2015—2016学年度修水县第五片区教研计划[精选]

第一篇：2015—2016学年度修水县第五片区教研计划[精选]

修水县初中第五片区2015—2016学年度上学期

片区教研计划

一、指导思想

认真落实修水县教研室片区教研活动计划，切实发挥片区教研在提高教育教学质量中的重要作用，促进校际之间的交流与合作，创造优势互补、共同发展的教研环境，促进学校教育的均衡发展，实现教育教学工作的新跨越，使初中第五片区教育教学质量再上新台阶。

二、组织领导

1、驻片领导：游桂英

2、成立第五片区领导小组

组

长：黄环宇

副组长：本片区其他学校校长

职责：共同负责片区教研活动的管理与协调，组织、策划片区教研活动。

3、成立第五片区教研指导小组

组

长：胡

江

副组长：片区各校教学副校长

成员：片区各学校教导主任、教研主任、教研组长

职责：具体负责组织各项片区教研活动及教研计划的落实与总结。

三、活动内容

1、为推进素质教育，促进学生全面发展、健康成长，10月中旬开展一次“音体美教学研讨活动”；11月下旬开展教师指导、学生自主创作作品巡回展。

2、为进一步推进修水县课堂教学改革，提高教育教学质量，12月下旬开展“中考备考研讨活动”。

附：具体安排见活动方案、通知。

2015年9月11日

古市镇中学

第二篇：片区教研活动计划

片区教研活动计划

片区教研活动计划1

一、指导思想

根据峰峰矿区进修学校关于开展校本教研相关文件精神，和村教育管理区以课堂教学过程中遇到的具体问题为对象，开展课堂有效性研究，提高课堂教学效率。进一步加强教研组、备课组建设，逐步培养自下而上的教研意识，进一步更新教学理念，促进教师专业化发展，力争使管理区整体教研、教学质量稳步提高。

二、总体目标

1、以务实教研为核心，努力提高教研实效性，重在抓落实，抓实效，不走过场，不搞形式。

2、以提高课堂有效性为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。

3、结合教育教学实际，做好课题、问题的研究。使教师的教学基本功得到强化，使青年教师的个人素养得到发展，教学技能得到提高，促进教师教科研能力，提高教学效率。

三、主要工作

本学期，管理区将继续以“构建扎实、有效的课堂教学，落实减负增效工作。”为大主题，主要做好以下几种形式的校本教研工作。

（一）加强理论学习，提高业务能力；

1、根据管理区教师教育理论水平状况，以专题的形式进行理论辅导讲座。每学期组织以校区为单位或邀请一市校基地组成员学校的骨干教师、学科带头人进行专题讲座或观看理论辅导专题片等。

2、拟定教师自学教育理论和业务培训的管理办法，扎实开展“五个一”的活动。即：读一本教育理论专著，钻研一个教学单元或一个章节的新教材案例，写一篇有价值的教学案例或论文，至少上一节公开研讨课，参加一次校区或区级校本教研交流活动。

3、做好各级骨干教师的引领作用。发挥本校骨干教师、学科带头人、优质课教师和具有丰富经验教师的作用，开展传、帮、带的活动，把教师的业务水平的提高落实到实处。

4、“优势互补”基地校交流研究。积极与基地组其他学校交流，定期开展各类教学研究活动，互相学习、观摩借鉴，促进管理区校本教研质量的提高。

（二）强化教研组建设，明确教研组职能；

针对管理区各校教研组活动现状及存在问题，特别是校本教研的针对性较弱，对促进教师专业发展效果不明显等现象，我们将从这方面进行加强。

1、从需要出发选准教研主题。从本组教研活动的实际情况出发，针对课堂教学中存在的.实际问题，确定本学期的教研主题，并且围绕主题制定详细的步骤。整个学期的教研活动就围绕这个教研主题开展。

2、教研组要严格按照“四定三有”（定时间、定地点、定专题、定主讲人；有检查、有考核、有记录）的要求，确保学校和教研组研讨的时间。教研组每周至少一次教研活动，时间不少于两课时，学校教研活动，每两周一次（包括集体备课、课例研究、课题研究、专题研究），管理区及基地校大型教研活动不少于4次。

3、在教研组单位内，开展教师培训和教育科研，促进教师专业化成长。除了区级、校级组织的各类教师培训外，教研组还有组织教师在教研组内开展教师培训的职能。以优秀教师带领青年教师，促进优秀教师更优秀，青年教师快速成长。同时，教研组还进一步加重“研”的味道，加强教研组的科研功能。

4、把三位一体教研活动和优化课堂教学有机结合起来进行。以教研组为单位，以“说、听、评”三位一体教研活动为依托，针对教学实际，对照先进教学理论，反思自己的教学，研究解决优化课堂教学的问题，用辩证观点对传统的课堂教学进行扬弃，最终形成具有自身特色、风格和一定价值的教学模式。

