。

论据：①点例与繁例，②正例与反例，③事实论据与道理论据。

排水设施巷道长达600多米，倾角25度斜坡作业，工作最大断面只有30平方米-----救援难度极大，但救援人员不抛弃不放弃。8天8夜后，有115人经过抢救奇迹般生还。王家岭诠释了对生命的尊重。如果不是对生命的尊重，怎么可能创造这样生命抢救的奇迹！答案：属于主体论证段变式。第一句是分论点；第二、第三、第四句是议论；“2010年3月28日”至“奇迹般生还”是论据；最后两句是议论。根据论据的不同类型，还可演化出如下常见的变式：

A．分论点+理论论据+议论+事实论据+议论（或事实论据+议论+理论论据+议论）B．分论点+正例+议论+反例+议论（或反例+议论+正例+议论）

4、请根据所提供的材料，运用以下两种变式，对分论点进行扩展，写一个主体论证段。A变式：分论点+理论论据+议论+事实论据+议论 B变式：分论点+议论+正例+议论+反例+议论

分论点：敬畏生命就是对生命的尊重

论据1：建行大庆分行的一名女营业员，面对手持凶器的两名歹徒，在报警无效的情况下，被迫向歹徒交出了一万多元钱。事后单位却对她进行了处罚，理由是她在关键时刻应毫不犹豫地奉献自己的一切，甚至最宝贵的生命。

论据2：台湾岛内一周姓女子三番五次跳楼，消防单位10次救援，至少花掉100万元社会成本。

论据3：西弗吉尼亚州发生矿难后，美国总统奥巴马来到西弗吉尼亚州，参加悼念仪式，在致辞中，他逐一念出全部遇难者的姓名。这些矿工不再是冰冷的数字，而是父母的儿子、妻子的丈夫、儿子的父亲。这种念出每一位遇难矿工名字的尊重，并非奥巴马所独创。2002年在“9·11”一周年追悼仪式中，2800余名遇难者的名字足足念了2小时28分钟。示例：分论点+议论+正例+议论+反例+议论

敬畏生命就是对生命的尊重。（分论点）因为每一个生命都有他生存的权力，每一个生命都有他独特的价值。任何人也无权剥夺他，放弃他，无论是以什么样的美丽借口。（议论）建行大庆分行的一名女营业员，面对手持凶器的两名歹徒，在报警无效的情况下，被迫向歹徒交出了一万多元钱。事后单位却对她进行了处罚，理由是她在关键时刻应毫不犹豫地奉献自己的一切，甚至最宝贵的生命。（反例）为了公有财产就要求不惜献出生命，这是在美妙的旗帜下，肆意践踏、扼杀生命，骨子里反映的是一种漠视乃至无视生命的意识。（议论）相反，台湾岛内一周姓女子三番五次跳楼，消防单位10次救援，至少花掉100万元社会成本。（正例）这件事背后突显的就是以生命为本的意识。一个女子两年内自杀10次，我们可以说她是在“折腾”。但是消防单位对该女子进行的10次救援，却一点儿也不是“折腾”。这就是对生命的尊重，这就是对生命的敬畏。（议论）所以，对生命的尊重是敬畏生命的第一要义。（结论）

示例：分论点+理论论据+议论+事实论据+议论

敬畏生命就是对生命的尊重。（分论点）海涅说：“生命是珍贵之物，死是最大的罪恶。”（理论论据）生命之所以珍贵，因为它是天地间最具灵性的，它对于人只有一次，是不可重复的。每一个人都要学会尊重他人的生命，不管那是高贵的还是卑贱的。（议论）西弗吉尼亚州发生矿难后，美国总统奥巴马来到西弗吉尼亚州，参加悼念仪式，在致辞中，他逐一念出全部遇难者的姓名。这些矿工不再是冰冷的数字，而是父母的儿子、妻子的丈夫、儿子的父亲。这种念出每一位遇难矿工名字的尊重，并非奥巴马所独创。2002年在“9·11”一周年追悼仪式中，2800余名遇难者的名字足足念了2小时28分钟。（事实论据）或许绝大多数人都不认识他们，但每一个名字总能触动他或她的亲人，那是一种生命被重视的重量。（议论）

