2015年全国社区教育数字化资源及平台合作联盟会议在浙江嘉兴召开

第一篇：2015年全国社区教育数字化资源及平台合作联盟会议在浙江嘉兴召开

2015年全国社区教育数字化资源及平台合作联盟会议在浙江嘉兴召开

22015年4月9-11日，全国社区教育数字化资源及平台合作联盟会议在浙江嘉兴召开。教育部职业与成人教育司成人教育处处长黄辉、上海市学习型社会建设服务指导中心办公室主任彭海虹、中国成人教育协会副会长陈乃林出席会议并发言，来自全国各地近200位开放大学、电大校长，各地社区大学、社区学院负责人以及社区教育领域专家与会。会议由上海市长宁区社区学院副院长宋亦芳、蓝卓教育董事长郭进明共同主持。

联盟理事长彭海虹宣读联盟章程

10日上午，上海市学习型社会建设服务指导中心办公室主任、全国社区教育数字化资源及平台合作联盟理事长彭海虹宣读联盟章程，进一步确定联盟的工作范围、机构组成与运作方式以及会员权利义务。北京开放大学继续教育学院院长高勤丽做了《北京终身学习的平台与课程服务》的主题演讲，分享介绍了北京终身学习的平台的服务定位与实践模式。

北京开放大学继续教育学院分享社区教育经验

接着，教育部职业与成人教育司成人教育处处长黄辉做大会发言，详细介绍了在新常态下推进社区教育改革发展的政策动向，对联盟的发展表示欣慰，并对联盟的服务运营模式和资源共享机制给予了充分的肯定。

黄辉做大会发言

上海市长宁区社区学院副院长宋亦芳、成都社区大学社区教育办公室副主任唐康明分对上海、成都两地的社区教育工作经验做了精彩分享。长宁区社区学院通过构建数字化学习服务体系，开展了创新的群体学习和体验式学习。成都社区大学借助微博、微信等新媒体开展学习服务，极大提升了社区学习的活跃度。

中国成人教育协会副会长、联盟总顾问陈乃林做大会发言，介绍教育数字化资源与平台共建共享的意义，提出发展社区教育要依靠每一个主体的力量，加强各自优势领域内的模式创新，探索可持续发展的社区教育新模式。

陈乃林做大会发言

大会邀请教育部职业与成人教育司成人教育处处长黄辉分别为联盟理事会成员和副秘书长进行聘书发放。大会全体成员合影留念。

授牌仪式

10日下午，北京朝阳社区学院院长白新睿、吉林市广播电视电大学校张建国分别介绍朝阳、吉林的社区教育发展概况。朝阳社区学院通过构建三个服务平台、三级学习网络，形成三个工作机制，设计了“一、三、五、九”的网络课程体系，吸引市民用户的广泛参与和好评。吉林市广播电视电大学校张建国从目前地市级电大的处境引发思考，分享电大转型发展经验，提出开展社区教育、服务终身学习是电大转型发展必由之路。会议继续进行，南通开放大学副校长景圣琪、南京市玄武开放大学书记王信芳也向与会人员介绍了两地社区教育发展经验。

吉林市广播电视电大学张建国校长会议分享

会议最后，由联盟秘书长、蓝卓教育董事长郭进明向与会人员介绍联盟服务项目。联盟为会员提供平台、资源、运营等一站式解决方案，以及基于新媒体传播的运营策划服务。联盟入会便捷，实行普通会员免费加入。

联盟秘书长、蓝卓教育董事长郭进明做联盟服务介绍

据悉，从基于传统互联网的网站平台，到依托内容堆积的课程资源建设，再到多终端微课平台，社区教育数字化平台已经走过了三个阶段。而在联盟框架内，未来将会在资源共享机制下引入可持续发展的O2O运营模式。

本次会议的召开，进一步明确了联盟章程和会员服务等相关细则，为联盟的发展壮大打下了坚实基础，为促进社区教育机构间共建共享共赢，集中优势力量探索社区教育的可持续发展提供了切实保障。

第二篇：河南省中职教育校企合作 实验教材审稿会议在郑召开

龙源期刊网 http://.cn

河南省中职教育校企合作 实验教材审稿会议在郑召开

作者：

来源：《河南教育·职成教》2013年第05期

本刊讯（记者 王鹏飞）为确保我省中等职业教育校企合作实验教材编写质量，省教育厅于4月23日召开了河南省中职教育机械加工技术和食品生物工艺两个专业的校企合作实验教材审稿会。省教育厅副厅长尹洪斌出席会议并讲话。省教育厅职成处、省职教室的领导、专家和河南机电职业学院、漯河食品职业学院等职业院校以及我省机械、食品行业协会和企业的教材主编共40多人参加了会议。

在审稿会上，机械加工技术和食品生物工艺两个专业共10本校企合作实验教材的主编分别汇报了教材编写情况，与会专家分别发表对教材的修订意见，经充分讨论，形成了最终的集体审稿意见。新编校企合作实验教材，普遍采用了适应技能培养的“项目+任务”的编写体例，突出了工学结合、适应“双证”、体现“四新”的特点。

尹洪斌副厅长对校企合作实验教材的编撰工作明确提出了三点要求：一是要高度重视校企合作实验教材编撰工作。校企合作实验教材的作用和价值要求我们必须高度重视，要多方求证、多方论证。二是要精心编撰校企合作实验教材。要求教材编撰要体现职业教育的特点，体现校企合作的特点，体现“学中做、做中学”的特点，使教材具有针对性、实用性、兴趣性、简洁性。三是编写校企合作实验教材，要摸清市场需求，搞好与企业的合作，责任落实到人，最终的教材能让学生满意，让教师满意，让企业满意。

编写校企合作实验教材，是认真贯彻落实《河南省职业教育校企合作促进办法（试行）》（豫政【2012】48）和省政府关于促进校企合作“专业共建、课程共担、教材共编”的精神，在教材建设环节把校企合作的要求落到实处。编写校企合作实验教材要充分体现“五个注重”要求：注重包容，包容行业、企业标准，包容国家、国际标准，包容行业、企业人员；注重前瞻，充分体现行业、企业的“新知识、新技术、新工艺、新方法”；注重延伸，重视与构建现代职教体系相适应，既要体现与高职教育的区别，又要体现与高职教育的衔接；注重创新，创新教材内容，创新呈现形式；注重示范，以“教育部中等职业教育改革创新示范教材遴选指标”为指导，以首批示范教材为参考，努力使这批教材成为充分体现校企合作要求的示范教材，充分体现职教特色的示范教材。

据悉，实验教材将在今年8月份正式出版，供秋季开学使用。

（责编 赵 河）