（三）完善过程管理，走可持续发展之路；

1、建立有效的激励评价机制，完善各校的考核制度，调动教师做好工作的热情，努力克服干好干坏差不多，干与不干差不多的负面影响。

2、继续加强对各阶段质量目标的监管工作。学校通过阶段测试、各类竞赛、质量分析及师生座谈等方式方法，促使各级质量目标的顺利完成，走教育可持续发展之路。

3、在抓好终结性评价的同时，突出过程性管理。认真组织各年级的单元考试、调研测试及期末考试，及时总结经验教训，查找问题所在，制定阶段性目标措施，促进学业质量的提高。

（四）以教研促科研，使课题研究落到实处；

1、继续认真做好各级各类课题申报工作，要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题研究工作。各校要引导教师通过课题研究来解决实际教学中遇到的各种问题，通过课题研究来努力提高教师的理论水平，通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿，达到不断提升教师的专业知识、理论素质的目的。

2、抓好课题组的建设，要求承担课题研究的教师，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。

总之，我们要以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，努力探索适合我区校本教研新途径，为提高管理区教育教学质量提供平台。

片区教研活动计划2

为全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，以提高教学质量为中心，以推进课程改革为重点，加强校本教研，促进教师的专业发展，引导学生健康全面发展，运用现代教育理念指导学科教研活动，及时改进教法学法，优化课堂教学结构，不断提高教学的有效性和重建教师课堂教学价值观。结合我片区教研工作实际，特定一片区教研工作计划如下：

一、教研主旨：

立足课堂教学有效活动的'探究，深化课改深入；立足教与学方式转变，促进学生全面发展。

二、教研主题：

英语课堂教学展示，重建课堂价值观。即凤鸣小学、凤阳小学、南街教办各出一名教师，随教学进度自备一节课，作为教研案例。

三、教研目的：

1.通过教研活动加强教师英语课标理论学习与交流，教学行为分享与探讨，切实转变教与学行为策略，实现以生为本。

2.加强青年英语教师的培养和提高工作。努力使青年教师在不断的反思中得到提高，促使他们更上一个层次。

3.加强英语常规教研工作，提高教育教学质量。通过教研活动探讨英语课堂教学有效性，激发学生学习兴趣，重建教师课堂教学价值观。

4.加强并完善校本教研工作，提高教研活动的有效性。营造一种英语学习环境与氛围，从而检验我校师生的英语听说能力，推动我校、我们一片区英语教学向纵深发展。

四、教研形式：

组织观课：片区内各个学校推荐教师授课，各学校组织相关教师观课，并认真做好笔记。

教师说课：执教教师说课。

集中议课：来自各学校的教研室主任、学科组长、兼职教研员及教师代表针对三节课例进行议课。围绕教学目标的确定、课堂结构的设计、重难点突破的策略等方面展开交流。

教研小结：由教研室专职教研员结合三节课例进行评价指导或专题讲座，将最新理念和教育思想渗透其中，让教研活动进一步深化，引发一片区教师反思，重建课堂价值观。

设计再构：在以上教研基础上，三位执教教师再次对教学设计进行反思再设计与行为策略再调整，以达到课堂价值最大化，最终作为本次教研的成果。

五、教研安排：

教研时间：20xx年4月

教研地点：凤阳小学

参加人员：凤鸣小学、凤阳小学、南街教办各学校英语教师及兼职教研员、教研室主任，城区教育局包片领导（程云峰局长）、蹲点教研员（陈淑芳老师）。

注意事项：

1.各校领导要高度重视。为保证教研活动顺利有效进行，各校要提前安排授课教师，准备开展教研活动的有观问题困惑的收集等事宜。

2.各校要集中备课。各校要发挥集体智慧，集中相关教师与授课教师集体研课、备课。

3.协调合作，积极参与，认真记录，坦诚交流，共同提高。

片区教研活动计划3

一、指导思想

以提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。

二、活动原则

全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。

教研活动要立足我片教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的'各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。

三、活动形式

1、以片为单位，实行定点坐庄式，全片教师统一集中开展

2、本次教研活动是以研究课的形式，让有经验的老师，充分发挥其辐射带头作用。

3、上课教师在上课前须准备好说课稿并当众说课，课后全体教师集中评课，挖掘优点，找出不足。

四、具体措施

1、活动时间：20xx年10月20日早上11点钟。

2、活动地点：黄山小学

3、本次的授课教师共两名：熊志凤、杨万确。熊志凤上课的内容是四年级语文15课《猫》；杨万确上二年级语文16课《风娃娃》。

4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。

5、本次活动过后，成立以片为单位的教研组，分语数两组；每组设教研组长一名，成员两名，并具体分工。

6、以后每学期初，教研组长根据教导处统一部署和本组实际情况，订好该学期教研活动计划。到了时间组织成员统一发起活动。

五、教研活动要求

1、在教导处统一安排下，各教研组由教研组长组织本组教师按计划进行教研活动。

2、教师应准时参加教研活动，不得无故缺席。在活动时，教师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。认真记录，并写好心得体会。

3、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处，教研组还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。

