三年级家长会

第一篇：三年级家长会

二年级家长会发言稿

各位家长朋友们：你们好！

首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深地感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了孩子，为了孩子的一切”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望各位家长也能不虚此行，有所收获。

我们这次家长会的主要内容有六个方面。

一、班级情况分析：

我们班现有学生

人，男生

人，女生

人，庞大的班额给我们的教学带来了很大的不便，也请家长能够谅解。

二．学生在校表现情况：（点幻灯）

(一)行为习惯方面：还有迟到的现象，还有同学踩着上课铃进教室。课堂上，有同学上课不够专注，还有孩子自控能力差有说话现象，这些情况我在班里已进行了教育，同时也请家长配合。

（二）学习方面：

1、上课时，有些孩子听了一会就走神，或者管不住自己的嘴巴和手，做小动作，喜欢找别人讲话，影响其他孩子学习。

2、家庭作业质量不高，在学校有老师管着，作业就一笔一画写，回到家贪玩，做作业就马马乎乎。

3、学生天性好动，一下课就跑出去玩，玩起来容易忽略安全，需要我们共同教育和提醒。三．班级管理（点幻灯）

（一）作息时间。如果遇到刮风下雨下雪的天气放学时间提前二十分钟。

（二）值日

（三）关于早读 咱们学校没有要求早读，但是我们会组织来早的同学进行早读。周三是读英语的时间。

四．语文学科知识掌握要求。（点幻灯）1.图画日记 2.课前演讲 3.亲子共读

五．作业布置（点幻灯）

1记作业格式（日期、作业、家长签字）

2作业形式

3要求孩子能够按时独立完成，字体工整，书写干净，不涂改。听写、朗读、背诵等作业就需要家长配合检查并签字。

六．根据以上情况，我希望得到家长的配合，毕竟家长是与孩子接触最多的人，家长在孩子的教育上有举足轻重的作用，在我们共同的努力下，使孩子得到进步，现我提出几点建议：（点幻灯）学习方面：

1.家庭作业监督检查。

2.帮孩子养成预习、复习的习惯。3.引导正确的课外阅读。（1）养成看书读报的习惯。

现在考试，题目比较活，考察的是学生的思维理解能力，和知识含量，书本的知识毕竟有限，为了扩大阅读量，家长需要为孩子购买、订阅适合的的图

书报刊，创设一个阅读环境，培养学生阅读的习惯，但书最好不要订得过多，书要少而精。为防止“走马观花”，家长可以与孩子们一起阅读，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记。（2）要重视孩子阅读习惯的培养。

有些同学平时作文总也不会写，家长要引起重视。如果写话起步的时候家长不重视，到了高年级作文要求就更高了，到那时孩子一定会丧失学习的信心。希望家长能够重视孩子的阅读，培养孩子爱读书的习惯，如早晚接送孩子的路上让孩子讲讲看的书的内容，或者让孩子做读书笔记和读书日志把每天读的书中的精彩片断记下来，也可以喝孩子共读一本书，交流读后的感受。总之为了提高孩子的作文水平我们一定要想尽一切办法让我们的孩子爱上看书，善于看书。还有一点要引起大家的注意。我们看别人的孩子，一般看到的优点多，看自己的孩子，看到的缺点多。因为我们对自己的孩子非常了解，对孩子的期望也比较高，可以说孩子的努力很难达到家长的要求。所以，作为父母，应该理性地对待孩子，多一些平和，少一些苛刻，以平常心对待孩子的成长。还要注意呵护孩子的自信，挖掘孩子的潜能，让孩子在困境中历练。相信经过我们不懈地共同努力我们的孩子个个都成获得最大的发展，让我们共同努力，共同期待吧！

4.关注孩子良好习惯的培养。

好习惯，将受益一生，而习惯的培养，则要从小做起。一些家长最担心的是孩子的成绩是否优秀，对习惯不够重视，但是，培养孩子良好的习惯，是适应小学学习生活的第一步，是至关重要的。一个好的习惯可以让孩子终生受用，我便有这样一个体会：一个好习惯一旦养成，长大后便会一直坚持下去。做为父母要帮助孩子养成一个好的学习习惯：

（1）专心致志。小学生自制能力较差，注意力不容易集中，因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时，一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯，并定期检查学生的书包是否有带玩具上学的情况。

(2)认真细致。学生的作业一定要在规定时间内去完成，而且不能草率马虎。这就要求内容正确，书写工整，按时完成等方面。为使学生养成良好的习惯，提高正确率与责任感，就应要求学生养成检查的习惯。

(3)培养定期复习的好习惯。孩子学知识快，但是忘得也快，希望家长能时刻监督孩子定期复习的好习惯。

5.做家庭作业是孩子应尽的责任，家长必须督促孩子认真完成家庭作业，不能只是问一问。在指导孩子完成作业时一定要让其养成良好的习惯，如认真读题习惯、仔细检查习惯、认真书写习惯等。每次做完作业，都要养成从头到尾看一遍，看字如何就可以了。至于对错我们来批。作业做完之后，再允许孩子干其他的事情。

6.给孩子适当的压力，切记要一步一步的来，切不可因火气大，而给以过高的要求。我觉得从我们的家长角度来说，家长要定位你的期望,不要对孩子期望过高，当然也不能要求过低，任其发展。我们觉得应该考虑孩子目前的年龄及接受能力，因人而异，因材施教。作为家长主要的工作应该是给孩子一些教育、鼓励和提醒。考试过后，有些孩子因考砸了，生怕被你责备，所以不敢在你面前说实话，在这种情况下，你不该大发脾气，应该耐心细致的给他做工作，帮他分析和指出所存在的缺点和错误，更多地给他鼓励和自信，这才是家长和老师们都应该做好的事。三作业方面请家长积极配合做到：检查学生的作业，并

签字。做家庭作业是学生应尽的责任，家长必须督促孩子认真完成家庭作业。在指导孩子完成作业时一定要让其养成良好的习惯，如认真读题习惯、仔细检查习惯、认真书写习惯等。每次做完作业，都要养成从头到尾看一遍，看字如何就可以了。至于对错我们来批。作业做完之后，再允许孩子干其他的事情。生活能力方面：

1.待人接物。（要让孩子养成懂礼貌，讲文明，礼貌用语，见人问好，助人为乐，尊老爱幼，遵守社会公德）2.习惯的养成。

学会整理自己的东西，要求学生自己清理好自己的房间，每天睡觉前整理好自己的书包，将书本作业学习用品备好，养成有不丢三落四的好习惯。3.安全。

进入二年级，校区发生了改变，对安全我们更加重视，基本上是天天说，下面也把我们对安全的要求告诉大家，也请家长在家也经常对孩子进行教育。

A ：按时到校，班级和校园内不打闹，和同学发生矛盾自己解决不了时，可以让老师帮助解决。

B： 放学跟路队回家，路上注意交通安全，不在外边逗留，及时回家，需要外出要告知家长。

C ： 不往学校带打火机、小刀等危险物品。D ：有体育课时穿着活动方便的衣服。

E：孩子有特异体质的，请家长及时告知老师，我们会在学校对孩子给予关注的。

4、控制学生的零花钱，家长给学生钱是怕学生饿着，但是学生拿者钱往往是买零食，吃零食的坏处我相信大家都知道。零食吃得多了，正餐就吃不好，正餐

吃不好，会严重抑制孩子的健康发育。这个年龄阶段的孩子正是生长发育的大好时期。而一旦错过这个关键性的年代，到成年再补这补那，已是亡羊补牢，后悔已晚了。而且很多家长因为工作原因中午不能给学生做饭就直接给钱给孩子，有一部分孩子拿着钱不吃饭，而是去买零食，玩具，或者去上网，这样不仅影响孩子学习，更加危害健康，我建议家长按时给孩子做饭，不要使过多的钱在孩子手上。

