扬班级特色,展个人风采——苇林小学开展班级文化小解说员大赛

第一篇：扬班级特色,展个人风采——苇林小学开展班级文化小解说员大赛

扬班级特色，展个人风采

——苇林小学开展班级文化小解说员大赛活动 2017年12月12日

为营造积极向上的班级文化，温馨和谐的班级氛围，提高集体凝聚力，为学生提供勤奋学习、快乐成长的班级文化氛围。开学初，在苇林小学党总支的领导下，组织一校区少先队大队部制定了班级文化小解说员大赛活动方案，各班班主任和孩子们一起集思广益，精心设计，一个个充满灵性、个性鲜明的班级文化诞生了！

近日，由少先队大队部辅导员王秀芳及学校中层领导组成的评委，深入学校30个班集级，从高段到低段，拉开了班级文化小解说员大赛的序幕。在各班“小解说员”的带领下，评委们从美观温馨、栏目内容、布置创新和解说等方面给予了公平、中肯的评价。“班级公约”、“相信我，我能行！”、“我眼中的文明”、“书香飘满屋”、“我是小明星”、“爱心角”、“书海拾贝，艺海泛舟”、“星光灿烂”等等，走过每个教室，一处处精美绝伦的布置都能体现出班主任老师和孩子们对班级建设的良苦用心，每一寸空间都充溢着孩子们求学成长的气息。更为值得一提的是小解说员们声情并茂的讲解。不论是可爱稚嫩的一年级小同学，还是沉稳老练的高年级大孩子，都在以不同的方式，从不同角度展示了特色班级文化。饱含热情的讲解、独具匠心的布置，每一个展示都引起评委的共鸣和热烈的掌声，气氛也被不断地推向高潮。

本次活动，通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现了在环境中教育人、培养人、熏陶人的目标，培养了一批举止大方、表达能力强的优秀学生解说员。

来源 苇林小学 刘军 王秀芳

第二篇：秀班级特色文化 展班级美丽风采

秀班级特色文化 展班级美丽风采

——横街小学美丽班级建设总结 张芳英

自从区教育局全面铺开美丽班级建设以来，我校以美丽班级建设和校园文化建设为抓手，不断开拓班级管理的新思路、新方法，狠抓班级文化建设，积极改进班级管理评价，使我校的美丽校园建设上了一个新台阶。

一、狠抓美丽班级环境建设

为贯彻落实区“美丽班级”创建文件精神，打造干净整洁、优美舒适的“美丽校园”，我校每个学年都进行“美丽班级布置评比”，要求每个班级的“班级公约”、“班级特色文化”、“美丽小组争芳苑”、“雏鹰评比”都必须上墙，定期更换，确实发挥作用。2013年，为了彻底整顿班级环境卫生，德育处发起了班级卫生大整治行动。围绕“卫生角大变脸”和“课桌抽屉大美容”展开。学校为每个班级配上了专门挂抹布和扫帚的挂钩。规定了卫生工具的摆放和数量，垃圾的倾倒等细节，发动学生为垃圾桶变脸，为课桌抽屉大美容，清除修正液、清理抽屉，擦干净。此次卫生大整治活动后，班级卫生工作上了一个新台阶，而且在潜移默化中培养了学生良好的卫生习惯以及爱护公物的美德。再通过学校的一日常规检查，使我校的班级卫生工作真正朝着美丽班级进发！

二、大力开展班级风采展示活动

为推进班级文化建设，我们从2013年上学期开始利用周队日活动这个平台，创新活动方式，进行班级风采的综合展示。活动流程分为两个部分。第一部分是美丽班级概况展示： 通过解说的形式，着重展现班级积极向上的一面，内容包括：班级口号、成员风采（美丽小组建设情况）、班级特色活动或特色制度建设（特色常规）等。第二部分是美丽班级魅力展示：结合每月的主题教育以及班级的学科特色、社团建设、管理特色、行规亮点和学校的古诗文诵读、心理健康教育、跆拳道等编排节目，有舞蹈、古诗文朗诵、课本剧、情景剧、小品、歌唱、三句半等艺术形式，尽情表现班级成员的个性，以及在创建美丽班级中涌现出来的感人故事等。我们还要求在升国旗的时候，由展示的班级人人上台领唱国歌，唱响国歌，加强仪式纪律教育。今年我们着重围绕核心价值观教育，开展了“践行核心价值观，创建美丽和谐班级”的一系列活动：如核心价值记心间展板评比、主题班队活动、唱响《核心价值记心间》活动。