第三篇：2013小学第五教研片区工作总结

2013年小学第五教研片区工作总结

濮阳市油田小学第五片区中心校（油田六小）

为适应油田校本教研工作发展的实际需要，实现校际间教学研究的合作互动和均衡发展，小学第五教研片区结合校际实情，认真贯彻落实教育中心《油田中小学跨校联片教研实施意见》（濮油教【2010】100号）文件精神和2012年油田教育中心教研片区工作安排，大胆探索，积极实践，扎实、有效地开展了各项教研活动，为提高成员校教师专业水平和教学质量取得可喜成绩，现总结如下。

一、领导重视，行动迅速。

2012-2013学年，小学第五片区中心校长任思贞高度重视跨校联片教研工作，受中心教研室专家杨爱姣、岳洲君、童海燕等关心指导，多次开展了小学第五跨校教研片区教研活动，片区学校油田六小、九中小学部、十小、十二小、十三小五积极而富有成效，片区中心校每月组织一次“校本教研联动协作”工作例会，商讨跨校联片教教研工作，先建立了跨校联片教研组织，后制定了跨校联片教研实施方案和工作思路，利用“中心校辐射，名师引领，骨干带动，机制推动措施，及时迅速启动了跨校联片教研工作。2012年9月和2013年5月间中心校（油田六小）和油田十二小分别共四次承办了本学年的“语、数、英、、音体、美、科学、信息技术、思品和健康”等说课与创新课展示活动，听课人数达130多人次。2012年3月27日，小学第五片区十二小积极承办了市油田教育中心小学英语创新课观摩会，来自油田系统小学的136位英语教师参加了本次教学观摩研讨活动。2012年5月10日，片区中心校（油田第六小）又积极承办了濮阳市油田教育中心中小学数学创新课观摩会，校际间校长和业务校长及英语教师95人参加了本次活动。本学年小学第五片区组织和承办的片区教研活动累计26次，每月召集并组织片区校际间校长商定研讨9次，召集并组织每学科负责人商讨学科计划和学科研讨活动11次，承办教育中心贺片区说课、做创新课和学科研讨6次。每次片区活动无论从前期计划、活动安排、场地协调，还是到活动组织、资料整理、总结报送等，都积极主动地做了大量的创造性工作，为本学年学科跨校教研工作的有序、有效开展提供了有力保证，使片区教研安排有序，活动成效显著，受到中心教研室的肯定，2012学年小学第五片区被濮阳市油田教育中心命名为“濮阳市油田先进片区”，片区中心小油田六小被评为全国教育科研先进学校；河南省与全国创新教育先进学校。

二、组织健全，机制有效，方案详实。

①建立片区教研组织机构.根据中心教研室要求，小学第五教研片区中心校分别成立了跨校联片教研领导小组和学科跨校教研组，责任到人，分工明确；联片教研领导小组，各校的校长作为成员参加，主要进行校际的协调工作；专业教研工作组，由各校的教学业务校长、教务与科教主任参加，具体安排每次活动的程序、方法；学科指导组由中心教研室：杨爱姣、岳洲君、童海燕、王豫宛、侯宝泉、陈庆云、李仕仁等专家和成员校骨干与名师参加，负责指导学科主题、反思开展、成果评价等工作。

②小学第五片区各制订了切实可行的实施方案，片区跨校教研组制定了跨校联片教研活动计划，明确了工作指导思想、研究内容、组织形式、参加人员和保障措施，并列举了详实的工作运行表，片区各个教研学科组做到了方案和计划内容翔实，可操作性强。

例如：小学第五片区联片教研以“区域推进与片区互动；集中指导与分片服务”相结合的形式展开，以“一年一个侧重，一年一个主题”纵向贯穿，以“一校一个特色，一片一种形式”横向联通的推进思路，切实提升校本教研的研究水平，促进教师专业成长。采用“中心校辐射，名师引领，骨干带动”的措施，构建“实践反思、合作分享、专业支持”的教学研究制度，健全区片与成员校间教研网络。围绕深化课堂改革、努力更新教与学两种方式、探索新的课堂教学模式、推广新的教学方法，开展“合作教学、课例教研、案例反思”等各具特色的校本教学行动研究的指导力度，增强教科研为教学服务的实效，拓展教科研内涵，使联片教研从展示学校特色，逐步延伸到学校管理、教学环节、教学方法、学生学习方法等方面，课改向纵深方向健康发展。

小学第五教研片区工作思路：以“抓实校本教学行动研究，区域推进课程改革实验”为主题，以“校本教研联动协作片”为抓手，加大专业支持、行为跟进力度，继续探索“制度保障、行为跟进、各具特色”的校本教学行动研究的运行机制及研究策略，深入片区学校，了解片区学校课改推进过程中真实的问题与需要，探讨校本教研校际联动的方式与策略，形成可操作性的研究成果在片区推广。

③建立严密的操作流程；小学第五教研片区操作流程是：拟定主题——精选课例——本校磨课改进——片区联片示范——互动反思——总结评价——推广应用，其中主题的选取是前提，互动反思是核心，主题落实是关键。