5、要及时了解孩子放学后的去向，家长要告诉学生来校上学路上过马路时注意安全，不许孩子骑单车上学。（接送孩子时间有变，要转告接送的老人。）

6、多与老师交流。我希望每一个家长朋友能和您孩子的老师成为朋友，有着良好的合作关系，这是非常有利于你孩子的成长的。

由于时间关系，今天讲的内容不能太多展开，最后几句话与大家共勉：

1、以高远的目标激励孩子

2、以严格的要求约束孩子

3、以实际的行动支持孩子

4、以平常的心态关爱孩子

孩子的教育工作是琐碎的，我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，恳请家长们批评指出，如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。如果我们在教育您的孩子时，有令您不满意之处，请您及时与我们沟通，并给予理解，您的理解是对我们工作的最大支持！谢谢大家！希望各位家长多提宝贵意见！

第二篇：三年级家长会

三年级家长会

看着孩子一年年长大，我想您除了为孩子的成长感到喜悦，也会有更多的忧虑：孩子升入三年级了，一切都在发生着较大的变化，语文知识的学习更加广泛了，中高年级的学习不同于低年级的学习了，现在除了基础知识以外，就是阅读和写作了。而阅读则是学生对文章的分析、理解、归纳和概况等综合能力的体现。所以，有不少家长觉得语文学习是一件头疼的事情。确实如此，如果说，数学有一条线，牵一发而动全身，像直泻而下的瀑布的话，那么，语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢？怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快、后劲足呢？这就是我们共同要探讨的问题。我想，我们现在要做的，就是如何帮助孩子重新树立学语文的信心，重新感受到语文课的乐趣。

三年级知识学习广泛了，一二年级的时候，我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫记，一般不成问题，但是，现在可就有点不同了，因为现在除了以上的基础知识以外，作业本上有更多比较“活”的题，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，不像学生字、拼音该怎么读就怎么读，所以这就对学生提出了更高的要求，基础还必须扎扎实实地掌握、同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题，学习方面的改变还表现在内容增加了，并开始练习写作文，如果基础方面不扎实，写作也就困难了，因为写作文必须要有事实的语言，如果积累少了，写作文时就没话说，这就要辛苦我们各位家长，要辅导孩子进入中年级，顺利过渡到高年级。因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：今天老师没布置作业，或者说：“在校已经做好了。”这就要我们家长检查一下是否已经完成，为什么有的孩子越来越想学，成绩越来越好，而有的孩子越来越差，除了孩子的主观原因以外，相应的还要我们家长多抽点时间看看孩子的作业，辅导一下他们的学习，让他们把成绩搞上去。

二、语文学习方面的年级特点以及家长如何配合

1、关于写钢笔字。

本学期开学初各个班的老师就已经布置学生准备了钢笔，这就是本学期培养良好学习习惯的第一项——写好钢笔字。学生由写铅笔字过渡到写钢笔字，最容易出现的问题有：执笔方法不对、写字姿势不正确、笔顺写错、出现错误很难修改和无法保持作业本整洁等。钢笔的正确执笔方法应该是食指与拇指执住笔杆，用中指抵住笔杆。但是，有相当一部分的学生却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。用这种执笔方法写字，不仅样子难看，而且费力，速度慢，还阻挡视线，写字累且慢了。此外，少数学生执笔时，手腕向外翻出，手心向内，其状如同画素描中的线条一样，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。这样写出来的字，特别难看。这种情况必须及时纠正。另外，写错了字，该怎样去修改订正呢？通常情况下，我们推荐学生选择的是用橡皮擦或是用透明胶带粘这两种方法，而不推荐使用修正液和涂改液。不管使用哪一种方法，都会在作业上留下痕迹，影响作业本的美观，因此在我们要叫他们先动脑筋想好了再下笔，不能再像以前一样写一个字看不合适了再擦掉重写。

2、关于语文作业方面的要求

从我们发下去的作业本，家长们可以看出，三年级不但课程增加了，作业本也增多了。就我们语文学科来说，每学完一课，需要完成的作业就有：《补充练习》、《习字册》、《练习与测试》以及内容包括抄写生字词语、造句、抄写段落、小练笔等多种形式的作业本，除此之外，学生们每两个星期要完成一片精心写就的作文，还有我们例行的周末练习。其中，《练习与测试》和作业本是家庭作业。这些作业我们也有统一的格式要求，即：所有作业开始用钢笔完成，这就需要家长们在作业的整洁度上多下功夫；作业本的书写要按照各班老师要求的格式，尽可能做到整齐美观，写完后再后面画上记分格；写作文要先打草稿，草稿经反复修改后才可以誊写到作文本上；所有的课堂作业不可以带回家，这一点还要请家长们特别注意。

（一）关于阅读：

有些家长一些苦恼孩子的作文写的不好，想尽了一切办法为孩子找补习班等，结果还是见不到效果，其实，孩子头脑中空空的，是写不出好文章的。古语云：读书破万卷，下笔如有神。要想让孩子写出好的作文，就要增加学生的课内外阅读量，让学生多读书多看报，对于一些重要的经典的语句，要让孩子们朗读背诵。这样，学生就可以从读中学写，增长知识，丰富语言。

如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢？我个人认为应从以下几个方面着手。

1、培养每天阅读的习惯。

每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉的养成。例如，孩子每天临睡前留出半小时至一小时的时间，进行读书，天天如此，最后形成孩子的自觉行为。在这当中，我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性，要给孩子自由选择阅读材料的空间，循序渐进，慢慢进入正轨。这一良好习惯的养成，对人的一生将有极大的帮助。

2、培养良好的阅读卫生习惯。

良好的阅读卫生习惯有利于孩子身心健康的发展，我们要经常强调阅读的卫生习惯：如，阅读时要有正确的坐姿，提醒孩子千万不要躺在床上读书；读书时眼睛和书本的距离要适度；不要让孩子养成边读书边做小动作的陋习，如挖耳挠腮，摆弄小玩意儿，吃零食，东张西望等。因为孩子本身的身心特点发展有过程，这一阶段的孩子好动、自主性差，所以这一点需要我们有一定的监督措施和奖惩措施，从而更好地强化这一习惯的养成。

