第一篇：工大本科生真正缺的是什么致王树国校长的一封公开信
工大本科生真正缺的是什么——致王树国校长的一封公开
信
工大本科生真正缺的是什么
——致王树国校长的一封公开信
（作者已将信递至校长信箱，欢迎讨论）尊敬的王校长：
您好！
也许您已不记得我是哪位学生，但我一直记得一年前与您在校礼堂合影时的情境。您对我说：“恭喜你！”那时我心中暗暗说：“我为我是一名工大人而骄傲！”
我是10级的一名本科生，四年来我深刻地感受到工大对本科生教育培养的变化：从完善的评教系统到小学期制，从导师制培养到跨专业选课，从通识教育到创新研修，学生又有了大量的出国交流机会，而最近寒假刚开始新闻上说学校又在致力于完善专业课导论的工作，帮助新生定位自己的专业。可见学校到处都洋溢着教育改革的气息。在这里我也想和校长探讨一下本科生的教育问题。
先来介绍一下我四年的大学经历吧，我的专业是电气工程及其自动化，第二专业是数学与应用数学。我爱好数学，于是从大三开始修读数学双学位，如今一年多来我在数学方面的探索是空前的：我已清楚本科数学体系，并且能跟上研究生数学课程。
我并没有按正常本科生的计划一门一门中规中矩地选课，相反，我跳跃式前进：《高等代数》分两学期，我先修了下册；《实变函数与泛函分析》分两学期，我又是先修了泛函分析。并没有像数学系老师对我忠告那样地可怕，我不但没有跟不上节奏，反而完成地更好：两门课程分别得了97分和96分。当我进入更高的数学领域中，才真正意识到了低年级基础课的核心所在，这时再带着问题来回顾，效率大大提高，并且对数学的认识又会上一个台阶。
相反，我对电气的认识就逊色一些。尽管我与它相处时间更久，在上面下的工夫更大，但是直至毕业设计阶段，我才对四年来学的专业课有了一些整体的把握。
我在电气学了四年，却收效甚微；但仅接触数学一年，却突飞猛进，其原因何在呢？
是选课制度。
选课制度
工大本科生的所选的课完全按照培养计划严格执行，每学期学什么课是固定的，计划是学校订的；而双学位学生算作插班生，可以随意选第二专业的课，每学期课程计划是自己订的。
学校现有的培养计划看似很完美：大一基础课，大二专业基础课，大
三、大四专业课，层层递进，看似完美，但是这样的模式有三个致命弱点。
1、不能帮助学生培养专业兴趣
工大每学年的9月份有本科生唯一一次转专业的机会。若干年来专业冷热不均现象一直存在：电气、机电、自动化是转专业学生的首选，供不应求。然而相比而言，许多其它的学院只有看着优秀学生转走的份，却甚至等不到一个学生转进来。
事实上这些转专业的学生并非认清自己的能力和兴趣而转，大部分是在跟风。因为不了解专业，更谈不上对专业的兴趣，所以选择从众。
2、没有阐述清楚课程与课程之间的联系。
以电气工程专业为例，大一数学课，大二有模电、电路这样的专业基础课，真正专业的核心课：电机学、自控、电力拖动、电力电子等在大三才能学到。专业课固然需要一些先修课程：比如数学课。看似合理，但这样“先基础后专业”的培养计划效率如何，效果怎样需要划上问号：电气专业本科学的数学课在工科专业里面可以算是最多的专业之一了，从高等数学、线性代数、概率论与数理统计到数学物理、复变函数。然而，到了大三大四，即使电气专业最优秀的学生数学功底可以说差的惊人，就跟没学过数学一样。事实上当他们学这些数学课时不知道干什么，蒙头猛学了一通，背了答案考了高分，等到大三时用上了全都忘了。不可否认，复变函数为信号与系统、自动控制原理提供了理论基础；数学物理方程更是为工科学生将来用到的偏微分方程打下了基础。但是这些课程是否真正有机地结合起来是值得反思的。
数学系的课程设置有同样的问题：过分重视基础课数学分析与高等代数，而那些都是三四百年前的数学了，真正现代的数学，最美的课程：泛函分析，抽象代数、微分几何等在大三才能看到，学生需要熬过两年的时间才能看到学数学到底在学什么，更谈不上课程与课程之间的联系。事实上等不到大三，数学系的很多学生早就决志“努力地”离开数学。
3、学生失去了一次绝佳的自我规划机会。
查尔斯﹒汉迪在《疯狂的时代》中写道：“对于教育而言，真正需要的不是学校制定的进程表，而是给每一个学生的一份私人进程表。”珍妮特﹒沃斯在《学习的革命》一书中也提出学校应当“给予每个人选择的权利”。