④小学第五教研片区建立相应配套机制。如合作机制，跨校联片成员校在“平等、对话、合作” 基础上，以互助、共享、共进的教研姿态，帮教推出精品，共同在片研中促进自己的专业发展。驱动机制，由片区中心校牵头制定《小学第五片区校本教研工作制度》、《小学第五片区联片教研管理制度》、《小学第五片区教研组活动制度》、《小学第五片区课题研究制度》、《小学第五片区教师个人反思制度》、《小学第五片区青年骨干教师培养制度》、《小学第五片区中老年教师研修制度》等等，片区中心校对每次活动过程的准备、实施、自我反思、行为跟进等步骤的逐一落实到位。竞争机制，通过优秀或等级奖评比，让参与人员面有所思、所得、所惑中借鉴他人，激活片区内教研竞赛、经验交流达到共同提高。展示机制；小学第五教研片区重点抓好“两课”，首先是每月下旬举办小学语数英等学科观摩课活动，其次是片区学校其他学科每周集中上报一节录像课，进行合作研究、资源共享。

⑤片区教研特色与形式：上述机制和措施有力推进小学第五片区教研活动，让跨校联片校本教研方式精彩纷呈：①2012年12月9日油田六小承办语数英音体美等研究课42节，听课的老师达到136人次，中心教研室杨爱姣、岳洲君、童海燕、王豫宛一行7人亲临指导工作，通过合作教学研讨或竞赛──以培养教师团队精神为目标，以“自主钻研、合作设计、分工行动（上课、说课、议课、评课）、集体评议交流”为流程和基于课例的校本教学研究──以改进教学实践为目标，以“问题驱动、合作设计、教学行动、对话反思”为程式，受到中心教研室肯定；②2013年3月10日油田六小承办多学科创新课课29节，听课的老师达到134人次，中心教研室杨爱姣、岳洲君、童海燕、王豫宛等一行6人亲临指导工作，通过片内大面积听评课研讨──以课堂教学为载体，让教师在民主、互动、争鸣的氛围中学习怎样说课、听课、评课，活动受到中心教研室专家一致好评；20134月19日，胡兴燕执教的《学奕》代表小学第五片区于油田十中参加全局小语观摩课获油田教育中心创新课竞赛获一等奖；2013年5月8日刘婷婷执教的《摸一摸，画一画》代表小学第五片区于油田五小参加全局美术观摩课获油田教育中心创新课竞赛获一等奖；2013年5月14日沈晓萍执教的《京剧唱脸谱》代表小学第五片区于油田六中参加全局音乐观摩课获油田教育中心创新课竞赛获一等奖；2012年10月第五片区任敏执教的《我换牙了》获河南省小学思品课一等奖；2013年6月4日第五片区李静执教的《灾难中的救助》获河南省小学思品观摩课一等奖，并代表河南省参加全国小学思品观摩课竞赛；此外，小学第五片区学校的沈慧萍、时萌、李丽、黄燕、谢忠琴、张仲武、刘军芳、彭继红、李娜、赵秀华获片区语数英音体美优质课一等奖，周婧合格、赵艳君、李晓亮、李晓静、孟洁、贺帅、邵风雨、卜凤丽、叶启秀、郝姝静、姜再忠、邢现成、朱敏获综合学科优质课二等奖； 2013年4月27日油田六小承办了濮阳市油田教育中心语文创新课5节，听课的老师达到118人次，中心教研室岳洲君、童海燕等一行4人亲临指导工作，“语文教学中学生创新思维能力的培养”和教师需要的专题研讨──以解决教师实践中的问题为目标，不定期、开放式的教师沙龙或对话活动，受到很好效果；其中陈改霞执教的《荷叶圆圆》获片区优质课一等奖，王卫卫和孟艳执教的《一夜的工作》、执教的、张俊叶执教的《秦兵马俑》、钟芳玲执教的《伯牙绝弦》获片区优质课二等奖；④2013年5月10日油田六小承办心理健康创新课2节，油田六小教师叶启秀执教《考试 我们不怕你》和油田十五小教师陈晓丹执教《我和好习惯交朋友》，听课的老师达到120多人次，中心教研室教研员一行5人亲临指导工作，活动以“实践反思、合作分享、专业支持”的创新教学，教学情境的实践反思──以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，将教学闪光点与缺憾记录下来，形成研究轨迹。如教学故事、教学片段与反思（评析）、案例分析等立足校本，聚焦课堂，各具特色，受到中心教研室表扬。