3、培养专心阅读的习惯。

所谓专心，就是身心合一，聚精会神。要养成这一习惯，必须做到：姿势要端正；环境要安静；作息要定时；学习地点要固定；养成默读的习惯。

4、培养读书动笔的习惯。

“不动笔墨不读书”，阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解；做摘录、记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。

5、培养边读书边思考的习惯。

阅读是一项复杂的心智活动过程。从本质上讲，阅读过程就是思维过程。在孩子们阅读的过程中，必须培养孩子阅读思考的习惯，纠正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯，指导孩子读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。针对文章的内容和写法，问自己“为什么”，可以由表及里，深入思索；问自己“为什么不”，可以培养逆向思维，克服思维定势的影响，培养创造性思维。

6、培养带工具书阅读的习惯。

我们要着重培养孩子带工具书阅读的习惯。孩子们在学完汉语拼音后，就能够利用工具书进行阅读。我们要适当地加以指导，并且身体力行，常常和孩子一起带上工具书，多创造机会强调带工具书阅读的好处，使孩子们谨记在心。

7、培养有目的地进行阅读的习惯。

有目的地阅读能提高阅读的效率。如：以积累知识为目的，可以精读；以欣赏为目的，可以朗读；为了消遣，可以速读浏览；以搜集资料为目的，可以跳读等。

8、培养有序阅读的习惯。

有序阅读指阅读要有计划性，阅读时不能见异思迁，半途而废。阅读的行为要有条不紊：书放在什么位置，笔记和笔放在哪里，暂时不读时怎么做记号等。教师在课堂上要边说边示范，并让学生做，逐渐习惯成自然。

关键一点，我们要从孩子的年龄特征出发，根据具体情况，有的放矢地逐步培养，由小积大，最终使孩子养成良好的阅读习惯。

阅读量增加了，有的家长又有新的烦恼了：我的孩子看了很多书，家里也有很多书，怎么见他的阅读能力、作文水平提高呢？我想，阅读和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一个厚积薄发的过程，需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。

（二）关于写作：

这是我要重点讲的第二点。小学三年级，作文教学正式开始起步，这是小学生从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节，也是决定学生走稳习作之路的关键一步。尤其是三年级，作为作文时代的开端，三年级作文教学的好坏直接影响到学生以后的作文和语文水平发展。要写出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我们从平时做起，在生活中留心观察，善于积累等等。

提高习作水平除阅读之外，最重要的还要写好“两记”：读书笔记和日记。写读书笔记就是摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段„„它可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯，不失为一种很好的读书方法。所以要让孩子们大量阅读课外读物，作好课外读物的读书笔记，并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。写日记也是一项有效的训练措施。日记形式灵活，内容自由，训练多，容量大，是提高自由写作水平的捷径之一。天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟。而且日记也是一种积累材料的过程，平时积累，作文时选择使用，“活期储蓄”，随用随取，只有用心把事记下来，写成日记，哪怕只是一两句话，日积月累，时间长了，就会使自己所写的日记由点到浅，由线到面形成精彩文章的“雏形”。

另外，我始终坚信：好文章不是写出来的，而是改出来的。在孩子们作文刚刚开始起步阶段就应培养他们自主修改习作的习惯。

三、送给各位家长朋友的几点温馨提示。

1、每天请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，做到坚持不懈。检查完后作业本上请签名。

2、必须掌握字词句部分。

3、家长的善导是家庭教育的黄金，要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。每天与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后打算怎样做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。

4、定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法。

5、经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象，去创造美好的生活。（双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明、编手抄报、编作文集等，使孩子们全面发展。）

6、让学生多读书，家长给孩子舍得买有关学习和课本上有关的作家的书籍。多读作文选。

7、多让学生写观察或纪实日记，指导孩子的习作，提高学生的习作水平。

8、教育孩子上课认真听讲，积极参与课上学习，做好笔记，课下有选择的做阅读练习，不断提高阅读能力。

9、对学习有困难的学生，家长必须辅导，把知识补上。

10、注重培养孩子良好的学习和行为习惯。做好每一次考试的分析和改进措施。

总之，我将和各位家长一道共同教育好你的子女，我的学生。为了孩子们的健康成长，我们走到一起来了，为了我们的理想，我们必须一起努力，实现这个理想，而你们的理解和支持，就是我工作最大的动力，即使苦累，我也会感到欣慰。

最后我想借用一代文豪冰心曾经说过的话与各位家长共勉：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”我们的孩子需要的也正是这个。让我们共同为孩子们撒下美好的“情”和“爱”，相信他们一定会开出最美最亮丽的花。

真诚感谢各位家长耐心的聆听。并希望各位及时地与我们联系、沟通。

第三篇：三年级家长会

三年级家长会

尊敬的各位家长：

大家好！首先，我代表一年级任课教师，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示忠心的感谢！

一、召开家长会的目的

二、向各位家长汇报上学期班级各项情况：

我们班有学生54名，一年来，在学校领导、各位家长的关心、帮助下，任课老师共同努力，孩子们逐渐成长；目前班风正、学风浓，是一个优秀的班集体。在上学期，我们班各方面特别是在寒假考试中表现令人满意取得了： 语文成绩 数学成绩。

我班学习氛围浓厚。同学们爱好广泛、求知欲强。力争成绩不断进步。

1、行为习惯上

我们继续坚持“德育为首”的育人理念，注重学生的行为习惯训练，督促他们在文明礼貌、卫生纪律等方面努力达到“学生在校行为细则”之要求。孩子们诚实善良，集体荣誉感强，自觉遵守各项规章制度，不打架闹事，尊师爱友，努力学会自我约束、管理，能活泼、健康的成长，这一点，相信各位家长走入教室时，就已经从教室内良好的班级文化氛围中感受到了。

2、存在的问题

尽管如此，因为各种原因，我班同样存在一些问题。如：班大，这使得教师对孩子的关爱可能还不够，个别同学自信心缺乏，学习不能做到有恒心有毅力，与优生距离逐渐拉大，他们自控力需加强，学习习惯需纠正，个别家长对孩子关爱不够，没有关注孩子的全面成长，给予孩子的具体指导太少；来自学习和家庭等方面的心理压力、各种焦虑感逐渐增加等等。分本年龄段学生的学习、生理、心理特点及形成原因

为此，今天的家长会，我想重点和各位家长一起，共同分析一下本年龄段孩子的学习、生理、心理特点，以期探讨如何在本阶段引导、帮助孩子快乐、健康地学习生活。

1、学习方面：随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了。所以出现了一部分同学求知欲增强，对知识十分渴求，总有一股生怕落后的不服输思想，学习很自觉；而有一部分同学则出现惰性，怕辛苦，或因为知识的掉坎而自信心丧失，成绩出现较大滑坡；也有一部分同学协调不好不同学科的学习，学习出现偏科现象。

四、教师和家长如何应对： 很多家长都把教育孩子的希望全部寄托在教师的身上，认为孩子只听老师的不听自己的。但我不完全赞同这个看法，诚然，一个人的成长和知识积累最主要靠的是老师，但他更不能离开家庭，因为家是人们最初的生活环境，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、和潜移默化的作用。家庭氛围对孩子的身心发展具有重大的作用。经验告诉我们，优秀孩子和优秀的人才背后，总能找到温馨和谐家庭的影子；同样，一个人形成不健全的人格，也可从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。为此，我们的学校教育呼唤家长更多的支持和参与。那么面对这个年龄阶段的孩子，作为教师和家长该怎样做呢？下面我先谈谈我个人的一些看法。