二、总结整理

第二篇：广东省惠州市惠阳市第一中学实验学校高三语文一轮复习知识点—虚词 “其”学案

广东省惠州市惠阳市第一中学实验学校高三语文一轮复习知识点—

虚词 “其”5 【学习目标】

掌握虚词“其”的用法 【重点难点】

重点 ：重点掌握“其”字的三大用法。

难点 ：掌握“其”作介词、作语气助词的用法。【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成）

预习案

一、知识梳理

（一）用作代词，又分几种情况：

1．第三人称代词。作领属性定语，可译为“他的”，“它的（包括复数）”。2．第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为“他”“它（包括复数）”。3．活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。

4．指示代词，表示远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。

5．指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。6．指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。

（二）用作副词。

1．加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。

2．加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。

3．加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。

（三）用作连词。

1．表示选择关系，相当于“是……还是……”。2．表示假设关系，相当于“如果”。

（四）助词，起调节音节的作用，可不译。【何其】译为“多么”。

二、基础自测

1． 指出下列句中“其”的用法和意义。①臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）答案：第三人称代词。作领属性定语，可译为“他的”，“它的”（包括复数）。②秦王恐其破壁。（《廉颇蔺相如列传》）③其闻道也固先乎吾。（《师说》）

答案“第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为“他”“它”（包括复数）。④今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（《赤壁之战》）⑤而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）⑥老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后（《触龙说赵太后》）①刿曰：“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。

答案：活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。

探究案

“恐怕、或许、大概、可能”。③在句中表示祈使语气，相当于“一定”。

3、连词。①表示选择关系，相当于“是……还是”。②表示假设关系，相当于“如果”。③助词，其调节音节的作用，可不翻译。

4、复合词：【何其】译为“多么”。

训练案

一、课中训练与检测

下列各句中加点的“其”字意义判定正确的一组是（）①臣从其计，大王亦幸赦臣

②于乱石间择其一二扣之 ③今两虎共斗，其势不俱生

④则或咎其欲出者 ⑤蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富

⑥其闻道也固先乎吾

⑦而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也

⑧以其求思之深而无不在也

⑨圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎

A.①⑧相同，②⑤相同

B.③④相同，⑥⑨不同 C.⑥⑦相同，⑧⑨相同

D.②⑤不同，④⑥相同

答案：B(①他的 ②其中的 ③那 ④那 ⑤其中的 ⑥他，他们 ⑦我，自己 ⑧他，他们)⑨大概

二、课后巩固促提升

判断“其”中在文中的意义。

人言，蔺相如徒以1其口舌之功垂于竹帛，以吾观之，则非徒口舌耳。相如观秦王无意偿赵城，则却立睨柱，秦王恐2其破璧，遂许之斋戒，因得以完璧归赵，3其仅口舌哉？若与庸人议之，其必曰：“吾4其与之.”焉敢如此？

归国，将相失和。途遇廉颇，即转退避，当5其时，何人能如此？门客询以因，相如则言：“先国家之急而后私仇。”观古今英杰之所为，6其皆出于此乎？故吾以为，汝7其勿以他人之言为训。

且吾意相如之才，罕有其匹，古今英杰仅8其一二。9其是耶，其非耶？10其若是，则虽见霰雪纷11其无垠，亦无恨矣，吾亦无有“悔12其随之而不得极夫游之乐”之憾了。答案

1、代词，可译为他。

2、代词，作主谓短语中的小主语，可译为他。

3、副词，表示反问语气，可译为难道。

4、副词，表示商量语气，可译为还是。

5、指示代词，可译为那。

6、副词，表示推测语气，可译为大概。

7、副词，表示祈使语气，可译为一定。

8、代词，可译为其中。

9、连词，表示选择关系，可译为是……还是。

10、连词，表示假设关系，可译为如果。

11、助词，补足音节，可译为不译。

12、代词，可译为我，自己。