三、立足片区实际，开展教研各具特色。

小学第五教研片区立足自身实际，充分发挥成员校的各自优势，创造性地开展工作，跨校联片教研的组织领导和实施各具创新特色，精彩纷呈。

油田六小：分别开展了语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学与信息技术等学科的说课、听课、议课、评课活动，校本研究相继开展了“小学开放性习作教学的研究与实践”、“童话体作文教学研究”、“研究性学习”、“新课程背景下的主体性教学”等课题研究活动。油田十小开展了：语文科“自主合作和实践与创新能力培养”； “校本资源利用和开发”等。油田十二小开展了：“英语创新思维能力研究与实践”、“促进教师发展与学生成长评价研究”、“小学生英语课外阅读实验”等专题活动。油田十三小开展了： “语文教学中创新新思维能力研究和实践”、语文科“自学辅导教学”、“促进学生发展和教师成长的评价实验与研究”等主题活动。活动采用“分工合作式观课评课”方法，将课堂观课与评价分解成“课程性质”、“教师引领”、“学生创新学习”三个维度，每个维度选定五个观察点。全体观摩教师根据学科分成三个大组，从不同维度对课堂进行观摩、记录与评价，实现了由单独听评课转向小组合作式的观、议、评课，克服了传统评课的笼统、重复与低效，发挥了跨校联片教研的优势，受到中心教研室高度评价。

四、成效分析

小学第五教研片区在成员校间开展了10个学科共12次联片教研活动，得到了中心教研室领导专家和成员校与会人员充分肯定和一致好评，其成果在《教研简报》登载六篇。究其原因：

1.帮助片区成员校培养了校本教研的骨干力量，促进教师专业发展。

通过联片活动片区这种教研学共同体，以片区校本教研为抓手，充分利用联片教研搭建的平台，教师践行了 “自我反思—同伴互助—专家引领”培养模式，校际间合作研究教材教法，让参与教师与专家零距离对话，聆听专家对教学高屋建瓴的具体指导，使教师在做课中锻炼，在参与中发展提高，在展示的过程中凸显并形成创新的教学风格，一批成员校的骨干教师得到了片区各专家型教师的引领，他们在逐渐地成长，同时本校内也慢慢形成了学科梯队的雏形，教师之间互助、共享的意识也逐渐形成，教师的素养和专业水平不断得到提升，推进油田片区校本教研工作向深度和广度发展。片区成员校的李丽、华军、李晓静、王蕊、胡兴艳、沈惠萍、申小萍、张 丽、刘婷婷、黄燕、张仲武、邢现成、张银玲、张洁、朱敏、刘敏娜、卜凤丽、赵艳君、郭建、刘静、黄春玲、葛晓雷等46为青年教师获获片区和教育中心竞一二等奖奖。

2.规范了片区成员校校本教研的形式，形成课堂创新教学特色 通过联片教研，一是主题意识在每位教师头脑扎了根，规范的操作流程也自然地移植到校本教研活动中，改变了校本教研的形式，极大地提升教师专业自主发展的意识。二是特色课堂现活力，专家引领上层次；“一组一品”，“一科一特色”，“一人一亮点”，语文教学中提炼了“自主对话研究”特色，数学学科提出了“数学人文教育”特色，英语学科提出了“课堂情境创设”特色，音体美学科提出了“创意实践教学研究”特色；通过“模课”、“磨课”、“悟课”过程，课堂研究经历有效课堂——优质课堂——特色课堂的研究，在“模课”的基础上“磨课”，在“磨课”中悟课，从实践经验中去“感悟”，并逐渐形成自己的风格，提高课堂教学效率和质量。一大批青年教师得益于联片教研这个平台，成功地实行专业成长的新飞跃。片区8位老师荣获省级教学骨干教师，2位青年教师获省教学名师，18位老师荣获市级骨干和教学名师称号，32位老师荣获教育中心骨干教师称号。

3.评价促动，案例带动，提升了校本教研水平。涌现出先进典型。联片教研促进了学校的内涵发展，跨校联片教研促进了成员校教学水平快步提升，教育质量处于稳步有升前列，同时也涌现出了一批科研兴校校本教研先集体和个人。跨校联片教研活动以来，成员校教师在正式期刊发表论文32篇、共征集校本教研论文300余篇，在省市获奖论文242篇，课题研究成果奖51项。

4.形成了片区与成员校新的教研网络，促进了教育均衡发展。开展联片教研活动后，形成了中心教研室、片区与成员校三级管理模式，教研片区以成员校为纽带真正发挥指导调节作用，中心教研室减少了管理的距离，增加了管理效应，充分调动了学校校本教研的主动性与创造性，促进了教育教研均衡发展。

五、存在的问题：

1、中心校教研经费不足，成员校间相距远，制约教研活动的深入开展。

2、片区教研人员配备不齐，组织机制有待完善，开展活动存在细心精密策划。

3、片区教研重心下移不够，成员校之间交流的深度不强，广度不广，行为跟进不很到位。

六、今后打算：利用现代信息技术，尝试开展网上教研。网络技术对于教研，有主体多元、层面多、跨时空、高效益的特点，利于成员间在平等氛围中交流的优点，借助网络能放大教研的功能，让更多的教师参与，让更多的教师受益。为了提高教师的教学业务能力，根据联片教研分布的特点，我们充分利用网络资源，逐步建立QQ群或微博，尝试着开展网上教研活动。定期或不定期的在QQ群中或微博上进行交流教学中遇到的问题。利用网络片区教研营造了教、学、研“三结合”的氛围，畅通了校与校的交流渠道，搭建了人与人的共同研讨提高的教研平台。