1、注重养成教育

大家知道，小学阶段是孩子养成教育的重要阶段，这包括行为习惯、学习习惯等的养成。我们的孩子都号称为“小皇帝”，然而正确的育人观应是先成人后成材，面对孩子的日益成长，我们都要特别关注孩子的思想健康，敦促其讲文明、有礼貌、尊重体贴师长、关心照顾他人。

我们应了解儿童的的学习不仅是一种智力活动，而且，还伴随着非智力的活动。诸如，认真与否、刻苦与否、时间安排、学习方法等，对学习的效率都有极大的影响。

学习习惯包括许多方面的内容，家长应着重从以下几个方面进行培养： 第一、要教育孩子学会合理安排时间。合理利用时间，对孩子来说是比较抽象的。家长若不加指导，孩子自己是很难做到的。由于精力充沛、好奇心和好胜心强，孩子们常常是想到哪就做到哪儿，一边玩一边做作业，许多孩子甚至一边看电视一边做作业，这样肯定难以优质高效地完成作业。家长要从具体的时间安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起来后做操、晨读，下午放学后游戏、复习功课、做作业，晚饭后看电视、读书等等，都应该给孩子规定一些具体任务，并使这些活动为孩子接受，逐渐成为习惯。

第二、要教育子女养成独立完成作业的习惯。做作业是加深知识理解、巩固教学所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作业，要么在校抄袭他人做的作业，要么在家里缠着家长替他解答、替他检查，因为现在家长素质提高了，能帮助小孩解决作业方面的问题。这样的孩子即使每天交了作业也是很难掌握真知的。所以，家长一定要让孩子从小养成独立完成作业的习惯。家长对孩子做作业约法三章：

（1）、练习中通过自己努力能做出来的，不要问别人；

（2）、练习时感到不知所措的，要先复习概念，再看例题，接着自己思考，争取独立完成；

（3）、对于自己实在难以独立完成的题目也要认真思考，在请家长讲解时先说清自己对于题目的理解，说清自己在哪个具体地方不理解。家长的辅导主要在“导”：通过对疑难问题的“诊断”，从孩子的思维障碍出发，一个一个地加以排除，启发孩子从中悟出道理。家长可选择一些与孩子的难题相似的题目做示范剖析。

第三、要帮助孩子掌握科学的学习方法。小学阶段很多学生学习方法比较消极、被动，家长应当有意识地加以指导，并使之形成习惯。通常指导孩子学习方法有很多，比如学习的四大环节：课前预习、课堂学习、课后复习、作业练习，家长应该协助教师指导孩子扎实完成这四步。

第四、要帮助孩子克服学习上的坏毛病。随着年龄的增长，有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯，如放学回家后贪玩，作业马虎，不愿自己检查，在作业本上乱撕乱画，不爱惜文具，随意损坏或丢弃文具等。这是态度问题，这些毛病如果说在最初还不十分明显的话，那么进入高年级就会严重影响孩子的学业长进，帮助孩子克服，让孩子养成认真负责的态度，该学习时就集中精力学习，该玩的时候就痛痛快快地玩。

3、了解、重视孩子的心理健康教育

我认为家长们必须要十分重视，有条件的家长可以多看看这方面的育儿书籍，家长之间、家长和教师之间也可经常交流，但有必要提醒的是，也不可“谈虎色变”，只有我们的心理“健康”了，孩子们才可能“健康”。

4、我想对各位家长提出几点建议： 对家长的十一点建议：（1）必须有很强的责任心

（2）要善于学习知识，提高家教水平

（3）要多了解孩子

（5）要有良好的素质，做孩子的榜样

（6）创设有利于孩子成长的家庭环境：

〃让孩子拥有一个温馨的家

〃建立良好的亲子关系

（7）新时期家长要做到“三明”即文明、开明、聪明

（8）具有现代父母一要素：

〃关心爱抚孩子

〃让孩子学会独立自主

〃让孩子感到快乐

〃正确对待孩子的学习成绩

〃给孩子留面子

〃做孩子的朋友

（9）引导子女做力所能及的家务

（10）督促子女养成良好的学习、卫生等行为习惯

（11）理解尊重学校与教师的教育行为。

三、科任老师发言 数学老师发言

一、重视学习习惯的培养

孩子上三年级了，有许多事情得慢慢学会自己处理，比如整理书包，准备第二天上课用的学具，（家长要为孩子准备的文具：笔、尺、练习本、橡皮）孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的。有时还真得浪费各位家长花点时间送一下，但作为一个好家长，是不会让这样的事反复出现的。

学习习惯的另一方面就是作业的按时完成，一年级没什么书面作业，但一些实践性的活动作业和读一读，说一说，算一算的口头作业还是有的。要注意提醒孩子认真完成好。我们家长最好每天抽些时间听孩子说一说，看孩子做做实践操作。以逐步培养孩子良好的作业习惯。

2、重视孩子计算能力的培养

由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天几节数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。

计算的练习方式多样，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。

3、依据生活理解数学，让孩子在游戏中成长

有些数学知识较抽象，容易混淆，我们家长要注意给孩子创造生活情境，让孩子在实际体验中理解知识。

６、让孩子享受成功的喜悦

俗话”数子千过，莫如夸子一长”，每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。预其说“你不要这样做”还不如“你那样能够做更好”；与其让孩子在没完没了的批评中纠缠与做过的错事，还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩！

自信不足的孩子更是特别害怕出错，家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。有进步！继续努力!没关系，我相信你一定能行！不要吝啬真心的表扬。

7、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩

作为家长，我们要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。所谓的纵向比较，就是将孩子现在同过去不同进期所取得的成绩相比较，是进步，还是退步，抑或是原地踏步着。进步是因为他在哪些方面有所改进，有所完善，分析得出后要加以鼓励，让其发扬光大，开始表扬的频率要高，渐弱之，至形成了习惯。踏步着，退步了是因为他不认真，还是方法不妥，分析得出后对症下药，拉起来后再扶上走一程，稍有进步，作为家长可以借助于老师的口吻，夸张一点表扬，树立起自信，让他自强不息。所谓横向比较，就是能将自己的小孩与同年级、同班级的其他孩子比较一下，找差距和不足，具有良好习惯的孩子，成绩一般都很优秀，而这一切，一方面归功于学校教育，另一主面也不可忽视，家庭氛围的熏陶，对于这些孩子的家长，我们不妨去讨教一番，我想再结合自己孩子的特点进行实践，定有收获。

尊敬的各位家长，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，是我们全体教师最大的心愿。但是每个孩子都是一个独一无二的世界，因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所谈的一些建议，也仅供参考而以。不当之处还请批评指正。