美丽班级风采展示，使我校师生积极参与到美丽班级建设的行列中，为学生提供了展示才华的有效舞台，同时也提升了班级的文化品味，增强了班级的凝聚力和学生的归属感，使他们在成功的体验中奋发向上，使班级成为了我们每一个学生幸福的家。

三、依托心理游戏打造和谐班级

由于我校民工子女较多，再加上这些孩子的行为习惯、心理素质与本地学生有较大的差距。因此，我们依托学校的“温馨驿站”心理咨询室，每周定期开展心理游戏活动，引导学生“表现自我”，“施展自我”，让流动的花朵较早地融入到学校的温暖的大家庭。我们规定每周一中午是心理游戏开展时间，班主任可以事先和心理室值班老师预约，把班级中具有同一倾向性的学生，或者具有统一问题的学生带到咨询室，由心理老师为他们进行辅导，一般都采用游戏的形式，加之以谈话、沙盘游戏，放松训练等。我们先后开展了“赶猪过河”、“鸡蛋孵化”、“同舟共济”、“追追跑跑”等多种心理游戏，使参与者轻松快乐地参与体验，并积极地反思与感悟，并且学生在做完游戏以后，会把游戏带到班级中，让同伴也体验到游戏的快乐，班级的凝聚力更加提高了,向着和谐、温暖、团结、真诚的目标发展。去年11月，我校通过了湖州市优秀心理辅导站的验收。今年我们又成立了第一个心理社团——童心苑。通过心理游戏、心理书信、心理电影等手段专门培训每班的心理委员，让他们以同伴互助的方式参与班级的管理，减轻班主任的负担，提高班级学生的心理健康水平。

四、推行“红领巾志愿岗”服务

学校层面：我校的“红领巾志愿者服务队”不仅在学校承担着礼仪示范岗、环境卫生岗、文明传递岗、爱心服务岗四个岗位的执勤护卫活动，还积极参与学校的各项德育活动的服务。如,在学期初帮助老师打扫卫生，高年级的志愿者帮对口班级出板报、大扫除；运动会的时候积极做环境卫生的监督者和纪律的维护者；去年我们的爱心服务岗又增加了6位学生，为配合学校的古诗文诵读特色，专门成立了“古诗文诵读志愿者”，在中午的“午间诵读”时间带领一、二年级的小朋友或诵读经典或书写诗文，俨然成了班主任的得力助手，也为推动经典诵读的深入做出了贡献。每个学期的开学典礼上，我们都会郑重其事地表彰“横小最美志愿者”。在校外，我们还积极组织志愿者服务队的学生参与社会实践活动。去年德育处发动爱心服务岗的志愿者以及部分党员志愿者教师去“伯利特老弱关爱中心”进行了学雷锋活动，以后这支队伍将长期与关爱中心建立联系，经常开展服务行动。同时德育处还结合每月的主题教育月，发动了“弯腰志愿者”的行动。号召每个横小学生为自己的学校“弯腰捡起一片纸”、“弯腰给老师行个礼”、“弯腰扶起摔跤的同学”、“弯腰扶正歪斜的小树苗”、“弯腰捡起粉笔”“弯腰扶正扫帚”„„这学期我们又结合社团建设，让校园之声社团的志愿者去参加辑里国丝文化园桑果节的开幕仪式，作为义务小讲解员。学生们在各种各样的实践体验中，倡导志愿者精神，并收获着付出的快乐，努力朝着他们自己提出的口号“让我们的微笑成为校园的名片”而奋斗！

班级层面：德育处提出了“人人争当班级志愿者，个个践行文明礼仪”的班级管理新理念。变班级的被动管理为主动服务。由德育处发放《横街小学班级志愿者服务岗一览表》，让班主任积极发动学生投入到志愿者服务中，把班级的常规管理落实到班级中的每一个学生，并想方设法提高服务质量，真正创建“美丽班级”做到“爱校如家”。