七、展望：

小学第五教研片区在新课程春风的吹拂下，已经绽放出生命的光彩，相信在我们坚持不懈的努力下，一颗颗闪耀的星星定会照亮小五片区成员校教研这片肥沃的土壤。我们看到：同伴互助，创造了一种学习、研究的精神氛围和一个心理场。同伴间的相互切磋，相互砥砺，相互提醒和相互借鉴，有效地整体提高着一个备课团队的教育素养。

濮阳市油田教育小学第五教研片区中心校

濮阳市油田第六小学 二0一三年六月

第四篇：区片教研

道帏中学教研工作总结

道帏初级中学

根据学区、学校教研工作安排，认真落实《循化县教育局关于成立“区片教研团队”的工作方案》，道帏中学周密策划，认真部署，在参与区片教研第四团队所有工作的同时，制定白庄中学、道帏中学学科教师影子培训工作计划，以数学和英语学科为重点，历时七周，取得了较好的效果，具体情况总结如下：

一、开展的工作。

（一）第四团队教研。

4月11日，第四团队负责人联席会议在循化中学召开，县教研室的主持下，与会人员踊跃发言，积极参与，制订了第四团队教研计划。道帏中学教师专业水平较低，在教研活动中，我们把自己定位为学习角色，4月26日，数学教研组四人赴循阳中学参加观摩学习；5月26日，汉语教研组三人赴查汗都斯中学参加观摩学习。两次活动中，认真观摩，虚心听课，主动向有经验的老教师请教，搜集相关资料，以诚恳的态度赢得团队伙伴的好感。借团队教研的便利，积极协调，学习和获取解决学校教育教学活动中存在的其他问题的方法，理化实验员和教师在循阳中学了解了实验课的开课情况，将好的经验带回学校。目前，理化演示实验和分组实验基本完成。

（二）影子培训。

1．加强联系，共同制定培训计划。

道帏中学组织教师认真学习《循化县教育局关于成立区片教研团队的工作方案》，细心研究，以就近、便利、有实效为原则，决定加强数学、英语两个薄弱科目的教研。4月 中旬，我校积极与白庄中学联系，共同商讨挂职带教“影子培训”事宜，初步确定了培训时间、内容、人员、培训方法及要求，制订了两所学校教研联动计划。

2．全程督促，确保培训顺利实施。

4月25日开始，为期六周的影子培训活动正式启动。我校教务主任率先垂范，在一周时间里，跟随白庄中学教务主任，在日常课堂管理、数据采集、教学评价等方面得到了手把手的指导。尕藏扎西、扎西吉、张俊、李毛才让、蔡进菊五位教师每天利用上午时间赴白庄中学学习，进行共同备课、观摩课堂、经验交流等活动，下午回校上课。两所学校为保证受训教师完成培训任务，签到权移交给培训方，学校领导夏杰、蔡煌道杰每周不定期到白庄中学走访，了解学习情况。到6月10日，本轮培训基本结束。

3．认真反思，力求培训有所收获。

教师到白庄中学跟踪学习优秀教师的课堂教学常规与技能，学习教学评价，严格要求学习与教学对接。白庄中学教务处安排专业素质强、负责任、有经验的骨干教师带教，努力做到了学科与所带年级对接，有利于学习中实践，实践中思考，解决了一大批实际问题。蔡进菊老师说：“我是个跨专业授课的英语教师，第一次带毕业班，进入备考阶段后，真不知道从哪里入手。这次影子培训，韩老师帮我制订了复习方案，我也学到了中考英语复习的一些方法和技巧，收获很大。”

活动结束时，受训教师每人撰写工作笔记2篇，教学心得1篇，教学后记1篇。

4．实战锻炼，努力实现学以致用。

参加培训的教师，克服身体或生活上的种种困难，上午学习，下午工作。为了将学习和工作有效结合起来，受训教师主动联系带教教师，提前调整教学进度，实现了双方同步教学。教师上午学到的技能和方法运用于下午自己的教学实践，有时把比较成熟的课型直接照搬到自己的课堂中，邀请教研组的同事评议，以求提高。

（三）协助完成汉语教学试验项目顺利结题。

循化县汉语教学实验项目已经实施三年，在汉语教师专业成长，优化课堂教学，促进学生能力发展方面发挥了不可忽视的作用。今年是结题阶段，6月13日，项目评估专家组莅临我校，深入汉语课堂，与汉语教师座谈，查阅资料，对汉语教研组历年来在教学方面进行的探索给予了高度评价，特别肯定了才旦吉、扎西措两位老师的展示课。

（四）教研组开展的教研活动。

我校重视校本教研，在教务处的组织安排下，以教研组为单位积极开展教研活动。因缺乏学科带头人，教研活动主要以集体备课、同课异构的形式，聚焦常态课，实现课堂结构优化，摸索课堂教学方法。本学期以来，四个教研组共开展教研活动8次。