各位家长朋友，欢迎您对我们今后的数学教学工作提出宝贵意见，希望我们能多交流，多探讨，期待着在我们的共同努力之学生的学习成绩会有长足的进步。

第四篇：三年级家长会

教育的美妙境界——有心而无痕

各位老师、家长们：

下午好！我是周天皓的妈妈，很高兴能有机会和各位家长一起聊一聊在孩子教育成长过程中的一些心得体会。下面，我想让大家看一样东西——魔方，相信大家都会转。那今天，我想让周天皓给大家表演一下，请大家任意说一种颜色，让他在最短的时间内转出来……刚才大家看到的，其实早在他上幼儿园时就已经能够做到了，曾经还有一次，他在半个小时内同时转好了两个面。

在这里，我并不是要证明我的孩子有多么优秀。我只是想跟大家分享一个故事：一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是锄头。很快，这块玉变成了更小的玉，而它们的形状始终像石头，并且越来越失去价值。其实我们每位家长也得到了一块玉——可爱的孩子。但多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼见着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。

每位家长都希望自己的孩子成为一块美玉，这个意图是好的，但当良好的意图和后面令人失望的结果形成巨大反差时，许多家长都抱怨孩子本人，说孩子自己不争气，天生就是一块不可雕的朽木。这显然是强词夺理，如果问题来源于孩子自身，是他天性带来的，那孩子自己有什么办法呢？正如一个人眼睛太小不能怪自己一样；如果问题只能通过孩子自我认识、自我改变来解决，所谓“教育”的功能又在哪里呢？我们做家长的对孩子用心了，但用得不是地方，主要以管教为主，处处充满痕迹深重的干涉，孩子所体会的多是强制力，而不是教育。如果我们能做到面对孩子时如何“有心”，教育孩子时如何“无痕”，那么就是做了一件非常有意义的事。

我在孩子的成长教育过程中，最重要的第一点就是：“让孩子在轻松中学习，在快乐中成长，把学习当成轻松的事。”孩子原本不需要为学习而苦恼，凡是因为学习感到痛苦的孩子，都是因为他遇到了不正确的引导。说实话，就周天皓的学习来说，到目前为止，我几乎没有特别辅导过。每次仅仅是做好老师布臵的作业检查而已。可以说，学习对于他和我来说，都是一件很轻松很简单的事。其实在他很小的时候，我就有意识的引导他培养阅读和数学的兴趣。

我没有刻意教过他认字，也没给他做过一张识字卡，而是经常读故事书，完全按书上的文字，一字字地读给他听。渐渐地，由开始我指着一个字一个字地读，改成由他指着，我来读。他指到哪，我读到哪。再后来，我俩分别扮演故事里的角色读。慢慢地，他把故事和文字联系到一起，也就理解了文字的意思。当我带他到公共场所和超市时，总是不失时机地指他看一些广告标语和商品包装，他说我找，我说他找，看谁找的多。读的多了，认的多了，许多字也就自然认识了。把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基础上，是非常有效的。不仅孩子学起来轻松，大人实际上也轻松。周天皓独自看书的兴趣越来越浓，涉及的范围也越来越广，包括天文、物理、化学、计算机、儿童文学等等，他一看起书来，全然不理会时间和环境，有时为了保护他的视力，不得不让他停下来。自从周天皓读了杨红缨的《笑猫日记》后，竟成了她忠实粉丝，只要有新集出版，立刻借回来读；郑渊洁的皮皮鲁系列童话故事；金波先生的诗歌散文等。除了这些儿童文学书籍外，他还对科普读物兴趣很大，比如家里买的《物理五千年》、《宇宙未解之谜》、《计算机基础与应用》、《生活在电波之中》等。这两年，我没再给他买书了，上图书馆办了张借书证。每到假期，只要有空，他准会去那儿呆上半天，那里可真是书的海洋，知识的摇篮啊！曾经我的一位好朋友，她因为儿子不爱读书，见我们家小子酷爱看书，就问我有没有什么办法来引导她 2 儿子。在我和周天皓的共同建议下，根据她儿子外向、淘气的性格，推荐他读了一本郑渊洁的《舒克贝塔与航空公司》。后来，听她说儿子经常要求去图书馆，还说要跟天天哥哥一起探讨故事里的情节呢！从这里可以看出，孩子的天性都是喜欢阅读的，凡那些表现出不喜欢阅读的孩子，只是因为家长没有选中他的兴趣，没有在合适的时机提供合适的阅读环境。

在选择读物时，我注意避免一些不利于他成长的读物，比如漫画书。其实看漫画就相当于在“读图”，它取代不了“读字”的作用。因为文字是一种抽象的语言符号，可以刺激孩子语言中枢神经，可以让他们思维变的活跃。“读图”和看电视一样，都是一种被动接受，时间长了，孩子就不习惯主动吸收，所以在学习上也缺乏了主动探索的意志力。还有一点很重要的就是阅读要讲求速度。现在，基本上一本二、三百页的书，我们家小子可以用二个小时看完。他可不是泛泛地看，而是掌握了里面的知识和精彩内容。之前，我也怀疑过他这么短的时间看完一本书，会不会只是走马观花。但小子经常跟我分享他看书的心得。如果是小说的话，他会把书里最精彩的部分讲述给我听，如果是科普类的话，他会把他最感兴趣而且是最新奇的知识讲解给我听。这时候，我会变换一种身份，作为他的一个好朋友，一个没有看过那本书的同龄人，放低姿态，表现地越好奇，他就越是滔滔不绝讲你听。人的阅读速度既不是天生，也不是主观上想快就能快起来，最根本的是取决于阅读量。另外，不能急于让孩子复述或者背诵书中的“优美段落”，这样只会让孩子厌恶阅读。破坏兴趣，就是在扼杀阅读。阅读的功能在于“熏陶”而不是“搬运”。眼前可能看不出什么，但只要他读得足够多，丰厚底蕴迟早会在孩子身上显现出来。

刚才聊了这么多关于阅读的话题，不知道大家听后有何感想？其实我最想聊的还是周天皓数学方面。我常跟苏老师说，对小子的数学我真 3 是没用过一点心，加减乘除、混和运算、人民币、时钟、找规律等等，这些现在所学的知识，他几乎在幼儿园时就已经基本掌握了。可能说出来大家都有点不相信，其实连我自己也没想到这些年的付出和努力，让我和孩子收获了如今这份轻松的学习方式。大家都觉得学数学是一件枯燥无味的事情，但在我们家却不是。我对他的数学教育一开始就不是从抽象的数字或干巴巴的数学计算来为难孩子，而是通过玩“开小卖部、跳格子”游戏，把他带入一个数学的氛围中。通过游戏把孩子的乐趣放在首位，学习放在第二位，让他在游戏中感受数字，在周围生活中感受数学，让他感觉数学就存在于我们的日常生活中。之前提到的超市，那就是我们小子开始学数学最便捷最有效的场所。比如，我会让他挑选自己喜欢吃的零食，一边逛一边让他算算需要花多少钱，然后告诉他“妈妈带了多少钱，应该找多少钱？”和书本上的应用题一样，变出很多题目来锻炼孩子的数学运算能力。最后结账时，我会把钱给小子，让他直接跟售货员进行。这样，他会觉得自己是活动的主角，如果之前算出来的金额和收银机打出来的一致时，小子会显得很有成就感，还会要求下次来逛超市时继续由他来“掌权”。另外，每次数学试卷后面的附加题，那是他必做的，有时候，他会出题目给我做。说实话，有些题目确实还真一时半会儿解不出来，于是，我就请他当“小老师”。这时，他就会把思路一条一条整理出来讲给我听。