很多专业课都需要有先修课程，但并不是所有的课程都共有一样的先修课程，于是按照课程链排列可以衍生出很多组合，学校的培养计划只是其中的一种，只是这样的计划也许并不适合每个人。
同样是四年的课程，如果让学生自己安排每学期上什么，效果会大不一样：这样既提高了学生的主动性，又能给学生自由计划的权利，尽早认识专业。
我身边就有电气学院的学生认为自己“数电学的太晚了”，以至于“真正开始认识专业太晚”。正常的培养计划数电被安排在大三上，但这门课不需要任何基础，一位大一学生来学绝对没有任何问题。如果他能在第一年修到数电，他便可以在第二学期修单片机，等等。之后便会有更充裕的时间在专业领域施展拳脚。
再来说数学系，微分几何这门课完全可以放在学完第二学期的数学分析之后，如果学生有这样自主安排课程的自由，他便可以在大二上学期接触到近代几何学的基础；同样抽象代数不需要任何先修课程，如果学生有自由选课的权利，他便能在大一学到近代代数的核心，迅速进入研究领域则不在话下。
中国科大的本科数学系学生培养是赫赫有名的，那里的数学系学生早在大三就开始修研究生课程，同样的专业课程量，也许他们两年就可以完成。为什么科大的学生可以如此高效地学习呢?我想，他们从大一开始所拥有的选课权利是一大原因。
研究生课程资源
说到研究生课程资源，北京大学、中科大等学校早已是开放研究生教学资源的先驱，但我们工大还没有。也许有人说：“本科生学好本科生课程就足够了，何必开放研究生课程给他们？”然而并不是只有研究生才适合研究生课程，只是这些课程能适合于深入研究某一领域的人群，有些人本科可以达到，有些人硕士可以达到。单纯地限定本科生的课程范围会无形中设置一种思维上界以及学习上界，潜意识地告诉学生你“学到某种程度就够了”，这不利于对知识的探索，也不利于学术的自由。
我有不少中国科大数院能力较强的同学早在大三就开始修研究生课程，本科毕业直接申请美国数学博士，因为他们的学习背景更加充实，与博士的水平更为接近，相比于其他学校的有更大的概率得到名校的offer。如今，提前修研究生课程已经成为科大数院多年来的一个传统。
在13年秋季学期初，工大数学系请来了莫斯科国立大学的马努伊勒夫教授来为研究生讲授抽象代数课程，我是全程参加课程的两个同学中之一，在最终的考试中教授给了我满分，但是却因我没有修研究生课程的权限而得不到录入的成绩。我旁听高年级课程收获极大，但是这一段教育经历却不能为我的留学申请提供任何直接的帮助，岂不可惜？
有不少同学和我有相似的困惑。数学系的许多核心课程比如代数拓扑、微分流形、泛函分析等放在了研究生的培养计划中，许多优秀的本科生有能力提前完成它们却没有权限，这样数学系的学生如何在留学申请中拼得过拥有饱满的成绩单的中科大、北大学生呢？
再如物理系，打算做理论物理的同学苦于距离真正的理论物理太远：量子场论、广义相对论等真正现代的理论物理课程均在研究生培养计划中，而他们只能面对一份并不适合自己的本科生培养计划。同样它们难以以单薄的本科成绩单在留学申请中占据一席之地。
再来说说工程，我身边有电气工程的已保研的学生苦于不能先修研究生课程。大四太清闲，他们并不想浪费时间，把研究生的任务分担给大四，将来就有更多的时间去实习，这样能在职场竞争中占据优势。
综上所述，研究生教育资源对本科生来说是一笔财富。如果学校能向提供给本科生这样的资源，“无形的上界”便会被打破，不但更利于学生学习，学术的自由，也更利于学生的前途。正如前武汉大学校长刘道玉先生也在《创造：一流大学之魂》中写道：“本科教育固然不可能立马造就领军人物，但如果其毕业生带着宽广的学识、非凡的智慧、探究的动力离开学校，在不远的将来成为各行各业的拔尖人才，则是可以期待的。”试想几十年以后国内外各行各业的领军人物都拍着胸脯自豪地说：“我是一个工大人！”我们该有多骄傲。
四年来工大本科生的教育改革的新面貌大家都看在眼里，但是学生认为还有一些需要改变，这是学生四年来亲身处于本科教育之中所得到的一些体会：工大本科生真正缺的，是一份私人进程表和一份没有上界的学习资源。
此致 敬礼！