二．存在的问题。

1、学校缺乏专业素养高，经验丰富的骨干教师，部分校本教研活动停留在比较浅显的层面，没有实质性的发展，难以实现预期的目标。

2、部分教师，尤其是真正需要提高的中老年教师教研态度不积极，虽然参加一些活动，但很少发挥应有的作用。

3、教师的课标学习是一项需要长期抓的工作。

三、今后的打算。

1．教研活动应确保每次教研活动有主题、有任务、有方向,尤其要把好“议课关”，把教研工作抓实、抓深,力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目标。

2．要做好教研后续效益。特别是对一些不能上好课的老师，要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，提高这些教师的课堂教学能力。今年, 教导处在这方面已有了些努力,但是做得远不够。主要是,没有落实跟踪听课工作。

3．重视青年教师的培养，建议制定三年培养计划,要建立一套有效的培养机制,营造教师成长的良好氛围,一定要培养出一批校教学能手、教学骨干，更要培养出一批区、市级有知名度的教师。

道帏中学 二〇一一年七月一日

道帏学区教研工作总结

道帏学区

根据学期初学区教研工作安排，结合《循化县教育局关于成立“区片教研团队”的工作方案》，为进一步提高校际教研联动的实效性，本着共享资源，共同提高的双赢原则，道帏学区周密策划，认真部署，在参与区片教研团队所有工作的同时，加强学区内校级教研联动，实施规范性教案及教学评价标准编写，实施“两语”能力检测，开展重点学科讲课比赛，取得了较好的教育教学效果，具体情况总结如下：

一、开展的工作。

（一）区片团队教研。

1、初中团队。4月11日，第四团队负责人联席会议在循化中学召开，县教研室的主持下，与会人员踊跃发言，积极参与，制订了第四团队教研计划。道帏中学教师专业水平较低，在教研活动中，我们把自己定位为学习角色，4月26日，数学教研组四人赴循阳中学参加观摩学习；5月26日，汉语教研组三人赴查汗都斯中学参加观摩学习。两次活动中，认真观摩，虚心听课，主动向有经验的老教师请教，搜集相关资料，以诚恳的态度赢得团队伙伴的好感。借团队教研的便利，积极协调，学习和获取解决学校教育教学活动中存在的其他问题的方法，理化实验员和教师在循阳中学了解了实验课的开课情况，将好的经验带回学校。目前，理化演示实验和分组实验基本完成。

2、小学团队。

4月中旬，根据《循化县教育局关于成立“片区教研团队”的工作方案》要求，认真研究部署，中心小学于组织两个团队分赴白庄科哇小学和文都中心小学听课交流，中学数学教研组赴循阳中学参加了第四教研团队的教研活动。

（二）影子培训。

道帏中学组织教师认真学习《循化县教育局关于成立区片教研团队的工作方案》，细心研究，4月 中旬，与白庄中学联系，共同商讨挂职带教“影子培训”事宜，初步确定了培训时间、内容、人员、培训方法及要求，制订了两所学校教研联动计划。4月25日开始，为期六周的影子培训活动正式启动。每位教师在一周时间里，跟随种子教师，在日常课堂管理、数据采集、教学评价等方面得到了手把手的指导。学校领导夏杰、蔡煌道杰每周不定期到白庄中学走访，了解学习情况。到6月10日，本轮培训基本结束。活动结束时，受训教师每人撰写工作笔记2篇，教学心得1篇，教学后记1篇。

（三）汉语教学试验项目顺利结题。

循化县汉语教学实验项目已经实施三年，作为该项目的核心试验区，在汉语教师专业成长，优化课堂教学，促进学生能力发展方面发挥了不可忽视的作用。今年是结题阶段，6月13日，项目评估专家组莅临我学区，深入汉语课堂，与汉语教师座谈，查阅资料，对汉语教研组历年来在教学方面进行的探索给予了高度评价，特别肯定了才旦吉、扎西措、卓玛、华德吉、李本才让5位老师的展示课。

（四）校本教研活动。

道帏中学重视校本教研，在教务处的组织安排下，以教研组为单位积极开展教研活动。因缺乏学科带头人，教研活动主要以集体备课、同课异构的形式，聚焦常态课，实现课堂结构优化，摸索课堂教学方法。本学期以来，四个教研组共开展教研活动8次。

小学阶段整合学区骨干教师力量，以“同伴互助、自我反思”为核心的提高方式，充分调动教师的主体意识和自我发展意识，帮助教师迅速提高教学能力，如中心小学教师拉果、旦麻小学教师桑吉本参加了全县四年级数学讲课比赛活动，中心小学华德吉老师承担了道帏学区二年级汉语优质课展示任务；此外，提高学校教研整体水平，组织道帏中学七年级教师到县藏文中学听课、交流经验。在中心小学组织进行了三年级藏语文示范课活动；在旦麻学校开展了四年级藏语文观摩课，组织同年级授课教师评课议课，共同归纳整理了必须引导高年