周天皓对于数字的兴趣远远大于任何一样事物，这可能与平时不经意地花心思来设计和制造一些包含数学知识的事情让他去做是分不开的。让孩子有机会运用他所学的知识解决一些实际问题，从他的兴趣中找到需要把握的知识，把他的兴趣和活动设计到一起，那就是我们常说的寓教于乐吧！这让我想起了伟大的教育家苏霍姆林斯基说的：“儿童学业落后的原因，就在于他没有学会思考。周围世界里的各种事物、现象、依存关系和相互联系，没有成为儿童的思考源泉……让实际事物教给儿 4 童思考——这是使所有正常儿童都变得聪明、机敏、勤学、好问的一个极其重要的条件。”

所以，当家长们想要孩子学习进步时，不要忙着把孩子拉到书本上，拉到补课班上，应该创造些机会，让孩子运用他所学习的知识解决一些问题。无论学什么，如果我们能为孩子创造出学与玩一体的实践机会，那孩子多半就不会为学习苦恼了。

上面聊了许多关于怎么引导周天皓快乐学习的事，这里我还想聊聊，我是如何培养他良好的学习习惯。自从孩子接受学龄教育开始，我感觉到在培养“好习惯”过程中，如果方法用得不对，恰恰就培养了坏习惯。方法用对了，好习惯就是水到渠成的事。

首先，我认为“不陪”才能培养好习惯。自从上了小学以来，周天皓每次做作业时，我从不陪坐在旁边，而是让他自己做，自己检查，然后才交给我签字。凡是他自己没检查的作业，我是不会检查的。我不知道其他孩子做作业是什么样的，我们家小子每次放学回家第一件事就是主动写作业，像周末或者节假日的作业基本上都是20分钟内就能完成。为此，我觉得是不是老师布臵的作业量太少的缘故。除了要求速度外，作业质量也很关键，不仅要减少失误率，还要字迹工整。因为，凡是我觉得不工整的字，那是要擦掉重写的。尽管对作业要求严格，但我从来不陪，我知道，陪孩子写作业，不是培养孩子的好习惯，而是对孩子自制力的日渐磨损。因为，家长陪的目的无非是希望孩子完成作业的效率高、质量高。所以一看到孩子磨蹭或不认真，就会告诉他应该抓紧时间，认真写之类的话。天天陪，这些话就会天天说，时间长了，孩子就把它当成一项被监督完成的事情，让人感到不自由，当然就更别说对写作业还有什么兴趣可谈了。其实对于“陪”与“不陪”，大家也不要理解得简单化和绝对化。我想说的是应该培养孩子在学习上或在其它事情上的自觉、独立意识，防止孩子养成依赖家长、没有自觉性的坏习惯。

其次是不要向孩子要分数。关于这一点，我曾有点纠结，要不要讲。但在和周天皓的谈话中，他坚持让我把这点和家长们分享。因为，在我们家，对于孩子考试分数就存在很大的分歧。一方面是我，每次对于他的考试成绩采取了“考好了不奖励，考坏了不批评”的政策。只是在考试前嘱咐“认真读题、仔细做题、细心检查、字迹工整”。但他爸爸却每次考试结束了，必须要知道分数。这样一来，如果哪次没考到100分，孩子见到爸爸时就一脸沮丧和胆怯。其实，并不是我不渴望孩子取得好成绩，而是不想因为追求分数，让孩子形成不好的学习动机，变得急功近利，反而降低学习兴趣，影响考试成绩。我曾经听过教育界的人士说过，小学主要解决学习兴趣的问题，初中主要解决学习方法的问题，高中拼的才是勤奋。我一直认为“分数”和“成绩”其实并不完全对等，分数可以反映成绩，但分数不等于成绩。而且，“争强好胜”是一种天性。每个孩子都愿意自己在学习上做得更好，愿意让父母满意，愿意受到老师的夸奖。即使家长不说什么，他们都会对分数有追求，对名次有渴望。面对试卷，他们都会尽全力表现出最好的自己，没有一个孩子明明会做，却故意做错，故意让自己不拿好成绩。因此，我不因为分数的高低兴奋或者失望，我要做的是培养孩子对知识的好奇心、爱钻研的精神，提出问题的能力，寻找答案的兴趣，有效的学习方法，平和的学习心态，持之以恒的毅力等，这些才能成全孩子的成绩，才是在各种考试中胜出的决定性条件。

前面两点都是说和学习有关的事情，下面，我想讲讲如何跟孩子相处，我认为“孩子无小事，所有的小事对孩子来说都是大事。”在我看来，一个优秀的孩子不仅仅只是体现在学习方面，更重要的是一个拥有一个健康的品格。有句叫“品格决定命运，童年决定一生”。关于这点，我想和在座的各位探讨三个方面的话题。

一是自己不带孩子就是渎职。现在社会各个阶层的压力太大，因此，6 有些父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。我深刻领悟到孩子成长中每一天、每一种表现都是十分珍贵的。这些年，我几乎除了工作外，剩下的时间都是跟孩子一起，陪他一起学习、一起下棋、一起出游。每次学校一有活动，不论大小，我都尽心尽力地和他一同完成。比如编排儿童剧时，我会和他一起在网上寻找剧本，一起分配角色，一起制作道具，一起陪他排练。学校要办手抄报，我也会和他一起构图、找素材等。每次写日记，我们把握一个原则，文章的内容一定是来源于亲身感受。于是，我们都会提前去采集素材，然后和小子一起拟题纲，再由他独自完成，最后由我来修改，这样，一篇作文就算完成了。另外，小子喜欢阅读，每天早晨起床后，我们会朗读一篇优美的儿童文学，美妙的语言可以帮我们开启一天的好心情。有时为了避免晚上看书伤眼睛，我会陪他一块儿下棋，象棋、围棋、跳棋、五子棋，几乎都是小子的最爱。总之，只要是孩子喜欢又健康的事情，我都会陪他完成。每次活动和游戏时，我不是以大人的角色，而是以一个朋友的身份来和他共同学习、共同玩耍。这样，孩子玩得开心，学习起来了也就事半功倍了。因此，我要告诉那些把养育孩子的责任推出去的家长们，虽然这种教养方式对孩子的损害不会立即呈现，但孩子不会白白做出牺牲和让步，任何不良的成长过程都会在他的生命中留下痕迹，成为日后影响他生活质量的一个不良因素。