10级本科生：张义龙
2014年1月6日
第二篇：校长致家长一封公开信
校长致家长一封公开信
亲爱的家长朋友：
您好！我是您的朋友——xx学校校长张xx。感谢您在百忙之中阅读此信，您的理解、支持与建议将是我成长的动力。
请原谅，有相当长的时间没有和您联系，学校的扩建与事务性工作的忙碌并不能构成和您疏远的理由。我想我有三重身份：一是校长，作为一校之长，最终是为家长和学生服务的；二是教师，能够服务好一位家长，能够帮助一名学生也是教师应尽的责任；三是家长，和大家一样，把孩子放在学校，渴望孩子能够健康快乐成长。所以无论从哪种角色我都要义无反顾地把学校各项工作做好。
今天写信，想和家长汇报四方面的工作：
一是我们班主任有一个自发的行动，就是每个月向您汇报一次孩子在学校的情况（即每天班主任至少联系两名家长活动）。请您为班主任提供最有效最便捷的联系方式，可以是电话，可以是网络。班主任也会为您提供最佳的联系时间。
二是准备在期中考试之后召开一次家长会，相信您一定能够准时参加，只有我们一起努力，我们才会让教育做得更好。
三是我们从下次回家周开始恢复“家校手拉手，共育xx”活动，也就是开设“家长课堂”，每个回家周从九点至十点在小学部餐厅举行，让我们共同商讨孩子的教育问题。届时，学校的心理咨询师也会全程陪同您。孩子是您的，学生是我的，我们的心一样近。
四是准备成立家长顾问委员会，如果您有时间又方便来校，且对教育热衷，那么请与我联系，采用邮箱报名，请附上个人简历。同时，也真诚期待您的建议和意见，在电邮的这一端，我会等候您的消息。邮箱：1c5599@qq.com
祝您工作愉快，生活幸福，孩子天天有进步。
另附：家校电话联系号码簿
此致
敬礼
张x
第三篇：西安交大校长王树国致2016本科毕业生 关注世界 成就自我 2016年06月27日 人民网-教育频道[范文模版]
西安交大校长王树国致2016本科毕业生
关注世界 成就自我
2016年06月27日09:09 来源：人民网-教育频道
亲爱的的同学们、老师们、各位家长朋友们：
今天是一个让人难忘，让人激动的日子，对于所有的毕业生来说，今年还是一个特殊的年份，因为你们是西安交通大学第三个甲子的首届毕业生，这样一个特殊的年份，特殊的日子，注定让我们难以忘怀。刚才毕业生代表、校友代表的发言，都让人们由衷地感受到交大学子对国家、对母校那份浓浓的爱意。尤其是留学生代表所阐述的那份情怀不由得让人非常感动。她可能也受到了陕西文化的熏陶，演讲中用了很多排比句，讲得非常有诗意，我听得非常入迷。刚才我和校友于向国交谈时也是感慨万千，一是西安交大在国际学术舞台上影响越来越大，来自于世界各地的学生都到交大来学习，让我们越来越感受到整个世界变得越来越小。当前，国家提出实施“一带一路”战略，为什么“一带一路”战略的提出得到了那么多国家的响应，是因为它倡导不分彼此，不分强弱，不分大小。它是为了世界共同美好的未来，号召大家携手共同努力。这种文化和价值观的导向深得大家的青睐，所以大家才愿意加入其中，并和中国携手共谋发展。大学也是如此，大学是育人的地方，大学是传承文明的地方，大学是不断创新的地方。所以它应该引领未来社会的发展，这份责任就寄托在一代又一代的学子身上，不管学子来自于祖国各地，还是世界各地，你都承载着这样的责任，期待你们新的一代能够把世界建得更美好。
今天，我由衷地感慨，感慨我们的学子没有辜负父母的期望，没有辜负社会的重托，辛勤汗水的付出换来了自己学术的成果。尽管你们的人生刚刚起步，但是毕竟你们勇敢地迈出了这一步，并且微笑着面向未来。我特别赞同校友代表于向国所说的，他用了一个“闯荡”，闯荡这个词很接地气。实际上，每个人的一生都是在闯荡过程当中渡过的，我多次跟大家讲不要惧怕失败，人的一生就是伴随着失败度过的，甚至到终老的时候都可能是以失败而告终的，为什么？因为每一个人在即将离开这个美好世界的时候，总是带有很多的遗憾，感觉这件事情没做好，那件事没做成，人都是如此。正是因为这种憧憬，这种向往，这种永不满足的追求推动世界向前发展，所以人不要惧怕失败，成功和失败总是相伴而生。只要有追求就会有困难、有挫折，但是不要惧怕它，因为这是人生不可或缺的一份财富。只有经历了磨难、经历了困惑、经历了挫折，甚至经历了失败的人才有可能在不久的将来取得更多的成果。于老师用他若干年闯荡的经历告诉大家，他的一生是如何走过来的，他口中的“闯荡”，我理解是孜孜不倦的追求，对人生美好未来的追求，对事业未来的追求，那种不惧失败、坚韧不拔的毅力和精神支撑他走到现在，走向成功。中国有句古语，读万卷书不如行万里路，行万里路如同读万卷书，实践出真知。人只有在社会实践中才能够体会到人生的真谛，才能够真正理解这个世界，并投身于这个世界，使这个世界变得更美好。