我们要求班主任充分调动学生的积极性，设置了许多耳目一新的岗位：如器材小保姆、应急跑腿员（班级中遇到突发事件需要到别处拿物品或者叫人时负责跑腿）诵读领头雁、排队小交警、黑板美容师、多媒体管理员、电器管理员、作业辅导员、桌椅整齐巡查员等，每个班级既有固定的岗位，又有根据班级实际设置的新岗位，在人员的组合中，既有单独的，又有小组的。班主任利用始业教育时就宣传发动学生自愿报名申报岗位，并在表格中郑重地写下自己的姓名，班主任则宣读每个岗位的职责，鼓励大家为班级事务出力，并通过简短的宣誓仪式确定通过，然后把岗位一览表张贴在班级的显眼处。

今后我们还将不断壮大我校的志愿者队伍，结合区教育局提出的“十大行动德育”，因地制宜、因校施教，努力使志愿者活动向专业化、阵地化、规范化、长期化发展。

五、因地制宜开展综合实践活动

我们努力利用我校周边的资源，开展实践活动，提升学生素养。几年来主要开展了校内和校外的一系列活动：校内是发动学生做“最美志愿者”对校园环境的整洁清理活动以及结合端午节进行“端午烧野火饭活动”“包馄饨大赛”“水果拼盘”大赛，“玩转魔方”活动等；校外我们也开展了许多活动：比如，去年我们组织六年级的学生进行“走进丝绸文化园”活动，参观东方绿洲活动。我们通过参观、采访、有奖知识问答等形式不仅让学生了解了“辑里湖丝”的由来、制作过程以及它的名望，还让孩子们体验到了采摘桑果的乐趣。今年全校又分低、中、高三个年段开展了“我爱家乡”一日游活动。分别到“世友农庄”、“善琏笔都”、“湖州科技馆、博物馆、项王公园”进行实践参观活动。

六、改革评价机制，激励班级创新

为了科学地考评学校的美丽班级建设。我们把美丽班级建设的考核纳入学校的绩效考核中，并出台了《横街小学美丽班级考核细则》，《横街小学美丽小组建设方案》从班级环境布置、班级文化建设、班级制度管理、班级荣誉、班级特色等几方面进行考核，由学校德育处每学期考核一次，每学年又评出10个美丽班级，与班级管理奖金挂钩。几年来，我校班级班风良好，班级文化建设层层深入，整个学校文化氛围浓厚，学生遵纪守法，勤奋好学，各项工作都取得了很好的成绩。

现阶段，我们正在尝试用“美丽积分制”来激发学生的学习兴趣和培养学生良好的行为习惯。我们利用春芽班主任工作室的成员先进行尝试性的实践和研究，待到有明显的效果之后再来推广到每个班级。

总之，围绕学校打造“美丽校园”的愿景，我们除了做好常规的德育工作之外，以美丽班级建设为抓手，整合各种教育途径，提出了“精致管理，规范行为，细致细节”的工作目标，落实全员育人的德育观。全体老师和行政人员个个都是德育工作者，在创新中前进，在务实中提高，在爱与坚韧中行走。

横街小学德育处

2015年4月21日

第三篇：裕展寄宿制小学召开班级特色文化交流会

裕展寄宿制小学召开班级特色文化交流会

为回顾总结一学期班级特色文化建设的得与失，进一步提高班主任开展特色活动的水平，更加全面的了解各班班级特色建设情况，也进一步营造班主任相互学习、取长补短的良好氛围，近日，我校召开全校班级特色文化建设总结交流会议。

本次会议，首先由滕好栋校长简要回顾了本学期全校各班开展班级特色活动的总体情况，然后由各班主任代表进行经验介绍。学校领导对一学期来的班级特色工作给予了充分肯定，同时提出下阶段要进一步提高班主任创建班级文化特色的目的性和主动性、操作性和实用性，强化班主任培训，要做到典型引路与全面推开相结合、情感激励与现场交流相结合。在建设班级文化时，要给予学生自己构想班级的权力，自己开展活动的权力，克服教师越俎代庖，一手包办的弊端，实现学生的自我管理和自我教育，人人都成为班级文化氛围的营造者，人人又是班级文化氛围熏染的受益者。（张霞 展宏彦）