二是打骂是教育中最坏的办法。打骂孩子可能会解决眼前的一个小问题，却给孩子的成长留下大隐患，创痕会伴随孩子一生。暴力教育能让孩子变得顺从，不会让孩子变得聪明和懂事；能让他们变得听话，不会让他们变得自觉和上进——暴力教育能得到一些暂时的、表面效果，但它是以孩子整体的堕落和消沉为代价的。前段时间，我到学校接周天皓时，就看到有些家长对自己的孩子动手打骂，或许是孩子一时闯了祸，又或许是考试没考好。总之，我觉得学校是个育人的地方，这样做，不 7 仅是对自己孩子的一种伤害，同时也对其他孩子造成了一种恐惧心理。我从不相信那些声称“不打不成才”、“棍棒之下出孝子”的人真的有这样的一种信念上的诚实。这种野蛮的教育方式其实完全没有任何“教育”要素，它只是让父母出口恶气。孩子出了错他自己心里就很痛苦，有内疚感。家长的打骂只是让他觉得没有自尊，感受到大人不体谅他，心里产生逆反情绪，同时也失去内疚感——经常这样来“教育”孩子，他怎么可能不变得越来越不听话，越来越对什么都满不在乎呢？在严厉家庭环境下长大的孩子，会变得自卑、性格内向，缺少人际沟通的能力，缺少自我反思和自我管理的能力，坏脾气，甚至自甘堕落等等。因此，面对一个未成年人，成年人最大的文明所在，就是站在孩子的角度，努力理解他的所想所为，以他乐意接受的方式对他的成长进行引导，必须要把他当作一个“人”来公平对待，而不是当作一个“弱小的人”来征服。

三是愿意对孩子充分放手。在周天皓身上，可以充分体现这一点，不管是学习还是生活方面，我只负责教会他方法，之后的事，完全放任由他自己独立去完成。就像大家最开始看到转魔方一样，我只教会他规则，至于现在他能用十几秒时间就转成一面，甚至还可以转成两面，这全归功于他自己的举一反三。学习也是如此，我只负责将他引入一个充分好奇的知识殿堂，教会他最基础的学习方法，之后就全凭他自由发挥了。还记得在他两三岁的时候，我就给他形象的讲述生活中水、电、车等安全常识。有一次，为了锻炼他的动手能力，我教他剪纸做手工。爷爷奶奶见了吓得赶紧要收起小剪刀，还告诫我不能教孩子用这些不安全的物品。之后，我四处寻找，在文具店找到了一种塑料材质的剪刀，再陪着他一块儿做手工。我觉得，因为某种顾虑，就硬生生地阻止孩子的行动，打消他对求知的欲望，这样做其实是比较自私的。考虑到的只是自己的担忧，做决策的依据是让自己放心，而不是让孩子快乐并得到锻炼机会。放手不是冒险，而是让孩子通过种种实践机会，锻炼胆量和能 8 力，从而也能学会防范危险。以什么形式放手让孩子去做其实不重要，最重要的是经常让孩子有机会独自做事，独自承担责任，独自解决问题。每年我都会带着周天皓出门旅行，从出发到整个行程，我都会清清楚楚地告诉给他，比如上下车时间、所乘车次、游玩路线等等。上海世博会那年，我们所乘座地铁转线，参观路线全是周天皓掌握着，他就像个小“百事通”，事事记得很清楚，有事问他让我省了不少心。平时生活中，凡能让他独自做的我从不包办，凡能让他独自想的我从不急于给他出主意。反而在他面前，我装得无能一些，无知一些，把种种锻炼的机会留给他。

其实一个孩子的成长离不开学校和老师的辛勤培养，同样也离不开家庭教育的重要性——每位孩子作为一个独立的个体，家庭是他的第一教育场所，也是最重要的教育场所，父母就是对他影响最深刻的第一任老师。一个人如果没有获得好的家庭教育，学校教育多半很难在他身上正常实现。今天，我很荣幸和大家聊了这么多关于教育孩子的话题。虽然我避重就轻地提到周天皓表现好的一面，而没有提到他身上存在的各种缺点和毛病。其实是想通过我教育孩子一些正确的方法，和在座的各位父母们分享一些有效的教育经验。

在这里，请允许我代表所有家长们对两位老师的辛勤付出表示最忠心地感谢！我将一如既往地支持配合老师做好孩子地教育辅导工作。最后，我祝愿全班的孩子们都能享受到良好的教育，祝愿所有的家长们都能在养儿育女中感受到美满和幸福！

谢谢大家！

第五篇：三年级家长会发言稿

三年级家长会家长代表发言稿

尊敬的各位老师、各位家长：

大家上午好，我是王丰的家长，能够作为家长代表参加今天这个家长座谈会，我感到非常荣幸。在此，我代表全家感谢班主任杨老师和其他的各位老师，为培养好学生而付出的辛勤劳动。使我能够与老师和学生家长交流教育培养的经孩子验和做法。

在实验小学我有两个身份。我是一位家长，同时我也是这个学校的一位老师。教学十余年，在教育教学方面积累了一定的经验，但在教育自己的孩子的方面，还真谈不上什么经验。只能说在辅导孩子学习方面略占优势。我觉得孩子的每一点进步，都和老师们的辛勤努力是分不开的。没有老师的严格要求，是不会取得好成绩的。我们这个孩子的一个优点就是听老师的话，把老师的话当成圣旨，认真对待老师布置的每一个任务。丰本学期取得的成绩对他自己来说是自一年级上学以来取得的最好成绩。在各位老师的谆谆教导和严格要求下孩子逐渐养成了细心仔细，不骄不躁的好习惯。这是他取得好的成绩的重要因素。以前每次考完试，拿回试卷来。都能找出几个由于粗心大意做错的题。也可以说，本来会做的题由于他的做题不细心，丢了许多冤枉分。这次考试把自己会做的都做对了，考出了自己的真实水平。

下面我结合自己孩子的特点浅谈一下自己的感受，与各位家长共勉。我认为小学阶段的学习主要是基础知识积累、良好学习习惯的养成至关重要。

我想从以下几方面来说：

一、用正确的教育方式方法对待孩子的作业问题。

作为家长，我们首先要为孩子创造一个良好的家庭学习环境，有相对独立、安静的学习场所，为孩子做好模范带头作用，多一点时间和孩子在一起沟通、交流，多表扬，多鼓励，少批评。玩是孩子的天性，玩得投入，忘记写作业是常有的事情。这个时候家长管教方法不对，反而会加重孩子闹情绪。那么，孩子写作业的时候，家长要怎么做呢？关于这个问题，我在网上找了几个案例，在此与各位家长共同分享。

-01-孩子正在写作业时，您在干什么？

错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”

结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” 正确做法：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。结果：孩子心态平和，心思都在学习上。

-02-孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？

错误做法：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” 结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看。正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。）结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”

-03-孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做？

错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。正确做法：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。

-04-孩子作业写得潦草，您怎么做？

错误做法：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至生气地把孩子的作业撕了。结果：孩子茫然，不知所措。正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”