我期待大家能够“关注世界、成就自我”。我们都是世界的一员，我们做的每件事都和世界密切相关，世界上发生的每一件事情都和我们相关，我们不可回避也不能回避，因此我们要勇敢地面对世界。我想告诉大家，21世纪注定是一个多变的世纪，注定是国与国之间密切相关的世纪，注定是科学技术迅猛发展的世纪，注定是一个机会多多，但也注定是充满挑战的世纪。临行之前，给同学们嘱咐几句：
一是没有什么都可以，但不能没有志气。当你们走向社会的时候，面对的将是复杂的社会，诱人的前景，任何一点疏忽都可能导致事业的失败，任何一点气馁都可能使你举步不前。做人最重要的不能没有志气，坚韧不拔的毅力是支撑你一生走向成功的密钥。于向国校友说有三个法宝，其中一个真谛就是做人一定要有坚韧不拔的精神。人最可怕的是自己气馁，所以，我总说人没有什么都可以但不能没有志气，没有志气你将一事无成，于老师刚提到他每天在德国公司按时上班，想一想那是需要毅力的。他跟我讲每天4点钟起床，骑着自行车到地铁站，坐地铁准时到公司上班。因为他深知在德国的公司迟到是非常令人不齿的，作为一个中国人，作为一个交大毕业生，不能在这样小小的事情上有失自己的身份，有失中国人的身份。他坚持了这一点，赢得了尊重，同时也为后来的学弟学妹赢得更多的机会。所以，我说只有尊重自己的人，才能够赢得别人的尊重，你如果连自己都不尊重，那就不要期待别人尊重你。一个人如此，一个学校如此，一个国家更是如此。做人要有骨气，做人要有志气，做人要有追求，做人要有梦想。如果人没有梦想就失去了前进的动力，可能这个梦想是你的幻想，但是正是一个一个幻想推动你向前进步，最终你找到了适合自己且能够实现的目标，成就了你的事业。
二是丢掉什么都可以，但不能丢掉事业。人要有追求，要有事业。没有事业只能靠社会施舍，靠别人施舍，那不是我们交大人。我们交大人是什么？是立于天地之间的顶梁柱，是社会的脊梁。我们生活在社会上，工作在任何一个岗位上，当我们说我是交大人时，就代表着我们是这个社会的脊梁，是这个单位的脊梁，是这份事业的脊梁。我们交大人应该有这样的追求和志气，这样的向往，这样的自我约束。人没有这样的自我约束，将来注定一事无成，所有成大事者无不有这份担当和责任，每一个交大人应该有这样的素质和追求。
三是失去什么都可以，但不能失去心中的爱。今天的现场来了很多毕业生的父母，不管来自于其它国家，还是来自于国内各地的，都饱含着期待儿女能够成才这样一个美好愿望。希望所有的学子牢记父母的养育之恩，他们为了你们可以舍弃一切，在你们幼小的时候他们尽全力培育你们，引导你们，使你们走进西安交通大学，今天他们又来分享你们成功的喜悦。仁爱之心莫过于父母恩情，做儿女的一定不能忘记父母。无论你们将来有多大成就，要记得父母对你们的养育之恩。忘记父母的人注定是一个没有良心的人，没有良心的人注定是被社会唾弃的人。爱是支撑人生和社会良性发展的主要价值取向，我们应该爱家庭、爱社会、爱国家、爱事业。爱自己，尊重自己；爱别人，互相尊重；爱家庭，对家庭有责任；爱父母，报答养育之恩；爱国家，挑起民族脊梁；爱世界，为了世界进步贡献自己的力量。永远不要忘却自己的父母，自己的国家，自己的民族。丢掉什么都可以，不能丢掉这份爱。
走向社会，你们注定会遇到很多艰难险阻，但是希望你们牢记一点：“我是交大人，我应该有这份追求，世界上没有过不去的火焰山，只要我追求，我一定会成功，因为我是交大人。”
最后，把最美好的祝愿送给大家，谢谢大家。
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