级学生自主学习、重视朗读朗诵等四条符合道帏藏文教学实际的改进建议。

（五）普通话培训。

为贯彻推广国家通用语言，道帏学区争取汉语教学实验项目支持，举办邀请青海师范大学人文学院李原生教授赴道帏学区进行实地调研，制定了为期30周的普通话培训方案，组织教师每周星期五下午集中到循化宾馆会议室训练，取得了一定的成绩。其中3名教师达到了二级乙等水平、7名教师达到了二级甲等水平、6名教师达到了三级甲等水平。

（六）“两语”能力检测。

4月15日，道帏学区小学汉语教学评价标准解读暨实施动员大会在畜牧局会议室举行，夏杰校长安排部署了道帏学区小学汉语教学评价体系的具体实施工作。6月底，学区教研员组织骨干力量，对全乡五所“双语”完小一、二年级263名学生的藏语文、汉语朗读、说话、书写进行了为期四天的检测，采集了详细的能力发展方面的数据，并将统计的结果提供给学校进行教师业务考核。

二．存在的问题。

1．教研活动仍停留于初级阶段，质量不高，效果不突出，形式主义依然严重。

2．教师参加教研的主动性、积极性还不够，教学的理念、手段还较落后。

3．中青年教师还缺少一股积极主动争着上公开课的热情，有些教师“怕”上公开课。

4．有的公开课准备不足,有些教师对学校教研认识不足。

三、今后的打算。

1．教研活动应确保每次教研活动有主题、有任务、有方向,尤其

要把好“议课关”，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目标。

2．要做好教研后续效益。特别是对一些不能上好课的老师，要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，提高这些教师的课堂教学能力。今年, 教导处在这方面已有了些努力,但是做得远不够。主要是,没有落实跟踪听课工作。

3．重视青年教师的培养，建议制定三年培养计划,要建立一套有效的培养机制,营造教师成长的良好氛围,一定要培养出一批校教学能手、教学骨干，更要培养出一批区、市级有知名度的教师。

4．继续完善教研制度及细化教研管理。

道帏学区

二〇一一年七月一日

第五篇：栗树片区教研计划

栗树片区2013-2014学上学期教研工作计划

一、指导思想

本学期，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实上级部门2013年秋季学期工作意见，以实施素质教育和新课程改革为研究重点：坚持一个中心（即教育科研工作与课堂教学紧密结合为中心）；实施两项策略（即在实践中研究，用实践的方法进行“三教合一”；聚焦课堂，及时总结）；做到三个服务（即为学校的发展服务，为教师的成长服务，为教育教学质量的提高服务），努力促使我校的科研工作与学校教育改革齐肩并进。

二、主要工作

1、教研管理

（1）加强资料的管理。研究资料必须体现研究的真实性和科学性，重视研究工作的过程管理。

（2）加强科研活动的管理。每次活动要有计划、总结，并体现活动的针对性，连续性和有效性。

2、常规教研

(1)、常规教研是学校教学工作的一项重要内容。本学期,我们将要组织中青年教师上好校级优质课，在上好校级优级质课的同时,将推荐部分优秀教师参加县级三优课赛。并根据上课情况，评出部分优秀教师，给予适当的奖励，同时利用外出机会，选派部分教师外出参加学习,以增强教师的业务能力。

（2）、为了更好地对教学进行监督，使教师全身心地投入到教育教学中，本期将继续进行随堂听课和评课，并实行严格管理，所有教师必须参加该教研组老师的听评课，根据情况进行随堂打分，按每次活动缺少1次，扣除0.2分，上课教师讲完课后，向教务处交教案和反思各一份，否则扣除0.2分。另外，还要加强教师之间互相听评课活动，各教师通过听示范课、研讨课，然后再认真实践，邀请其他教师听课，通过互评互听，提高所有教师的教学能力。听评课做到认真、实在，不要流于形式，以抄听课笔记代替听评课。

(3)、学校对教师备课、上课等各个环节都作了详细的规定。如备课,要求做到“三熟悉”:首先要熟悉新课程标准、其次要熟悉教材、然后要熟悉学生.要做到超周时间备课,学校教导处、教务处每月要对各任课教师备课进行检查,并作好记载。上课,提出目标体现度、主体确保度、方法措施有效度、教师行为规范、教学效果要达到要求。

(4)、学校鼓励各位教师在各种刊物上发表文章,并给予一定的奖励。

(5)、就听课、评课,学校做出相应规定:学校校长及学校中层领导干部每周必听课二节,学校教师每学期要听课不低于15节,并将此情况与考核挂钩。

（6）、结合学校实际情况，做好校本教研工作。

3、具体工作安排。

九月份：制定教研计划，教学工作计划。

十月份：语文组教学研讨课。教学形式是“以学习者为中心的参与式教学模式”，研讨形式是以“同课异构”为主。本次教研安排周金菊和康忠仙两位老师上四年级语文，课题由上课教师商定。

十一月份：数学组研讨课。以五年级数学教学为例，进行数学“同课异构”的研讨，由“阮仕杏、饶红文”主上课。教研组全体成员参研。

十二月份：各教师实践用“以学习者为中心的参与式教学模式”进行教学，学校领导随堂进行听评课。

一月份：进行期末复习。

2013年9月