结果：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。

以上4个案例说明了教育孩子要平心静气，讲究方式方法，我们做家长的要学会积极正确的引导。平时写作业习惯比较好，放学后，就在我的办公室写作业。基本不磨蹭。就是周末作业有些拖拉。前段时间的一件事让他改变的这个坏习惯。又一次星期天下午，从青少年活动中心放学后，他的好朋友继淳约他到家做客，说他妈妈今天做好吃的，这可把邱艺丰乐坏了。他早就想去杨继淳家玩了，可是回头一想，他还有一篇日记没写完。我就给杨继淳解释这个情况。可是杨继淳太热情了，执意要让他去，说先可以回家写日记，写完后再去。我等着他。小朋友的好意难却，我就答应了继淳。回家后丰很着急，就匆匆忙忙写了起来。这次当家长的可有话说了“让你快点写作业你就是不听，这次知道了吧，慌了吧。大约写了半个小时终于写完了。写得质量大家可想而知。从这次事情过去以后，丰周五晚上就开始写作业，周六上午基本能把全部作业写完。这样就可以痛痛快快的玩了。我告诉他：如果有特殊情况，最晚是星期天下午6点之前把作业写完。再晚了，家长就不管了，签字的事自己想办法。这样他心里就会想：“签不上字，怎么跟老师交代啊，以后周末写作业得快点了，不然还得挨批。”

二、以身作则，让孩子以自己为榜样

早在2500多年前，大教育家孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其本意是说，如果管理人员本身品行端正，那么即便不发号施令，他人也会以其为榜样去做；但如果其本身品行尚不端正，即便是强硬地命令他人，他人也不会听从。这就是身教榜样的重要性。教育孩子也是一样的道理。可见，教育孩子就是做好榜样，就是父母以身作则，给孩子最好的示范。对于孩子来说，父母的身教，也就是榜样的作用，比任何老师包括父母自己对他的说教都要管用得多；父母好的榜样，对孩子的影响比那些座右铭的影响要更为深远。所以，要想孩子怎样做，我们先要做出来；要想孩子养成怎样的习惯，我们先要具备那样的习惯。“上行”为善，“下效”自然也会为善，我们自己做好了，孩子也就不需要教了。

这个问题我们每个人都是知道的，但是在平时的生活中我们做的还是不够好。也有很多行为是直接影响到孩子的。在生活中的各个方面做家长的都要注意。比如平时的文明行为，乱扔垃圾，闯红灯，在公共场合大声喧哗，破坏公物，说脏话等等不文明的行为。这些都在无时不刻的影响你的孩子。当你在平时的生活中注意这些文明行为，养成良好的习惯。对孩子就是一个很好的教育和影响。所以我们家长更应该以身作则，做孩子的榜样。咱们在座的家长里面有几个我比较熟悉的家长也是当老师的。教师这个职业的特点就决定了我们平时要注意形象，为人师表。我也是这样时刻提醒自己要注意自己的一举一动，因为我们出去以后代表的不仅仅是自己。当老师接触的家长比较多。曾经有一个教育专家这样说：你教一个学生，背后至少有三个人在盯着你。自从孩子上二年级以来，就有多了一个人整天盯着我。这就是我的儿子，每天上学放学，我们俩个形影不离。我要给孩子做一个正面的榜样。所以每当在学校里取得点成绩，我都拿出来在儿子面前炫耀炫耀。比如：学校组织的书法比赛得奖了，优质课评上一等奖了。今年又被评上优秀教师了等等。炫耀的目的是暗示孩子：自己的家长积极向上的，是充满正能量的，我也要向这样的家长学习！三．保护孩子的自尊心，正确使表扬和批评用语。

表扬孩子要有度

1、表扬要具体细小：表扬不是说大话，父母要仔细观察孩子在生活中的一些小事，发现值得表扬的事。

2、表扬要及时：表扬要“趁热打铁”，错过机会表扬就没有效果。

3、表扬的时候不要轻易给孩子一些做不到的许诺：言而有信，如果您真的给孩子许诺，就要做到。

4、不要在表扬中夹杂着怀疑：表扬要以信任为前提，不要在表扬之后加一句“这真是你做的？”。

5、不要让孩子获得表扬的难度太高：难度太高会让孩子失去自信心和积极性。

批评孩子也得看时间和场合。父母尽量不要在清晨、吃饭时、睡觉前批评孩子。在清晨批评孩子，可能会破坏孩子一天的好心情；吃饭时批评孩子，会影响孩子的食欲，长此以往会对孩子的身体健康不利；睡觉前批评孩子，会影响孩子的睡眠，不利于孩子的身体发育。最关键的是，父母批评孩子最不应该在公开场合，比如：公共场所、当着孩子同学朋友的面、当着众多亲朋的面。孩子也是有自尊心的，甚至有的孩子自尊心会很强。如果父母在公开场合批评孩子，会让孩子感觉很没面子，还可能会对父母心怀不满甚至心生怨恨，会影响父母与孩子之间的感情。在这一点上，我们年轻人应该比老年人做得好。

四、理解和支持老师的工作

家长不易，孩子不易，当老师的更不易。我们做家长的应该设身处置地想想，我们自己管一两个孩子，有时都出问题，何况老师要管七八十个学生，那有点滴不失呢？作为父母，也应静下心来想：我们作为家长，送自己的孩子上学读书，首先应该恩谢老师，古人说：一字之师乃终生之父。我们如果带着这种心情去理解支持老师，老师也是人，难道不是对我们的子弟更加教育得好吗？他们就会把一切精力放在教学上，这难道不是好了我们的孩子吗？现在，社会上有少数家长不明事理，处处溺爱孩子，造成孩子不怕老师，甚至打击攻击老师，那怕自己错了也要怪老师，所以。这就无形中告诉老师：这个孩子的家长不明白，这个孩子的事尽量少管或不管。多一事不如少一事。我认为：我们作为家长，如果不认真去理解老师、支持老师的话，我们老师的工作无法好转，教育将会成大问题，将来，学生谁也不怕，甚至不把家长放在眼里了，那样的后果真难想象啊！前几天，我看到朋友圈里有这么一条微信。中国教育最可悲的事：家长舍不得管，老师不敢管。近日，一则学生和老师互扇耳光的视频惊爆网络：视频中，女教师对男生进行批评教育，男生顶撞老师，女老师被激怒，猛扇男生一耳光。男生也不甘示弱，回击了老师一个耳光。看到这个视频，我有两个强烈感受：1.这个男学生好大胆！连老师都敢打！2.这个女教师好大胆！连学生都敢打！今天99%的老师是不敢打学生的。老师打了学生，哪怕很轻微，家长特别是爷爷奶奶就会找到学校、教育局，要求老师赔礼、赔偿。老师轻则颜面无存，身败名裂，重则开除教职，丢掉饭碗。老师在“一朝被蛇咬”后，对调皮捣蛋的孩子只好不闻不问，惹不起，还躲不起吗？

今天，我借这个家长的发言，来提醒各位家长，我们要行动起来，以自己的实际行动理解支持老师，支持学校工作，实际就是支持了我们的孩子。孩子是我们自己的，老师教育我们的孩子都是短时间的，只有我们自己才是孩子这辈子的终生教师。对孩子不负责就是对自己不负责，孩子是我们的，我们不管，谁来管？